Plan de Practica Pre Profesional I

PLAN DE PRÁCTICA IV – MATEMÁTICA - 2017
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“HERMILIO VALDIZÁN”
25 FORMADOR
ASESOR DE LA
PRÁCTICA:
Prof. Wilmer Alfaro

Salinas
PLAN DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL I

DE MATEMÁTICA – V SEMESTRE
RIPÁN-DOS DE MAYO-HUÁNUCO
2018
DATOS DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO

PÚBLICO
“HERMILIO VALDIZAN”
CODIGO MODULAR : 0713099.

DIRECCIÓN : Jr. San Antonio S/N.
DISTRITO : Ripán.
PROVINCIA : Dos de Mayo.
DEPARTAMENTO : Huánuco.
TURNO : Contínuo.
TELEFONO : 062781708.
DATOS DEL FORMADOR ASESOR DE PRÁCTICA
A. FORMADOR:
APELLIDOS Y NOMBRES : WILMER

ALFARO SALINAS
DNI : 41164563
LUGAR DE NACIMIENTO : Ripán
DISTRITO : Ripán
PROVINCIA : Dos de Mayo
DEPARTAMENTO : Huánuco
DOMICILIO : Jr. Trujillo S/N

Ripán - dos de Mayo
- Huánuco
CELULAR : Bitel. 935308257
E-MAIL :
alfarsalina_2@hotmail.com
CONDICIÓN DE TRABAJO : contratado
ESPECIALIDAD : matemática.
VISIÓN
El 2021, el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Hermilio
Valdizán”, es una Institución acreditada que forma docentes líderes con
excelencia académica, infraestructura y tecnología moderna que promueve la
investigación, basado en una formación científica, humanista, intelectual y
ambiental afirmando la identidad y la práctica de valores.
MISIÓN
Somos una Institución de Educación Superior Pedagógico Público, que
formamos docentes con excelencia académica, acorde a las demandas
educativas del país, promoviendo la investigación, la interculturalidad y la
conciencia ambiental. Asumiendo la práctica de valores y contribuimos con el
desarrollo sostenible de la región y del país.

PLAN DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL I – MATEMATICA- 2018
PLAN DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL I

ESPECIALDAD DE MATEMATICA
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Especialidad : Matemática

I.2. Área : Práctica Pre profesional I
I.3. Semestre :V
I.4. Semestre Académico : I- 2018
I.5. Horas Semanal/Mensual :2
I.6. Créditos :1
I.7. Formador Asesor de la Práctica : Prof. Wilmer Alfaro Salinas
I.8. Jefe del Área Académico de Educación Primaria : Prof. Mary Antonieta Santamaría Meza.
Jefe del área de Práctica
I.9. Jefe de Unidad Académica : Prof. Kenny Dante Aguilar Chávez
I.10. Director General : Prof. Cesar Soto Alvarado
:
II. FUNDAMENTACIÓN:
El área de práctica pre profesional I es de carácter vocacional y corresponde a la etapa de la Formación Especializada de la especialidad
de Matemática del V semestre. Afianza la vocación de servicio y sensibilidad social en el estudiante al acercarlos al conocimiento y análisis
de su contexto local y comunal, durante este semestre académico se desarrollarán las siguientes actividades: estrategias para la
transformación de conflictos interpersonales, estrategias para el desarrollo de plan de carrera, Estrategias para desarrollar su rol mediador
entre pares, sesión de aprendizaje de la matemática, observación del proceso de enseñanza aprendizaje, programación, ejecución y
socialización de las experiencias trabajadas en aula, practica en las instituciones educativas, factores que influyen en el aprendizaje del área
de matemática, Identificación y registro de casos. Política de inclusión, Sistematización de la experiencia.
Vincula la Práctica con la Investigación, fortaleciendo su pensamiento complejo y reflexivo, al revisar, confrontar y reformular sus
propuestas pedagógicas, plantear soluciones innovadoras y participar en proyectos comunales.
Promueve la sistematización de experiencias pedagógicas exitosas para su difusión y las no exitosas para su revisión y propuesta de
atención.
El área de Práctica pre profesional I, abordará la observación y ayudantía en el aula del docente de la especialidad de matemática, cuya
experiencia fortalecerá la capacidad del futuro docente..
III. BASES LEGALES:

 Constitución Política del Estado.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 Ley N° 24029, Ley del Profesorado, modificada por Ley N° 25212.
 Ley N° 29394 Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y su Reglamento.
 R.M Nº0046-2013-ED, Aprueba la DIRECTIVA N° 002 – 2013 – MINEDU/VMGP-DIGESUTP –DESP “ Normas y Orientaciones
Nacionales para el Desarrollo de las Actividades Académicas durante el año 2013 en Institutos y Escuelas de Educación Superior de
Formación Docente y Artística a Nivel Nacional”.
 R.D. N° 0651-2010 , Aprueba los “ Lineamientos Nacionales para el Desarrollo de la Práctica Pre Profesional en Carreras Docentes en
Institutos y Escuelas de Educación Superior Públicos y Privados “
 Reglamento Interno de la Institución.
 Reglamento de la Práctica Profesional.
 Programa de Práctica.
 Guía Didáctica.
 Plan General de la Práctica Profesional.
 Plan de Práctica Profesional de la carrera.
IV. ALCANCES:
4.1 Director General.
4.2 Jefe de Unidad Académica.
4.3 Jefe del área de Práctica
4.3 Jefe del área Académica de Educación Primaria.
4.4 Formadores Asesores de la Práctica V.
4.5 Directores y Docentes de las Instituciones Educativas asociadas a la Práctica.
4. 6 Formadores de la especialidad de Matemática V Semestre.
V. ORGANIZACIÓN DEL AREA DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL I - V SEMESTRE ACADÉMICO

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPONENTES
SUMILLA DEL PERFIL DE EGRESO DCBN / CONTENIDOS
DE LA PRÁCTICA
DESEMPEÑOS MBDD
Promueve un ambiente acogedor de la  Habilidades interculturales: dialogo horizontal

diversidad, en el que ésta se expresa y  Orientación Vocacional: Identidad con la especialidad
Acerca al estudiante a sea valorada como fortaleza y DESARROLLO de matemática.
los roles y funciones oportunidad para el logro de los
propios de la carrera. aprendizajes PERSONAL
Promueve la interacción
de los estudiantes con la
realidad educativa de su
 Diseño, desarrollo y evaluación de sesiones de clases en
medio en los aspectos Diseña la secuencia y estructura de las
y sesiones de aprendizaje en coherencia Instituciones Educativas públicas y/o privadas y otro
institucional PEDAGÓGICO
pedagógico, a partir de con los logros esperados de tipo de experiencias educativas. (Dictado de clases en
su intervención en la aprendizaje y distribuye zona rural: dos semanas por semestre).
conducción de adecuadamente el tiempo.(D10)
actividades lúdico
recreativas o de
proyección social.
Desarrolla, cuando corresponda,  Revisión y análisis de las competencias, capacidades,

contenidos teóricos y disciplinares de estándares de aprendizaje y desempeños de Educación
manera actualizada, rigurosa y DOMINIO Y Básica Regular
comprensible para los estudiantes. ACTUALIZACIÓN
DISCIPLINAR
(D 21)
Promueve el conocimiento y respeto GESTIÓN DE  Procesos de gestión para la adquisición de recursos y

