PROYECTOS ESCOLARES

ZONA 3

DISTRITO 18D02

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“UNIDAD EDUCATIVA EL ORO”

PROYECTO ESCOLAR:

“JUEGOS TRADICIONALES DEL AYER, HOY Y PARA 100PRE”

(PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA)
El uso en exceso de celulares y computadores reemplaza la práctica de los juegos
tradicionales en los hogares de los estudiantes de la Unidad Educativa “El Oro”

NIVEL O SECCIÓN
Básica Media

CAMPO DE ACCIÓN:
Deportivo

PRODUCTO INTERDISCIPLINARIO
Presentación de juegos tradicionales
NOMBRE DEL DOCENTE FACILITADOR:

Lic. Danilo Arcos L.

TELÉFONO DEL DOCENTE FACILITADOR

032855457 0984236692

TELÉFONO DEL LÍDER DEL PROYECTO:

AÑO

2017- 2018
 ii

TABLA DE CONTENIDO

PORTADA

TABLA DE CONTENIDO.....................................................................................................ii

1. TÍTULO...........................................................................................................................1

2. RESUMEN......................................................................................................................1

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA........................................................................2

4. OBJETIVOS....................................................................................................................3

4.1. General.....................................................................................................................3

4.2. Específicos................................................................................................................3

5. JUSTIFICACIÓN............................................................................................................4

6. MARCO TEÓRICO O TEMÁTICO...............................................................................5

7. METODOLOGÍA............................................................................................................8

8. ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN PLANTEADA A TRAVÉS DEL PRODUCTO

INTERDISCIPLINARIO.................................................................................................9

9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.............................................................12

10. BIBLIOGRAFÍA...........................................................................................................14

ANEXOS..............................................................................................................................15
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1. TÍTULO

“JUEGOS TRADICIONALES DEL AYER, HOY Y PARA 100PRE”

2. RESUMEN

Al juego tradicional lo consideramos como una más de las actividades humanas, paro lo
cual hay que tomar en cuenta el uso de juguetes no tecnológicos y muy complejos, al
contrario, usando nuestro propio cuerpo o juguetes que se los pueda conseguir fácilmente
en la naturaleza.
Lo juegos clásicos o tradicionales, pueden ser con objetos caseros como cuerdas, ramas,
instrumentos reciclados etc. Tomando en cuenta que cualquiera de ellos pueden ser
autoconstruidos por el niño, su práctica consecuente tanto en la comunidad en la escuela
como en la familia, coopera con el desarrollo de las habilidades y capacidades motoras.
Al promover el juego activo y participativo entre los niños, niñas y jóvenes, es muy
necesario frente a una tecnológica que incita al sedentarismo corporal y la cual impulsa el
incremento de la obesidad infantil.

Con los juegos tradicionales, se pueden encontrar modalidades lúdicas que ayudan al
mejor desenvolvimiento e integración de cada individuo.
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3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En nuestro país, nuestros niños, jóvenes y adultos, han sido presa del desarrollo
tecnológico, poniendo en riesgo una parte importante de nuestra cultura, un recuerdo que
nos llega desde nuestros antepasados: “Los Juegos Tradicionales“. El juego y sus
manifestaciones constituyen uno de los campos más interesantes en el desarrollo de nuestra
inteligencia.

En nuestra provincia se ve reflejado el cambio de lo tecnológico por los juegos

tradicionales, en todo lugar se observa a personas adultas, jóvenes, niños y niñas en
muchos lugares como son en parques, paradas de autobuses y en el mismo transporte
público, en el hogar se dedican al uso excesivo del celular provocando un desinterés por al
menos recordar aquellos tiempos con los que se jugaba sin tener el aparato que motiva a
ser silencioso, poco o nada comunicativo con los demás personas que habitan en el hogar o
aquellos que nos rodean.

