22 DE MAYO DE 2018

PILOTO DE EMPODERAMIENTO PARA

LA PREVENCIÓN CONTRA LA TRATA
DE PERSONAS EN JÓVENES DE
CUARTO DE SECUNDARIA
PROPUESTA

PAMELA HUERTA BUSTAMANTE / KATHERINE SARMIENTO VIENA

INFOTRATA PERÚ
CONTENIDO

Resumen del proyecto ........................................................................................................................... 2

Presentación .......................................................................................................................................... 4
Enfoque de trabajo ................................................................................................................................ 5
Planteamiento de la propuesta ..............................................................................................................6
Detalle de las actividades ....................................................................................................................... 8
Diagnóstico ........................................................................................................................................ 8
Taller de sensibilización contra la TdP para profesores .......................................................................9
Taller de cómo tratar la trata en las clases ..........................................................................................9
Taller de elaboración de proyecto de vida......................................................................................... 10
Taller de igualdad para chicos y chicas ............................................................................................. 10
Taller de prevención contra la TdP para NNA ................................................................................... 10
Taller de habilidades periodísticas .................................................................................................... 10
Taller de soporte al proyecto de vida para PPFF ............................................................................... 11
Taller de prevención contra la TdP para padres de familia ................................................................ 11
Feria informativa .............................................................................................................................. 11
Pedido de información ......................................................................................................................... 12
Contacto .............................................................................................................................................. 12

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RESUMEN DEL PROYECTO

Título del Proyecto Piloto de empoderamiento para la

prevención contra la trata de personas en
jóvenes de cuarto de secundaria

Área(s) temática(s) Elaboración de proyecto de vida

Ciudadanía e igualdad
Prevención contra la trata de personas

Beneficiario(s) (tipos y cantidades de Jóvenes de cuarto de secundaria de la I.E.

beneficiarios directos e indirectos) SAN FELIPE

Objetivo General Empoderar a los jóvenes en el ejercicio de

sus derechos ciudadanos para el desarrollo
de una vida digna y libre de violencia

Propósito Mejorar las capacidades de prevención en

materia de prevención contra la trata de
personas en jóvenes de cuarto de secundaria

• Jóvenes son capaces de elaborar un

esbozo de proyecto de vida
Resultados Esperados
• Jóvenes toman conciencia de
derechos y valoran positivamente la
igualdad para el desarrollo de una
vida digna y libre de violencia
• Jóvenes identifican adecuadamente
un potencial caso de trata de
personas y cuentan con capacidad de
denuncia
• Padres de familia reconocen su lugar
como soporte para el proyecto de
vida de sus hijos
• Padres de familia identifican
adecuadamente potenciales casos de
trata de personas y conocen los
mecanismos de denuncia

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 • Docentes se reconocen como aliados
en materia de prevención contra la
trata de personas
• Docentes son capaces de identificar
potenciales casos de trata de
personas

Duración Total del Proyecto en Meses 5 meses (julio – noviembre 2018)

Aporte solicitado a la institución No se solicita ningún aporte monetario.

Solo se solicita apoyo en forma de permisos
para el uso de las instalaciones para la
intervención e información útil para el
desarrollo de la misma.

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PRESENTACIÓN

INFOTRATA es una asociación sin fines de lucro dedicada al desarrollo de intervenciones en

materia de prevención contra la trata de personas. Es una organización joven, pero con un
enfoque claro: el empoderamiento como un mecanismo de prevención efectiva. La discusión
sobre la materia es amplia y se ha abordado tanto desde la Academia, la sociedad civil y el
Estado. Sin embargo, uno de los grandes consensos en la discusión regional es que resulta
necesario pensar nuevas estrategias, cada vez más innovadoras que lleguen con mayor
efectividad a los actores más vulnerables frente a esta problemática: los niños, niñas y
adolescentes (NNA).