a las diversas manifestaciones CALIDAD materiales necesarios para la práctica pedagógica que
culturales valorando los diversos realiza.
aportes.
Comparte con las familias de sus PROMOCIÓN  Desarrollo de actividades lúdicas y recreativas con
estudiantes, autoridades locales y de la COMUNAL los niños y niñas de la comunidad en la que realiza
comunidad, los retos de su trabajo la práctica en zona rural (Ejemplo: refuerzo en
pedagógico, y da cuenta de sus lectura, matemática, teatro, danzas folklóricas de la
avances y resultados (D.35) zona entre otras).
VI. OBJETIVOS:
6.1 OBJETIVOS GENERALES:
 Asumir un rol protagónico en la gestión pedagógica en instituciones educativas a través del diseño, desarrollo y evaluación de las
sesiones de aprendizaje, participando activamente en el proceso de inclusión.
 Articular la práctica pre profesional I con la investigación, fortaleciendo su pensamiento complejo y reflexivo, al revisar, confrontar y
reformular sus propuestas pedagógicas, plantear soluciones innovadoras y participar en proyectos comunales.
 Promover la sistematización de experiencias pedagógicas exitosas para su difusión y las no exitosas para su revisión y propuesta de
atención.
 Participar en la gestión de la Institución Educativa a través de la elaboración, revisión de los documentos de Gestión Institucional.
 Plantear soluciones innovadoras a los problemas detectados en el contexto donde realiza su práctica y participar en los proyectos
que programa la institución.
6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Brindar orientaciones generales sobre la planificación, desarrollo y evaluación de la práctica pre profesional
 Diseñar y elaborar la Programación Curricular con el Nuevo Sistema Curricular, en toda su magnitud.
 Formular la caracterización de la realidad educativa de su institución de práctica.
 Elaborar materiales educativos, instrumentos de evaluación, documentos de gestión y técnico pedagógicos oficiales.
 Elaborar la programación de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje para el grado de estudios donde realiza la práctica.
 Formular criterios para la ejecución pertinente de lo planificado con actitud democrática y responsable.
 Observar y ser observado las sesiones de aprendizaje, haciendo uso de instrumentos y registro.
 Socializar lo trabajado en la práctica, a través de una crítica reflexiva sobre las dificultades encontradas y proponer alternativas de
solución de la Práctica pre profesional I.
 Apoyar a la institución en el quehacer administrativo, de acuerdo a la necesidad institucional.
VII. METAS.
 Estudiantes del V Semestre de la especialidad de Matemática : 19
 Formador Asesor de la Práctica pre profesional I : 01
 N° de Instituciones Educativas donde realizan la Práctica pre profesional : 10
VIII. FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LOS AGENTES DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL I
MONITOREO
DISEÑO DE LA
AGENTES COORDINACIÓN ORGANIZACIÓN IMPLEMENTACIÓN EJECUCIÓN Y
PRÁCTICA
EVALUACIÓN
Coordina con el Jefe Aprueba el  Orienta la  Gestiona y busca Supervisar el
de Unidad Académica Programa de planificación, alianzas cumplimiento
respecto al desarrollo Práctica pre organización, estratégicas para de los
de la Práctica. profesional y el implementación, la suscripción de convenios
Director Generar espacios Plan General de evaluación y difusión convenios con suscritos.
General dentro del horario de Práctica. del área de práctica. IIEE., empresas u Analizar los
trabajo para garantizar Firma el Convenio organizaciones de resultados de
reuniones de de Cooperación la sociedad civil la acción

coordinación entre los Interinstitucional (Municipalidad, pedagógica y
asesores de práctica para el desarrollo de iglesia, hospital, administrativa
de cada nivel y la Práctica. centro de Para la toma
especialidad. reclusión, ONG u de decisiones.
otros), de acuerdo
a los lineamientos
vigentes.
Dirige y orienta para Coordina con los Jefes Emite opinión  Implementa para la Orientar y velar por Participa en
la elaboración del de Áreas Académicos favorable para la elaboración del el cumplimiento de acciones de
Programa, y formadores continuidad de Reglamento, los lineamientos y monitoreo y
Reglamento y el asesores de la Convenios de Programa y el Plan del programa de evaluación:
Jefe de Unidad Plan General de la práctica para la Cooperación General de la práctica planteados supervisa y
Académica Práctica. elección de las II.EE. Interinstitucional Práctica. por el Ministerio de evalúa la
donde se realizará la para la realización  Brindar Educación. práctica a
Práctica. de prácticas, entre retroalimentación al Seleccionar los través de las
el I.E.S.P.P. y las Jefe del área de centros de Jefaturas de
II.EE. en las que se Práctica, sobre el práctica, Áreas
realizará la Práctica cumplimiento de sus conjuntamente con Académicas.
Pre profesional I. roles y funciones. los Jefes de Evaluar la
Aprueba el plan carrera, Jefe del aplicación de
específico de área de Práctica y los
práctica. docentes asesores, lineamientos y
considerando los el programa
lineamientos de Práctica.
establecidos.
Propone el Plan de Coordina el desarrollo Selecciona las II.EE.  Implementa acciones Supervisa y
Práctica en de las prácticas con el a desarrollarse las de capacitación evalúa el
Jefe del área coordinación con los docente responsable Prácticas. inherente a la práctica desarrollo de
Académico de formadores del área. Propone normas que para docentes de las la Práctica en
Educación asesores del área. garanticen el logro II.EE. asociadas a la las II.EE.
Primaria. Aprueba el Plan de los objetivos del práctica. asociadas.
específico de área de Práctica Pre
Práctica de los profesional I
formadores
asesores del área.
Jefe del área Diseña los Coordina con las Propone  Brinda Desarrolla cursos Supervisa,
de Práctica. documentos e demás jefaturas de Instituciones retroalimentación a los de Actualización monitorea y
instrumentos para la áreas académicas Educativas para las docentes dirigido a los evalúa los
aplicación en la para el óptimo prácticas, que responsables del área formadores de convenios
Práctica Pre desarrollo de la garanticen un de Práctica, sobre su práctica, docentes suscritos para
profesional. práctica. adecuado desempeño titulares de los el desarrollo
Diseña Talleres de acompañamiento profesional. Centros de de la práctica,
actualización pedagógico y que  Implementa cursos de Práctica y asegurando
pedagógica en potencie el ejercicio actualización dirigido estudiantes. su
coordinación con las de la docencia en a los formadores Orienta a los cumplimiento
otras áreas para los futuros asesores de práctica. formadores de en beneficio.
actualizar a los profesionales para  Implementa Talleres práctica sobre la Evalúa el
estudiantes el desarrollo de la de Actualización aplicación de los desarrollo
practicantes en práctica. Pedagógica entre los lineamientos de personal y
temas educativos. formadores asesores Práctica. profesional
de Práctica. Lidera la del Formador
elaboración, Asesor de
implementación, práctica,
ejecución y brindándoles
evaluación del acompañamie
Programa de nto
Práctica. retroalimentac
Acompaña a nivel ión oportuna.
personal y
profesional a los
formadores
asesores de
práctica.
Elabora el Plan Coordina con los Participa en la  Implementa con Observa, asesora y Monitorea y
específico de la directores, docentes elaboración del instrumentos acompaña la evalúa el
Práctica pre de la especialidad de convenio para el confiables para la ejecución de la desempeño
profesional I. matemática en las desarrollo de la ejecución de la práctica pre personal y
Formador Elabora instrumentos II.EE. y los Práctica pre Práctica profesional. profesional
Asesor de confiables para practicantes sobre la profesional I. (Programación, Orienta y evalúa el del futuro
Práctica detectar dificultades programación, Propone normas ejecución y Proyecto de docente de
en la realización de ejecución y evaluación para el buen evaluación) de la Investigación y de manera
la práctica. de la Práctica. desarrollo de la Práctica pre Proyección Social integral,
Práctica pre profesional. priorizado. considerando
profesional I. Diseña, desarrolla y enfoques
evalúa talleres de actualizados
sistematización del de evaluación
área de práctica. acordes al
Elabora el Informe perfil del
Final de la Práctica egresado del
y Proyecto de instituto.
Investigación
realizado.
Coordina con la  Implementa y Supervisa y

