Física

Setor A
Prof.:

Índice-controle de Estudo
Aula 25 (pág. 118) AD TM TC

Aula 26 (pág. 118) AD TM TC

Aula 27 (pág. 119) AD TM TC

Aula 28 (pág. 119) AD TM TC

Aula 29 (pág. 122) AD TM TC

Aula 30 (pág. 122) AD TM TC

Aula 31 (pág. 122) AD TM TC

Aula 32 (pág. 126) AD TM TC

Aula 33 (pág. 126) AD TM TC

Aula 34 (pág. 126) AD TM TC

Aula 35 (pág. 126) AD TM TC

Aula 36 (pág. 126) AD TM TC

 Aulas
25 e 26
D e t e rmine, em coulombs, a intensidade da carga
elétrica que atravessou uma seção reta do con-
dutor nesse intervalo de tempo.
O conceito de corrente elétrica Tomemos o trecho do gráfico correspondente ao inter-
• Diferença de potencial (ddp) valo de tempo de 0 a 5s.
• Intensidade média de corrente elétrica (im): i (mA)

|Δq|
im = ,
Δt 50
|Δq| = n ⋅ e (para corrente eletrônica), e Δt é o in-
tervalo de tempo no qual n elétrons atravessam
i A’
uma seção transversal do condutor.
• Potência elétrica:
Pelet = U ⋅ i, 0
5 t (s)

U é a ddp, e i é a intensidade de corrente elétrica.

Δt
A área hachurada A é:
A = i ⋅ Δt
Como i ⋅ Δt = ΔQ, vem:
1. a) Calcule a intensidade da corrente elétrica num
A __N ΔQ
fio condutor, sabendo-se que, em 5s, uma car-
Po rtanto a área corresponde à intensidade da carga elé-
ga de 60C atravessa uma seção reta desse fio, trica que atravessa a seção reta do fio no intervalo de
sendo a carga elementar 1,6 × 10– 19C. tempo considerado.
b) Determine a quantidade de elétrons que atra- Pode-se demonstrar que essa propriedade também é váli-
vessa uma seção reta do fio no intervalo de da no caso de corrente variável; portanto, a quantidade de
tempo considerado. carga total poderá ser calculada pela área do trapézio re-
presentado na figura a seguir.
|Δq| 60
a) i = ∴ i= = 12A
Δt 5 i (mA)

b) |Δq| = ne ∴ 60 = n × 1,6 × 10–19

Então: n = 3,75 × 1020 elétrons 50

A’
2. O gráfico dá informações sobre a intensidade da
corrente elétrica que perc o rre um fio metálico
durante o intervalo de tempo correspondente a
0 5 10 t (s)
t0 = 0 e t = 10s.
i (mA) [(5 + 10) ⋅ 50 ⋅ 10–3]
A’ _N ΔQ ∴ ΔQ =
2
Então: ΔQ = 0,375 C
50

0 5 10 t (s)

ensino médio – 2ª- série 118 sistema anglo de ensino

 3. Uma carga de 8C desloca-se de um ponto A pa-
ra um ponto B de um campo elétrico. A diferen-
ça de potencial entre os pontos A e B é de 70 V.
Determine o trabalho realizado pelas forças elé- Consulte
tricas entre os dois pontos considerados. Livro 2 — Capítulo 34
τ = q(VA – VB) ∴ τ = 8 ⋅ 70 = 560 J Caderno de Exercícios 2 — Capítulo 34

Tarefa Mínima
4. Entre dois pontos de um condutor, deslocam-se AULA 25
2 × 1019 e l é t rons em 2 segundos, sendo consumi- 1. Leia os itens de 1 a 5.
da uma potência de 400W. Sendo a carga ele- 2. Faça os exercícios de 1 a 5.
mentar de 1,6 × 10– 19C, calcule a ddp entre os AULA 26
dois pontos. 1. Leia o item 6.
Δq (n × e) 2. Faça os exercícios 11 e 12.
P=i×U= ×U ∴ P= ×U
Δt Δt
Tarefa Complementar
Então:
AULA 25
400 = (2 × 10 × 1,6 × 10 ) × U
19 –19
Faça os exercícios de 6 a 10, 27, 33 e 34.
2
AULA 26
Logo: U = 250 V
Faça os exercícios 13, 38, 39 e 41.

Aulas
27 e 28
Resistência elétrica
• Resistência elétrica:
U
R=
i

• Primeira Lei de Ohm:

U = Ri

• Efeito Joule:
Transformação de energia elétrica em energia térmica nos resistores.

