¿QUÉ ES EL MÉTODO MONTESSORI?

Según María Montessori, los niños absorben como “esponjas” todas las informaciones que
requieren y necesitan para su actuación en la vida diaria. El niño aprende a hablar, escribir y leer
de la misma manera que lo hace al gatear, caminar, correr, etc, es decir, de forma espontánea.
La Dra. Montessori no estaba de acuerdo con las técnicas rígidas y, frecuentemente, crueles que
se utilizaban en Europa. Basó sus ideas en el respeto hacia el niño y en su capacidad de
aprender, partía por no moldear a los niños como reproducciones de los padres y profesores.
Concibió a los niños como la esperanza de la humanidad, dándoles oportunidad de aprender y
utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, así el niño llegaría a adulto con
la capacidad de hacer frente a los problemas de vivir, incluyendo los más grandes de todos,
la guerra y la paz.

Los principios básicos fundamentales de la Pedagogía Montessori son: la libertad, la actividad y

la individualidad. Otros aspectos abordados en ésta metodología son: el orden, la
concentración, el respeto por los otros y por sí mismo, la autonomía, la independencia, la
iniciativa, la capacidad de elegir, el desarrollo de la voluntad y la autodisciplina.

¿EN QUÉ CONSISTE, COMO FUNCIONA EL MÉTODO MONTESSORI?

El método Montessori agrupa un arsenal de teorías sobre la educación infantil que se sustentan
en el principio de que los niños deben tener completa libertad para aprender y desarrollarse
por sí solos, en un ambiente de comprensión y cariño que sea estimulante. Básicamente,
Montessori aseguraba que los pequeños poseen una capacidad casi ilimitada para apropiarse de
los conocimientos, primero a nivel inconsciente y luego al nivel consciente. De esta manera, le
otorga al niño un papel activo en su propio aprendizaje.
Montessori también afirmaba que para que el niño pueda aprender y desplegar todo su
potencial debe estar inmerso en un ambiente adecuado que fomente su crecimiento. Para
esta experta el orden, la seguridad, el diseño y el acceso a las herramientas eran elementos
cruciales que no debían faltar en el entorno en el que se desenvuelven los niños ya que son los
aspectos que estimulan el aprendizaje y crecimiento infantil. Asimismo, Montessori le otorgaba
un papel orientador fundamental a los adultos, y en especial a los padres, considerándolos
como los guías principales del niño, las personas responsables de mostrarle su entorno y las
potencialidades que existen en él.
De igual manera, su método presta una atención especial al amor y la comprensión de los
padres hacia sus hijos. Un amor basado en el respeto, la libertad, la responsabilidad y el
establecimiento de límites claros pero poco restrictivos, donde la confianza, la paciencia y la
empatía se convierten en protagonistas.
Inicialmente este método fue creado con fines académicos pero con el paso del tiempo también ha
ganado terreno en el ámbito familiar y cada vez son más los padres que recurren a algunas de sus
herramientas para aplicarlas a la educación de sus hijos. Se trata de claves que, aunque no son
soluciones infalibles, brindan algunas luces sobre cómo educar mejor a los niños.

¿QUÉ ES EL CONSTRUCTIVISMO?

El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento

constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias
(generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una
situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga
aprendiendo. El constructivismo considera holísticamente al ser humano.
El constructivismo propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a
cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el
conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el «sujeto
cognoscente»). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en
la enseñanza orientada a la acción.
Como figuras clave del constructivismo destacan principalmente Jean Piaget y a Lev Vygotski.
Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el
medio. Por el contrario, Vygotski se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción
interna. La instrucción del aprendizaje surge de las aplicaciones de la psicología conductual,
donde se especifican los mecanismos conductuales para programar la enseñanza de
conocimiento.
Existe otra teoría constructivista (del aprendizaje cognitivo y social) de Albert Bandura y Walter
Mischel, dos teóricos del aprendizaje cognoscitivo y social.

PRINCIPALES PEDAGOGOS CONSTRUCTIVISTAS

Sus principales contribuyentes hacia esta teoria como lo son: Jean Piaget, Lev Vygotsky, Jerome
Bruner y Joseph D. Novak.

