Actividad 3. Representación de datos estadísticos por medio de gráficas.

Luis Antonio Jiménez Leyva

Asignatura
Estadística Básica

Unidad 2
Representación numérica y gráfica de datos

Actividad 3
Representación de datos estadísticos por medio de gráficas
Docente en línea
Elisa Sánchez Rodríguez

Alumno
Luis Antonio Jiménez Leyva

Matrícula
ES172007002

Programa Educativo
Ing. en Energías Renovables

Fecha: 24 de Mayo de 2018

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Unidad 2. Representación numérica y gráfica de datos.
Actividad 3. Representación de datos estadísticos por medio de gráficas.

Luis Antonio Jiménez Leyva

Contenido

Introducción........................................................................................................... 3

Justificación .......................................................................................................... 3

Planteamiento del caso de estudio de la Actividad 1 ........................................ 3

Análisis del caso ................................................................................................ 8

Instrucciones ......................................................................................................... 9

Conclusión ........................................................................................................... 11

Bibliografía........................................................................................................... 11

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Unidad 2. Representación numérica y gráfica de datos.
Actividad 3. Representación de datos estadísticos por medio de gráficas.

Luis Antonio Jiménez Leyva

Introducción
Como se ha venido observando el organizar los datos permite visualizar de forma fácil los valores
dados. Otro punto que permite analizar los datos son las gráficas, las cuales son representaciones
visuales de los datos que se muestran en una tabla, existen diferentes tipos de gráficos que se
elaboran en base a la información que se desea representar como lo son los histogramas, las
gráficas de parapeto o pastel, los gráficos de dispersión, líneas del tiempo o de puntos. Esto permite
que al momento de estructurarlas en tablas y poder representarlos a través de gráficos, sea más
fácil de comprender y asimilar la información.

En esta actividad se identificaran algunos tipos de gráficos y se usaran para la representación de los
datos obtenidos.

Justificación
Las gráficas nos ayudarán a entender de forma visual el comportamiento de los datos tabulados. Si
bien, la distribución de frecuencia nos ayudan a interpretar grandes cantidades de datos, con las
gráficas podremos hacerlo aún más fácil, sin necesidad de ver las cantidades, las gráficas nos
determinaran cuando un dato es menor o mayor de acuerdo al tamaño de la barra, de la fracción del
circulo o de la posición del punto.

Planteamiento del caso de estudio de la Actividad 1

Paso 1. Comenzamos seleccionando el número de clases. Para lo cual se identifican la mínima edad
y la máxima edad de los actores:

Edad mínima 29 y edad máxima 76.

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Si la tabla se organiza en forma vertical, comenzando por la edad mínima 29 y térmica con la edad
máxima 76, se tendría que el número de clases es 6. Como se observa a continuación:

Número de 29
clase 1
Número de

Límite superior
clase 2
Número de
Límite inferior

clase 3
Número de
clase 4
Número de
clase 5
Número de 76
clase 6

Paso 2. Calculamos la anchura de clase. Para el valor obtenido se redondeará al valor entero
superior.

(Valos más alto) − (Valor más bajo)

𝐴𝑛𝑐ℎ𝑢𝑟𝑎 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒 =
número de clases

Si observamos en la tabla el valor más alto es 76 y el valor más bajo 29 y el número de clases es 6,
sustituyendo en la ecuación:

(76) − (29)
𝐴𝑛𝑐ℎ𝑢𝑟𝑎 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒 =
6

𝐴𝑛𝑐ℎ𝑢𝑟𝑎 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒 ≈ 8

Paso 3. Elegimos un punto de partida que para este caso será la edad 29, ya que es el valor más
bajo de la lista y la primera clase va de 29 a 36.

Paso 4. Se suma la anchura de clase 8 al punto de partida 29 para determinar que el segundo límite
inferior de clase es igual a 37.

Continuamos sumando la anchura de clase 8 para obtener los límites de clase restantes de las
edades 45, 53, 61 y 69.

𝐿í𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑖𝑛𝑓𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒 = 𝐴𝑛𝑐ℎ𝑢𝑟𝑎 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒 + 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑑𝑎

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Sustituyendo los valores:

Límite inferior de clase

𝐿1 = 29
𝐿2 = 8 + 29 = 37
𝐿3 = 8 + 37 = 45
𝐿4 = 8 + 45 = 53
𝐿5 = 8 + 53 = 61
𝐿6 = 8 + 61 = 69

Paso 5. Enliste los límites de clases inferiores de forma vertical, con esta lista identificaremos los
límites de clases superiores Toma en cuenta que los valores van de 29 a 36, 37 a 44, 45 a 52, 53 a
59, 61 a 68 y 69 a 76.

Límite inferior Límite superior

29 36
37 44
45 52
53 60
61 68
69 76

Paso 6. Después de identificar los límites inferiores y superiores de cada clase, se procede a
trabajar con el conjunto de datos asignados a una marca de cada valor. Para obtener la marca de
valor, se utiliza la siguiente formula:

Límite inferior + Límite superior

𝑀𝑎𝑟𝑐𝑎 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑛 =
2
29 + 36 65
𝑀𝑎𝑟𝑐𝑎 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 1 = = = 32.5
2 2
37 + 44 83
𝑀𝑎𝑟𝑐𝑎 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 2 = = = 41.5
2 2
45 + 52 97
𝑀𝑎𝑟𝑐𝑎 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 3 = = = 48.5
2 2
53 + 59 112
𝑀𝑎𝑟𝑐𝑎 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 4 = = = 56
2 2
61 + 68 121
𝑀𝑎𝑟𝑐𝑎 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 5 = = = 60.5
2 2
69 + 76 145
𝑀𝑎𝑟𝑐𝑎 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 6 = = = 72.5
2 2

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Paso 7. Cuando se completen las marcas, se procede a identificar en la tabla. Edades de los actores,
la frecuencia con que se repiten los valores, y obtener las frecuencias de la tabla.

