SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTES: Luz Angelica Cruz Collantes

Baslut Martínez Joaquín
Paola Vera Rupay
ÁREA CURRICULAR: Comunicación
GRADO: 1º secundaria
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Escribe diversos tipos Utiliza convenciones de Utiliza recursos
de texto en su lengua lenguaje escrito de gramaticales y
materna. forma pertinente. ortográficos que
contribuyen al sentido
de su texto con el fin de
producir efectos en el
lector, como el
entretenimiento o
suspenso.

PROBLEMATIZACIÓN: los estudiantes provienen de hogares disfuncionales

los cuales afecta su autoestima y a su rendimiento académico y nos los deja
concentrarse de una manera adecuada durante el proceso de aprendizaje.
PROPÓSITO: Reconoce el punto y sus clases en un texto.
MOTIVACIÓN: El docente realiza una dramatización del texto “La gallina
degollada”.
SABERES PREVIOS: Se realiza diversas preguntas sobre el texto: ¿alguna vez
has leído este texto?, ¿de qué trata este texto?, ¿cómo se sintieron al escuchar
el cuento?, ¿crees que se realizaron algunas pausas en el texto?, ¿con que
nombre se les conocerá a esas pausas?, ¿encontraste algunas dificultades para
encontrar esas pausas?
DESARROLLO: Luego se les entrega una ficha del cuento en donde ellos
deberán identificar esas pausas que se realizaron durante la escena teatral.
Deberán identificar si estas pausas eran las mismas o cambiaban por momentos.
Deberán encerrar estas pausas con su lapicero de tres colores distintos, ya que
se darán cuenta que las pausas realizadas no eran las mismas.
Deberán socializar con sus compañeros cuáles fueron las características que
encontraron en estas pausas y como las identificaron, seguidamente se les
brinda un tiempo a cada estudiante. Luego de haber recogido ya todos sus
saberes que ellos mismos realizaron se les brinda una mejor información y se
conoce que trabajaremos hoy el punto y sus clases.
Luego se les sortea en grupos pero teniendo en cuenta las tres clases de punto,
así un grupo será aparte, otro seguido y el final. Luego de haberse agrupado
entonces pasamos a juntarnos en los tres grupo, se les pide que creen un cuento
teniendo en cuenta las tres clases de punto, terminado eso se les pide que
socialicen su trabajo por grupos y así mejoramos su aprendizaje y sus
conocimientos creadlos por ellos mismos.
CIERRE
Para finalizar se les realizar unas preguntas de metacognición y son las
siguientes: ¿Qué te pareció el tema? ¿Crees que es importante conocer este
tema? ¿para qué nos servirá conocer este tema? ¿les resulto fácil reconocer al
punto y sus clases?
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
Encargamos a los estudiantes que recorten del periódico noticias informativas y
que señalen las clases de punto trabajadas en la sesión de clase.