Portugues (Receita Federal)

Português
Professor Juliano Viegas
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Edital
PORTUGUÊS: 1. Compreensão Textual. 2. Ortografia. 3. Semântica.
Banca: ESAF
Cargo: Auditor Fiscal
Português
ORTOGRAFIA
ORIENTAÇÕES e NOÇÕES ORTOGRÁFICAS:

1. Geralmente usa-se X em:
Quando Exemplo Cuidado

1. depois de ditongos ameixa, frouxo, peixe recauchutar
encher, encharcar, enchova, enchu-
2. depois da sílaba EM enxame, enxergar
maçar e derivados dessas palavras
3. depois da sílaba ME, mecha (substantivo) = pronúncia
mexa (verbo), mexerico
quando " fechada" "aberta"
2. Uso de G em

viagem (substantivo), verti-
1. nos sufixos AGEM, IGEM E UGEM pajem, lajem, lambujem
gem, ferrugem
pedágio, colégio, prestígio,
2. nos sufixos AGIO EGIO, IGIO, OGIO e UGIO
relógio e refúgio
monge/monja, eu dirijo
3. nas palavras derivadas daquelas que
(flexão do verbo dirigir).
possuem G no radical (você perceberá que margem/margear, homena-
Imaginem se mantivésse-
esse princípio vale também para o emprego gem /homenagear
mos a letra "g" nas pala-
de outras letras)
vras derivadas...
3. USA-SE J EM:
Quando Exemplo
pajé, jiboia, jeca, jenipapo, jirau, jiló, cafajeste,
1. nas palavras de origem indígena africana e árabe
jerico, jequitibá
viajar (verbo) – que eles viajem;
2. nas flexões dos verbos que possuem J no radical
bocejar – eu bocejei
3. nas palavras derivadas daquelas que possuem J no
gorja – gorjeta; lisonja – lisonjeado
radical
4. nas palavras de origem latina jeito, hoje, majestade, injetar, objeto, ultraje
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4. Uso de S em:
Quando Exemplo
1. nos substantivos que designam origem, título chinês, japonês, baronesa, duquesa, sacerdotisa,
honorífico e feminino poetisa
2. nos sufixos ASE, ESE, ISI E OSE fase, ascese, eletrólise, apoteose
3. nos sufixos OSO e OSA formoso, formosa, gostoso, gostosa
iludir – ilusão, defender – defesa, divertir – diversão,
4. nas palavras derivadas daquelas que possuem D,
inverter – inversão, imergir – imersão, submergir –
RT ou RG no seu radical
submersão
5. no prefixo TRANS e nos seus derivados transatlântico, trasladar (ou transladar)
6. após os ditongos maisena, sousa, coisa
7. nas formas verbais derivadas dos verbos QUERER
quis, quisera, pusera, compusera
e PÔR
5. Uso de SS em:
Quando Exemplo
1. nas palavras derivadas daquelas que possuem as suceder – sucessão, regredir – regressão, comprimir
expressões CED, GRED, PRIM, MIT, MET e CUT no – compressão, demitir – demissão, intrometer – in-
radical tromissão, discutir – discussão
2. prefixo terminado em vogal + palavra começada pre + sentir = pressentir (repare que o "s" foi dupli-
por S cado)
6. Uso de Z em:

1. nas terminações EZ e EZA, insensato – insensatez, nu –
formando substantivos abstratos nudez, claro – clareza, belo
derivados de adjetivos – beleza
a) se a palavra possuir S em sua parte
final, o infinitivo verbal também lavará
S:
Análise – analisar;
Paralisia-paralisar
2. nas terminações IZAR, sintonia – sintonizar, real – b) Hipnose – hipnotizar;
formando infinitivos verbais realizar, visual – visualizar Síntese – sintetizar
Batismo – batizar;
Catequese – catequizar;
Ênfase – enfatizar;
(Lembre-se da sigla de um famoso
banco, só que com E no final: HSBCE)
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Receita Federal (Auditor Fiscal) – Português – Prof. Juliano Viegas
MAL X MAU
a) Ela se houve mal na prova. (advérbio de modo, contrário de bem, refere-se a um verbo)
b) Mal entrou , os portões foram fechados. (conjunção subordinativa adverbial , equivale-se a
quando, indica circunstância de tempo)
c) Apesar do mau tempo, foi à praia. (adjetivo, refere-se a um substantivo, contrário de bom)
d) A notícia causou-lhe um grande mal. (substantivo)
Curiosidades ortográficas:
1. a cerca de X acerca de X há cerca de:

A cerca de significa aproximadamente, mais ou menos:
Estamos a cerca de dois quarteirões do quartel.
Acerca de é sinônimo de a respeito de, sobre
Discute-se muito acerca da violência urbana.
Há cerca de exprime tempo decorrido.
Os noivos viajaram há cerca de dois anos.
2. a fim de X afim:
A fim seguido por DE sempre separado. Significa com o objetivo de:
Estudo bastante a fim de ingressar na faculdade.
Afim é adjetivo corresponde a semelhante.
O seu projeto é afim ao meu.
3. ao encontro de X de encontro a:
Ao encontro de significa a favor de:
Correu ao encontro do marido às 19h.
De encontro a significa oposição:
Correu de encontro ao marido às 3:00h da madrugada com a panela de pressão.
4. ao invés de X em vez de:

Ao invés de = Ao contrário de
Quando ouviu a piada, ao invés de rir, chorou.
Em vez de = Em lugar de
Em vez de irmos à praia, preferimos estudar.
5. a par X ao par:
A par = ciente, bem informado
Já estamos a par de tudo o que ocorreu.
Ao par = Equivalência cambial.
O real e o dólar já estiveram quase ao par.
6. há X a:
Há = tempo decorrido
Cheguei há dez minutos.
A = tempo futuro
O navio zarpará daqui a pouco.
7. se não X senão:
Se não equivale a “se por acaso não”; e dá sempre ideia de condição.
Senão equivale a “ do contrário” , “mas sim”.
EXEMPLOS:
a) Você tem de comer toda a comida do prato, senão é desperdício. (do contrário)
b) Se o clima estiver bom você vai, senão não vai. (do contrário)
c) Se não fosse o trânsito, não tinha me atrasado. (se por acaso não fosse o trânsito)
8. A nível de / em nível de?

Dizem que a expressão a nível de é errada. É verdade?
No sentido de "no que diz respeito a", "em relação a" Se optar por usá-la, empregue com a
preposição em.
Exemplos:
A votação da nova lei federal será feita em nível de direção.
Não há outra opção melhor do que Gramado, em nível de turismo no Rio Grande do Sul.
A expressão a nível de deve fica restrita ao sentido de nivelamento.
Exemplo:
Hoje, o Rio de Janeiro acordou ao nível do mar.
9. Tão pouco X Tampouco:

Ela não olhava para mim, tampouco
(= também não) me dirigia a palavra.
Trabalhamos demais, porém ganhamos tão pouco. (=muito pouco)
10. Empecilho – Vem de empecer, que significa estorvar.
11. A princípio X Em princípio:

A princípio denota o sentido referente à primeira vista, primeiramente, inicialmente. Perceba
os exemplos:
A princípio pensamos numa proposta mais condizente com a situação, mas logo desistimos.
A garota, a princípio, pareceu meio nervosa.
Em princípio significa em tese, teoricamente, de modo geral. Sendo assim aplicável aos casos
semelhantes a:
Em princípio, tal colocação concebe-se de forma errônea.
Em princípio, as normas adotadas pela empresa vão de encontro à legislação vigente.
12. ESA /ISA = FEMININO

Duquesa, baronesa, poetisa.
13. Reivindicar – Rei + vindicar.
USO DOS PORQUÊS.
Usado em motivos, causas e explicações. Pafúncia não foi à aula porque

PORQUE
Aplicação direta: Substituir por: pois, uma vez que. estava doente.
Equivalente a um substantivo, geralmente precedi- Não sei o porquê de ela não ter
do de artigo. ido à aula.
PORQUÊ
Aplicação direta: Substituir por: Motivo. Alguns porquês (motivos) são
necessários
= Razão (antes de ponto final, interrogação e Ela não foi à aula por quê?
POR QUÊ
exclamação)
Aplicação direta: Substituir por: pelo(s) qual (is), Esta é a estrada por que passam
pela (as) qual (is), por qual. cinco mil carros todos os dias.
POR QUE Equivalente a por que motivo, por que razão. Quero saber por que (razão)
Aplicação direta: Adicionar a palavra razão após Pafúncia não veio à aula.
por que.
Questões
1. Empregue um dos porquês: atividade lícita é inconstitucional, porque