Expuesto lo anterior en nuestro caserío Huachi Totoras los estudiantes de la Unidad

Educativa “El Oro” se experimenta la misma situación, por estos objetos tecnológicos hay
personas en el transporte, en las gradas de nuestro barrio sentadas usando el celular y se
nota la dedicación al mismo sin explicación, por lo que los estudiantes están dedicando a
este entretenimiento y no a realizar actividades escolares así como se nota la falta de
dialogo en los hogares, por este motivo se está dejando de lado lo bueno y se está llegando
a ignorar los juegos tradicionales, sin pensar que la práctica de los mismos benefician y
ayudan a relajarse y lo más importante permiten relacionarse con otras personas de nuestro
barrio así como con los compañeros, la actividad de estar solo frente a un celular o
participar en juegos computarizados, cohíben al las personas y estudiantes de muchas cosas
buenas que están sucediendo a su alrededor.

Por este efecto tecnológico, se ha llegado a dejar de lado los valores que están afectando en
nuestro barrio y más aun en nuestros hogares.
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4. OBJETIVOS

- Motivar a las personas de nuestro barrio y estudiantes de la Unidad Educativa

“El Oro” a practicar los juegos tradicionales mediante actividades interactivas
para fortalecer el proceso de enseñanza- aprendizaje.

4.1. Específicos

- Presentar algunos juegos tradicionales que pueden ser practicados en la institución.

-Exponer las características y beneficios de los juegos tradicionales.

- Utilizar los juegos tradicionales y populares como otro medio para realizar

actividad física en el tiempo libre.

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5. JUSTIFICACIÓN

Desde mucho tiempo atrás, el juego ha estado presente en cada uno de nosotros, tanto
niños como mayores, jugaban en las calles y plazas de los pueblos una serie de juegos que
se los denomina juegos tradicionales. Con el tiempo ha llegado a ser parte importante de la
cultura en la que se trasmite valores a todas las generaciones como son: el respeto, la
tolerancia, la igualdad y lo más importante no se promovía al a violencia.

En la actualidad esto ha cambiado de forma radical. Con la llegada televisores, video

juegos, ordenadores y celulares, el tiempo libre de los niños se ha marcado principalmente
por la inactividad tanto físicas como sociales y de salud.

Esto ha provocado una serie de inconvenientes a nivel social tal es el caso de la falta de
comunicación en los hogares, falta de responsabilidad en tareas escolares entre otras.

Por esta situación se ha visto necesario el recopilar aquellas actividades que tiempos atrás
nos motivaba de manera simultánea, nos llamaba la atención y lo más importante nos
ayudaba a relacionarnos y fortalecer valores, en este proyecto el tema de juegos
tradicionales en la en educación es muy importante ya que puede ser el medio adecuado
para enseñar a los estudiantes de diferente manera y a la vez se estaría protegiendo estos
juegos tradicionales del olvido y la desaparición y todo lo que lleva consigo. Para ello he
realizado una recopilación de juegos para fomentar la realización de actividad física,
actividades motrices básicas que se desarrolle en nuestro barrio así como en la unidad
Educativa.
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6. MARCO TEÓRICO O TEMÁTICO

Los juegos tradicionales han sido parte fundamental dentro de nuestras vidas es por eso
que enfocamos este proyecto desde el contexto educativo, ya que la educación juega un
papel importante en el desarrollo del estudiante, abordando temas de aspecto lúdico.

Al hablar de juegos tradicionales nos referimos a aquellos juegos que, desde muchísimo
tiempo atrás siguen perdurando, pasando de generación en generación, siendo transmitidos
de abuelos a padres y de padres a hijos y así sucesivamente, sufriendo quizás algunos
cambios, pero manteniendo su esencia. Son juegos que no están escritos en ningún libro
especial ni se pueden comprar en ninguna juguetería. Son juegos que aparecen en
diferentes momentos o épocas del año, que desaparecen por un período y vuelven otra vez.
Kishimoto escribe al respecto, citando a Ivic: "La modalidad denominada juego
tradicional infantil, denominada así por el folklore, incorpora la mentalidad popular,
expresándose sobre todo por medio de la oralidad. Considerado parte de la cultura
popular, el juego tradicional guarda la producción espiritual de un pueblo en cierto
período histórico. Esa cultura no es oficial, se desarrolla especialmente de modo oral, no
queda cristalizada. Está siempre en transformación, incorporando creaciones anónimas
de generaciones que se van sucediendo" (Kishimoto 1994).