Dirección General de proporciona los hace el
Jefe de Unidad la Institución para la recursos materiales y seguimiento a
Administrativa programación de los financieros a los los
recursos materiales y formadores del área formadores
financieros que se de práctica y equipo asesores de
requieren para la de apoyo para el práctica en la
Práctica. acompañamiento y utilización
evaluación de la óptima de los
práctica previa recursos
autorización de las proporcionado
instancias s para el
correspondientes. monitoreo de
la práctica.
Coordina con los Proponen criterios  Implementan su Ejecutan las Monitorean y
Estudiantes agentes educativos de que garanticen el portafolio donde Sesiones de evalúan el

practicantes la II.EE. para el logro de los seleccionarán los Aprendizaje para avance de las
del V semestre desarrollo de la objetivos de la instrumentos y las los grados y ciclos actividades
de la Práctica pre práctica V. evidencias usadas en designados, en escolares de
especialidad profesional I. Se organizan para la la práctica con sus coordinación con el los niños que
salida a sus respectivas opiniones. Profesor de Aula tienen a su
de
prácticas, en  Se implementan con de la I.E. de cargo.
matemática. coordinación con los los instrumentos a Práctica.
formadores de utilizarse en las Asisten
Práctica pre prácticas. puntualmente a las
profesional I.  Elaboran las sesiones reuniones
de aprendizaje que convocadas por la
desarrollarán en el Institución
aula. Formadora y la
Institución
Educativa de
práctica.
Coordina con la Firman el Convenio  Implementa a los Formaliza la Monitorea y
Institución Formadora de Cooperación profesores de aula Instalación de la evalúa el
Directores de a través del formador Interinstitucional responsables de la práctica, dando desarrollo de
las II.EE asesor de la Práctica con el I.E.S.P.P. supervisión de la posesión de cargo la práctica,
y el estudiante para la realización práctica. a los estudiantes garantizando el
practicante para la de la Práctica pre practicantes. cumplimiento
realización de la profesional I.  Brinda las facilidades Asigna los grados y del convenio.
práctica en los al estudiante las secciones
aspectos: practicante para el respectivas
administrativo y desarrollo de la teniendo en cuenta
técnico pedagógico. Práctica pre el perfil del
profesional I. profesor de aula
que estará a cargo
de la supervisión y
acompañamiento del
estudiante
practicante.
Informa a la
Institución
Formadora los
resultados de la
Práctica de los
estudiantes
practicantes.
Coordina con la  Brinda las facilidades Proporciona los Monitorea y

Dirección de la a los practicantes para temas que evalúa la
Profesor de Institución Educativa, la ejecución de la desarrollarán los práctica de los
Aula con el asesor del Práctica. estudiantes estudiantes
área de práctica y los  Implementa practicantes. practicantes a
estudiantes para la permanentemente a su cargo, que
aplicación de los los estudiantes en la Conduce el propicien la
instrumentos en la conducción de las proceso de reflexión
práctica y otros sesiones de acompañamiento crítica del
asuntos relacionados aprendizaje y la al practicante con futuro docente
a la práctica. construcción y actitud de apertura sobre su
aplicación de los y escucha activa,, propia
instrumentos o reconociendo práctica.
materiales educativos, como un futuro
en el marco de los profesional y Evalúa el
enfoques pedagógicos valorando sus desempeño
de su nivel. innovaciones personal y
pedagógicas en el profesional
aula. del futuro
docente de
Motiva a los manera
estudiantes integral,
practicantes a considerando
mejorar su práctica los criterios
docente. establecidos
por la
Elabora un informe institución
al Director de su formadora.
institución, sobre
el desarrollo de la
práctica.
 Participan
activamente en el
proceso de
Estudiantes Enseñanza-
Aprendizaje, como
parte de la Práctica
I.
 Participan
Padres de activamente en el
Familia proceso de
aprendizaje de sus
hijos, para el buen
desarrollo de la
Práctica pre
profesional I y
superar algunas
debilidades que
pudieran
observarse en el
practicante.
IX. CURRICULO.
9.1 CONTENIDOS:
A. FACILITACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
 Perfil de carrera.
 Estrategias de inserción en el mercado laboral
 Técnicas para entrevista personal.
 Diseño, desarrollo y evaluación de instrumentos de macro y micro programación curricular en instituciones

educativas y otro tipo de experiencias educativas. ( Diario)
 Ejecución de sesiones de clase en el nivel y especialidad de la carrera a la que pertenece. (Práctica pre
profesional I: De 05 de junio al 18 de junio 2018).
 Técnicas y estrategias para reflexionar y sistematizar su práctica pedagógica: Bitácora
 Actualización en innovaciones pedagógicas correspondientes al nivel y especialidad en el que ejerce su