Y no solo eso. No basta con saber llegar y transmitir información. Desde INFOTRATA,
consideramos clave que es necesario entender la prevención como una capacidad, como una
competencia que se desarrolla con la reflexión y la experiencia. Una capacidad que, además, no
se limita a conocer e identificar las potenciales situaciones de riesgo, sino que también es
necesario apuntar a trabajar en las condiciones estructurales que han vulnerables a estas
poblaciones.

Por esta razón, INFOTRATA ha elaborado una propuesta de intervención orientada al

empoderamiento de NNA a través de tres ejes temáticos: i) elaboración de proyecto de vida; ii)
ciudadanía e igualdad; iii) prevención contra la trata de personas. En otras palabras, la propuesta
pretende ir desde los temas más generales hasta la especificidad de la problemática. Además, si
bien tenemos claro que los actores claves son los adolescentes, consideramos pertinente
trabajar también con actores del entorno que resultan claves en su desenvolvimiento (padres,
docentes).

La propuesta de intervención incorpora una serie de diversas actividades: talleres de

capacitación, talleres experimentales, una feria informativa. La idea es que los mensajes y
contenidos trabajados en cada una de ellas resulten complementarios entre sí, dando pie a una
estrategia de intervención integral.

En las siguientes secciones, se desarrolla a detalle cada uno de los componentes de la

intervención. En primer lugar, se presenta el enfoque de trabajo de INFOTRATA aterrizado a las
características de la intervención. En segundo lugar, se presenta la lógica de la propuesta, los
objetivos y resultados esperados. En tercer lugar, se muestra el detalle de las actividades
planificadas. Finalmente, se presenta una lista de datos que agradeceríamos recibir a fin de
contar con mayores insumos para el desarrollo de la intervención.

Esta es una primera propuesta de parte de INFOTRATA. Quedamos abiertos y dispuestos a

recibir sugerencias y opiniones por parte de los actores involucrados. Tenemos claro que el éxito
de la intervención depende en gran parte del nivel de coordinación, involucramiento y
compromiso de los diferentes actores participantes y sin duda el I.E. SAN FELIPE es central.

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ENFOQUE DE TRABAJO

La trata de personas como problemática involucra un complejo proceso de comprensión debido

a diferentes factores como información o metodologías. Por esto, la intervención propuesta
busca desarrollarse mediante un enfoque tripartito en el que se promueva el desarrollo de
capacidades, el tratamiento temático con una visión estructural del problema y el
empoderamiento ciudadano.

• La prevención como una capacidad: Se busca que la prevención del delito se forje como
una capacidad inherente de los participantes. Prever de antemano las consecuencias de
problemáticas cercanas para tomar las medidas necesarias que generen una mejor
convivencia y calidad de vida.
• La Trata de Personas como conjunto de problemas estructurales: El entendimiento de la
Trata de Personas se debe iniciar reconociendo una serie de problemas (Drogas,
bullying, precarización de derechos laborales, desigualdad) previos o paralelos, que
crean un ecosistema de vulneración de las futuras víctimas.
• El empoderamiento ciudadano: Alineados a desarrollar capacidades, es fundamental
que se empodere tanto a alumnos, profesores y padres frente a un delito como la Trata
de personas. Empoderarlos será el eje de sostenibilidad de la prevención, y a la vez, los
formará como líderes que representen a su comunidad e Institución Educativa.

Cabe señalar, que la elección del enfoque tripartito señalado se basa en la sostenibilidad a largo
plazo de la intervención. El planteamiento de desarrollo de capacidades, tendrá impacto en las
poblaciones que sean intervenidas: Alumnos, padres y profesores. Los alumnos serán agentes de
prevención dentro de sus propios espacios de desarrollo social. Los padres podrán establecer
una nueva dinámica de seguimiento para sus hijos y serán determinantes en la protección de su
comunidad. Y los profesores establecerán un régimen de conversación espontanea o académica
sobre lo aprendido en otras aulas (que no hayan sido intervenidas) con la información y
metodologías adquiridas. Así, la Institución educativa dará un paso adelante con respecto a la
prevención de Trata de personas, forjando agentes de prevención y líderes ciudadanos.