Los juegos tradicionales se pueden encontrar en todas partes del mundo. Las características
particulares del entorno del juego dan cuenta de una serie de aspectos histórico-socio-
culturales que nos ayudan a entenderlos y a entender la propia historia y cultura de
nuestros pueblos. De esto dan cuenta también los juguetes: "La historia de los juguetes es
parte de la historia de la cultura del hombre" (Retter, 1979).

Los juegos tradicionales parecieran correr el riesgo de desaparecer. Podemos ver por otro
lado, que hay algunos resurgimientos de estos juegos, que se imponen ya sea por una
determinada época del año o como una moda. Se observan esfuerzos por rescatar estas
expresiones lúdicas.

"Los juegos tradicionales son indicados como una faceta –aún en niños de ciudad- para
satisfacer necesidades fundamentales y ofrecer formas de aprendizaje social en un
espectro amplio." (Trautmann, 1995)
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Tipos de juegos tradicionales

Canicas
Carreras de sacos
Carreras de saltos
Carreras de saltos en un pie
Carretilla
Disfrazarse
Encantados
Escondite o escondidillas
Gato o tres en raya
Hacer carreras o carreritas
Jalar la soga
Juego de la perinola
Jugar a la comidita
Jugar al doctor
Jugaremos en el bosque.
La gallina ciega
La oca
La roña
La soga y la gallina
Manitas calientes
Papalote o cometa
Patear la pelota.
Piedra papel o tijera
Poner la cola al burro
Rayuela
Resorte.
Rey o sirviente
Saltar la cuerda o comba
Serpientes y escaleras
Tablas
Timbiriche
Tocados o quemados con pelota (brilé)
Trompo
Tú las traes.
Vencidas, echar pulsos o hacer “fuercitas”.
Yoyo etc.

El Dr. Juan Martínez Borrero, catedrático de la Universidad de Cuenca, en su obra “La

Cultura Popular en el Ecuador: Azuay”, cuando refiriéndose a los juegos populares dice:
“Estos juegos pudieron haber sido creados en los propios lugares de origen o bien pudieron
haber llegado de otros lugares y adaptados a las condiciones naturales y físicas de los
lugares en donde se las practiquen”. Con esto se pretende demostrar que los juegos o
actividades lúdicas aparecieron con el ser humano, están presentes en todo sitio o lugar, así
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han perdurado y han sido objeto de grandes cambios a lo largo de la historia para poder
ajustarse a las realidades de las épocas en las que se practican”.
Dentro del marco legal estipula lo siguiente:
Artículo 63° Derecho al Descanso, Recreación, Esparcimiento, Deporte y Juego.
Todos los niños adolescentes tienen derecho al descanso, recreación, esparcimiento,
deporte y juego.
Parágrafo Primero: El ejercicio de los derechos consagrados en esta disposición debe estar
dirigido al garantizar el desarrollo integral de los niños y adolescentes y, a fortalecer los
valores de solidaridad, tolerancia, identidad cultural y, conservación del ambiente. El
Estado debe garantizar campañas permanentes dirigidas a disuadir la utilización de
juguetes y de juegos bélicos o violentos.
Parágrafo Segundo:
El Estado, con la activa participación de la sociedad, debe garantizar programas de
recreación, esparcimiento, y juegos deportivos dirigidos a todos los niños y adolescentes,
debiendo asegurar programas dirigidos específicamente a los niños y adolescentes con
necesidades especiales. Estos programas deben satisfacer las diferentes necesidades e
intereses de los niños y, adolescentes, y fomentar, especialmente, los juguetes y juegos
tradicionales vinculados con la cultura nacional, así como otros que sean creativos o
pedagógicos.

7. METODOLOGÍA

El proyecto se desarrollará a inicio año lectivo 2017-2018 y culminará al final del segundo

quimestre del año en curso.