práctica, respondiendo a las demandas educativas del contexto.
 Diseña, aplica y evalúa instrumentos de evaluación para determinar el nivel de logro del aprendizaje de sus
estudiantes, en el nivel y especialidad en el que ejercer la práctica.
 Análisis y evaluación del Proyecto Educativo Institucional del centro de Práctica en el que ejerce la práctica.
 Participación en el diseño o rediseño del Proyecto Curricular del centro de Práctica en el que ejerce la
práctica.
 Gestiona proyectos de aprendizaje con el grupo de estudiantes que tiene a su cargo, orientados a resolver
algún problema de la Institución Educativa.
 Gestión de proyectos solidarios según las necesidades de la comunidad local en la que se desarrolla la
práctica, realizados en periodos vacacionales o durante la práctica.
 Articulación de proyectos solidarios con el área de investigación.
B. TALLER DE SISTEMATIZACIÓN:
El taller de sistematización se encuentra incorporado dentro del área de Práctica del I al X semestre y se realiza al término de una experiencia
de práctica concreta, vale decir: visita guiada, observación demostrada, observación de clase modelo, ejecución de sesiones de clase, entre
otras.
En este taller se aplicarán los enfoques actuales de la práctica: humanista, crítico reflexivo, sociocrítico, conectivista, intercultural, etc. según
las necesidades detectadas en la práctica.
Asimismo, en este espacio, el formador asesor debe de tener como eje la auto evaluación de la habilidad docente desarrollada por el
practicante en la experiencia realizada.
Para un mejor desarrollo del taller se plantean los siguientes pasos:
 PLANIFICACIÓN
El formador asesor debe preparar el taller de sistematización determinando un ambiente y un horario para su aplicación. Asimismo, debe
diseñar una sesión del taller que comprenda los procesos de reflexión, teorización y aplicación, llamados también en el ámbito de la
investigación acción: reconstrucción de la práctica, reflexión y construcción.
Tal como se mencionó anteriormente el enfoque sociocrítico se centra en un proceso reflexivo permanente del ejercicio del docente, en este
caso de la práctica pedagógica realizada por el estudiante de Educación Superior. La reflexión contribuye al cambio, a la creación de nuevas
prácticas para lograr una transformación social, desde esta perspectiva el futuro docente se convierte en un agente promotor del cambio
social.
Esto es lo que debe lograr el formador asesor en el practicante durante el taller, por ello las estrategias que planifique deben ser
desencadenadoras de procesos reflexivos, por ejemplo puede emplear “el análisis de los rituales pedagógico” empleados por los practicantes
durante la práctica o con un video sobre una sesión de clase, un caso, una pregunta o con el análisis de los portafolios de los propios
practicantes.
En las prácticas del I al X semestre, el taller sistematización se realizará una vez a la semana y las temáticas deberán ser definidas por el
propio formador asesor en diálogo con el grupo de asesorados. Por lo general, se recomienda seguir dos criterios para su selección:
- FORTALEZAS Y DEBILIDADES DETECTADAS EN LA OBSERVACIÓN REALIZADA
El formador asesor después de observar la práctica de los practicantes que tiene a su cargo, puede identificar las debilidades y fortalezas
más comunes. Por ejemplo, una debilidad muy frecuente entre los practicantes es la falta de dominio de grupo, así como su desplazamiento
en el aula y el uso de la pizarra. Por otro lado, una de las fortalezas de los practicantes es la previsión en la planificación de la sesión de
clase, la misma que fue revisada y aprobada con antelación por parte del formador asesor.
Con esta información el formador asesor de práctica podría identificar por ejemplo las temáticas de:
 Estrategias para el manejo de grupos
 Recomendaciones para el empleo de la pizarra
 Expresión corporal del docente.
- ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA
El formador asesor debe estar actualizado con respecto a los cambios pedagógicos del contexto internacional, nacional y local, y a partir de
ellos determinar temáticas para desarrollar durante el taller de sistematización, propiciando así la actualización permanente del estudiante
practicante.
- NECESIDADES Y DEMANDAS DE LA COMUNIDAD
La comunidad en la que se encuentra la Institución Educativa en la que se realiza la práctica, constituye otra fuente de información para
identificar temas que deben ser desarrollados durante el taller de asesoría; ya que el estudiante practicante, debe reflexionar sobre la
importancia de incorporar a la comunidad en su quehacer pedagógico ya que ésta impacta en los aprendizajes de sus estudiantes.
 DESARROLLO
El taller de sistematización de práctica se desarrollará en el mismo Centro de Práctica, para que de esta forma los docentes de aula puedan
participar. Para ello, el formador asesor debe coordinar con el Director de la Institución Educativa para que brinde el ambiente y el horario
necesario para su ejecución.
El desarrollo del taller, debe ser participativo, activo, dialógico y centrado en atender las debilidades y fortalezas de la observación realizada
a los practicantes, por ello es necesario que participe el docente de aula.
Asimismo, el formador asesor abordará alguna de las temáticas planificadas en el punto anterior, para lo cual diseñará algún documento
resumen o separata informativa.
Si el formador asesor, tiene gran número de practicantes distribuidos en varias instituciones educativas, se recomienda realizar el taller de
manera rotativa en cada Centro de Práctica.
 EVALUACIÓN
La evaluación se debe realizar al término del taller de sistematización, empleando para ello estrategias que contribuyan a la metacognición
por parte del practicante. Este debe tener en claro qué y cómo aprendió y, sobre todo, qué aprendizaje se lleva consigo después del taller
realizado.
Asimismo, debe generarse un espacio para que el estudiante practicante registre a modo de diario o bitácora las reflexiones de su propia
práctica y la construcción de nuevos saberes.
En resumen, la evaluación debe realizarse en dos dimensiones: interna y externa. La primera se refiere a los aprendizajes del estudiante
practicante y la segunda, a cómo califica el practicante el desarrollo del taller y cómo podría mejorar el formador asesor de la práctica el
acompañamiento que realiza al practicante. Es decir, en esta etapa el estudiante practicante brinda recomendaciones y sugerencias a su
formador asesor de práctica para que potencie su desempeño.
Esto implica gran apertura del formador asesor para incorporar en su labor las sugerencias planteadas por el estudiante practicante.
9.2 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Las estrategias metodológicas constituyen un conjunto de acciones orientadas hacia un fin; en este caso se orientan a brindar un
acompañamiento pertinente al estudiante para que realice su práctica de manera eficiente y eficaz.
Al respecto se define acompañamiento como el proceso de ayuda que brinda el formador asesor al estudiante practicante a nivel personal,
vocacional, académico y profesional.
A. ACOMPAÑAMIENTO PERSONAL Y VOCACIONAL
Es el proceso de ayuda que brinda el formador asesor al estudiante practicante, con la finalidad de fortalecer su desempeño personal y pre
profesional.
El acompañamiento a nivel personal, se orienta a potenciar la autoestima del futuro docente, a partir de un diálogo empático que lo ayude a
mejorar sus relaciones con los demás. Para ello es importante desarrollar en el estudiante la capacidad de autorreflexión sobre su propio
comportamiento para que pueda potenciar sus fortalezas y superar sus debilidades.
El estudiante de educación ingresa con muchas inquietudes y no tiene claridad si efectivamente esa es la carrera que desea desempeñar
en el futuro, en algunos casos eligen la carrera de educación porque no tienen otra alternativa y ven en ella una salida para convertirse en
profesionales, tener un ingreso económico y colaborar con su familia. Es decir, ingresan respondiendo a una necesidad, con un fin utilitario,
sin vocación.
Magally Robalinos (2010) planteaba que la vocación docente ya no es “un llamado casi sacerdotal”, sino que se va construyendo a lo largo de
la carrera: “El estudiante se va re encantando con la carrera, según las experiencias pedagógicas que desarrolla”.
Desde esta perspectiva, es responsabilidad del formador asesor de práctica y del tutor acompañar al estudiante a lo largo de toda la
carrera, para que descubra su vocación y construya su perfil profesional. Para realizar el mencionado acompañamiento se plantea un trabajo
articulado entre las áreas de Tutoría y Práctica, cuya estrategia a utilizarse en estos dos últimos semestres se menciona a continuación:
 Sesiones reales de clase

