Colegio Marina de Chile

DAEM Concepción. PLAN ANUAL 2017

I.-ANTECEDENTES GENERALES

Nivel: Segundo Nivel Transición - NT2

Curso: Kinder A

Establecimiento: Colegio “Marina de Chile” D 549.

Ubicación: Marina de Chile N°2836 Lorenzo Arenas Concepción

Número de Alumnos Matriculados 28

Número de Alumnos asistentes: 18

Número de Alumnas asistentes: 10

Alumnos Asistentes al 31 de Marzo: 28

Edades Alumnos/as. Entre 4 años 9 meses a 5 años 11 meses a Marzo 2017

Jornada de Clases: Mañana

Horario de Clases Alumnos: 08:30 a 12:30 horas.

Horario de Atención Apoderados: Día martes de 12:30 a 13:30 horas.

Educadora de Párvulos: Vanessa Díaz Aravena

Periodo de Inicio: 06 al 31 de marzo de 2017

Objetivo General: Establecer un ambiente afectivo y acogedor que permita una adaptación gradual del niño y la niña en un clima de confianza y aceptación.

Línea de Diagnóstico Objetivo del Plan Actividades Evaluación

Acción
_El Curso Kínder A 2017 está *Identificar grado de *Recopilar antecedentes del grupo de niños y *Tipo: Diagnóstica
integrado por 28 alumnos, 18 aprendizajes previos de niñas. *Proced:
niños y 10 niñas. dominio en cada núcleo de *Registrar medidas antropométricas. Observación
_Porcentaje importante de los aprendizaje a través de una *Planificar Unidad Diagnóstica y de *Instrumentos:
niños(as), presentan escolaridad evaluación diagnóstica. adaptación -Pauta de evaluación.
del año 2016, motivo por el que *Recopilar objetivos y *Pesquisar niños y niñas con pre-escolaridad. -Registro Técnico
su adaptación al medio escolar actividades para las *Realizar diagnóstico. Pedagógico
Niñas y Niños fue rápida. diferentes áreas de
_Alto porcentaje de niños con desarrollo.
buena disposición y evolución
positiva en cada uno de los
Ámbitos de Aprendizaje
_Grupo pequeño de alumnos con
competencias del nivel muy
disminuidas.
-Grupo pequeño de niños con
escasa concentración, problemas
socia-familiar y aceptación de
normas de
convivencia.(disciplina)
-1niños integrados al PIE con
atención diferencial por docente
especialista.
Línea de Diagnóstico Objetivo del Plan Actividades Evaluación
Acción
*Nivel de escolaridad *Generar en las familias *Visita a sala de clases al comienzo del año *Tipo: Diagnóstica
heterogéneo, fluctúa entre tranquilidad y confianza escolar junto a su hijo (a) *Proced: Observ. y
Enseñanza básica completa, para enviar a sus hijos e *Encuesta con datos necesarios para entrevistas
Técnico Profesional completa, hijas al establecimiento. completar libro de registro. personales
Universitaria completa. *Establecer comunicación *Participación en talleres para padres y *Instrum:
con los padres y apoderados -Registro técnico
apoderados, dando la *Contacto informativo referido a normas pedagógico
oportunidad de plantear sus preliminares de:
inquietudes y metas a -Horarios de funcionamiento del Nivel del pre
Familia alcanzar durante el año. básico
*Promover actividades de -Leer y firmar las principales normas y
integración y estrategias reglamentos que rigen a alumnos, padres y
metodológicas de apoyo a apoderados del colegio Marina de Chile
los aprendizajes de sus -Otros: consulta de los apoderados, etc.
hijos. -Entrevistas personales a los padres y
apoderados
-Completar antecedentes de niñas y niños del
curso.

*Interacción de mutuo apoyo con
los directivos, docentes, equipos
de gestión, UTP y Orientación.
Comunidad *Alumnos de Básica y media con
Escolar actitud de respeto y ternura
hacia los más pequeños.
*Propiciar constantemente *Entrevistas con los diferentes agentes de la *Tipo: Diagnóstica
nexos de comunicación en el comunidad educativa. *Proced: Observ. Y
intercambio de acuerdos y *Reuniones del Equipo de UTP y las Registro
toma de decisiones Educadoras del nivel. *Instrum: Registro
referentes a los niveles de *Reuniones de Articulación Pre básica -NB1, Técnico Pedagógico.
Párvulos con diversos apoyado por UTP y Dirección.
agentes de la comunidad. *Reunión y Participación en consejos técnicos
y administrativos.
*Presencia en actos cívicos y culturales.
Línea de Acción Diagnóstico Objetivo del Plan Actividades Evaluación
*Identificación de los Proveer un conjunto de *Experiencias educativas utilizando los *Tipo: Diagnóstica
Espacios diferentes espacios educativos Condiciones físicas básicas diversos espacios (sala, hall, patios, parques, *Procedimiento:
Educativos intra -extra establecimiento que garanticen la lagunas, negocios, talleres, kioscos etc.) *Observación
integración, seguridad, Instrumento:
bienestar y la exploración Registro
de niños(as) del nivel.

