INSTITUTO MIXTO MUNICIPAL DE EDUCACIÓN MEDIA CON ORIENTACIÓN

EN COMPUTACIÓN, “SIBINAL” SIBINAL, SAN MARCOS.

INTEGRANTES:
GLORIA EDELMA BARTOLÓN ROBLERO
MELIZA MERARY BERDUO ORTIZ

GRADO Y CARRERA:

QUINTO BACHILLERATO Y SEXTO MAGISTERIO DE EDUCACIÓN

INFANTIL BILINGÜE INTERCULTURAL
CURSO:
Química.

CONTENIDO:
INFORME DE QUÍMICA.

DOCENTE:
AMILCAR BRAVO

DIRECTOR:
PEM. MAINOR MACABELY SANTIZO BARTOLÓN.

SIBINAL, SAN MARCOS, JULIO DE 2018

 PRESENTACIÒN.

El informe que a continuación se le presenta contiene datos de las actividades y

procedimientos realizados en el laboratorio de ITAMAR, en el municipio de
Ixchiguan, el día jueves 14 de junio de 2018. El deber nuestro es conocer y poner
en práctica diferentes experimentos que nos servirá para adquirir nuevos
conocimientos sobre la práctica del laboratorio de Química, además ponemos de
manifiesto nuestra iniciativa como jóvenes estudiantes en el informe, para que
seamos capacitados para las realizaciones de los traspases de líquidos. Para así
poder dar una ayuda a nuestro desarrollo cognitivo y poder desenvolvernos y tener
una capacidad e inteligencia en nuestros estudios de tal manera poder conocer y
descubrir más sobre el curso, nuestro objetivo principal es realizar la práctica para
entender mejor, ya que estos nos ayudara a una buena educación.
 INTRODUCCIÓN.

Química es el área que se ocupa de estudiar la materia sus cambios y su relación

con la energía a partir de varios ensayos y procedimientos de actividades prácticas

para mejorar la calidad educativa, a través de ello se fomenta el desarrollo de los

conocimientos de cada uno de los estudiantes.

La idea general de los distintos temas que plasmamos en el presente informe, la

“práctica de uso de la cristalería y medidas de seriedad en el laboratorio de química”

“trasvase de líquidos” “densidad de líquidos” con el único objetivo de conocer más

sobre el curso de Química, principalmente en las carreras de Quinto Bachillerato y

Sexto MEIBI.
 JUSTIFICACION.

Los estudiantes de Quinto Bachillerato en Educación y Sexto Magisterio de

Educación Infantil Bilingüe Intercultural del Instituto Mixto Municipal de Educación
Media con Orientación en Computación, “Sibinal”, Sibinal San Marcos. Proponemos
que se siga practicando actividades, procedimientos y cálculos químicos tanto
teóricos como prácticos; ya que en ocasiones nosotros como estudiantes
desconocemos sobre la cristalería y algunos instrumentos utilizados en un
laboratorio de química, por ello es importante que conozcamos los efectos y los
cambios que sufre la materia.

Por lo visto en los establecimientos del municipio de Sibinal no cuenta con un

laboratorio químico para poder realizar algún experimento y tendemos a viajar a
algún otro municipio donde poseen los materiales adecuados, es por ello que
nosotros no nos interesamos por conocer y aprender más sobre el curso, por lo que
exponemos buscar algún medio para poder tener un laboratorio químico en nuestro
municipio, para que todo el estudiantado puedan ampliar sus conocimientos en el
campo de la química.
 OBJETIVOS

General.

Frecuentar la práctica de actividades y procedimientos químicos con los estudiantes

de Quinto Bachillerato en Educación y Sexto MEIBI del Instituto Mixto Municipal
Sibinal, para sí poder aplicar de forma constructiva y positiva, los métodos y
estrategias que el estudiante requiere para adquirir nuevos conocimientos y así
construir su aprendizaje de una manera adecuada.

Específicos:

 Implementar los procedimientos químicos a través de actividades

teóricas y prácticas.