Esta actividad consiste en que cada estudiante practicante realice una sesión de clase con alumnos reales en una institución educativa.
De esta manera el futuro docente irá potenciando sus habilidades pedagógicas y ejercerá los roles de mediador y orientador del aprendizaje.
Esta actividad debe ser acompañada de un proceso de reflexión crítica, a nivel personal y profesional.
El área de Tutoría en las sesiones correspondientes planificará dinámicas para orientar esa reflexión hacia el descubrimiento o
confirmación de su vocación; mientras que el área de Práctica propiciará que el estudiante refuerce los procesos metodológicos aprendidos
en el área a través del desarrollo de talleres de sistematización.
B. ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO
Se define como el acompañamiento que realiza el formador asesor al practicante con respecto a su rendimiento académico en el nivel y
especialidad en el que se desenvuelve.
Es decir, el estudiante practicante a partir de la práctica va a identificar algunas carencias que tiene en determinados temas vinculados a
su especialidad. El formador asesor de práctica debe brindar refuerzo académico en aquellos temas que le falta mayor dominio,
proporcionándole bibliografía especializada o material necesario para el desarrollo de la clase.
Asimismo, el formador asesor puede motivar al practicante a que investigue o a que se capacite asistiendo a cursos o talleres que le
permitan superar la debilidad detectada.
C. ACOMPAÑAMIENTO PROFESIONAL
El formador asesor en este tipo de acompañamiento ayuda al practicante a gestionar su talento profesional, a realizar un plan de carrera,
según la misión y visión que tenga en su vida.
Por otro lado, también capacita al estudiante practicante en la inserción del mercado laboral, desarrollando temas como: hoja de vida,
entrevista personal, coaching personal, gestión del talento, mercado laboral, etc.
Estas temáticas las puede desarrollar el formador en los talleres de asesoría o sistematización, incluso se sugiere invitar a egresados
exitosos del nivel y/o especialidad del practicante para que relaten su experiencia y den a conocer sus éxitos y fracasos que servirán de guía
para el practicante.
X. FINANCIAMIENTO:
El financiamiento de la Práctica será asumido por la Administración de la Institución, en coordinación con la Dirección General y el Jefe del
Área de Práctica, quienes, a partir de recursos propios o de convenios con empresas o instituciones de la comunidad, generen una fuente
económica de ingreso, para financiar los traslados de los formadores asesores de práctica a las instituciones educativas en donde se
desarrolla la práctica de los futuros docentes.
Esto implica gran transparencia, tanto de parte de la Institución de Formación Inicial Docente como de los formadores asesores de
práctica, quienes presentarán un informe de los gastos realizados durante la semana de acompañamiento.
10.1 BIENES
 Materiales de impresión de cada instrumento a usar durante el desarrollo de la práctica serán costeados por los mismos
practicantes.
10.2 SERVICIOS
 El costo de movilidad de los estudiantes para salir fuera de la localidad y otros serán financiados por los practicantes.
 La Movilidad de los formadores de práctica y el equipo de apoyo para el acompañamiento será financiado por la
administración del Instituto.
XI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
N° ACTIVIDADES MESES RESPONSABLES

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
1. Elaboración del Plan Específico de Práctica. X X Formador de Práctica
2. Aprobación del plan especifico X Jefe de practica
3. Emisión del oficio a las IIEE de práctica, solicitando X Director General.

la suscripción del Convenio de Cooperación
Interinstitucional para la realización de la práctica.
4. Taller de orientación para la realización de la práctica X Formador de Práctica y
(Reforzamiento). estudiantes.
5. Instalación de la Práctica. X Formador de Práctica y

estudiantes.
6. Ejecución de la Práctica en la I.E. seleccionada. X Formador de Práctica y
estudiantes.
7. Taller de Sistematización de la Práctica. Formador de Práctica y

X Estudiantes
8. Presentación del Portafolio de Práctica. Estudiantes
X
9. Presentación del Informe de Práctica por la X Profesor de Aula y
Institución Educativa. Director de la IIEE.
10. Presentación del Informe por los estudiantes X Estudiantes
practicantes al formador de Práctica.
11. Sustentación en diapositivas sobre el producto final X X Estudiantes
de la práctica.
12 Informe Final a las Jefaturas del Área Académico de X Formadores Asesores de
Educación Primaria y Jefe de Práctica por los Práctica
Formadores de Práctica.
XI. EVALUACIÓN:
La evaluación del Plan de Práctica pre profesional I, será permanente y al término del mismo, se hará una evaluación general,
derivando el informe correspondiente a la Jefatura del Área del Programa Académico de Educación Secundaria y a la Jefatura del área de Práctica;
adjuntando las evidencias.
Ripán, abril de 2018.
______________________________
Prof. Wilmer Alfaro Salinas.
FORMADORA DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL I
ANEXOS
PLAN DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL I – MATEMATICA 2018
CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE ESTUDIANTES POR INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DE

LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL I
ESPECIALIDAD : MATEMATICA
SEMESTRE :V
FECHA : del 25 de junio al 29 de junio de 2018.
FORMADOR DE PRÁCTICA : Wilmer Alfaro Salinas
APELLIDOS Y NOMBRES INSTITUCIÓN EDUCATIVA TURNO LUGAR PROVINCIA ACOMPAÑANTES

N°
1 AGUSTIN ESPINOZA, KHEEY DHEEYS
SEÑOR DE LOS MILAGROS DIURNO COCHABAMBA DOS DE MAYO WILMER ALFARO SALINAS
2 CHAVEZ CHAVEZ, KEILA GABRIELA
3 ALBORNOZ LOARTE, MARCO ANTONIO

WARIWAYIN DIURNO WARIWAYIN LAURICOCHA WILMER ALFARO SALINAS
4 POZO LIBERATO, RUBEN
5 ESPINOZA ESTRADA, SERGIO BRUSLY

SECCHA DIURNO SECCHA LAURICOCHA WILMER ALFARO SALINAS
6 GARAY CAMPOS, PEDRO
7 HONORIO ESPINOZA, JORGE

JHONATHAN HUARACAYOC DIURNO HUARACAYOC LAURICOCHA WILMER ALFARO SALINAS
8 HILARIO HILARIO, HEYSEN LINDER
9 VALDIVIA LIJARZA, JESUS

JOSE ANTONIO ENCINAS DIURNO BELLAVISTA DOS DE MAYO WILMER ALFARO SALINAS
10 VELASQUEZ ANTONIO, JOSE SANTIAGO
11 LEON PARDO, LUZ DORITA

SAN PEDRO DIURNO RACUAY DOS DE MAYO WILMER ALFARO SALINAS
12 PACHECO CESPEDES, YUS MAYLY
13 PARDO FELIX, NAYDA

14 VILLADEZA RAMOS, MARLENY CRUZ PAMAPA DIURNO PACHAS DOS DE MAYO WILMER ALFARO SALINAS
15 RAMIREZ AGUSTIN, CARLA THALIA

COCHAPATA DIURNO COCHAPATA DOS DE MAYO WILMER ALFARO SALINAS
16 SOBRADO BERROSPI, SUSANIBAR
17 ZEVALLOS VALERIO, JESUS MARCOS

GUELLAYCANCHA DIURNO GUELLAYCANCHA DOS DE MAYO WILMER ALFARO SALINAS
18 ESPINOZA GOMEZ, ELIAS
19 VELASQUEZ TIBURCIO, ROBERTO SEÑOR DE LA UNIDAD DIURNO LA UNION DOS DE MAYO WILMER ALFARO SALINAS
CUADRO DE MONITOREO DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL I
ESPECIALIDAD : MATEMÁTICA
SEMESTRE :V
FECHA : del 25 de junio al 29 de junio de 2018
APELLIDOS Y NOMBRES INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUGAR PROVINCIA ACOMPAÑANTES FECHA

N°
1 AGUSTIN ESPINOZA, KHEEY DHEEYS
SEÑOR DE LOS MILAGROS COCHABAMBA DOS DE MAYO WILMER ALFARO SALINAS 27/06/18
2 CHAVEZ CHAVEZ, KEILA GABRIELA
3 ALBORNOZ LOARTE, MARCO ANTONIO

