El Enfoque para la enseñanza de las

Ciencias Naturales.
Educación secundaria:
La educación secundaria, es la última etapa de la formación básica obligatoria y
debe preparar a los alumnos para vivir en una sociedad basada en el
conocimiento y caracterizada por el cambio y la incertidumbre.

Nuestros adolescentes tienen que estar preparados para

el ejercicio pleno de la ciudadanía, para el trabajo y para la continuación de
estudios.

¿Para qué?
Para dar respuestas a preguntas como:

. ¿Por qué la nafta no se disuelve en agua o porqué el jabón si se disuelve?

. ¿Cómo lava un jabón?
. ¿Por qué no hay que poner recipientes metálicos en un microonda?
. ¿Por qué si hace frío se nos pone la piel de “gallina”?
. ¿Por qué es necesario tener una dieta variada?
. ¿Qué hacen los científicos?
. ¿Es conveniente la megaminería a “cielo abierto”?
. ¿Es confiable el estudio que se hace para saber si un chico es hijo de una
determinada persona?

Enseñar ciencias naturales

 Significa abrir una nueva perspectiva para mirar el mundo.

 Es tender puentes que conecten los hechos conocidos por los alumnos con
las entidades conceptuales construidas por los científicos para explicarlos.
Reemplazar la idea de una ciencia escolar sólo para élites de futuros científicos,
por la de una educación científica para todos los alumnos

Sustituir la visión de ciencia como algo estanco y cultural, por una visión de la
ciencia como empresa humana, con su historia, sus comunidades, sus consensos
y sus contradicciones.

Incluyendo salidas didácticas a instituciones vinculadas con la producción de

conocimiento científico y tecnológico, así como la visita de investigadores a las
escuelas; con aplicaciones a la vida cotidiana, etc.

Con propuestas que animen a los alumnos manifestar sus intereses, a formular
preguntas y buscar respuestas a través de actividades de exploración,
experimentación, reflexión y comunicación.

Enseñar ciencias naturales

Las clases de ciencias naturales constituyen un ámbito propicio para la utilización

de una rica variedad de lenguajes para expresar ideas y conocimientos.
Narraciones orales y escritas, resúmenes, informes, esquemas conceptuales,
dibujos, tablas, gráficos, diagramas y relaciones matemáticas acompañan el
aprendizaje en cada una de sus etapas.

Enseñar Ciencias Naturales es una necesidad.

… significa abrir una nueva perspectiva para mirar el mundo
… es acercar a los alumnos a las formas de hacer y pensar de los científicos.
incluyendo salidas didácticas a instituciones vinculadas con la producción de
conocimiento científico y tecnológico, así como la visita de investigadores a las
escuelas; con aplicaciones a la vida cotidiana, etc.
Enseñar Ciencias Naturales
La ciencia resulta de la investigación originada por problemas que se plantearon y
la necesidad de elaborar respuestas.

El veloz desarrollo científico-tecnológico que se viene dando desde fines del siglo
XIX, plantea un gran desafío para los profesores de Química, Física y Biología del
siglo XXI.

Ciencias naturales y lenguaje

Así como los científicos dan a conocer sus ideas y sus logros en congresos y
publicaciones para que la comunidad científica las conozca y evalúe, en forma
similar, los alumnos dan a conocer las suyas, a través de informes orales y
escritos, en el marco de la actividad científica escolar.

“… para obtener un buen profesor no basta que este sepa todo lo que debe
enseñar ni más de lo que debe enseñar, sino que es necesario que sepa cómo ha
de enseñar …”

Muchas Gracias...
Alfabetización Científica y algo más
Se trata de:
Se trata, entonces, de plantear problemas, preguntas o desafíos que interpelen a
los estudiantes, poniéndolos en la situación de pensarlos, hablar sobre ellos,
buscar respuestas, hacer conjeturas, analizar y elaborar argumentos, plantear
experimentos y construir explicaciones sobre la base de evidencias y de modelos
científicos escolares. Esto es,
acercar a los estudiantes a las formas de hacer y pensar de los científicos.
Es necesario que los estudiantes adquieran las herramientas para construir los
conceptos básicos de estas disciplinas, pero también que entiendan los
fundamentos de aquellos temas científicos que han cobrado importancia social
desde la segunda mitad del siglo pasado, como los vinculados al ambiente y la
salud, para que estén en condiciones de identificarlos e implicarse en ellos.

En las clases de ciencias naturales tendrían que estar presentes los contenidos
disciplinares de una agenda científica actualizada, como por ejemplo, los referidos
a la clonación, los nanomateriales, la contaminación ambiental, los
superconductores.