• Segunda Lei de Ohm:

R=ρ

S

ρ é a resistividade,  é o comprimento do fio, e S é a área da seção transversal do fio.

ensino médio – 2ª- série 119 sistema anglo de ensino

 A potência dissipada pelo resistor pode ser calculada
da seguinte maneira:

U2 1002
1. O gráfico a seguir mostra como varia a diferen- P= = ∴ P = 100 W
ça de potencial (U) em um condutor mantido a R 100
uma temperatura constante em função da cor-
Portanto, a quantidade de energia (ΔE) que foi trans-
rente elétrica que passa por esse condutor.
formada em calor vale, em joules:
Tensão
elétrica ΔE = P Δt = 100 × 42 = 4 200 J
Como 1cal = 4,2 J, vem:
ΔE = 1 000 cal
Utilizando a equação fundamental da calorimetria,
Q = mcΔt, vem:
1 000 = 100 × 1 × (θ – 5) ∴ θ = 15 °C

Corrente elétrica
3. Uma banheira contendo 100kg de água teve
Com base nas informações contidas no gráfico,
sua temperatura elevada de 20 °C para 35 °C.
é correto afirmar que:
Utilizou-se para isso um resistor cuja potência
a) a corrente elétrica no condutor é diretamente é 3 kW. Desprezando as perdas para o ambi-
proporcional à diferença de potencial. ente e considerando o calor específico da água
➜ b) a resistência do condutor aumenta, quando c = 4,2 × 103 J/kg °C, calcule:
a corrente elétrica aumenta.
a) o intervalo de tempo gasto nesse aqueci-
c) a resistência do condutor é a mesma, qualquer
mento;
que seja a diferença de potencial.
b) o consumo mensal de energia elétrica, saben-
d) dobrando-se a corrente elétrica através do
do que esse aquecimento é realizado diaria-
condutor, a potência elétrica consumida qua-
mente, uma vez por dia.
druplica.
e) a corrente elétrica no condutor é inversamen- a) A quantidade de calor absorvido pela água pode ser
te proporcional à diferença de potencial. obtida pela expressão:
ΔQ = m ⋅ c ⋅ Δθ = 100 ⋅ 4,2 ⋅ 103 ⋅ (35 – 20) ∴
A análise do gráfico leva à conclusão de que a diferença
de potencial não é direta nem inversamente proporcional ∴ ΔQ = 6,3 ⋅ 106 J
à corrente elétrica, o que elimina as alternativas a, c, d, ΔE ΔE
e. O que podemos afirmar é que a resistência aumenta, Como ΔQ = ΔE e P = , vem: Δt = ∴
Δt P
quando a corrente elétrica aumenta. Portanto a alter-
∴ Δt = 6,3 ⋅ 10 = 2 100 s
nativa correta é b. 6

3 000

b) Como o aparelho funciona 2 100s por dia, em um mês, ele

63 000
funciona 2100 × 30 = 63 000 s ou = 17,5h
3 600
Então, a energia consumida em um
2. Uma massa de 100g de água, cujo calor espe-
mês = P ⋅ Δt = 3 × 17,5 = 52,5 kWh
cífico é 1 cal/g°C a 5°C, é aquecida por meio de
um resistor de 100 Ω ligado a uma fonte, cuja
diferença de potencial é 100V, durante 42s.
Supondo que todo calor fornecido pelo resis-
tor seja absorvido pela água e que 1 cal = 4,2 J,
determine a temperatura final dessa massa de
água.

ensino médio – 2ª- série 120 sistema anglo de ensino

 4. A resistividade do cobre é 1,7 × 10–8 Ω m e a do
níquel-cromo é 1,5 × 10–6 Ω m. Tem-se um fio de
cobre de 1mm de diâmetro e resistência elétrica
R = 1,0 Ω. Consulte
a) Qual é o comprimento desse fio? Livro 2 — Capítulo 34
b) Calcule o diâmetro de um fio de níquel-cro- Caderno de Exercícios 2 — Capítulo 34
mo para que se tenha a mesma resistência
com o mesmo comprimento do fio de cobre. Tarefa Mínima
a) A área de seção transversal do fio é: AULA 27
1. Leia os itens de 7 a 11.
S = π r2, onde r = 1,0 ⋅ 10 = 5,0 ⋅ 10–4 m
–3
2. Faça os exercícios 17, 18, 42 e 43.
2
AULA 28
Portanto: 1. Leia os itens 12 e 13.
S = 3,14 ⋅ (5,0 ⋅ 10–4)2 2. Faça os exercícios 19 e 22.
Logo:
Tarefa Complementar
S = 7,8 ⋅ 10–7 m2
AULA 27
Como R = ρ  , vem: Faça os exercícios 14, 15, 16 e 21.
S
AULA 28
1,7 ⋅ 10
–8
⋅ Faça os exercícios de 59 a 62.
1= ∴  = 46 m
(7,8 ⋅ 10 ) –7