WARIWAYIN WARIWAYIN LAURICOCHA WILMER ALFARO SALINAS 26/06/18
4 POZO LIBERATO, RUBEN
5 ESPINOZA ESTRADA, SERGIO BRUSLY

SECCHA SECCHA LAURICOCHA WILMER ALFARO SALINAS 25/06/2018
6 GARAY CAMPOS, PEDRO
7 HONORIO ESPINOZA, JORGE

JHONATHAN HUARACAYOC HUARACAYOC LAURICOCHA WILMER ALFARO SALINAS 25/06/18
8 HILARIO HILARIO, HEYSEN LINDER
9 VALDIVIA LIJARZA, JESUS

JOSE ANTONIO ENCINAS BELLAVISTA DOS DE MAYO WILMER ALFARO SALINAS 28/06/18
10 VELASQUEZ ANTONIO, JOSE SANTIAGO
11 LEON PARDO, LUZ DORITA

SAN PEDRO RACUAY DOS DE MAYO WILMER ALFARO SALINAS
12 PACHECO CESPEDES, YUS MAYLY 27/06/18
13 PARDO FELIX, NAYDA

CRUZ PAMAPA PACHAS DOS DE MAYO WILMER ALFARO SALINAS 28/06/18
14 VILLADEZA RAMOS, MARLENY
15 RAMIREZ AGUSTIN, CARLA THALIA

COCHAPATA COCHAPATA DOS DE MAYO WILMER ALFARO SALINAS 29/06/18
16 SOBRADO BERROSPI, SUSANIBAR
17 ZEVALLOS VALERIO, JESUS MARCOS

GUELLAYCANCHA GUELLAYCANCHA DOS DE MAYO WILMER ALFARO SALINAS 26/06/18
18 ESPINOZA GOMEZ, ELIAS
19 VELASQUEZ TIBURCIO, ROBERTO

SEÑOR DE LA UNIDAD LA UNION DOS DE MAYO WILLIAM CHAVEZ GARCIA 26/06/18
CRONOGRAMA DE SESION DE APRENDIZAJE SIMULADA DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL I
ESPECIALIDAD : MATEMÁTICA
SEMESTRE :V
FECHA : del 25 de junio al 28 de junio de 2018
APELLIDOS Y NOMBRES CONTENIDOS TEMATICOS HORA FECHA MONITOR

N°
1 AGUSTIN ESPINOZA, KHEEY DHEEYS Operaciones combinadas 08:00 - 09:30
Con números naturales. 25/06/18
2 ALBORNOZ LOARTE, MARCO ANTONIO Adición de números enteros 09:40 – 11:10
25/06/18
3 CHAVEZ CHAVEZ, KEILA GABRIELA Sustracción de números 11:30 – 1:00

enteros 25/06/18
4 ESPINOZA ESTRADA, SERGIO BRUSLY Multiplicación de números 2:00 – 3:30
enteros 25/06/18
5 ESPINOZA GOMEZ, ELIAS División de números 3:40 – 5:10
enteros 25/06/2018
6 GARAY CAMPOS, PEDRO Potenciación de números enteros 08:00 - 09:30
26/06/18
7 HILARIO HILARIO, HEYSEN LINDER Radicación de números enteros 11:30 – 1:00
26/06/18
8 Operaciones combinadas con
HONORIO ESPINOZA, JORGE JHONATHAN números enteros 2:00 – 3:30 26/06/18
9 LEON PARDO, LUZ DORITA Adición de números racionales

3:40 – 5:10 26/06/18
10 PACHECO CESPEDES, YUS MAYLY Sustracción de números 08:00 - 09:30
racionales 27/06/18
11 PARDO FELIX, NAYDA Multiplicación de números 09:40 – 11:10
racionales 27/06/18
12 POZO LIBERATO, RUBEN División de números racionales 11:30 – 1:00
27/06/18
13 RAMIREZ AGUSTIN, CARLA THALIA Potenciación de números 2:00 – 3:30
racionales 27/06/18
14 SOBRADO BERROSPI, SUSANIBAR Radicación de números 3:40 – 5:10
racionales 27/06/18
15 VALDIVIA LIJARZA, JESUS Determinación de con conjuntos 08:00 - 09:30
28/06/18
16 VELASQUEZ ANTONIO, JOSE SANTIAGO Operaciones con conjuntos 09:40 – 11:10
28/06/18
17 VELASQUEZ TIBURCIO, ROBERTO Expresiones algebraicas 11:30 – 1:00
28/06/18
18 Segmento de una recta 2:00 – 3:30
VILLADEZA RAMOS, MARLENY
28/06/18
19 Clasificación de los ángulos 3:40 – 5:10 28/06/18

ZEVALLOS VALERIO, JESUS MARCOS
PLAN DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL I – ESPECIALIDAD DE MATEMATICA - 2018
CARTA DE PRESENTACIÓN
Ripán, 22 de junio del 2018.
Señor (a): director (a) de la Institución Educativa Publica “Cruz Pampa” – Pachas.
La que suscribe, Jefe del Área Académico de Educación Secundaria del

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público "Hermilio Valdizán" de Ripán.
Expresa a usted sus cordiales saludos y solicita en forma especial tenga a

bien brindar las facilidades necesarias a los estudiantes practicantes, del V
Semestre Académico de la especialidad de Matemática para continuar con la
Práctica Pre profesional I, a partir del 25-06 al 29-06 del 2018, en virtud del
Convenio suscrito entre ambas instituciones; los estudiantes:
1. PARDO FELIX, Nayda
2. VILLADEZA RAMOS, Marleny
Sin otro particular, agradezco su valiosa contribución en la formación de los

futuros docentes.
Atentamente,
PLAN DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL VI – ESPECIALIDAD DE MATEMATICA 2018
Señor (a): director (a) de la Institución Educativa Publica “José Carlos Encinas” –
Bellavista.
La que suscribe, Jefe del Área Académico de Educación Secundaria del Instituto
de Educación Superior Pedagógico Público "Hermilio Valdizán" de Ripán.
Expresa a usted sus cordiales saludos y solicita en forma especial tenga a bien
brindar las facilidades necesarias a los estudiantes practicantes, del V Semestre
Académico de la especialidad de Matemática para continuar con la Práctica Pre
profesional I, a partir del 25-06 al 29-06 del 2018, en virtud del Convenio suscrito entre
ambas instituciones; los estudiantes:
1. VALDIVIA LIJARZA, Jesús
2. VELASQUEZ ANTONIO, José Santiago

futuros docentes.
Atentamente,
Señor (a): director (a) de la Institución Educativa Publica “Señor de los Milagros” –
Cochabamba.
1. AGUSTIN ESPINOZA, Kheey Dheeys
2. CHAVEZ CHAVEZ, Keila Gabriela

futuros docentes.
Atentamente,
Señor (a): director (a) de la Institución Educativa Publica “Wariwayin” – Wariwayin.
1. ALBORNOZ LOARTE, Marco Antonio
2. POZO LIBERATO, Rubén

futuros docentes.
Atentamente,
Señor (a): director (a) de la Institución Educativa Publica “Seccha” – Seccha.
1. ESPINOZA ESTRADA, Sergio Brusly
2. GARAY CAMPOS, Pedro
Sin otro particular, agradezco su valiosa contribución en la formación de

los futuros docentes.
Atentamente,
Señor (a): director (a) de la Institución Educativa Publica “Huaracayoc” – Huaracayoc.
1. HONORIO ESPINOZA, Jorge Jhonathan
2. HILARIO HILARIO, Heysen Linder

futuros docentes.
Atentamente,
Señor (a): director (a) de la Institución Educativa Publica “San Pedro” – Racuay.
1. LEON PARDO, Luz Dorita
2. PACHECO CESPEDES, Yus Mayly

futuros docentes.
Atentamente,
Señor (a): director (a) de la Institución Educativa Publica “Cochapata” – Cochapata.
1. RAMIREZ AGUSTIN, Carla Thalia
2. SOBRADO BERROSPI, Susanibar

futuros docentes.
Atentamente,
Señor (a): director (a) de la Institución Educativa Publica “Guellaycancha” –