*Planificación y distribución Organizar y definir los *Desarrollo de actividades constantes y *Tipo: Diagnóstica
Organización del horaria de acuerdo a diferentes periodos de variables buscando el equilibrio entre ellas *Procedimiento:
tiempo necesidades del curso tiempo trabajo(periodos -Confección de horario *Observación
constante, periodos Instrumento:
variables Registros
*Conocimiento de los diferentes Utilizar variados recursos *Aporte de materiales de trabajo por DAEM *Tipo: Diagnóstica
Recursos recursos que nos ofrecen el educativos que nos brinda centro general de padres, padres, *Procedimiento:
educativos colegio, los padres y la el colegio, DAEM, padres y educadoras y comunidad educativa. *Observación
comunidad. la comunidad Instrumento:
Registro
 FODA 2017
LÍNEAS FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS U OBSTÁCULOS
DE
ACCIÓN
Niños/as * Alto porcentaje de los niños, * Clases de inglés con Profesora -Bajo nivel de Autonomía Personal. *Problemas de Lenguaje en varios
presentan escolaridad año 2016. Especialista -Grupo (pequeño) de niños con alumnos (as)
*Niños y niñas con evolución * Clase de Ed. Física con Profesora problemas socio-familiar. *Problemas de concentración y
positiva. Especialista socio familiares.
* Participación en la propuesta de *Asistencia a laboratorio de Inglés *Dificultad para aceptar normas y
temas *Asistencia a laboratorio de reglas en el *Patio un tanto
* Niños predispuesto a la computación descuidado
articulación con el 1ero básico * Elección de Juegos
* Juego instalado en patio
Familia *Preocupados del quehacer *Familias interesados en participar * Confusión de los roles *Padres sobreprotectores y
educativo de su hijo/a en actividades extra programáticas parentales permisivos.
*Padres participativos y del Colegio. * Grupo (pequeño) de niños con Confusión del rol parental y normas
cooperadores inasistencia reiterada en el mes de crianza.
marzo e inicio de abril.
Equipo de * Niños/as con NEE con Apoyo de * Participación de la Comunidad * Horario de Trabajo de los *Carencia de horario de trabajo con
trabajo Profesional especialista. Educativa. padres primer ciclo básico
Apoyo del equipo multidisciplinario *Carencia de sala para atención de *Carencia de horario para trabajo
(profesores especialistas, los apoderados. coordinado con los diferentes
fonoaudióloga y psicopedagoga) Profesional Especialista que
Sala de audiovisual atienden el curso.
Comunidad *Se cuenta con un consultorio de * Prestigio del Colegio Marina de * Carencia de tiempo para la * Inseguridad en las calles
Salud cercano a la Escuela. Chile elaboración de trabajo técnico, *Locomoción colectiva y particular
*Apoyo TEL para Kínder conjunto de las Educadoras del transitando por calle colindante al
Nivel pre básico. establecimiento.
Espacio * Sala de actividades amplia *Disponibilidad de espacios al aire *Mobiliario inadecuado para * Clima
educativo libre en la comunidad. trabajo con párvulos. * Delincuencia
*Ausencia de Baño para Docentes * Tránsito vehicular
y personal Técnico Nivel
Parvulario.
*Ausencia de Patio techado y
juegos para niños/as en invierno.
Organizació * Flexibilidad en el horario *Se pueden realizar diferentes * Carencia de tiempo para la *Horario de la Leche no compatible
n del actividades. elaboración de trabajo técnico, con horario de experiencias de
tiempo conjunto de las Educadoras del aprendizaje.
Nivel pre básico
 ANÁLISIS FODA

El análisis del FODA indica que:

-Kinder A (segundo Nivel de Transición) tiene una matrícula de 28 niños, estando integrada por 10 niñas y 18 niños cuyas edades fluctúan
entre los 4 años 9 meses y los 5 años 11 meses.
-Con respecto a la escolaridad de los niños y niñas que integran este curso, se puede afirmar que un alto porcentaje de ellos presenta
escolaridad previa.
-Los niños(as) del curso se muestran participativos, lo que favorecerá la integración durante el desarrollo de las diversas experiencias de
aprendizaje, favoreciendo el logro de aprendizajes significativos.
-La integración de diversos profesionales especialistas (Profesor de inglés, profesor de educación física) favorece el desarrollo de
experiencias significativas y de calidad.
-El apoyo de profesionales PIE (Educadora diferencial, Fonoaudióloga y psicopedagoga), permitirán dar respuestas a las necesidades
particulares de aprendizaje de los niños(as) integrados al programa.
-Utilizar los espacios educativos externos al aula, como gimnasio, laboratorio de inglés, laboratorio de computación, biblioteca, favorecerá la
labor educativa
- Es necesario desarrollar talleres en reunión de padres orientados a la concientización de los apoderados en relación a la importancia de la
participación de la familia en el proceso educativo de su hijo (a pesar de la carencia de tiempo)
-Sera necesario optimizar los tiempo para la elaboración de trabajo técnico, conjunto de las Educadoras del Nivel pre básico.
-Es necesario mantener redes de apoyo con diversas instituciones comunitarias, por ejemplo CESFAM Lorenzo Arenas
 CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO CURSO KINDER A 2017

