SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
N. DE LA SESIÓN: :” Reconocemos la fracción como cociente en nuestra vida cotidiana
AREA: MATEMÁTICA DOCENTE: LUZ VILLANUEVA.
GRADO Y SECCION: 6º”B” DURACION: 90 minutos. FECHA: 09/07/18
II. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO DE LA SESIÓN hoy aprenderán a
dividir los números naturales cuyo cociente sea un
decimal.
ANTES DE LA SESIÓN:
 Ten listo el papelote con el problema. Revisa las Rutas de
aprendizaje de Matemática V ciclo. Revisa la Lista de cotejo
(Anexo 1) Revisa las páginas 99 y 100 del Cuaderno de trabajo
6.

III. APRENDIZAJES ESPARADOS:

COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO MATERIALES O

A DE EVALUACION RECURSOS
 Resuelve • Usa • Emplea estrategias y procedimientos como Lista de Papelote. Regletas
problema estrategias y los siguientes: cotejo para cada equipo.
s de procedimientos de Estrategias de cálculo, como el uso de la
estimación y cálculo reversibilidad de las operaciones con números Lista de cotejo
cantidad. (sesiones 3 y 4).
naturales, la amplificación y simplificación de
fracciones, el redondeo de decimales y el uso de la Cuaderno de
propiedad distributiva trabajo 6
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de Los estudiantes resuelven la fracción como cociente en nuestra vida cotidiana
orientación al
bien común

II.DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INICIO
(10 minutos)
DESARROLLO
(70 minutos)
CIERRE(Valorización
del aprendizaje)

10 minutos.

.
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA; Resuelve problemas de cantidad

Nº Emplea estrategias y procedimientos como los NORMAS DE

APELLIDOS Y NOMBRES siguientes: CONVIVENCIA
Estrategias de cálculo, como el uso de la
reversibilidad de las operaciones con números
naturales, la amplificación y simplificación de
fracciones, el redondeo de decimales y el uso
de la propiedad distributiva
.
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 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
N. DE LA SESIÓN: LAS PARÁBOLAS DE JESÚS REINO MISERICORDIA Y ESPERA
AREA: FORMACION RELIGIOSA DOCENTE: LUZ VILLANUEVA ESCALANTE
GRADO Y SECCION: 6º”B” DURACION: 45 minutos. FECHA: 09/07/18
II. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ANTES DE LA SESIÓN:
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy reflexionamos con
 Laminas con imágenes
parábolas enseñadas por Jesucristo.  Fichas de aplicación

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO MATERIALES O RECURSOS

DE EVALUACION
Asume la experiencia del Actúa coherentemente • Cultiva el encuentro  Lista de Cuadernos
encuentro personal y en razón de su fe según personal y cotejo. Plumones
comunitario con Dios en los principios de su Colores
comunitario con Dios
su proyecto de vida en conciencia moral en Goma
coherencia con su creencia situaciones concretas mediante la búsqueda tijeras
religiosa. de la vida. de espacios de fichas
oración y reflexión biblia
que lo ayuden a
fortalecer su fe como
miembro activo de su
familia, Iglesia y
comunidad desde las
enseñanzas de
Jesucristo.

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque de  Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo, comparten los bienes disponibles en los espacios educativos con
orientación al bien sentido de equidad y justicia.
común  Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de los mandamientos de Dios.

II.DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INICIO Se da la bienvenida a los alumnos,se habla de la clase anterior.
(10 minutos) MOTIVACIÓN:
 Oración inicial
 Leen y comentan la historia: “El Campesino y sus hijos”

Un rico labrador que veía próxima su muerte llamó a sus hijos aparte para hablarles sin
testigos. ¡Guardar muy bien , les dice, de vender nuestra herencia, dejada por nuestros
abuelos!. Un tesoro se oculta en su entraña, aunque ignoro su sitio. Más, con un poco de
esfuerzo, conseguiréis encontrarlo. Pasada la cosecha, remover nuestro campo, cavarlo
de arriba abajo, sin dejar un palmo que no muevan sus palas.

Murió el padre y los hijos cavaron el campo de abajo arriba, y con tal ahínco que el año
siguiente, la cosecha fue más grande. Dinero no encontraron porque no lo había. Pero su
padre fue un sabio, enseñándoles antes de morir que el trabajo es un tesoro.