contraria o disposto nos artigos 5º, inciso
1. Eis a razão ............................o progresso XIII, e 170, parágrafo único, do estatuto
é lento. maior do país. O Supremo Tribunal Federal
2. Não há ...............................pensarmos sumulou sua jurisprudência no sentido de
nesse assunto agora. serem inconstitucionais as sanções políticas.
3. A obra foi interrompi- A Súmula 70 diz que é inadimissível a
da...............................? interdição de estabelecimento como meio
4. Não importa saber ............................... coercitivo para cobrança de tributo. Diz a
brigaram as duas famílias. Súmula 323 que é inaceitável a apreensão
5. Indaga-se, em vão, o ............................... de mercadorias como meio coercitivo para
de tantas experiências. pagamento de tributo, e a 547, estabelece
6. Estranhamos todos ; ............................... que não é lícito à autoridade proibir que o
não vieste? contribuinte em débito adquira estampílias,
7. Vá cedo ao teatro,............................... despache mercadorias nas alfândegas e
há poucos lugares. exerça suas atividades profissionais. Não
8. Estranhei a maneira ............................... obstante inconstitucionais, as sanções
ele reagiu. políticas, que no Brasil remontam aos
9. Lutamos e trabalhamos sem método. Eis tempos da ditadura de Vargas, vêm-se
..................................não progredimos. tornando, a cada dia, mais numerosas
10. Ele, ultimamente, anda muito triste, e arbitrárias, consubstanciando as mais
mas ninguém sabe............................... diversas formas de restrições a direitos
11. Ansiávamos...............................tudo se do contribuinte, como forma oblíqua de
esclarecesse o mais breve possível. obrigá-lo ao pagamento de tributos ou, às
12. Ninguém atinava o ............................... vezes, como forma de retaliação contra o
daquela decisão. contribuinte que vai a juízo pedir proteção
13. O partido,...............................lhe convi- contra cobranças ilegais.
nha, mudou a sua estratégia.
(Baseado em Hugo de Brito Machado, Direito e
Justiça, CB, 27/04/1998)
Questões ORTOGRAFIA/SEMÂNTICA Em relação à ortografia, ocorre(m) no texto

a) um erro
b) dois erros
2. (texto ESAF) Em Direito Tributário, a c) nenhum erro
expressão sanções políticas corresponde d) três erros
a restrições ou proibições impostas ao e) quatro erros
contribuinte, como forma indireta de
obrigá-lo ao pagamento do tributo, tais 3. Assinale o período com grafia inteiramente
como a interdição do estabelecimento, correta.
a apreensão de mercadorias, o regime a) Na solenidade de inauguração da escola,
especial de fiscalização, entre outras. o diretor revelou alviçareira notícia: a
Qualquer que seja a restrição que implique
cerceamento da liberdade de exercer
liberação de recursos para a construção e) Se a emissora descomprir a faixa,
de uma quadra poliesportiva. nenhuma punição lhe poderá ser
b) Agradeceu também aos professores e imputada. Os principais destinatários
estudantes que sempre perfilharam ao da decisão do Poder Executivo não
lado da direção na busca de um ensino são as emissoras, mas a sociedade em
de melhor qualidade. geral. Eventual punição só é adimissível
c) Renovou seu idealismo de puguinar em juízo, mediante requerimento do
para a escola alçar-se à categoria de ofendido.
escola-padrão do município. (Trechos adaptados de W. Ceneviva, Limites da TV na
d) Enfatizou serem as escolas, ocupem-se Constituição)
elas do grau de ensino que for, o lugar
em que se vai construindo o cidadão 5. (ESAF) Assinale o trecho do texto que
consciente e crítico. apresenta erro gramatical.
e) Reinterou sua convicção no atingimento
das metas a que se propôs como Machado de Assis – Um gênio Brasileiro, de
fundador e primeiro diretor da escola. Daniel Piza
a) Na apresentação da biografia de
4. (ESAF) Assinale o trecho que não contém Machado de Assis (1839-1908), o
erro de ortografia ou de emprego de jornalista Daniel Piza observa que
vocabulário. o autor foi, ao mesmo tempo, uma
a) A preocupação maior volta-se para expressão de sua época e uma exceção
os filmes violentos, para os eróticos a ela.
ou pornográficos e mesmo para b) Em seus contos e romances, ele deixou
os programas que terminam como um retrato acurado do Rio de Janeiro
massa de manobra para aumento de do século XIX, mas sua crítica ácida à
audiência. O artigo 220 proibe toda e sociedade brasileira nem sempre foi
qualquer censura de naturesa política, percebida pelos seus contemporâneos.
ideólogica e artística. c) Piza busca demonstrar que Machado
b) Ora, a portaria ministerial estabelece era muito diferente do protagonista de
que ”fica terminantemente vendada seu último romance, Memorial de Aires.
a exibição em horário diverso do d) O escritor não tinha “tédio a
permitido” dos programas pelas controvérsias”, pois, na verdade,
emissoras de televisão. Cabe, pois, aos participou dos grandes debates públicos
sensores estabelecer faixas de horário de sua época.
de exibição. e) A ascenção social do mulato no Brasil
c) Vejo aí uma inconstitucionalidade, que escravista e a epilepsia estão entre os
não resistirá à crítica do judiciário. É aspectos de sua vida examinados no
forma restritiva de direitos. Enfraquece livro.
os fins almejados pela boa intenção que
os inspirou. 6. ( ESAF ) Assinale a opção que corresponde
d) O limite admitido pela Constituição a erro gramatical ou de grafa de palavra na
se restrinje à natureza indicativa de transcrição do texto.
normas legais ou administrativas. A eficiência no uso dos recursos públicos é,
Poderão sempre dizer à sociedade que, cada vez mais, uma exigência da sociedade.
nos horários compreendidos por elas, Esta espera que a prestação de serviços
os menores de idade indicados não governamentais ocorra (1) com qualidade,
devem assistir aos programas. utilizando racionalmente os recursos dos
contribuintes. Nesse sentido, diversos foi totalmente transcrito com correção