Guellaycancha.
1. ZEVALLOS VALERIO, Jesús Marcos
2. ESPINOZA GOMEZ, Elías

futuros docentes.
Atentamente,
Señor (a): director (a) de la Institución Educativa Publica “Señor de la unidad” – La

Unión.
1. VELASQUEZ TIBURCIO, ROBERTO

futuros docentes.
Atentamente,
ACTA DE INSTALACIÓN DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL I

ESPECIALIDAD DE MATEMATICA V SEMESTRE
En la Dirección de la Institución Educativa Pública ………………………………………………..,

distrito de …………………, provincia de …………………….., siendo las ……… horas del día
veinte dos de junio del dos mil dieciocho, se reunieron: el profesor
…………………………………….…, Director de la Institución Educativa, docentes de aula,
formador(a), asesor(a) de la práctica, estudiantes practicantes del V Semestre Académico de
la especialidad de Matemática del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
"Hermilio Valdizán" de Ripán y demás presentes; con la finalidad de instalar la Práctica Pre
Profesional I del V Semestre Académico, de la especialidad de Matemática.
PRIMERO: El Director de la Institución Educativa, Profesor ………………………………..…, dio

por aperturada la reunión, saludando a los presentes en mérito al oficio emanado de la
Dirección General del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público "Hermilio Valdizán"
de Ripán.
SEGUNDO: El Director de la Institución Educativa dio la bienvenida a los estudiantes

deseándoles éxitos en sus prácticas pre profesionales en el presente Semestre – I del año
lectivo 2018.
TERCERO: El estudiante practicante de la especialidad de matemática

……………………………………………, del Instituto de Educación Superior Pedagógico
Público "Hermilio Valdizán" de Ripán, tomó la palabra para agradecer al Director, Personal
Docente y Administrativo por haberles dado la oportunidad de realizar sus prácticas pre
profesionales I del primer semestre 2018.
CUARTO: Del mismo modo, el formador (a) de Práctica, agradeció y felicitó al personal
docente en pleno por contribuir acertadamente en la formación profesional de los jóvenes
practicantes:……………………………………………y …………………………….…………;
quienes continuarán realizando sus prácticas pre profesionales, en este caso la Práctica Pre
profesional I.
QUINTO: La duración de la práctica será a partir del 25 de junio al 29 de junio del 2018, con
permanencia en la institución educativa de lunes a viernes, haciendo un total de una semana.
No habiendo más puntos que tratar, firman los presentes en señal de conformidad.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° …
DOCENTE ÁREA
GRADO SECCIÓN DURACIÓN FECHA 2018
DATOS INFORMATIVOS:
TITULO DE SESION:
…………………………………………………………………………………………………
PROPOSITO:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………….
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS (INDICADORES)
SITUACION SIGNIFICATIVA
CAMPO TEMÁTICO
ENFOQUE
SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS
MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS T
PEDAGOGICOS
INICIO
MOTIVACIÓN Y EVALUACION PERMANENTE

Motivación
Recuperación de
saberes previos
Conflicto cognitivo
DESARROLLO
CONSTRUCCION DE LOS APRENDIZAJES
Actividad
N°1
Actividad
N°2
Actividad
N°3
CIERRE
Consolidación
Reflexión sobre el
aprendizaje
EXTENSIÓN:
VI. EVALUACION:
COMPETENCI
AY
INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
CAPACIDADE
S
ANEXOS: Adjunto: Resumen científico, instrumento de evaluación.
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
…………………………….…………………………… ……………………..………………………...
VB° SUBDIRECCIÓN DOCENTE DE MATEMATICA
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA

PRÁCTICA PRE PROFESIONAL I – VSEMESTRE
ESPECIALIDAD MATEMATICA
UGEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DOS DE MAYO PÚBLICA APLICACIÓN “HERMILIO VALDIZÁN”
REGIÓN PROVINCIA DISTRITO LUGAR

HUÁNUCO DOS DE MAYO LA UNIÓN LA UNIÓN
GRADO SECCIÓN AREA NOMBRE DE LA CAMPO TEMÁTICO

UNIDAD
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
……………………………………………………………………………………………………………
ESTUDIANTE NOMBRES APELLIDOS

PRACTICANTE
MONITOR FORMADORA NOMBRES APELLIDOS

(CARGO) DE PRÁCTICA WILMER ALFARO SALINAS
ESCALA DE VALORACIÓN
1 2 3 4 5
Muy deficiente Deficiente Regular Satisfactorio Muy satisfactorio
1. PROGRAMACIÓN CURRICULAR VALORACIÓN

Nº INDICADORES 1 2 3 4 5
01 Cuenta con la sesión de aprendizajes.
02 El sesión de aprendizaje guarda relación con el Currículo Nacional
03 La Unidad Didáctica presenta coherencia interna entre sus elementos.
04 La Unidad Didáctica evidencia que se planifica la evaluación de los
aprendizajes.
05 Cuenta con la sesión de aprendizaje y es coherente con los propósitos de la
unidad.
06 La sesión de aprendizaje evidencia los procesos pedagógicos (Inicio,
proceso y salida).
07 Las actividades de la sesión de aprendizaje promueven el desarrollo de las
capacidades previstas.
TOTAL
2. INTERVENCIÓN DEL PRACTICANTE PROMOVIENDO VALORACIÓN

APRENDIZAJES
01 Al iniciar la sesión comunica a los estudiantes qué aprendizajes van a

lograr.
02 Ejecuta las actividades en concordancia con lo programado en la sesión de
aprendizaje, aplicando criterios de flexibilidad.
03 Aplica estrategias que permitan recuperar saberes previos y los articula
con el nuevo aprendizaje.
04 Aplica estrategias que mantienen el interés del estudiante durante la
sesión de aprendizaje (Motivación permanente).
05 Promueve la reflexión crítica, discusión y argumentación de sus
estudiantes.
06 Ejecuta estrategias para promover en los estudiantes la meta cognición.
¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Cómo demuestran que
aprendieron?, etc.
07 Demuestra dominio y actualización de los contenidos que abordan y
desarrolla en la sesión de aprendizaje.
TOTAL
3. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES VALORACIÓN
01 Utiliza indicadores, procedimientos e instrumentos de evaluación
coherentes con las capacidades previstas en las unidades y sesiones de
aprendizaje.
02 Aplica estrategias y/o instrumentos de evaluación previstos en el diseño de
la sesión.
03 Las estrategias y/o instrumentos utilizados permiten evaluar los
aprendizajes esperados.
04 Muestra evidencias del progreso de los estudiantes (En el portafolio:
producciones grupales, prácticas calificadas, cuadernos de trabajo, etc.)
TOTAL
4. ORGANIZACIÓN Y UTILIZACIÓN DEL TIEMPO Y VALORACIÓN