b) Como R = ρ  , vem:
S

1,5 ⋅ 10–6 ⋅ 46
1= ∴ S = 69 ⋅ 10–6m2
S
Portanto:
π r2 = 69 ⋅ 10–6
Logo:
r = 4,7 mm
Então:
d = 9,4 mm

ensino médio – 2ª- série 121 sistema anglo de ensino

 Aulas
29 a 31

Associação de resistores
• Em série:
U = U1 + U2 + U3 + ... (diferença de potencial)
RS = R1 + R2 + R3 + ... (RS: resistência elétrica do resistor equivalente)

0V 110 V

U1 U2 U3 U4
A B
i i
R1 x R2 y R3 z R4

+ –

RS
i

+ –

ensino médio – 2ª- série 122 sistema anglo de ensino

• Em paralelo:
U = U1 = U2 = U3 = ... (diferença de potencial)
1 1 1 1
= + + + … (Rp: resistência elétrica do resistor equivalente)
Rp R1 R2 R3

Neutro (0 V)
Fase (110 V)

R1
i1

R2 i2

R3 Rp
i3 i
i i

U U

+ – + –

c) a diferença de potencial no resistor R2;

d) a resistência elétrica do resistor equivalente;
e) a ddp (U) da associação.
1. Consideremos a associação de resistores em
a) Aplicando a Primeira Lei de Ohm ao resistor R1, vem:
série da figura, com uma ddp U1 = 12V apli-
cada ao resistor R1. U1 = R1 i1 ∴ 12 = 2 i1

U1 U2 Então:
i1 = 6A
R1 = 2 Ω R2 = 4 Ω
b) Como a associação é em série, a corrente i2, em R2, é
igual à corrente i1 e é a corrente i da associação.
U Então: i = i1 = i2 = 6A
c) A ddp no resistor R2 pode ser determinada pela Pri-
meira Lei de Ohm:
U2 = R2 i2 = 4 × 6 = 24 V
+ –
d) O resistor equivalente tem resistência elétrica:
RS = R1 + R2 = 2 + 4 ∴ RS = 6 Ω
e) A ddp (U) da associação é, portanto:
U = RS i = 6 × 6 = 36 V
Calcule:
a) a intensidade da corrente elétrica no resistor Observação
Para efeito de verificação, temos:
R1;
U1 + U2 = 12 + 24 = 36 V
b) a intensidade da corrente elétrica no resistor
Então: U = U1 + U2
R2;

ensino médio – 2ª- série 123 sistema anglo de ensino

 2. Uma lâmpada com dados nominais (6V; 0,9W) 3. Na figura a seguir, a corrente elétrica no resis-
deve ser ligada a uma bateria de ddp 24V. Para tor de resistência R1 = 4 Ω vale i1 = 3A.
que a lâmpada não se queime, um resistor de re-
R1 = 4 Ω
sistência R foi ligado em série com a lâmpada.
→
Determine o valor de R. i1 = 3A

UL UR
(6 V; 0,9 W) R R2 = 2 Ω

i i →
L i2

+ –
+ –

24 V

Determine:
Determinação da ddp do resistor:
a) a ddp no resistor R1;
Como a ddp da associação é 24 V, e a da lâmpada é 6 V,
b) a ddp no resistor R2;
e sendo a associação em série, vem:
c) a corrente no resistor R2;
U = UL + UR ∴ 24 = 6 + UR
d) a corrente da associação;
Então: e) a resistência equivalente.
UR = 18 V a) A ddp no resistor R1 pode ser determinada pela Pri-
Sendo a associação em série, o resistor tem corrente meira Lei de Ohm:
elétrica igual à da lâmpada. Essa corrente pode ser cal- U1 = R1 i1 = 4 × 3 = 12 V
culada por:
P = UL ⋅ iL ∴ 0,9 = 6 × iL b) A ddp no resistor R2 é a mesma que a do resistor R1,
pois a associação é em paralelo.
Então:
iL = 0,15A c) A aplicação da Primeira Lei de Ohm ao resistor R2
permite a determinação da corrente que ele contém:
Finalmente, a resistência do resistor pode ser determi-
nada: U2 = R2 i2 ∴ 12 = 2 × i2
UR Então:
R= ∴ R = 18 = 120 Ω
i 0,15 i2 = 6A
d) A corrente da associação é:
i = i1 + i2 = 3 + 6 = 9A
e) A resistência equivalente é:
1 = 1 + 1 ∴ R = (R1R2)
p
Rp R1 R2 (R1 + R2)
Então:
(4 × 2)
Rp = = 1,3 Ω
(4 + 2)