estudos têm (2) surgido afim de (3) discutir gramatical.
a qualidade das administrações públicas.
O que se nota é que o maior controle está a) A perspectiva do novo homem no carro
associado à (4) maior rigidez institucional, gerará os paradigmas do planejamento
o que, se por um lado, pode coibir o e design urbanos do século XX. O novo
comportamento corrupto do gestor público, homem, diz Le Corbusier, precisa de
por outro lado pode também reduzir seu “outro tipo de rua”, no qual será “uma
incentivo em adotar comportamento máquina para o tráfego” ou para variar
inovador por temer que a inovação seja a metáfora básica, “uma fábrica para
(5) considerada ilegal, comprometendo sua produzir tráfego”.
carreira. b) Uma rua moderna precisa de ser bem
equipada como uma fábrica. Nela,
a) 1 como a fábrica moderna, o modelo
b) 2 mais bem equipado é o mais altamente
c) 3 automatisado: nada de pessoas,
d) 4 exceto, as que operam as máquinas;
e) 5 nada de pedestres, desprotegidos para
retardar o fluxo. Na cidade do futuro,
7. (ESAF) Máquinas são funcionários exempla- o macadame pertencerá somente ao
res, como atestam os radares eletrônicos tráfego.
espalhados por cidades e estradas do Brasil. c) À partir do relance mágico de Le
Trabalham 24 horas por dia, concentram-se Corbusier, nasceu uma visão de um
100% do tempo na tarefa, não têm (A) fé- novo mundo: um mundo inteiramente
rias, não ganham 130 salário e nunca reividi- integrado de torres altíssimas,
cam (B). A indústria de armamento e defesa circundadas de vastas extensões
está encantada com esses operários-padrão de grama e espaço aberto, ligados
guerreiros. A evolução tecnológica já per- por super-rodovias aéreas e servido
mite antever (C ) a fabricação de aparelhos por garagens e shopping-centers
com autonomia para combater e decidir, so- subterraneos.
zinhos, se e quando devem exterminar (D) d) Nos novos ambientes urbanos, a antiga
alguém. As centenas de ataques realizados rua, com sua volátil mistura de pessoas
por drones (aeronaves não tripuladas que e tráfego, negócios e residencias, ricos
decolam de aviões cargueiros) americanos e pobres, foi eliminado, cedendo lugar
no Oriente Médio, nos últimos anos, esti- a compartimentos separados, com
mulam uma reflexão mais profunda sobre as entradas e as saídas estritamente
um cenário de guerra envolvendo (E) os ro- monitorados.
bôs-soldados. e) Uma nova onda de modernização
a) A neutralizou as forças anárquicas e
b) B explosivas que a modernização urbana,
c) C outrora, havia reunido. Os modernistas
d) D não perceberam que o velho “caos”
e) E urbano, na verdade, constituía uma
ordem humana rica e complexa.
8. (ESAF) Assinale a opção em que o
trecho adaptado da obra “Tudo que é
sólido desmancha no ar: a aventura da
modernidade”, de Marshall Berman,
9. A frase em que há palavras escritas de modo dificuldade em poupar e adquirem
INCORRETO é: grande parcela de produtos a crédito.
e) Sabe-se que a ascenção da classe D tem