Será de enfoque cualitativo porque se van a describir cualidades de los estudiantes, frente

a una variante de los juegos tradicionales que serán de suma importancia en el proceso de

enseñanza aprendizaje de los estudiantes. Se aplicará:

Técnicas de motivación
Exploración de experiencias previas
Método de observación
Método experimental
Lluvia de ideas
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Los elementos que se utilizan para la práctica de los juegos tradicionales son:

 madera o carrizo, alambre

 llantas

 bolillas etc.

Vinculación del Producto

VALORE
PACIENCI
S
A

Protegiendo nuestro Planeta sin

utilizar exageradamente la
tecnología

Localización de los
Geometría, cuerpos
geométricos sectores donde se
Medidas Contenidos del área practica los juegos
Unidades de tiempo Ciencias Naturales tradicionales

Contenidos Contenidos
del área de del área
Ciencias Exactas Ciencias Sociales
Presentación de juegos
tradicionales
Trabajos de
Investigación, Contenidos Contenidos de
Comunicación oral y escrita
De Tecnologías Cultura Estética
Evidencias Escritura
Aplicadas a la Contenidos
de de
materiales, pasos
O Deportes
Educación Lengua y Literatura
conclusiones sobre
o Idiomas los
trabajos elaborados.
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Uso adecuado de
elementos para los
diferentes juegos
tradicionales

ESFUERZO
SOLIDARIDA
D

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Cronograma de actividades del proyecto yyaa
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“JUEGOS TRADICIONALES DEL AYER, HOY Y PARA 100PRE” v
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR

DIRECCIÓN DISTRITAL 18D02
CRONOGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LOS PROYECTOS ESCOLARES EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

ACTIVIDAD RESPONSABLES FECHAS

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MONITOREO DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS

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PROYECTOS ESCOLARES EN LAS INSTITUCIONES EQUIPO DE TRABAJO (DISTRITO 18D02) 5 AL 9 DE DICIEMBRE

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GESTORAS
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MONITOREO DE LA IMPLEMENTACION DE LOS

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PROYECTOS ESCOLARES EN LAS INSTITUCIONES IE GESTORAS 12 AL 16 DE DICIEMBRE

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APADRINADAS POR PARTE DE LAS IE GESTORAS

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ENTREGA AL DISTRITO LA MATRIZ DE

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EQUIPO DE TRABAJO (DISTRITO 18D02) E

MONITOREO DE EJECUCIÓN DE PROYECTOS INSTITUCIONES GESTORAS
20 de DICIEMBRE 2016,
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 10

PRESENTACIÓN DEL INFORME QUIMESTRAL DEL DOCENTES RESPONSABLES DE PROYECTOS

DEL 13 AL 17 DE FEBRERO
AVANCE DEL PROYECTO ESCOLAR ESCOLARES

EJECUCIÓN DE LOS PROYECTOS ESCOLARES COMISION INSTITUCIONAL Y DOCENTES 13 FEBRERO AL 30 DE JUNIO DE

SEGUNDO QUIMESTRE RESPONSABLES DE PROYECTOS ESCOLARES 2017

SEGUNDO MONITOREO DE LA IMPLEMENTACIÓN

DE LOS PROYECTOS ESCOLARES EN LAS
INSTITUCIONES GESTORAS Y APADRINADAS
FERIA INTERNA DE PROYECTOS ESCOLARES EN
CADA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, CONFORME DÍA
DEFINIDO EN LA PLANIFICACIÓN ANUAL
EQUIPO DE TRABAJO (DISTRITO 18D02), DESDE EL 24 AL 28 DE ABRIL DE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS GESTORAS 2017
COMISION INSTITUCIONAL Y DOCENTES 22 DE MAYO AL 25 DE MAYO DE
RESPONSABLES DE PROYECTOS ESCOLARES 2017

INSTITUCIONAL
ENTREGA DE INFORME FINAL DEL PROYECTO
ESCOLAR
FERIA CIRCUITAL DE PROYECTOS ESCOLARES
DELEGADO DEL DISTRITO ADMINISTRADORES
FERIA DISTRITAL DE PROYECTOS ESCOLARES
DOCENTES RESPONSABLES DE PROYECTOS
30 DE JUNIO DE 2017
ESCOLARES A LA COMISION INSTITUCIONAL
ADMINISTRADORA CIRCUITAL,
RECTOR,DIRECTOR
6 DE JUNIO AL 16 JUNIO
CIRCUITALES, RECTOR,DIRECTOR
23 DE JUNIO DE 2017

8. ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN PLANTEADA A TRAVÉS DEL PRODUCTO

INTERDISCIPLINARIO

NOMBRE DEL PROYECTO: “JUEGOS TRADICIONALES DEL AYER, HOY Y PARA 100PRE”

AÑO DE E.G.B: SEXTO “A” M.