ensino médio – 2ª- série 124 sistema anglo de ensino

 4. Dada a associação de resistores representada a seguir, determine a resistência equivalente entre os
pontos A e B.

= ⎞.
R 4
• Os dois resistores de 4 Ω, em paralelo, podem ser substituídos por um equivalente de 2 Ω
n 2⎠

4Ω 2Ω

3Ω
A B

12 Ω

• No novo esquema, observa-se que os resistores de 2 Ω e 4 Ω estão associados em série, podendo ser substituídos
por um equivalente de 6 Ω.

6Ω

3Ω
A B

12 Ω

• Os resistores de 6 Ω e 12 Ω estão associados em paralelo, Rp =

R1R2
∴ Rp = 6 × 12
(R1 + R2) (6 + 12)

Então:
Rp = 4 Ω, e pode ser substituído por um equivalente de 4 Ω.

3Ω 4Ω
A B

• Como os resistores de 3 Ω e 4 Ω estão associados em série, temos que a resistência equivalente de toda a associação
vale: RS = 3 + 4 = 7 Ω.

7Ω
A B

ensino médio – 2ª- série 125 sistema anglo de ensino

 AULA 31
1. Leia o item 17.
2. Faça os exercícios 87, 88 e 89.
Consulte
Tarefa Complementar
Livro 2 — Capítulo 34
Caderno de Exercícios 2 — Capítulo 34 AULA 29
Faça o exercício 82.
Tarefa Mínima
AULA 30
AULA 29
Faça os exercícios de 83 a 86.
1. Leia os itens 14, 15 e 16.
2. Faça o exercício 80. AULA 31
Faça os exercícios de 90 a 93.
AULA 30
Faça os exercícios 78, 79 e 81.

Aulas
32 a 36
Geradores e receptores
• Geradores: São elementos necessários para criar, no interior de um condutor, um campo elétrico que
possibilite o aparecimento de uma corrente elétrica.
→
E
+ –
– – – – – – – –
– – – – – – – –
+ –
–
–
–
→ →
F elet F ñelet
– + – –

Gerador

• Força eletromotriz (E): Corresponde ao quociente entre a energia não +

elétrica e a carga elétrica:
energia não elétrica
E=
Δq
Quando dizemos que uma pilha elétrica tem força eletromotriz (f.e.m.) igual
a 1,5V significa que, a cada 1C de carga transportada entre os terminais da J
1,5 V = 1,5
pilha, a energia química transformada em energia elétrica é de 1,5J. C

Pilha de
1,5 V

ensino médio – 2ª- série 126 sistema anglo de ensino

• Equação do gerador: U = E – ri

+
– E
–

i r U

Pilha de
1,5 V

Realidade Representação

• Gráfico U × i

0 E i
r

E
• Circuito simples – Lei de Pouillet: i =
(r + R)

A A

U R i

+
i – E

B B

ensino médio – 2ª- série 127 sistema anglo de ensino

 U
• Rendimento de um gerador: η = (η% = η × 100)
E

• Receptores: São bipolos responsáveis pela conversão de energia

elétrica em outra energia, não térmica e passível de aproveita-
mento.

• Força contra-eletromotriz (E’): Corresponde ao quociente entre a energia não elétrica e a carga elétrica.

E’ =
energia não elétrica ⎞
Δq ⎠
Quando dizemos que um motor elétrico tem força contra-eletromotriz (f.c.e.m.) igual a 32V significa que, a
cada 1C de carga transportada entre seus terminais, 32J de energia mecânica são obtidos no eixo do motor.

Motor elétrico de f.c.e.m.