El Segundo Nivel de Transición o Kinder A tiene una matrícula está integrado por 18 niños y 10 niñas asistentes al 31 de Marzo de 2017 cuyas edades
fluctúan entre los 4 años 9 meses y los 5 años 11 meses. Con respecto a la escolaridad de los niños y niñas que integran este curso, se puede afirmar que
más del 60% de ellos tiene escolaridad del año anterior
El 60% de los alumnos vive con ambos padres en su Hogar, el 40% vive solo con su madre o padre y la figura paterna es reemplazada por los Abuelos. El
Nivel Educacional de los Padres del curso es: 1 con Enseñanza Básica Completa, 6 Padres con Enseñanza Media Incompleta, 14 con Enseñanza Media
Completa, 2 con Nivel técnico, 2 con Enseñanza universitario incompleta, 1 con Enseñanza universitario Completa y 4 sin información. El Nivel Educacional
de las madres del curso es: 2 con Enseñanza Básica Completa, 3 Padres con Enseñanza Media Incompleta, 12 con Enseñanza Media Completa, 7 con Nivel
técnico y 4 con Enseñanza universitario Completa.
Durante el mes de Marzo se aplicó el Plan Tentativo, cuyos resultados me permite afirmar que es un grupo heterogéneo, con un nivel bajo de logros en sus
conductas de entradas. Su ritmo de Aprendizaje es lento, requieren diversidad de experiencias concretas, dinámicas y lúdicas para aprender, presentan
dominio normal bajo según edad de sus capacidades corporales, control dinámico de sus movimientos y desplazamientos.
En el análisis y registro de salud se detectó que: 10 de los alumnos(as) presentan caries ,5 presentan problemas de lenguaje, 6 con peso sobre lo normal, 1
niños con licencia médica prolongada por problema de salud, alumnos(as) sin problemas de higiene.
En Área de las Relaciones interpersonales y normas de convivencia, la mayoría denota buena disposición en juegos y experiencias de aprendizaje. A pesar
de las buenas relaciones de la mayoría hay algunos niños(as) poco tolerante y con un nivel marcado de hiperactividad. Además un alumno presenta
características de hiperactividad y agresividad.
Para favorecer la integración y buena convivencia será necesario el trabajo con Apoderados, dialogo permanente en hora de circulo, trabajo conjunto con
equipo PIE, designación de jefes(a) de grupo, narración de cuentos, comentario de cuentos y leyendas que estimulen el buen comportamiento.
En el Ámbito Comunicación se observa un 70% de alumnos con problemas de pronunciación, bajo nivel de vocabulario y comprensión por lo que se estimulará
la comunicación oral constante, con diálogos interactivos, cuentos, poesías, adivinanzas, cantos etc. Además se realizará un trabajo específico de la
Comprensión lectora a través del Plan de fomento lector del establecimiento
En el área de Expresión artística existe poca estimulación para dibujar creativamente y para memorizar contenido de cuentos, poesías o canciones por lo
que se dará énfasis a todas ellas.
Finalmente y de acuerdo al diagnostico, se dará énfasis a la Relación con el Medio Natural, social y cultural y a las Relacio nes lógico matemática, mediante
experiencias concretas, lúdicas y vivenciales. Además se realizaran experimentos de ciencia y se estimulara la capacidad de indagación de fenómenos y
formulación de hipótesis de los niños(as).
Será fundamental el aporte, trabajo de los Padres y familia en general para fortalecer y retroalimentar el proceso aprendizaje-enseñanza de sus hijos(as)
 PLANIFICACIÓN
Se trabajará con Unidades temáticas de enseñanza aprendizaje , Proyectos de Aula en torno a diferentes Ejes Centralizadores que tendrán una duración
variable de 15 días a un mes dependiendo de los temas y contenidos organizados en cada Unidad o Proyecto, considerando el Programa del 2do Nivel de
transición , los Objetivos y Aprendizajes Esperados en los tres Ámbitos con sus respectivos núcleos y Ejes de Aprendizaje. Se trabajará dando énfasis a los
Aprendizajes claves del ámbito Matemáticas y Lenguaje, además se incluirán efemérides contemplados en el calendario escolar las cuales se planificarán en
Centro de interés con duración de 2 a 4 días.
El Tiempo de trabajo de 4 horas diarias será alternado con Actividades de tipo Variable y Actividades Constantes.
PROPUESTA DE EJES CENTRALIZADORES O UNIDADES TEMÁTICAS
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
* Unidad de Diagnóstico. “Plan tentativo” (Marzo) *”Las Estaciones del año” (Julio- Agosto)
* “Mi Familia y mi hogar“ “Mi cuerpo y su cuidado“, “Pascua de *Elementos Tecnológicos (Inventos) (Agosto)
Resurrección “Día del Carabinero”(Marzo y Abril) *Chile nuestro País y nuestros vecinos ” ( Septiembre)
* El Mar y sus Recursos”(Especies marinas, embarcaciones, trabajos y *Seres Vivos: animales y plantas (Octubre)
deportes), Recordando el Combate Naval de Iquique, Día del alumno(a), * Derechos y deberes de los niños (Mes de Noviembre)
Día de la Madre (Mayo) * Unidad Evaluativa: ”Recordando lo aprendido el Segundo Semestre” (Diciembre)
* “Cuidemos el Medio Ambiente” (Cuidado de la Tierra, animales y * Esperando la Navidad (Diciembre)
reciclaje) ”Nuestros Antepasados Los Mapuches (Junio)
* Unidad Evaluativa:”Recordando lo aprendido” (Julio)