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PLANTEAMIENTO DE LA PROPUESTA

La trata de personas constituye una problemática global que afecta la dignidad y libertad de
miles de personas alrededor del mundo. Se trata de una actividad ilegal que consiste en la
captación de personas, sobre todo niños, niñas y adolescentes, con fines de explotación en
diferentes modalidades (sexual, laboral, mendicidad, servidumbre doméstica, etc.). No hay cifras
determinantes, pero se calcula que el negocio de la captación de seres humanos con fines de
explotación genera alrededor de 31.6 millones de dólares al año convirtiendo a la trata de
personas en la tercera actividad más lucrativa, después del tráfico de drogas y de armas.

Se sabe además que es una actividad en expansión. La intensa demanda de fuerza de trabajo, la
precarización del empleo, las mayores facilidades para la migración, entre otros factores,
generan las condiciones para que esta actividad crezca a ritmo considerable. Por lo general, se
suele pensar que se trata de una actividad lejana y distante, cuando es muy probable que esté
más cerca de lo que se piensa.

Sobre el perfil de las víctimas, se sabe que depende del tipo de explotación. Cuando se trata de
explotación sexual, las principales víctimas son mujeres, pero cuando se trata de explotación
laboral, las principales víctimas son hombres. Eso sí, en ambos casos, la edad promedio de las
víctimas oscila entre los 14 y 24 años.

Las investigaciones sobre el tema coinciden en señalar que la trata de personas no se puede
combatir solo a través de la persecución del delito, sino que es necesario atacar hacia la raíz del
problema: la explotación. Sin personas en situación de vulnerabilidad, sea por exposición a
empleo precario, por experiencias de violencia familiar, o simplemente por falta de información,
que resulten “explotables”, la trata de personas no tendría lugar. En este mismo sentido, la
explotación no es un fenómeno aislado, sino que se sostiene en la falta de oportunidades
laborales, la violencia dentro y fuera del hogar, el machismo aún imperante en la sociedad, así
como en la falta de aliados que puedan acudir a una persona en caso esté siendo captada por
las redes de esta actividad ilegal.

Por estas razones, el propósito de la intervención propuesta consiste en desarrollar capacidades

de prevención contra la trata de personas en los jóvenes de educación secundaria, con miras a
empoderarlos en el ejercicio de sus derechos ciudadanos y a reducir las posibilidades de ser
involucrados en redes de explotación.

La lógica que guía esta intervención es que, para generar un real cambio, no basta con brindar
información sobre la trata de personas, sino trabajar a fondo en las condiciones que hacen
posible que una persona se involucre en redes de explotación.

Por esta razón, se propone trabajar en tres áreas temáticas:

a) Construcción de proyecto de vida. Consideramos que una condición fundamental

para la auto-protección frente a la trata de personas tiene que ver con la posibilidad de
establecer un proyecto de vida, que involucre metas a largo plazo y un plan para
lograrlo, de modo que los jóvenes no tomen decisiones solo por la premura del

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 momento, sino pensando a futuro, evaluando sus decisiones en el marco de un plan de
forma consciente, realista y responsable. Es importante además que este plan cuente
con el soporte del entorno inmediato. Los padres y docentes resultan claves para que
los jóvenes incrementen su autoconfianza y dispongan sus esfuerzos en hacer realidad
su proyecto de vida.

b) Ciudadanía e igualdad. Todos por igual, independientemente de nuestro nivel

socioeconómico, género u origen étnico, tenemos derecho a una vida digna y libre de
violencia. Asimismo, cuando ingresamos al mundo laboral, tenemos derecho a un
empleo digno, en un ambiente de respeto y libertad. Para ello, es clave que los jóvenes
adquieran conciencia de derechos ciudadanos, que puedan identificar la violencia del
entorno y los riesgos de explotación, entender que no es normal y desarrollar la
capacidad de denunciarla.

c) Prevención contra la trata de personas. Una vez que se han trabajado condiciones
mínimas para combatir la explotación, es finalmente posible hablar con más detalle la
trata de personas, que los jóvenes estén en condiciones de identificar potenciales casos,
en su experiencia propia o ajena, que estén en capacidad de denunciarla y que esta
denuncia encuentre apoyo en las personas del entorno inmediato.