 Generar en el estudiantado el interés de conocer la clase de cristalería

que se utiliza en un experimento.

 Ejercitar cálculos en medidas de líquidos.

 MATERIALES

En la práctica que realizamos en el transvase de líquidos utilizamos la probeta

de175ml, 50ml y la de 25 ml.

Probeta Embudo Erlen Meyer

Balón aforado. Pipetas. Frascos esterilizados.

Tubos de ensayos. Gradillas.

 INSTRUMENTOS

Es el uso adecuado de la cristalería que se utiliza en el laboratorio de química. Estos

instrumentos están hechos de un cristal llamado silicato de poro soporta altas
temperaturas.

PROBETA: Tiene la forma de un cilindro que se utiliza en los laboratorios de

química para medir el volumen de los líquidos y hacer trabases, ya que cada una
de ellas posee diferentes medidas:5,10,25,50,100,250,500,y 1000 ml.

Erlen Meyer: se utiliza para calentar líquidos y sus medidas son: 250,500 y 1000
ml.

Balón aforado: es un tubo de cuello largo sus medidas son: 100, 250,500 y 1000,
ml.

Embudo: sirve para realizar trasvases para evitar derrames químicos.

Embudo separador: sirve para realizar la separación de líquidos a través de un
grifo.

Mechero de alcohol: se utiliza para quemar alcohol.

Pinzas: se utiliza para sujetar los tubos de ensayos.

Pisetas: se utiliza para lavar los materiales de los laboratorios.

Frascos esterilizados: sirven para recoger agua.

Tubos de ensayo: sirve para realizar ensayos de prácticas y pruebas.

Gradillas: lugar donde están ubicados los tubos de ensayo.

Pipetas: se utiliza para traspasar líquidos.

Cajas de petri: se utiliza para la medición de masa.

Bureta: se utiliza para realizar trasvases, ya que se puede abrir y cerrar.

Trípode de hierro: se utiliza para sostener la regia de asbesto.

Termómetro: están hechos de mercurio que miden la temperatura.

Soporte universal: sostienen las pinzas que permiten trabajar mejor para los
procesos de separación de los elementos.

Beaker. También conocido como vaso precipitado que es utilizado para calentar o
medir sustancias.
 METODOLOGIA

 los métodos que se utilizaros para la realización de los procedimientos, se

formaron grupos de cinco integrantes y de cada grupo se nombró un
representante para que cada uno de ellos eligiera sus instrumentos que iban
a utilizar

 todos teníamos que realizar el mismo procedimiento pero cada grupo con
diferente resultado.

 Los representantes eligieron a un expositores para explicar los resultados

obtenidos y así mismo facilitaron el trabajo al docente para poder asignarles
la calificación para cada grupo

 Al terminar los procedimientos cada grupo tuvo que lavar los instrumentos y
secarlos y dejarlos en el lugar adecuado.
 PROCEDIMIENTOS.

Para la realización de la práctica del uso de cristalería y medidas de seriedad en el

laboratorio de química se utilizó agua colorante y realizamos las medidas de 50ml,
100ml, 125ml y 275ml, uno de los compañeros del grupo fue por agua y disolvimos
el colorante en el Erlen Meyer luego lo trasvasamos con la ayuda de un embudo
para evitar derrames en la mesa; cuando a algunos de los materiales le hacía falta
utilizábamos las pipetas para completar la medida.

Cuando hicimos el trasvase a los tubos de ensayos introdujimos ½ ml de colorante

y 4ml de H2O, en el siguiente tubo el colorante fue de 1ml pero con la misma
cantidad de H2O, en el otro fue de 1 ½ de colorante y el ultimo de 2ml de
colorante.

En la práctica de densidad de líquidos utilizamos una probeta de 500 ml, utilizamos

100ml de H2O, 100ml de gas y 100ml de aceite. Primero introdujimos el gas, pero
nos hacía falta y tuvimos que utilizar las pipetas para obtener la medida completa,
después el aceite y por ultimo aplicamos el H20.
CÀLCULOS.