EFEMÉRIDES DEL AÑO 2017

 ABRIL: •SEPTIEMBRE
(06) Día mundial de la Educación Física (18 y 19) Fiestas Patrias y glorias navales
(23) Día de la Convivencia Escolar •OCTUBRE.
(27) Día del Carabinero (1)Día de los trabajadores de la Educación
 MAYO: (16)Día del Profesor
(11) Día del alumno (21 al 27) Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología
(12-16) Semana de la Educación artística • NOVIEMBRE
(21) Combate Naval de Iquique (07) Día de la lengua Rapa Nui
(26-30) Semana de Seguridad y de Educación Parvularia. (16) Día de la Educación Extraescolar
 JUNIO: (18) Día del Apoderado
(05) Día Internacional de Medio Ambiente (22) Día de la Educación Parvularia
(19) Día Mundial para la prevención del Abuso Sexual •DICIEMBRE:
(24) Año Nuevo Mapuche (We Txipantu) (02) Día Internacional de la Discapacidad
(26) Día internacional de la prevención de drogas (10) Día de los derechos Humanos
(27) Día del árbol.
• JULIO
(09) Día de la bandera- Agosto.
(11) Día de los derechos del niño
(18) Día de la Paz y la no violencia
 PLAN GENERAL DE CURSO

Periodo de Desarrollo: 31 de marzo al 30 de noviembre de 2017

Línea de Acción Niños y Niñas

Objetivo General: Favorecer aprendizajes oportunos, pertinentes y con sentido para los niños y niñas, que fortalezcan su disposición por aprender en
forma activa, creativa y permanente; logrando así un mejor avance en los ámbitos de la formación personal y social, la comunicación y la relación con el
medio natural y cultural.

Ámbito de Núcleo Objetivos Generales Actividades Estratégicas Evaluación

Aprendizaje.
Motricidad Tipo:
*Expresión, gráfica, construcción y manipulación de materiales Formativa-Continua.
creados por las Educadoras.
*Visitas pedagógicas programadas a parques naturales, museos Proced.:
y localidades de interés para los niños(as). Observación Directa
*Ejercicios deportivos, relajación, rítmico-musicales y
Adquirir en forma recreativos (esquema corporal-lateralidad). Instrum.:
gradual una autonomía *Preparación para eventos deportivos comunales e internos del Escalas de apreciación
que le permita valerse establecimiento: “Juegos Motrices”. Registro Téc. Ped.
adecuada e *Preparación de recetas y recorte de figuras que implique la P. graficas
integralmente en su utilización de elementos corto punzantes acorde a su edad. P. orales
medio, a través del *Realizar juegos de mímicas, representaciones, dibujarse a sí
Formación Personal y Autonomía desarrollo de la mismo, etc.
Social confianza y de la Cuidado de sí mismo
conciencia y creciente *Prácticas de cuidado del medio ambiente
dominio de sus *Prácticas de auto cuidado del cuerpo en lo referente a hábitos
habilidades corporales, de higiene personal y orden.
socio-emocionales e * Reconocer situaciones de riesgo, a través de collage dibujos,
intelectuales láminas y pinturas.
Independencia
*Propuesta y participación en juegos grupales con sus pares y
educadoras dentro y fuera de la sala.
*Elegir y organizar su acción durante el desarrollo de
actividades.
*Desarrollo de la perseverancia y la responsabilidad
ante las actividades.
Ámbito de Aprendizaje. Núcleo Objetivos Generales Actividades Estratégicas Evaluación

Desarrollar Reconocimiento y aprecio de si mismo: Tipo:

progresivamente una *Dibujarse a sí mismo según su género y características Formativa-Continua.
valoración positiva de sí personales; según situaciones vividas al interior de la familia u
mismo y de los demás, otras. Proced.:
basada en el *Observar y comentar fotografías, láminas y dibujos Observación Directa
fortalecimiento de relacionados con ellos.
Formación Personal y vínculos afectivos con *Dibujar, modelar, realizar collage de su cuerpo, etc. Instrum.:
Social Identidad personas significativas *Manifestar sus gustos y preferencias, en relación a: Escalas de apreciación
que lo acepten como es, materiales, actividades y juegos. Registro Téc. Ped.
y que lo apoyan y P. graficas
potencian en la Reconocimiento y expresión de los sentimientos: P. orales
conciencia de ser una *Expresar sentimientos y emociones con pares y adultos.
persona con *Participar de juegos y actividades con sus compañeros.
capacidades, *Observar recursos audiovisuales y comentar las emociones
características e que les generan. Informe al hogar
intereses singulares, a *Inventar chistes, historias, saludos graciosos, etc. semestral
partir de los cuales
puede contribuir con los
demás.
Ámbito de Aprendizaje. Núcleo Objetivos Generales Actividades Estratégicas Evaluación
.Interacción social: Tipo:
*Compartir en juegos de sala, patio, trabajo en equipo, Formativa-Continua.
investigación y construcción.
*Trabajo cooperativo en grupo: organizarse grupalmente, Proced.:
desempeño de roles, opiniones, juegos de patio y sala. Observación Directa
*Juegos de Convivencia social de integración y participación
democrática con reglas simples, juegos tradicionales de patio. Instrum.:
Establecer relaciones de *Observar láminas, fotografías, exposiciones, dibujos y Escalas de apreciación
confianza, afecto, participar de celebraciones familiares y comunales. Registro Téc. Ped.
colaboración, Formación valórica: P. graficas
comprensión y *Apreciar y valorar creencias, costumbres de grupos de P. orales
Formación Personal y pertenencia, basadas en pertenencia de las regiones de nuestro país, culturas indígenas.
Social Convivencia el respeto a las personas *Participación en actos culturales académicos, celebraciones y
y en las normas y valores ceremonias propias de nuestra nacionalidad (folklore,
de la sociedad a las que costumbres, tradiciones). Informe al hogar
pertenece *Apreciar diversidad de personas, costumbres y formas de semestral
vida.
*Practicar normas y responsabilidades en los juegos de patio,
actividades variables, constantes de trabajo.
*Apreciar y practicar valores como el respeto, justicia y
solidaridad en los juegos, actividades, conversaciones y todo su
quehacer dentro y fuera de la sala.
*Adquisición y práctica de hábitos y normas de buena
convivencia.
Ámbito de Aprendizaje. Núcleo Objetivos Generales Actividades Estratégicas Evaluación
Comunicar sensaciones, Comunicación oral: Tipo:
vivencias, emociones, *Expresar en forma oral y con claridad sus ideas, opiniones, Formativa
sentimientos, descripciones, asociaciones, comparaciones, interpretaciones,
necesidades, memorizaciones, reflexiones, deducciones, repetición de Proced.:
acontecimientos e ideas palabras nuevas, anécdotas, chistes, canciones, poemas, rimas, Observación Directa
a través del uso cuentos, adivinanzas.
progresivo y adecuado *Participar en círculos de conversación, cierre de actividades, Instrum.:
del lenguaje no verbal y realizar juegos dramáticos, etc. Escalas de apreciación
verbal, mediante la *Imitación de onomatopeyas ruidos, sonidos propios de Registro Anecdótico
ampliación del animales, personas y objetos (cuentos, poesías, canciones) Registro Téc. Ped.
vocabulario, el Iniciación a la lectura: P. graficas
Comunicación Lenguaje enriquecimiento de las *Realizar juegos grupales con tarjetas y objetos para P. orales
Verbal estructuras lingüísticas reconocer número de silabas y palabras.
y la iniciación a la *Escuchan y realizan percusión de número de sílabas de Informe al hogar
lectura y escritura, diferentes palabras.
mediante palabras y *Juegan en forma individual y grupal a leer textos escritos
textos pertinentes y con *Escuchar la narración de diversos textos.
sentido. *Reconocen, marcan, recortan y modelan vocales.
*Tomar conciencia fonológica silabas inicial, rimas, a través de
cuentos, rimas, poemas, canciones, dichos, etc.
Iniciación a la escritura:
*Realizan cartas, invitaciones y tarjetas.
*Graficar su nombre y palabras significativas.
*Juegan a realizar diferentes tipos de trazos, con diversos
lápices y formatos de papel.
*Completan trayectorias de laberintos y circuitos.
 Ámbito de Núcleo Objetivos Generales Actividades Estratégicas Evaluación
Aprendizaje.
Expresar y recrear la Tipo:
realidad, adquiriendo Expresión creativa: Formativa
sensibilidad estética, *Expresarse a través de la plástica.
apreciación artística y *Expresar a través del cuerpo: expresión corporal, ritmos, Proced.:
capacidad creativa, a bailes, canciones, ejercicios gimnásticos, aeróbica. Observación Directa
través de distintos *Realizar juegos incorporando vestimentas y elementos para la
Comunicación Lenguajes lenguajes artísticos que dramatización, mímica, etc. Instrum.:
Artísticos le permiten imaginar, Expresión estética: Escalas de apreciación
inventar y transformar *Observar láminas, dibujos, fotografías en sitios web de obras Registro Anecdótico
desde sus sentimientos, de arte. Registro Téc. Ped.
ideas y experiencias. *Realizar sencillas investigaciones y exposiciones. P. graficas
*Observar extractos de videos y documentales. Informe al hogar
*Escuchar diferentes tipos de música.
*Participan de representaciones y danzas.

Descubrir y conocer Descubrimiento del mundo natural: Tipo:

activamente el medio *Contacto con animales, árboles y plantas, mediante visitas Formativa
natural, desarrollando pedagógicas a parques, zoológico, criaderos de animales,
actitudes de curiosidad, tiendas de mascotas. Proced.:
respeto y de *Observar en videos y páginas web diversa flora y fauna. Observación Directa
permanente interés por *Disertaciones sobre características de los seres vivos,
aprender, adquiriendo personas, animales y vegetales. Instrum.:
Relación con el Medio Seres Vivos habilidades que *Investigar acerca de los fenómenos naturales: lluvia, Escalas de apreciación
Natural y Cultural y permitan ampliar su relámpago, trueno, ciclo del agua, estaciones del año, Registro Téc. Ped.
su entorno conocimiento y vestimenta y alimentación. P. graficas
comprensión acerca de *Observar videos y láminas de lugares contaminados,
los seres vivos y las comentando efectos que pueden causar a las personas.
relaciones dinámicas con *Experimentación directa e investigación de los estados de la Informe al hogar
el entorno a través de materia.
distintas técnicas e *Realizar diversos experimentos en visitas al laboratorio.
instrumentos.
 Ámbito de Núcleo Objetivos Generales Actividades Estratégicas Evaluación
Aprendizaje.
Conocimiento del entorno social : Tipo:
*Costumbres, tradiciones, acontecimientos pasados y Formativa
presentes de su vida personal, familiar y de otros,
celebraciones de cumpleaños primer y segundo semestre, Proced.:
Comprender y apreciar día de la madre, día del padre, día del niño y otros. Observación Directa
progresivamente las *Celebraciones de instituciones de la comunidad:
distintas formas de vida, carabineros, bomberos, consultorios, participación en actos Instrum.:
Relación con el Medio Grupos humanas, instituciones, creaciones conmemorativos (calendario efemérides). Escalas de apreciación
Natural y Cultural sus formas de vida y acontecimientos que *Describe actividades que realizan personas de su familia, Registro Téc. Ped.
y acontecimientos constituyan y dan sentido escuela y la comunidad. P. graficas
a la vida de las personas. *Conocimientos y uso de los recursos de información P. orales
tecnológicos con los que cuenta el Colegio Marina de Chile,
tales como: laboratorio de computación, T.V. y otros.
*Historia de nuestro país y el mundo, celebraciones y Informe al hogar
participación en actos académicos de personajes de
nuestra historia, sucesos nacionales, valores patrios
nacionales, y otros (proyectos emergentes).
*Disertación sobre inventos científicos.
*Reconoce características, diferencia la flora y fauna
típica *Reconoce características de sectores rurales y
urbanos.
 Ámbito de Núcleo Objetivos Generales Actividades Estratégicas Evaluación
Aprendizaje.
Razonamiento lógico-matemáticas: Tipo:
*Orientación Espacial: material concreto y gráfico Formativa
(ubicación, dirección, distancia, posición)
*Orientación temporal: secuencias gráficas, acciones de la Proced.:
vida diaria referidas al día-noche, antes-después, mañana- Observación Directa
Interpretar y explicarse tarde, duración más-menos, velocidad rápido-lento.
la realidad estableciendo *Clasificación y seriación por tamaño, formas, texturas, Instrum.:
relaciones lógico- color. Escalas de apreciación
Relación con el Relaciones Lógico matemáticas y de *Noción de cuerpos geométricos y sus cracteristicas. Registro Téc. Ped.
Medio Natural y Matemáticas y causalidad; cuantificando y *Noción de figuras geométricas: material concreto, P. graficas
Cultural Cuantificación. resolviendo diferentes graficado por los niños(as), círculo, cuadrado, triángulo, P. orales
problemas en que éstas se rectángulo. Establecer similitud con objetos de la
aplican realidad. Informe al hogar
Reconoce y ordena secuencia de patrones de dos
elementos.
Cuantificación:
*Reconoce en diversas situaciones, ordena, cuenta, realiza
secuencia los números hasta el 20.
*Graficar números intentando seguir la forma hasta el 20.
*Resuelve problemas simples utilizando los números hasta
el 20.
*Operatoria de adición con material concreto y gráfico
hasta el número 10.
 PLAN GENERAL DE CURSO

Periodo de Desarrollo: 31 de marzo al 30 de noviembre de 2017

Objetivo General: Promover un trabajo en equipo comprometido e integrador con todas las líneas de acción y que contribuyan al bienestar y desarrollo pleno de los niños
y niñas del Colegio Marina de Chile

Línea de Acción Objetivo Actividades Evaluación

*Desarrollar y expandir al *Participación en reuniones periódicas mensuales del M.C. Tipo:

interior de la familia, *Entrevistas personales. Formativa
condiciones que permitan *Colaboración en actividades de aula y visitas pedagógicas.
explorar, ensayar y consolidar *Participación en talleres para padres y apoderados: taller de psicólogas, Proced.:
nuevas formas de enseñar, orientación, etc. Observación
apoyar y aprender. *Participación en el arreglo y hermoseamiento del patio del nivel.
*Realización de actividades benéficas. Instrumento:
Familia *Realizar trabajo en familia: Libro, investigaciones, preparar material de Registro de Asistencia,
apoyo para disertaciones, lectura domiciliaria, etc. entrevistas, registro
*Exposición y análisis en cada reunión de temas de interés sobre la educación tec. Pedagógico.
de sus hijos.
*Participación directa y comprometida en las actividades extra –
programáticas del Colegio referidas a: Actos culturales académicos,
celebraciones aniversario del colegio Marina de Chile, actividades de
recreación y visitas fuera del Colegio, actividades organizadas por el centro
general de Padres Día del Apoderado.

*lograr reconocimiento, *Reuniones Técnico Administrativas con Equipo de Gestión. Tipo:

difusión y promoción del nivel *Asistencia a Talleres Técnico Pedagógicos de Articulación: UTP, Equipo de de Formativa
Comunidad Pre Básico. Educadoras, profesoras de 1º Básico. Proced.:
Educativa *Reuniones con la Directiva del Centro General de Padres. Observación
*Asistencia de Educadoras a Talleres Comunales de Educación Párvularia Instrumento:
(DAEM) Registro tec.
Pedagógico.
 Línea de Objetivo Actividades Evaluación
Acción
*Utilizar los diferentes *Actividades pedagógicas en los diferentes espacios, sala, hall, patio, sala de *Tipo: Formativa
Espacios espacios educativos intra- computación, sala de inglés, parques, laguna, negocios, supermercado, mal, *Procedimiento:
Educativos extramuros vega monumental, consultorio y bomberos. *Observación
Instrumento: Registro

*Aplicar la distribución horaria *Realización de actividades constantes y variables *Tipo: Formativa

Organización del considerando flexibilidad y *Creación de períodos propuestos por los niños y niñas. *Procedimiento:
tiempo cambio según las necesidades *Observación
del grupo. Instrumento: Registro