 Responden:
- ¿Qué motiva a los hijos a remover el campo?
- ¿Cuál es la lección que deja el padre a sus hijos antes de morir?, ¿Qué opinan ustedes?.
 - ¿Conocen otras historias que nos dejen alguna enseñanza?
ENLACE:
Jesús nos enseña como un gran maestro mediante comparaciones, con la finalidad de
hacer comprensible el mensaje del Reino de Dios al pueblo. Estas comparaciones
reciben el nombre de “PARÁBOLAS”.
DESARROLLO ILUMINACIÓN: Mt.13,1-23.
(30 minutos)  Leen y analizan:
 ¿Qué representa la semilla?
 Interpretemos la parábola.

LA PARÁBOLA DEL BUEN SEMBRADOR

Semilla sembrada a la orilla del Semilla sembrada en tierra pedregosa
camino 
 
 

Semilla sembrada entre espinas Semilla sembrada en tierra buena
 
 
 
 ¿En qué clase
de terreno te ubicas?, ¿Por qué?
PROFUNDIZACIÓN:
 Se les entrega una ficha autoinstructiva la cual analizan y responden:
- ¿Qué son las Parábolas?
- ¿Por qué Jesús enseñaba mediante parábolas?
- ¿Cuáles son las características de las parábolas?
- ¿Por qué las parábolas tienen importancia para el cristiano?
IDEAS GENERALES:
 Las parábolas son narraciones en las que Jesús usaba comparaciones de hechos de la vida diaria
para explicar mejor su doctrina.
 Es una comparación o imagen que se utiliza para explicar algo.
 Estas parábolas pueden ser acerca del Reino de Dios (grano de mostaza, el tesoro, la perla y la
red, la levadura, etc.); de misericordia (oveja pérdida, el hijo pródigo, etc.); de vigilancia (las
vírgenes, los talentos, etc.).
 El docente sistematiza:

Nos presenta el
Reino de Dios Usa un lenguaje
mediante parábolas. sencillo y fluido.

CIERRE(Valorización del . REVISAR:

aprendizaje) En una ficha identifica a que parábola corresponde cada cita bíblica.
10 minutos. ¿Cómo se clasifican las parábolas?. Explica cada una. SEGÚN EL TEMA CENTRAL Y CONTEXTO
COMPROMISO:
Elige tres parábolas de cada tipo extrae su enseñanza y aplícalas a tu vida.
CELEBRAR:
Rezamos juntos la oración final
 LISTA DE COTEJO

º • Cultiva el encuentro personal y comunitario NORMAS DE

APELLIDOS Y NOMBRES con Dios mediante la búsqueda de espacios de CONVIVENCIA
oración y reflexión que lo ayuden a fortalecer su
fe como miembro activo de su familia, Iglesia y
comunidad desde las enseñanzas de
Jesucristo.
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 SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
N. DE LA SESIÓN: Exploramos y reconocemos las manifestaciones de la energía”
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE DOCENTE: LUZ VILLANUEVA ESCALANTE
GRADO Y SECCION: 6º”B” DURACION: 45 minutos. FECHA: 09/07/18

II. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIÓN:
 Revisa con anticipación las imágenes de las páginas
166, 167, y la sección Me informo de las páginas
168, 170, 171, 172 y 173. Pueden considerar
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy indagamos sobre la
también el Anexo 1 del texto Ciencia y Ambiente 6.
energía en la vida diaria. Observa el planeamiento de la sesión y léelo con
atención para entender la secuencia.

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO MATERIALES O RECURSOS

DE EVALUACION

Indaga mediante  Evalúa las  Da razón que la  Lista de Papelotes.

métodos científicos implicancias corriente eléctrica cotejo. Imágenes.
para construir del saber y del que utilizamos Libro de Ciencia y
conocimientos. quehacer diariamente consta Ambiente 6.
científico y de cargas Copias del Anexo 1.
tecnológico eléctricas en
movimientos que se
producen en
centrales
hidroeléctricas.
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

Enfoque  Docentes y estudiantes plantean soluciones con relación a la realidad ambiental de su I. E..
ambiental

II.DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INICIO

(10 minutos)

DESARROLLO

(30 minutos)
CIERRE(Valorización del
aprendizaje)

10 minutos.
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. •

Nº Da razón que la corriente eléctrica que utilizamos NORMAS DE

APELLIDOS Y NOMBRES diariamente consta de cargas eléctricas en movimientos CONVIVENCIA
que se producen en centrales hidroeléctricas.
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