Sobre la base de estas áreas temáticas, se propone trabajar una serie de actividades que no solo
apunten a brindar información o a transmitir conocimientos, sino que desarrollen habilidades de
identificación y denuncia de casos de trata de personas. En esa línea, se propone trabajar con
tres actores claves:

a) Jóvenes escolares. Son los actores claves, los que se encuentran más expuestos a
posible captación de trata de personas. Son los que deben estar en mejores condiciones
de auto-protección y tener capacidad de denuncia.
b) Padres de familia. Son las redes más cercanas del entorno inmediato. Por lo general,
debido a que constituyen el soporte material y emocional, funcionan como referente de
seguridad para los jóvenes. Lo que piensen y hagan condiciona las expectativas y
decisiones de los jóvenes. Trabajar con ellos resulta fundamental para reforzar lo que se
logre a nivel del público objetivo.
c) Docentes. Al igual que los padres, aunque en una forma distinta, los docentes resultan
también un referente importante para los jóvenes. Suele ser una persona de apoyo,
incluso cuando no se cuenta con el soporte familiar.

Considerando estas tres áreas temáticas y estos tres públicos objetivos, se propone trabajar las
actividades que se desarrollan en el siguiente apartado.

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DETALLE DE LAS ACTIVIDADES

DIAGNÓSTICO

Para desarrollar una intervención pertinente y efectiva, resulta clave conocer al público objetivo,
es decir, las personas a las que se encuentra dirigida la iniciativa. En esa línea, la etapa de
diagnóstico tiene como propósito recoger información sobre las características de la población
a intervenir, en este caso, los jóvenes de cuarto de secundaria del colegio SAN FELIPE. Para ello,
se propone desarrollar visitas al centro educativo donde se puedan desarrollar las siguientes
actividades:

a) Entrevistas a estudiantes de cuarto de secundaria. Las entrevistas a los jóvenes

tienen como propósito recoger información sobre los componentes claves de la
intervención. En ese sentido, girarán en torno a los siguientes temas:
i. Experiencia educativa
ii. Expectativas y metas a futuro
iii. Conciencia de derechos
iv. Experiencias de riesgo frente a la trata de personas

Se estima una duración aproximada de 40 minutos.

b) Entrevistas a docentes. Las entrevistas a docentes tienen como objetivo recoger

información sobre potenciales experiencias de riesgo frente a la trata de personas que
formen parte del entorno de los jóvenes. En ese sentido, se considerarán los siguientes
temas:
i. Experiencia pedagógica (interacción docente-estudiante en clase)
ii. Dificultades de aprendizaje en los jóvenes
iii. Relación docente-padre de familia
iv. Experiencias de riesgo frente a la trata de personas

Se estima una duración aproximada de 60 minutos.

c) Observación en clase y horarios de recreo. Se trata de visitas al salón de clase y al

patio en horarios de recreo con el fin de observar las dinámicas de interacción entre
estudiantes, conocer sus rutinas, identificar liderazgos, de modo que sirva de insumo
para el diseño de las actividades.

d) Entrevistas a padres de familia. Se propone desarrollar entrevistas a padres de familia

con el fin de explorar las principales potencialidades y limitaciones para involucrarlos
como aliados en materia de prevención contra la trata de personas. En ese sentido, se
abordarán los siguientes temas:

i. Características generales del hogar

ii. Experiencia educativa de los hijos
iii. Proyecto de vida de los hijos
iv. Experiencias de riesgo frente a la trata de personas

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 Se estima una duración aproximada de 40 minutos.

e) Línea de base. Se trata de un cuestionario aplicado a los jóvenes que forman el público
objetivo de la iniciativa y tiene como objetivo recoger información sobre el punto de
partida, es decir, el nivel de conocimientos, actitudes y conductas que tienen los jóvenes
en torno a los temas claves de intervención. De esta forma, al comparar con la línea de
salida al final de la intervención, se podrá comparar y evaluar los resultados de la
misma. Se estima una duración de 30 minutos.