*Optimizar los diversos *Utilización de materiales y útiles de trabajo aportado por los padres, DAEM, *Tipo: Formativa
Recursos de recursos que nos ofrecen los Educadoras. Centro general de padres y Comunidad educativa. *Procedimiento:
aprendizaje niños, padres, DAEM, *Observación
comunidad y equipo de trabajo. Instrumento: Registro
 PLAN GENERALDE CURSO

Periodo de Finalización: 01 al 22 de diciembre de 2017

Objetivo General: Evaluar tanto los Aprendizajes referidos a los niños (as), como los distintos componentes del proceso de enseñanza

Línea de Acción Objetivo Actividades Evaluación

*Determinar el grado en que niños *Ordenar y guardar trabajos en carpetas, revisan y ordenan Tipo:
(as) han alcanzado los aprendizajes pertenencias. Sumativa
esperados planteados y *Círculo de reflexión y recuento de los temas y cuentos que más
Niños y niñas seleccionados para el año. le agradaron en el año. Proced.:
*Expresión corporal de juegos motrices. Observación y Registro
*Propiciar la internalización de los *Preparación de muestra artística y exposición de trabajos
aprendizajes claves de lenguaje y realizados durante el año. Instrumento:
matemáticas. *Disertan sobre temas relevantes de los proyectos tratados Escala de apereciación
durante el año. Registro tec.
*Participan en números artísticos acto de finalización año 2017. Pedagógico.
*Preparación y participación convivencia de término del año.
*Dar a conocer a los padres el nivel *Participar y colaborar en actividades de fin de año (actos Tipo:
de rendimiento académico académicos de premiación y finalización del año) Sumativa
alcanzado por los Párvulos haciendo *Informe de situación final de promoción, informe al hogar. Proced.:
Familia los alcances de continuar con su *Sugerencias a los padres para aprovechar el tiempo libre en Reflexión y
labor de apoyo en forma vacaciones. conclusiones
permanente. *Reunión informativa acerca del proceso de promoción y matrícula Instrumento:
año 2018 Informe al hogar
*Integrar a representantes de la *Información y apertura del proceso de matricula año 2018. Tipo:
comunidad en las actividades de *Acto Académico de Finalización del año escolar con presencia de Sumativa
finalización del año escolar. representantes de la comunidad. Proced.:
*Analizar los respaldos aportados *Promoción de proceso matrícula año 2018. Reflexión y
Comunidad por la comunidad a las actividades *Aplicación ficha de matrícula a cada apoderado. conclusiones
organizadas y desarrolladas por el Instrumento:
colegio Marina de Chile. Registro tec.
Pedagógico.
Línea de Acción Objetivo Actividades Evaluación
*Verificar en qué medida fueron Tipo: Sumativa
Espacios utilizados los diferentes espacios *Reunión de análisis Procedimiento: Análisis
educativos educativos Instrumento: Auto
informe
Tipo: Sumativa
Organización del *Evaluar en qué medida la *Reunión de análisis Procedimiento: Análisis
tiempo organización del tiempo fue Instrumento: Auto
efectiva y contribuyó al logro de los informe
objetivos

Tipo: Sumativa
Recursos de Determinar en qué medida los *Reunión de análisis Procedimiento: Análisis
aprendizaje diferentes recursos fueron Instrumento: Auto
suficientes y óptimos informe
 EVALUACIÓN

TIPO DE EVALUACIÓN OBJETIVOS FECHA INSTRUMENTOS TIPO DE REGISTRO

Detectar necesidades e intereses; Mes de Marzo. -Observación directa. -Pauta de evaluación.

habilidades y destrezas , -Test de evaluación de -Escalada de apreciación numérica.
DIAGNÓSTICA determinando aprendizajes claves: Lenguaje -Registro en libro de clases.
los objetivos que guiarán el proceso matemáticas
y los medios utilizados para
conseguirlos.
Se aplicará durante todo el proceso Se realizará al termino de cada -Observación directa. -Escalada de apreciación numérica.
educativo para tener una continua planificación aproximadamente -Autoevaluación -Registro anecdótico.
FORMATIVA información del grado de avance de cada un mes. -Coevaluación -Registro en libro de clases.
los aprendizajes y adoptar las
medidas que permitan lograr un
aprendizaje significativo, de
acuerdo a los planes y programas de
NT2 del Ministerio de Educación.
Determinar el grado de logro de los Al finalizar el primer y segundo -Observación directa. -Pauta de evaluación.
objetivos o el progreso, alcanzado semestre -Test de evaluación de -Registro en libro de clases.
SUMATIVA en diferentes ámbitos de la (Julio y Diciembre) aprendizajes claves: Lenguaje
educación preescolar, respecto a matemáticas
experiencias deseadas o solución de
problemas detectados.
 QUIÉNES EVALÚAN
Autoevaluación: Permite la participación activa y responsable de los alumnos/as en su proceso de aprendizaje. La auto evaluación
LOS ALUMNOS(AS) puede formar parte de la evaluación, Diagnóstica, Formativa y también de la Sumativa.

Coevaluación: Se entiende por el intercambio de opiniones entre el alumno, educadora y sus pares respecto al logro de los objetivos
propuestos.