LENGUA Y MATEMÁTICA CIENCIAS ESTUDIOS CULTURA TEC.

NATURALES SOCIALES APLICADA A
LITERATURA ESTÉTICA LA
EDUCACIÓN
 11

Escuchar, Resolución de Ubicación Aplicación Investigación

hablar, leer y problemas Cuidemos geográfica e de dibujo mediante
escribir cotidianos. nuestro Planeta identificación libre Internet
sin utilización
experiencias donde se
del uso
sobre los juegos exagerado de la aplican los
tradicionales tecnología. juegos Uso Uso de la
tradicionales
adecuado de cámara para
Utilización de las elementos tomar
medidas tiempo, Comprender las El buen vivir para los fotografías del
Identidad
de longitud, interrelaciones diferente avance del
nacional,
Uso adecuado figuras, líneas. del mundo y unidad en la juegos proyecto
sus cambios
de la ortografía Sistema de diversidad,
numeración Ciudadanía
responsable

 PRODUCTO: presentación de juegos tradicionales

9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones:

-En este proyecto aprendemos algunos juegos tradicionales, que podremos aplicarlo en

cualquier lugar que nos encontremos.

-Aprendemos que relacionarnos con las demás personas es tener una buena convivencia

-Conoceremos diferentes tipos de juegos tradicionales que aportarán al aprendizaje de los

estudiantes.
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-Veremos diferentes vídeos que nos ayudaran aprender sobre los valores que generan este

tipo de juegos.

-El trabajo en equipo e individual es valorado y evaluado ya que mejora la convivencia

escolar y el ambiente del grado.

-La ejecución de este proyecto motiva al desempeño de los estudiantes.

Recomendaciones:

Para la práctica de los juegos tradicionales en el barrio y en la Unidad Educativa “El Oro” se

establecen las siguientes recomendaciones:

-Promover a otras personas el deseo de la práctica y la socialización de los juegos tradicionales en

la escuela y la comunidad.

- Actualmente hay que sensibilizar y motivar a los estudiantes para que participen en las

diferentes actividades a ejecutar.

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-Fortalecer la práctica de los juegos tradicionales y poner en funcionamiento la actividad

física.

- Al personal directivo y docentes se les recomienda gestionar un espacio para que otros

juegos tradicionales se puedan ejecutar y los estudiantes de la Institución vayan

conociendo sobre la ejecución de este proyecto.

- Del mismo modo es necesario que los estudiantes de la institución realicen prácticas de

los juegos tradicionales periódicamente donde compartan algunas experiencias

10. BIBLIOGRAFÍA

-Kishimoto

-Ivic

-Retter, 1979

-Trautmann, 1995

- Juan Martínez Borrero, catedrático de la Universidad de Cuenca

-Artículo 63° párrafos primero, segundo, tercer de Constitución Ecuatoriana

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http://www.oas.org/juridico/spanish/cyb_ven_LEY_ORG_PARA_PROTEC_NINO_ADO
LE.pdf

https://www.google.com.juegos+tradicionales

ANEXOS

IMÁGENES DE PRODUCTO INTERDISCIPLINARIO

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Imágenes de lo que se espera cumplir con el proyecto con los estudiantes del 6 to
año EGB. de la Unidad Educativa “El Oro”.

……………………………….. ……………………………………

Dr. Víctor Hugo Zurita Mg. Diana Manzano

RECTOR VICERRECTORA

………………………………… ……………………………………..
Lic. Danilo Arcos Lic.
DOCENTE COORDINADORA DE PROYECTOS

……………………………………………….

Presidente del Concejo Estudiantil