ESPACIO EN EL AULA
01 Inicia puntualmente la sesión y permanece en el aula durante la sesión.
02 Utiliza el tiempo en función de la capacidad que desea que desarrollen los
estudiantes.
03 Organiza el espacio y/o mobiliario de acuerdo a los propósitos y a las
necesidades de la sesión.
04 Se desplaza por el aula para asegurar la atención a los estudiantes Según
su ritmo y estilo de aprendizaje, así como para reforzar aspectos clave de la
sesión.
TOTAL
5. USO DE RECURSOS Y MATERIALES VALORACIÓN

01 Utiliza los recursos y materiales para: introducir, motivar, sensibilizar,
explicar, reforzar, consolidar los aprendizajes esperados.
02 Utiliza textos y materiales distribuidos por el MED en el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje.
TOTAL
6. CLIMA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE VALORACIÓN
01 Demuestra amabilidad, respeto y firmeza en su relación con los
estudiantes.
02 Toma en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes: intereses,
estilos de aprendizaje, lengua materna, en su quehacer pedagógico.
03 Promueve la comunicación asertiva y la participación de los estudiantes.
04 Promueve la vigencia de las normas de convivencia aprobadas en el aula.
TOTAL
TOTAL (1+2+3+4+5+6)
OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………
SUGERENCIAS:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………
FECHA DE LA VISITA DE HORA DE INICIO HORA DE
MONITOREO TÉRMINO
_______ de ______________ del 2015. _______ : _______ _______ : _______
___________________________________ ______________________________________
Firma y post firma del Monitor (a) Firma , nombres y apellidos del practicante.
FICHA DE INTERVENCIÓN EN LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA

PRÁCTICA PRE PROFESIONAL VI
EDUCACIÓN PRIMARIA
1.1. Institución Educativa: …………………………....………………………….

……………………………
1.2. Director de la I.E. ………………………………………………….
…..................................................
1.3. Practicante: …………………………………………………...
…...................................
1.4. Especialidad: EDUCACIÓN PRIMARIA.
1.5. Semestre: …………………………………….…………….
………………………………………
1.6. Lugar y Fecha: …………………………..……………………....
…....................................
II. ASPECTOS A OBSERVAR:

Nº ASPECTOS VALORACIÓN 0 1 2
1 Asiste con puntualidad y adecuada presentación personal (uniforme
de parada los días lunes y fechas importantes).
2 Asume con responsabilidad la conducción de las actividades
matinales y pedagógicas.
3 Se interesa y organiza los documentos técnico – administrativos.
4 Utiliza documentos técnico pedagógicos (carpetas, unidades
didácticas, portafolio de práctica, sesiones de aprendizaje, registro
de evaluación, etc.).
5 Practica las relaciones humanas dentro y fuera de la I. E.
6 Acepta y respeta la línea de mando.
7 Participa en las actividades: Cívico-patrióticas, culturales, deportivas
y sociales que programa la Institución Educativa.
8 Tiene Iniciativa para realizar actividades y/o trabajos proyectados a
la comunidad.
9 Coordina con agentes educativos de la I.E. para la gestión de
proyectos de aprendizaje con el grupo de estudiantes que tiene a su
cargo, orientados a resolver algún problema.
10 Participa en la gestión de proyectos de investigación según las
necesidades institucionales.
SUMA PARCIAL
SUMA TOTAL
III. APRECIACIÓN DE LOS RESULTADOS:
3.1. Fortalezas observadas en el estudiante practicante:

………………………………………………………………………….................
.....
………………………………………………………………………….................
.....
3.2. Debilidades observadas en el estudiante practicante:
……………………………………………………………………………………
…….
……………………………………………………………………………………
…….
___________________________
_______________________
DIRECTOR DE LA I.E. DE PRÁCTICA ESTUDIANTE
PRACTICANTE

Plan de Practica Pre Profesional I

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PLAN DE PRÁCTICA IV – MATEMÁTICA - 2017

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

Prof. Wilmer Alfaro

PLAN DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL I

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO

CODIGO MODULAR : 0713099.

DATOS DEL FORMADOR ASESOR DE PRÁCTICA

APELLIDOS Y NOMBRES : WILMER

LUGAR DE NACIMIENTO : Ripán

PROVINCIA : Dos de Mayo

DOMICILIO : Jr. Trujillo S/N

CELULAR : Bitel. 935308257

CONDICIÓN DE TRABAJO : contratado

El 2021, el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Hermilio

Valdizán”, es una Institución acreditada que forma docentes líderes con

excelencia académica, infraestructura y tecnología moderna que promueve la

investigación, basado en una formación científica, humanista, intelectual y

ambiental afirmando la identidad y la práctica de valores.

Somos una Institución de Educación Superior Pedagógico Público, que

formamos docentes con excelencia académica, acorde a las demandas

educativas del país, promoviendo la investigación, la interculturalidad y la

conciencia ambiental. Asumiendo la práctica de valores y contribuimos con el

desarrollo sostenible de la región y del país.

PLAN DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL I

I.1. Especialidad : Matemática

III. BASES LEGALES:

V. ORGANIZACIÓN DEL AREA DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL I - V SEMESTRE ACADÉMICO

Promueve un ambiente acogedor de la  Habilidades interculturales: dialogo horizontal

Desarrolla, cuando corresponda,  Revisión y análisis de las competencias, capacidades,

Promueve el conocimiento y respeto GESTIÓN DE  Procesos de gestión para la adquisición de recursos y

6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

VIII. FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LOS AGENTES DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL I

reuniones de de Cooperación la sociedad civil la acción

Coordina con la  Implementa y Supervisa y

Estudiantes agentes educativos de que garanticen el portafolio donde Sesiones de evalúan el

Coordina con la  Brinda las facilidades Proporciona los Monitorea y

 Diseño, desarrollo y evaluación de instrumentos de macro y micro programación curricular en instituciones

 Actualización en innovaciones pedagógicas correspondientes al nivel y especialidad en el que ejerce su

Para un mejor desarrollo del taller se plantean los siguientes pasos:

- FORTALEZAS Y DEBILIDADES DETECTADAS EN LA OBSERVACIÓN REALIZADA

- NECESIDADES Y DEMANDAS DE LA COMUNIDAD

9.2 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

A. ACOMPAÑAMIENTO PERSONAL Y VOCACIONAL

 Sesiones reales de clase

XI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

N° ACTIVIDADES MESES RESPONSABLES

2. Aprobación del plan especifico X Jefe de practica

3. Emisión del oficio a las IIEE de práctica, solicitando X Director General.

5. Instalación de la Práctica. X Formador de Práctica y

7. Taller de Sistematización de la Práctica. Formador de Práctica y

Ripán, abril de 2018.

CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE ESTUDIANTES POR INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DE

APELLIDOS Y NOMBRES INSTITUCIÓN EDUCATIVA TURNO LUGAR PROVINCIA ACOMPAÑANTES

3 ALBORNOZ LOARTE, MARCO ANTONIO

5 ESPINOZA ESTRADA, SERGIO BRUSLY

7 HONORIO ESPINOZA, JORGE

8 HILARIO HILARIO, HEYSEN LINDER

9 VALDIVIA LIJARZA, JESUS

11 LEON PARDO, LUZ DORITA

13 PARDO FELIX, NAYDA

15 RAMIREZ AGUSTIN, CARLA THALIA

17 ZEVALLOS VALERIO, JESUS MARCOS