EDUCADORA DE PÁRVULOS Evalua mediante Test oral- gráficos, escalas de clasificación numérica o valoración. Además de la evaluación formativa, que será
durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 INFORME AL HOGAR:

Periodo de Desarrollo: y Finalización: Al término del primer y segundo semestre (Julio y Diciembre) se entregara un informe de cada niño(a). El informe al hogar contiene una descripción
de los aprendizajes logrados por semestre, junto con algunas observaciones y recomendaciones relevantes para estimulación del niño en el hogar.
 Jornada Diaria 2017.
Kinder A

Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

08:30 a 08:45 Recepción -Saludo Recepción -Saludo Recepción -Saludo Recepción -Saludo Recepción –Saludo

08:45 a 09:05 trabajo de tableros trabajo de tableros trabajo de tableros trabajo de tableros trabajo de tableros
pedagógicos pedagógicos pedagógicos pedagógicos pedagógicos

09:05: a 09:15 Plan Fomento a la Plan Fomento a la Plan Fomento a la Plan Fomento a la Plan Fomento a la
lectura del lectura del lectura del lectura del lectura del
establecimiento establecimiento establecimiento establecimiento establecimiento

09:15 a 09:25 Baño Baño Baño Baño Baño

Hábitos higiénicos Hábitos higiénicos Hábitos higiénicos Hábitos higiénicos Hábitos higiénicos

09:25 a 10:00 Actividad Variable Actividad Variable Actividad Variable Actividad Variable Actividad Variable

10:00 a 10:25 Colación y reposo Colación y reposo Colación y reposo Colación y reposo Colación y reposo

10:25 a 10:45 Patio Patio Patio Patio Patio

10:45 a 11:00 Baño Baño Baño Baño Baño

Hábitos higiénicos Hábitos higiénicos Hábitos higiénicos Hábitos higiénicos Hábitos higiénicos

11:00 a 11:30 Actividad variable Actividad variable Actividad variable Actividad variable Actividad variable

11:30 a 12:15 Educación Física Inglés Educación Física Inglés Actividad variable

12:15 a 12:30 Preparación y Preparación y Preparación y Preparación y Preparación y

Despedida Despedida Despedida Despedida Despedida
 PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES CONSTANTES

Actividades Ámbito Núcleo Aprendizaje Esperado Actividades

Constantes Eje NT2
Formación Convivencia N°9-. Apreciar la importancia que tiene la Inicio: saludan a la educadora y compañeros, en forma afectuosa.
personal y social práctica de algunas normas y la incorporación de Desarrollo: En círculo se saludan entonando la señal de saludo.
Saludo Formación valoría otras, acordadas en conjunto, para el Cierre: Se sientan eligiendo su lugar. Refuerzo las normas
funcionamiento y convivencia con su grupo de
pares.
Relaciones lógico-
matemáticas y
cuantificación N°10- Emplear los números para contar, Inicio: Marcan su asistencia en el tablero. Se apoyará con preguntas ¿Cuántos habrá presentes?
____ cuantificar, ordenar, comparar cantidades hasta ¿Serán más hombres o mujeres?
Cuantificación al menos el 20 e indicar orden o posición de Desarrollo: Cuentan cuantas niñas y niños hay presentes.
Relación con el algunos elementos. Cierre: Se concluye cuando se determina el número total de niños realizando adición.
Asistencia medio natural y
cultural
Razonamiento N°1- Orientarse temporalmente en hechos o Inicio: Los niños entonan la canción de los días de la semana. Responden preguntas: ¿Día es hoy?,
lógico- situaciones cotidianas, mediante la utilización de ¿Qué día fue ayer?, ¿Qué número de día es hoy? ¿Cuál es el Mes?, ¿Cuál es el año?
matemático algunas nociones y relaciones simples de Desarrollo: un niño completa el calendario dibujando para ese día. Nombra el número y día en el que
secuencia (ayer- hoy- mañana; semana-mes-año; hay que pegar su dibujo
meses del año; estaciones del año) frecuencia Cierre: Lectura colectiva de la fecha.
(siempre-a veces-nunca), duración (períodos
largos o cortos).

Juego en el Formación Convivencia N°1- Participar colaborativamente en grupos de Inicio: Entonan señal para ir al patio o jugar en la sala.
patio, personal y social _ juego en torno a un propósito común, respetando Se recuerdan normas de convivencia.
En la sala normas y cumpliendo las acciones Desarrollo: Juegan en el patio en forma libre. En la sala ocupan juegos
Interacción comprometidas. didácticos guiados por la educadora
Social Cierre: A una señal vuelven a la sala o guardan el material de juego.
Baño y Formación Autonomía N°8- Manifestar iniciativa en el cuidado y Inicio: Después de la colación se invita a los niños a ir al baño, preguntando ¿Por qué debemos
colación personal y social _ bienestar personal, llevando a cabo sus lavarnos? ¿Qué debemos usar para lavarnos?
prácticas de higiene, alimentación y vestuario Desarrollo: Una vez en el baño se estimula el aseo personal.
Cuidado de sí con independencia y responsabilidad. Cierre: Al finalizar responden preguntas Ej: ¿todos se lavaron?
mismo
Despedida Comunicación Lenguaje verbal N°2- Expresarse oralmente, sobre temas de su Inicio: Sentados en el semicírculo, se pregunta ¿que hicimos hoy? ¿Les gusto? ¿Por qué? ¿Qué fue lo
_ interés, empleando un vocabulario adecuado y más fácil? ¿Y lo más difícil?
variado e incorporando palabras nuevas y Desarrollo: Niños y niñas se expresaran, se cautela el respeto y atención.
Comunicación pertinentes a los distintos contextos e Cierre: Se concluye con la canción de despedida
Oral interlocutores.