Rubrica para valorar la observación de Clase
Inicial En desarrollo
Categoría
1. Planificación de la Clase,
Explicitación de los objetivos a
lograr.
2. Conocimientos previo de los
aprendizajes, utiliza la evaluación
diagnóstica. Da respuesta a
preguntas de los alumnos.
3. Desarrollo de la clase.
Atiende las dificultades;
retroalimenta el desempeño; y usa
metodologías cooperativas.
4. Materiales de la clase. El material
utilizado en clase, siempre tiene
prioridad sobre los utilizados por los
alumnos que participan en la misma
Dimensiones
actividad con el docente.
5. Actividades en el aula. Lectura en
voz alta, exposición y demostración,
Preguntas y Respuestas,
Debate/Discusión, Práctica y
memorización.
6. Administración de la clase. Los
docentes y/o alumnos participan en
la gestión de la clase: distribuyendo
y guardando materiales.
7. Manejo del tiempo didáctico: Se
manifiesta el inicio, desarrollo y
culminación de la clase.
8. Facilita la participación de los
alumnos y mantiene el interés
durante la clase.
9. Evaluación de y para el
aprendizaje. Utiliza diversas formas
de evaluación
10. Trabajos Extra clase o de
nivelación. Para reforzar
aprendizajes.
Puntuación final
Marielos/2013
Completo
3 punto
Clase Improvisada, no explicita
los objetivos a lograr.
Desarrolla su clase sin tener
conocimiento de aprendizajes
previos.
La clase se desarrolla sin ningún
orden previsto, no estimula la
reflexión en los alumnos, no hay
evidencia de trabajo
colaborativo.
Sin material: No se está usando
ningún tipo de material en el
aula.
No se observa ninguna de las
actividades descritas. Los
alumnos se dedican al trabajo en
el cuaderno
Los alumnos no participan en la
gestión de la clase, el docente
realiza todo el trabajo.
Falta de manejo del tiempo, no
se evidencia el inicio, desarrollo y
culminación de la clase.
Falta de estrategias didácticas
que facilitan la participación de
los alumnos, y del interés en la
clase.
Falta de aplicación de técnicas de
evaluación de la clase.
Falta de relación de las tareas y
los objetivos.
Estupendo
5 puntos
Débil evidencia de los
objetivos a lograr la clase.
Conocimiento débil de los
aprendizajes previos, el
docente responde algunas
preguntas.
Desarrollo débil de la clase,
una o dos preguntas sin
ningún propósito.
Sólo se utiliza el cuaderno y el
pizarrón.
Débil evidencia de
actividades, prevaleciendo las
preguntas y respuestas orales
en grupo.
Débil participación de los
alumnos en la gestión de la
clase.
Poco manejo del tiempo, se
evidencia el desarrollo de las
clases, pero no el inicio y
evaluación.
Utiliza algunas estrategias
didácticas que facilitan la
participación. Falta interés
en la clase.
Evaluación débil de los
aprendizajes logrados.
Relación débil de las tareas
extra-clase y los objetivos.
Puntaje
8 puntos
Evidencia suficiente de los objetivos a
lograr en la clase.
Evalúa conocimientos previos
mediante preguntas orales, responde
las dudas de los alumnos.
Buen desarrollo de la clase, hay
estimulo de reflexión en relación con
los contenidos y objetivos a lograr.
Evidencia el trabajo colaborativo.
Materiales suficientes utilizados por
el docente y los alumnos. No se
utilizan los materiales de los rincones
de aprendizaje.
Maneja por lo menos de tres a cuatro
actividades descritas.
Poca colaboración de los alumnos en
la gestión de la clase, el docente
solicita apoyo y sólo un alumno
colabora.
Manejo adecuado del tiempo, al
inicio y el desarrollo, no le dio tiempo
para la culminación.
Realiza estrategias didácticas que
facilitan la participación e interés en
los alumnos.
Aplicación de técnicas de evaluación
de acuerdo a los objetivos logrados
en la clase.
Buena relación de las actividades
extra-clase y los objetivos.
10 puntos
Evidencia fuerte de los objetivos a
lograr en la clase.
La evaluación de aprendizajes y
conocimientos previos queda
fuertemente evidenciada, utiliza
ejercicios prácticos.
Coherencia clara entre los objetivos y
el desarrollo de la clase. Mucha
reflexión de los contenidos tratados.
Fuerte evidencia de trabajo
colaborativo.
El material utilizado durante una
actividad es variado. Se utilizan los
rincones de aprendizaje en forma
efectiva.
Realización suficiente de actividades
que le permiten el logro de los
objetivos planificados.
Excelente participación en l gestión de
la clase, se evidencia que el docente
tiene organizado diferentes equipos de
trabajo.
Manejo excepcional del tiempo,
distribuido en forma adecuada en cada
uno de los momentos didácticos.
Excelente participación de los alumnos,
y muy interesados durante toda la
clase desarrollada.
Excelente utilización de diferentes
técnicas para la evaluación de los
aprendizajes logrados.
Excelente relación de las actividades
extra-clase y los objetivos