De manera tentativa, se propone el siguiente cronograma de actividades. Las visitas se

realizarían durante los horarios de clase, previa coordinación con las autoridades del centro
educativo y docentes encargados de la sección.

Fecha tentativa Actividad a realizar

Semana del 25 al 29 de junio
Semana del 02 al 06 de julio
Semana del 09 al 13 de julio
Semana del 16 al 20 de julio
• Entrevistas a docentes
• Observación en recreo
• Entrevistas a padres de familia
• Observación en clase y recreo
• Entrevistas a estudiantes
• Observación en clase y recreo
• Línea de base
• Observación en clase y recreo

TALLER DE SENSIBILIZ ACIÓN CONTRA LA TDP PARA PROFESORES

Fechas tentativas: Semana del 13 al 17 de agosto

La sensibilización debe ser el inicio de cualquier tipo de objetivo. Lograr un cambio implica
poder entender que existe un problema o falencia que debe ser remediado. Por ello, la primera
tarea que tienen los profesores es poder comprender la magnitud de un delito como la TdP,
hacer una valoración del espacio en el que se desarrollan e identificar el por qué es altamente
vulnerable. El taller de sensibilización busca así, fortalecer el conocimiento de los maestros sobre
el tema para que puedan enfrentar la tarea de prevención en su población estudiantil.

TALLER DE CÓMO TRATAR LA TRATA EN LAS CL ASES

Fechas tentativas: Semana del 27 al 31 de agosto

Este taller brindará a los profesores que participen, discursos, metodologías y herramientas para
que puedan construir una clase sobre TdP que conecte con sus alumnos. El diagnóstico previo
nos permitirá contar con las pautas para esta construcción. El tipo de códigos y lenguaje que se
empleen serán fundamentales para poder llegar al alumnado, quienes son más proclives a caer
en redes de TdP.

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TALLER DE ELABORACIÓN DE PROYECTO DE VIDA

Fechas tentativas: Semana del 10 al 14 de setiembre

El objetivo de este taller es que los jóvenes valoren positivamente la planificación a largo plaza y
desarrollen la capacidad de realizarla, estableciendo metas y pasos a seguir para lograrlas. Se
propone trabajar sobre la base de las expectativas y sueños que los jóvenes tengan para que
ellos mismos elaboren de manera consciente, realista y responsable los componentes claves de
su proyecto de vida. Se espera que los jóvenes resulten no solo motivados a lograr sus metas,
sino con herramientas útiles de planificación que les permitan hacerlas realidad.

TALLER DE IGUALDAD P ARA CHICOS Y CHICAS

Fechas tentativas: Semana del 24 al 28 de setiembre

Este taller tiene como propósito que los jóvenes mejoren sus capacidades de ejercicio de su
ciudadanía, reconociéndose como sujetos de derechos y deberes. Se trabajará la importancia
del derecho a llevar una vida libre de violencia dentro y fuera del hogar, dentro y fuera del
colegio. Se propone que el taller sea diferenciado entre hombres y mujeres, para generar
mayores condiciones de confianza en los intercambios de experiencias.

TALLER DE PREVENCIÓN CONTRA LA TDP PARA NNA

Fechas tentativas: Semana del 08 al 12 de octubre

El propósito de este taller es profundizar la clase de los maestros a través de dinámicas que
forjen en los alumnos una capacidad como actores de prevención. Ellos asumirán esta tarea
porque se reconocerán como ciudadanos dentro y fuera de su escuela. Es fundamental
empoderar a los alumnos más allá de las aulas, para que así la tarea de prevención no se vea
limitada por espacios o conceptos. Esto nos garantizará que los resultados puedan tener un
mayor alcance y que la institución educativa sea reconocida como una forjadora de líderes.