a) A aridez que sempre caracterizou proporcionado um aumento expresivo
as paisagens do Nordeste brasileiro do consumo de bens duráveis, o que
aparece agora, para assombro de todos, pode acelerar sobremaneira esse
na região Sul, comprometendo as safras mercado.
de grãos.
b) Alguns estudiosos reagem com sensatez 11. (Procuradoria) Todas as palavras estão
às recentes explicações, considerando escritas corretamente na frase (não estão
se o papel da bomba biótica é realmente sendo consideradas as alterações que
crucial na circulação do ar. passaram a vigorar recentemente)
c) Se for comprovada a correção da nova
teoria, a preservação das florestas a) Intervensões governamentais massiças
torna-se essencial para garantir a e até agora sem precedentes não
qualidade de vida em todo o planeta. conseguiram conter os impactos da
d) O desmatamento indescriminado, que crise financeira em diversos países.
reduz os índices de chuvas e altera o b) A permanência e a gravidade dos
ciclo das águas, pode transformar um desdobramentos da crise financeira
continente em um estenso e inabitável deicham dúvidas e originam
deserto. expeculações em todo o mundo.
e) Com ventos mais próximos ao mar, o c) A ganância por lucros cada vez maiores
ar úmido resultante da evaporação fez com que os riscos dos investimentos
da água do oceano é puxado para o crecessem esponencialmente no
continente, distribuindo a chuva ao mercado financeiro.
redor do planeta. d) A excessiva circulação de instrumentos
financeiros imbutia imenço potencial de
10. (Analista Judiciário) Quanto à ortografia, há perigos redundando, como se viu, em
INCORREÇÕES na frase: enormes prejuízos.
e) O êxito das resoluções tomadas em
a) O crescimento da classe C tem tido outros países depende de um maior
uma importância incomensurável para controle das instituições financeiras,
o comércio, mas vem ocasionando o que atinge interesses múltiplos e
também uma elevação na taxa de provoca resistência.
inadimplência, o que é perturbador.
b) Milhões de pessoas têm sido 12. (Superior – Administrador) É adequado
beneficiadas com o crescimento o emprego e correta a grafia de todas as
econômico que se vê no país, saltando palavras da frase:
da classe D para a C, algo que há poucos
anos não pareceria factível. a) Os poetas românticos eram obsecados
c) Alguns especialistas vêm disseminando por imagens que, figurando a distância,
a teoria de que, a partir da distribuição expressavam com ela a gososa
de riqueza por meio da geração de inatingibilidade de um ideal.
milhões de novos empregos, a classe E b) É prazeroso o reconhecimento de
deixe de existir. uma pessoa que, surgindo longínqua,
d) Os “consumidores emergentes”, parece então mais próxima que nunca –
como vêm sendo chamados os novos paradoxo pleno de poesia.
integrantes da classe C, ainda têm c) A abstensão da proximidade de alguém
não impede, segundo o cronista, que
nossa afetividade aflore e haja para o temor de que alguém se opusesse à