J
32V; 32V = 32
C

ensino médio – 2ª- série 128 sistema anglo de ensino

• Equação do receptor: U’ = E’ + ri

Energia não +
E'
elétrica útil –

Energia Receptor
elétrica U'
i r
Energia
dissipada

• Circuito de malha única

E3 E2 E1
R3 R2 R1

E5
i
R6 i
i R5
i

R4 R7 R8
E4

[(ΣE) – (ΣE’)]
• Lei de Ohm generalizada: i =
(ΣR)

3. A força eletromotriz de um acumulador de au-

➜ a) a energia química que se transforma em ener-
1. Assinale verdadeiro (V) ou falso (F), em cada
uma das afirmações a seguir.
a) ( V) Geradores são dispositivos que transfor-
mam energia não elétrica em energia de
natureza elétrica.
b) ( V) Turbinas hidráulicas e turbinas a vapor
são exemplos de geradores mecânicos.
c) ( V) Pilhas e baterias são geradores químicos.
d) ( V) Como exemplos de gerador térmico te-
mos os termômetros termoelétricos e os
geradores luminosos, as células fotoelé-
tricas.
2. Em cada afirmação a seguir assinale verdadeiro
(V) ou falso (F).
A força eletromotriz de uma bateria
a) ( F) depende da resistência elétrica interna
da bateria.
b) ( F) só depende do circuito elétrico ao qual é
ligada a bateria.
c) ( V) não depende da intensidade da corrente
elétrica fornecida.
d) ( V) é o quociente entre a energia não elétri-
ca e a carga elétrica transportada.
tomóvel é de 12 V. Isso significa que:
gia elétrica é de 12 joules para 1coulomb de
quantidade de carga que atravessa a bateria.
b) para 1 coulomb de quantidade de carga que
atravessa a bateria é necessária uma força
de 12 newtons.
c) a resistência elétrica interna da bateria é de
12 ohms.
d) a potência elétrica entregue pela bateria a
qualquer circuito externo é sempre de
12 watts.
e) a corrente elétrica fornecida pela bateria é
sempre de 12 ampères.
A interpretação física que se deve dar quando se diz que
a força eletromotriz de uma bateria é de 12 V é que ela
corresponde à energia química de 12 joules, que se
transforma em energia elétrica para uma quantidade de
carga de 1 C que atravessa a bateria. Portanto, a alter-
nativa correta é a.

ensino médio – 2ª- série 129 sistema anglo de ensino

 4. Explique a diferença entre a força eletromotriz 6. Um gerador de força eletromotriz igual a 10V,
de uma bateria de automóvel e a diferença de quando perc o rrido por uma corrente elétrica de
potencial entre seus terminais. 2A, apresenta uma ddp de 9,0V entre seus ter-
A força eletromotriz de uma bateria, quando ela está minais.
inoperante, corresponde à diferença de potencial entre Determine:
os seus terminais. a) a resistência interna do gerador;
Entretanto, quando se dá partida ao automóvel, a diferen- b) a resistência equivalente (R) do circuito ex-
ça de potencial entre os terminais da bateria diminui. Isso terno;
significa que uma corrente elétrica está circulando entre a c) as potências total, útil e dissipada, relativas
bateria e o motor de arranque do carro. ao funcionamento do circuito.
Nesse caso, há uma dissipação na resistência elétrica
interna da bateria, fato que faz a ddp entre os termi- a) Como U = E – ri, vem:
nais da bateria ficar menor que a força eletromotriz. (E – U)
r=
i
Logo, substituindo por valores numéricos:
5. Uma bateria de força eletromotriz 9V, quando
(10 – 9)
colocada em curto-circuito, é percorrida por r= = 0,5 Ω
2
uma corrente elétrica de intensidade 4,5A. Ad-
mita que a força eletromotriz e a resistência in- b) Utilizando a Lei de Pouillet, temos:
t e rna da bateria são constantes.
R=
E ⎞ –r
a) Qual é a resistência interna dessa bateria? i ⎠
b) Construa o gráfico da curva característica
dessa bateria. Então:
10 ⎞
R= – 0,5 = 4,5 Ω
2 ⎠
• Quando a intensidade da corrente atinge um valor máxi-
mo, a diferença de potencial nos terminais do gerador é
nula. Qualquer pilha, ou bateria, tem um valor máximo
c) • Potência total: Pt = E × i = 10 × 2 = 20 W
para a corrente elétrica que pode atravessá-la.
• Esse valor é atingido quando a diferença de potencial • Potência útil: Pu = U × i = 9 × 2 = 18 W
entre os terminais dessa bateria é nula (U = 0), o que • Potência dissipada: Pd = 20 – 18 = 2 W
pode ser conseguido, na prática, ligando-se esses ter-
minais diretamente com um fio condutor. Nesse caso,
essa corrente é chamada de corrente de curto-circuito,
icc. Da equação do gerador, podemos obter:
E
icc =
r