TALLER DE HABILIDADE S PERIODÍSTICAS

Fechas tentativas: Semana del 22 al 26 de octubre y Semana del 29 al 02 de noviembre

Estamos en la era del periodismo ciudadano, donde cualquier persona con acceso a internet
puede informar desde cualquier parte del mundo. Brindarle la técnica para redactar una noticia,
un reportaje, o hacer una entrevista a los alumnos, los preparará para poder generar contenidos
con un lenguaje que cale en sus compañeros. Por lo general, estamos acostumbrados a darle
una mirada adultocéntrica a la solución de problemas, sin embargo, con estas herramientas
podremos involucrar a los jóvenes en la tarea de prevención de TdP. Madurar su entusiasmo a

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través de la técnica les dará una perspectiva más amplia de cualquier tema que le coloquen en
frente, incluso si se tratase de una clase convencional.

TALLER DE SOPORTE AL PROYECTO DE VIDA PA RA PPFF

Fechas tentativas: Semana del 29 al 02 de noviembre

Los padres de familia constituyen actores clave en el diseño y puesta en práctica del proyecto
de vida de los jóvenes. Constituyen referentes importantes sobre los cuales los jóvenes elaboran
sus aspiraciones, sea por similitud o diferencia. Asimismo, en tanto son el soporte material y
emocional de la familia, resultan claves para la puesta en marcha del proyecto de vida de los
jóvenes. Resulta fundamental lograr que estos se conviertan en un soporte, más que en una
traba en él. Por esta razón, el taller se propone sensibilizar en la importancia de apoyar el
proyecto de vida de los hijos y transmitir los mecanismos a través de los cuales lo pueden
lograr.

TALLER DE PREVENCIÓN CONTRA LA TDP PARA PADRES DE FAMILIA

Fechas tentativas: Semana del 12 al 16 de noviembre

Una vez que se ha trabajado las condiciones básicas para que los padres de familia resulten
aliados en la lucha contra la trata de personas, se propone desarrollar un taller en el que se
trabaje específicamente la temática de prevención contra esta actividad ilegal. Se realizarán
actividades de sensibilización, así como de identificación de riesgos frente a la trata de personas.
Asimismo, se trabajará en los procedimientos de denuncia.

FERIA INFORMATIVA

Fecha tentativa: Semana del 12 al 16 de noviembre

Al finalizar la secuencia de talleres de capacitación y experimentales, se espera realizar una feria
informativa que permita, por un lado, mostrar los productos elaborados por los NNA, docentes
y padres de familia en los talleres y, por otro, aprovechar en compartir información con
estudiantes de otros grados y secciones. Esto permitirá tener un mayor alcance para la
sensibilización y la transmisión de ideas claves en materia de prevención. Por otro lado,
permitirá cerrar adecuadamente el proceso de aprendizaje, en la medida que se visualizan los
logros de los participantes en productos concretos.

Se espera que la feria se realice durante un día completo e involucre diferentes actividades:

- Exposición fotográfica en el patio

- Mesa informativa para la prevención contra la trata de personas facilitada por los
propios estudiantes
- Cineforo donde los estudiantes presenten los productos del taller de habilidades
periodísticas

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PEDIDO DE INFORMACIÓN

A fin de poder proceder con el diseño de actividades y materiales para la intervención,

agradeceríamos que se nos pudiese brindar la siguiente información:

• Número de secciones en cuarto de secundaria

• Número total de estudiantes en cuarto de secundaria por sección
• Número de estudiantes hombres en cuarto de secundaria por sección
• Número de estudiantes mujeres en cuarto de secundaria por sección
• Listado de docentes que dictan cursos a estudiantes de cuarto de secundaria
• Listado de docentes que dictaron cursos el año pasado a los estudiantes que hoy están
en cuarto de secundaria

CONTACTO

A continuación, dejamos los principales medios de contacto.

Teléfonos:

• Pamela Huerta (949776479)

• Katherine Sarmiento (980254506)

Correos electrónicos:

• Infotrata institucional: infotrataperu@gmail.com

• Pamela Huerta: pamela.hb2007@gmail.com
• Katherine Sarmiento: katherine.sarmientov@gmail.com

Dirección:

Mariano Necochea 195, dpto. 4, San Miguel

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