IMPORTANCIA DEL GATEO EN EL SER HUMANO

El gateo conecta los hemisferios cerebrales y crea rutas de información cruciales para la
maduración de las diferentes funciones cognitivas. Desarrolla el patrón cruzado que es la función
neurológica que hace posible el desplazamiento corporal en equilibrio del cuerpo humano.

¿CÓMO ENSEÑAR A GATEAR A UN NIÑO?

Pasos a seguir:
 El equilibrio será fundamental para que tu bebé aprenda a gatear, por eso es necesario
estimularlo. Tumba al bebé sobre tu vientre y sujeta un juguete frente a él manteniéndolo a
una distancia de unos 20 cm. El bebé tendrá que alargar el brazo para intentar coger el
 juguete
2 ejercitando así su equilibrio.
 Otro ejercicio muy útil para ayudar a que tu bebé gateé es sentarlo en el suelo y colocar
sus juguetes favoritos a su alrededor, pero fuera de su alcance. El pequeño intentará
 alcanzar
3 los objetos inclinándose y quedándose en algunas ocasiones a cuatro patas.
 Antes de comenzar a gatear, los bebés aprenden a arrastrarse sin flexionar las rodillas.
Para ayudarles a doblarlas, presiona suavemente las plantas de sus pies mientras lo
hacen. Tu bebé utilizará tus manos como punto de apoyo y avanzará hacia adelante
 doblando
4 sus rodillas.
 Una de las cosas que más les cuesta a los bebés a la hora de aprender a gatear
es levantar la barriga del suelo. Para acostumbrarlo a la posición de gateo, siéntate en el
suelo con las piernas estiradas y coloca a tu bebé de manera que su barriga quede sobre
 tus
5 muslos y sus manos y rodillas queden apoyadas en el suelo.
 Una vez el niño consiga adoptar la postura del gateo, puedes jugar con él al pilla pilla para
motivarlo a avanzar colocándote tú también en esa misma posición.

¿POR QUÉ LOS ANDADORES NO SON BUENOS PARA LOS BEBÉS?

No solamente son inútiles para enseñar a caminar, sino que alteran el desarrollo motor natural del
niño, además de ser peligrosos.
Por tanto, colocar al bebé en un andador cuando todavía no sabe caminar hace que su mente no
sea capaz de reaccionar a ese movimiento. No está en concordancia lo que hacen sus piernas
con su desarrollo mental, no puede coordinar los movimientos.

¿A QUÉ EDAD DEBEMOS USAR ANDADOR?

Permiten al niño que todavía no camina desplazarse sin caerse, rápidamente y sin esfuerzo.
Se pueden usar entre los seis y los 15 meses y, en cualquier caso, no después de los 18 meses.
Si se decide adquirir un andador o un tacatá, hay que tener presente que debe utilizarse con
moderación y sólo de forma esporádica.
¿CÓMO ENSEÑAR A LOS NIÑOS A COMER FRUTAS Y VERDURAS?

Tome en cuenta que las costumbres de alimentación que adquiera el niño desde su infancia más
temprana, marcarán los hábitos para el resto de su vida. Por ello, se aconseja lo siguiente:
 Presentar los platos en forma divertida, con ingredientes que aporten colorido y atractivo;
es un “gancho” para niños y jóvenes porque les llama la atención y resulta apetitoso.
 Procurar que inicien el día comiendo alguna fruta, ya sea picada o en jugo; además, tienen
la ventaja de que pueden llevarse fácilmente a todos lugares.
 Incluir en su almuerzo o lunch frutas y verduras. Y si trabaja, siempre tenga estos
alimentos visibles en casa y a alcance de los chicos; tome en cuenta que si los ven, es
más probable que los coma.
 Añadir siempre una guarnición de vegetales o frutas, ya sea en forma de ensalada o puré,
a los platos preparados con carne.
 Utilizar puré de verduras para espesar sopas y añadir sabor.
 Usar algún aderezo o limón.
 Preparar postres con frutas.
 Cortar los alimentos en formas curiosas.