29-36

37-44

45-52

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53-60

61-68

69-76

Al contabilizar las edades marcadas en color rojo, se tiene que la frecuencia para el intervalo de 29-
36 de 15.

Al contabilizar las edades marcadas en color azul, se tiene que la frecuencia para el intervalo de 37-
44 de 32.

Al contabilizar las edades marcadas en color verde, se tiene que la frecuencia para el intervalo de
45-52 de 17.

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Al contabilizar las edades marcadas en color morado, se tiene que la frecuencia para el intervalo de
53-60 de 8.

Al contabilizar las edades marcadas en color café, se tiene que la frecuencia para el intervalo de 61-
68 de 3.

Al contabilizar las edades marcadas en color negro, se tiene que la frecuencia para el intervalo de
69-76 de 1.

Paso 8. Se procede a elaborar la tabla de Distribución de frecuencia de las edades, la cual queda
de la siguiente forma:

Intervalos de las Frecuencia

edades de los
actores
29-36 15
37-44 32
45-52 17
53-60 8
61-68 3
69-76 1

Análisis del caso

De acuerdo a los datos recopilados en el ejemplo de la actividad y el ejercicio planteado, podemos

determinar que las actrices con mayor número de ganadores rondan en las edades de entre 31 y 40
años, mientras que en los actores las edades son de entre 37 y 44. Por otro lado, los actores mayores
que ganaron los oscares son la mitad de las actrices, sin embargo, el rango de edades es diferente.

Analizando desde otra perspectiva, podemos concluir que las actrices más jóvenes llevan una gran
ventaja sobre los actores de esas mismas edades en las premiaciones, cabe destacar que el rango
de edades de las mujeres es mucho mayor al de los varones.

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Instrucciones
1.- Identifica los siguientes gráficos:

El gráfico de la imagen es un gráfico circular o mejor conocido como de pastel, este tipo de gráficos
nos sirven para plasmar datos porcentuales, los cuales se identifican rápidamente en las distintas
fracciones en las que se divide el círculo, tal como se hace en un pastel.

El gráfico dos es un gráfico de barras y son los más utilizado para representar datos numéricos y
categóricos.

Diagrama de dispersión o nube de puntos, este tipo de gráfico es una gráfica de parejas de valores
de dos variables cuantitativas, se utiliza cuando es de interés estudiar el tipo de relación que existe
entre dos variables cuantitativas. A través de este tipo de diagramas es posible determinar si entre
dos variables cuantitativas existe una relación lineal, curvilínea o, si es el caso, no existe relación
entre las variables.

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Este gráfico es un histograma, este es un tipo especial de gráfico de barras que se puede utilizar
para comunicar información sobre las variaciones de un proceso y/o tomar decisiones enfocándose
en los esfuerzos de mejora que se han realizado.

2.- Retoma la tabla 1. Edades de actrices y actores de la académica de la Actividad 1. Clasificación

de datos agrupados y no agrupados en tablas de frecuencia. Con los cuales deberás:

 Generar el histograma de las edades de los mejores actores y redacta un análisis de máximo
500 palabras de lo que te indica el gráfico.

Edades mejores… Histograma

80
70
Edad de mejores actores

60
50
40
30
20
10
0
1949

1976

2003
1928
1931
1934
1937
1940
1943
1946

1952
1955
1958
1961
1964
1967
1970
1973

1979
1982
1985
1988
1991
1994
1997
2000

Año de premiación

En el histograma anterior, podemos observar el comportamiento que ha tenido durante el transcurso

de los años las edades de los actores que ganaron con mayor frecuencia estos premios. Los actores
jóvenes y los más grandes son los que han ganado con menos frecuencia, sin embargo, los actores
con edades con una media de 46 años son los que tuvieron mejores resultados en las premiaciones.

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 Generar un gráfico de dispersión con las edades de las actrices y los actores, utilizando sólo
las primeras 15 edades de los actores y actrices.

Edades de actores y actrices ganadores de premios Oscar´s

(1928-1942)
Gráfica de dispersión
70
62 63
EDADES DE ACTRICES EDADES DE ACTORES
60
52 52
50 44 43
41 41 41 40
37 37 38 38
40
Edades

34 34 34
32 31 32
30 29
28 27 27 28
30 26 26
24
22
20

10

0
1926 1928 1930 1932 1934 1936 1938 1940 1942 1944
Año de premiación

Conclusión

En esta actividad se aplicaron los conocimientos aprendidos sobre algunos de los distintos tipos de
gráficos que conocemos actualmente y su funcionalidad. Cada uno de los gráficos tiene una función
diferente y específica que nos ayudan a comprender de mejor manera los datos que se quieren
analizar. Con respecto a la gráfica de dispersión, pudimos observar el comportamiento que tuvo la
edad de los actores y actrices que ganaron los premios oscares de 1928 a 1944 y podemos
determinar que el rango en el que se mantuvieron las diferencias de edades oscilan casi igual, a
excepción de 1935 en el que las mujeres ganadores fueron de mayor edad que los hombres.

En el histograma se aprecia la variable de edades en los actores que año con año ganaron los
premios oscares y podemos determinar que el comportamiento de la gráfica nos muestra una
oscilación no tan drástica.

Bibliografía

Trioja, M. (2009). Estadística. Décima edición. México: Pearson.

Espinel, M. C., González, M. T., Bruno, A., & Pinto, J. (2009). Las gráficas estadísticas. Tendencias
actuales de la investigación en educación estocástica, 57-74.

CHISTENSEN, H. (1990). Estadística paso a paso. México: trillas 3era edición.

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