Practica de uso de la cristalería y medidas de seriedad en el laboratorio de

química, utilizamos las medidas siguientes:

1. 50 ml
2. 100 ml
3. 125 ml
4. 275 ml

Trasvase de líquidos

Este trasvase fue hecho de una probeta a los tubos de ensayos y con la ayuda de
pipetas las cantidades siguientes:

1) ½ ml (C) +4ml de H2O

2) 1 ML (C) + 4 ml de H2O
3) ½ ML ( C ) + 4 ml de H2O
4) 2 ML ( C ) + 4 ml de H2O
Densidad de líquido.
D= g/ml
Aceite= 0.85g/ml
Gas=
H2O=0.975g/ml
 RESULTADOS.
Como resultado alcanzado de la práctica de cristalería de los cuatro ejercicios
solo obtuvimos una medida correcta la de 50 ml, porque las demás medidas
no estaban completas le faltaban ml para completar la medida adecuada.

En la segunda actividad química de los trasvases de líquidos, en nuestros

tubos de ensayos la densidad del color era diferentes a los demás tubos de
otros grupos porque algunos midieron el colorante por cms. pero nosotros lo
medimos por ml; como también medida era distinta.

En la tercera práctica de densidad de líquido pudimos observar que no

importa el orden de injerir el agua porque al final siempre va a quedar abajo
porque tiene más peso, nuestro experimento fue diferente a los demás
porque nos hizo falta más aceite y contenía más de 100 ml de H2O.
 GRAFICAS

En esta fotografía podemos observar el primer procedimiento que consistía en los

transvases de líquidos de 50, 100,125 y 175 ml.
 ANALISIS
Los diferentes experimentos realizados fueron buenas experiencias, que permiten
darse cuenta de la forma en que cada grupo de estudiantes realizo su propio
experimento y todos necesitamos nuestros propios resultados de lo que realizo, ya
que cada uno de ellos argumenta la realidad.
Nos guía a explorar el grado de la experiencia que poseen los estudiantes de
manera que el presente informe de la práctica del laboratorio adquiere importancia
ya que a través de él se obtiene conocimientos que ayudaran a mejorar la calidad
educativa.
 CONCLUSION.

Hemos finalizado con este informe teniendo en cuenta que en el área de química
conocimos la práctica de cristalería y medidas que se utilizan en un laboratorio
químico entre ellos, está el embudo es un instrumento utilizado para trasvasar
líquidos y evitar derrames, la probeta se utiliza para medir sustancias o líquidos, el
Erlen Meyer, las pipetas, el mechero de alcohol, el termómetro, el vaso beaker, los
tubos de ensayos, entre otros.

En el trasvase de líquidos utilizamos los tubos de ensayos, donde medimos la

cantidad del colorante con la del H2O, ya que el colorante era menos que el de H2O,
obteniendo diferentes densidades de color, como también de medidas.

En la densidad de líquido pudimos comprender de que no importa el orden de las

sustancias aceite, gas y H2O al final el H20 va a quedar hasta abajo porque contiene
un peso de 0.975g/ml, es por eso de que pesa más que el aceite, el gas porque no
tiene suficiente peso por eso ocupa el lugar sobre el aceite, es importante
mencionar que el aceite y el agua son materias distintas (heterogénea) que no se
pueden mezclar.
 RECOMENDACIONES

 Nosotros como estudiantes al momento de aprender y conocer algún

contenido químico tenemos que hacerlo de una manera constructiva y
positiva.

 El docente necesita trabajar con métodos y estrategias que el estudiante

requiere para adquirir nuevos conocimientos prácticos y así construir en el
estudiantado un aprendizaje de una manera adecuada.

 El instituto Municipal “Sibinal” debe tomar decisiones e impulsar al

estudiantado el interés por el curso de química y así conocer más sobre los
distintos cambios que sufre la materia.