a) Como icc = 4,5 A, temos: 7. Explique a diferença entre um gerador ideal e

0 = 9 – 4,5 r um gerador real.
Logo: Dependendo do circuito ao qual se liga um gerador, as per-
r=2Ω das de energia associadas à sua resistência interna po-
dem ser consideradas desprezíveis. Nesse caso, o gerador
b) Sendo E e r constantes, a curva característica da
é considerado ideal, e sua equação característica reduz-se
bateria é uma reta:
a: U = E. Portanto, a diferença entre o gerador real e o ideal
U (V) está em se verificar a relevância ou não das perdas de ener-
gia associadas à sua resistência interna.
9,0

0 4,5 i (A)

ensino médio – 2ª- série 130 sistema anglo de ensino

 8. O gráfico a seguir representa a diferença de po- Substituindo por valores numéricos:
tencial em função da corrente para um gerador: 12
i=
U (V) (0,1 + 1,9)
i = 6A

6
a) Utilizando a equação do gerador:
U = 12 – 0,1 × 6
4 Logo:
U = 11,4 V
b) O rendimento da bateria é, portanto:
11,4
η=
0 1 i (A) 12

Analisando o gráfico, determine a força eletro-

η = 0,95 ou η = 95%
motriz e a resistência elétrica interna do gerador.
• O ponto onde o gráfico U × i corta o eixo U correspon- 10. Determine a intensidade de corrente elétrica (i)
de à força eletromotriz do gerador:
no circuito representado na figura:
E = 6V
• Como U = E – ri, vem: 20 V 40 V
1Ω + – 2Ω + –
(E – U)
r=
i
Do gráfico, tem-se que, quando i = 1 A, U = 4 V. 1Ω 3Ω
Então:
+ – + –
(6 – 4)
r=
1 1Ω 2Ω
10 V 20 V
r=2Ω

Com a corrente elétrica no sentido indicado:

20 V 40 V
1Ω + – 2Ω + – i

9. Uma bateria de 12 V e resistência elétrica in-

1Ω
terna de 0,1 Ω alimenta uma lâmpada de 1,9 Ω.
3Ω
Determine o rendimento da bateria.
i
+ – + –
E r
i
1Ω 2Ω
– – 10 V 20 V
+ +

Podemos escrever:
U ΣE = 40 + 20 = 60 V
i ΣE’ = 10 + 20 = 30 V
R Σr = 2 + 1 + 1 + 1 + 2 + 3 = 10 Ω
De acordo com a figura, podemos escrever:
Portanto, a intensidade de corrente elétrica é:
• para a bateria: U = E – ri
(60 – 30)
• para a lâmpada: U = Ri i= ∴ i = 3A
10
Portanto:
E – ri = Ri
Logo:
E
i=
(r + R)

ensino médio – 2ª- série 131 sistema anglo de ensino

 AULA 36
Faça os exercícios 7, 8 e 11, capítulo 36.

Consulte
Livro 2 — Capítulos 35 e 36
Caderno de Exercícios 2 — Capítulos 35 e 36
Tarefa Mínima
AULA 32
1. Leia os itens de 1 a 4, capítulo 35.
2. Faça os exercícios de 1 a 6, capítulo 35.
AULA 33
1. Leia o item 5, capítulo 35.
2. Faça o exercício 11, capítulo 35.
AULA 34
1. Leia os itens 1, 2 e 3, capítulo 36.
2. Faça os exercícios de 1 a 4, capítulo 36.
AULA 35
1. Leia os itens 4 e 5, capítulo 36.
2. Faça os exercícios 9 e 10, capítulo 36.
Tarefa Complementar
AULA 32
Faça os exercícios de 7 a 10, capítulo 35.
AULA 33
Faça os exercícios 12, 13 e 14, capítulo 35.
AULA 34
Faça os exercícios 5 e 6, capítulo 36.
AULA 35
Faça os exercícios de 15 a 20, capítulo 35.
AULA 36
1. Faça os exercícios de 33 a 36, capítulo 35.
2. Faça os exercícios 12 e 13, capítulo 36.

ensino médio – 2ª- série 132 sistema anglo de ensino