promover uma aproximação. indicação.
d) Nenhuma distância dilui o afeto, pelo e) Se aquelas acusações vão sortir efeito
contrário: o reconhecimento da amada ou não, ninguém sabe, mas é bom que
longeva avisinha-a de nós, fá-la mais se procurem antever os novos rumos
próxima que nunca. que o caso pode tomar.
e) O cronista ratifica o que diz um velho
provérbio: a distância que os olhos 15. (TST/Técnico Judiciário) O elemento em
acusam não exclue a proximidade que o destaque está empregado corretamente na
nosso coração promove. frase:
13. Estão grafadas corretamente todas as a) O desempenho de um mau aluno deixa

palavras da frase: a desejar.
b) Um mal professor não é capaz de
a) O mercado mais atraente é incentivar os alunos.
necessáriamente aquele que possue c) O aluno respondeu mau aos
mais produtos disponíveis. questionamentos do professor.
b) Com o adivento da internet, deparamos d) O mau desse curso reside na falta de
com uma imença cidade virtual, onde bibliotecas.
há os melhores preços do mercado. e) O curso presencial foi mau recebido
c) A escacês de mercadorias no campo foi pelos alunos.
determinante para explicar o porque
dos homens se agruparem nas cidades. 16. (Analista Judiciário – Área Judiciária) A
d) As empresas virtuais vêm se tornando frase em que a palavra destacada está
concorrentes desleais das que se empregada de modo equivocado é:
encontram no mundo físico.
e) O mercado de relacionamentos virtuais a) Inerme diante da ofensiva tão violenta,
assistiu a um avanço discomunal com a não lhe restou nada a fazer senão
consolidassão da internet. render-se.
b) Há quem proscreva construções
14. (TST/Analista Judiciário) A frase redigida linguísticas de cunho popular.
segundo as prescrições do padrão culto é: c) Fui informado do diferimento da
reunião em que o fato seria analisado.
a) Os gritos de “incendio tudo, incendio d) A descriminalização de algumas drogas
tudo”, ainda ecoavam nos ouvidos de é questão polêmica.
todos quando o rapaz, ainda em surto, e) A flagrância do perfume inebriava a
foi controlado pela população. todos os convidados.
b) Tinha já espirado o prazo quando
chegou lá com a presunção de inscrever- 17. (Auditor Fiscal) A frase em que a ortografia
se, mas discretamente lhe notificaram está adequada ao padrão culto escrito é:
que estava mau informado.
c) Quando resolveu apressar o carro a) À mínima contrariedade, exarcebava-
que teria de vender para enfrentar as se de tal maneira que seus excessos
despezas da viagem, decepcionou-se verbais eram já conhecidos de todos.
tanto com o valor oferecido, que quase b) A expontaneidade com que se referiu ao
agrediu o rapaz. local como "impesteado" fez que todo o
d) Afirmou que não quis abrir precedente auditório explodisse em risos.
ao indicar a filha como responsável por
soma tão vultosa e revelou também
c) Quanto à infraestrutura, será necessário II – Os __________ ficaram decepcionados
reconstrui-la em prazo curto, mas sem com o desfecho da peça de teatro.
que haja qualquer tipo de displiscência. (espectadores/ expectadores)
d) O docente não viu como retaliação a III – Não gosto de perfumes com __________
rasura no cartaz que afixara, mas sua de alfazema. (estrato/ extrato)
intenção era advertir quanto ao desleixo
com a coisa pública. Assinale a alternativa que traz a sequência
e) A obra faraônica será uma excressência correta:
naquela paisagem bucólica, mas a) senso – expectadores – extrato
ninguém teve hêsito em convencer os b) senso – espectadores – estrato
responsáveis da necessidade de revisão c) censo – expectadores – estrato
do projeto. d) senso – espectadores – extrato
e) censo – espectadores – extrato
18. (Técnico Judiciário) A palavra em destaque
está adequadamente empregada na 21. (FCC) Quanto ao emprego da forma
seguinte frase: sublinhada, está correta a frase:
a) Esse é o produto anticético mais a) A razão porque ele se absteve compete
poderoso já utilizado no hospital. a ele esclarecer.
b) Temendo que sua fala fosse caçada, b) Sem mais nem porque, ele resolveu nos
evitou agressões. deixar.
c) Esse estrato social é o mais afetado c) Recusou-se a nos esclarecer o por quê
quando há chuvas torrenciais. da sua decisão.
d) A correta emersão dos pães no caldo é d) Que ele renunciou, todo mundo sabe,
que vai garantir o sucesso da receita. mas ninguém sabe por quê.
e) O ilícito tráfego de influências que e) Ele se limita a responder apenas: – Por
praticava o levou ao banco dos réus. que sim...
19. A alternativa que apresenta erro(s) de 22. Atente para as seguintes construções:
ortografia é:
I – Meu coração, não sei porque, bate feliz
a) O experto disse que fora óleo em quando te vê.
excesso.
b) O assessor chegou à exaustão. II – Sei que você se aborreceu comigo, só
c) A fartura e a escassez são problemáticas. não sei por quê.
d) Assintosamente apareceu enxarcado na III – Ela partiu sem me esclarecer o porquê
sala. de seu descontentamento.
e) Aceso o fogo, uma labareda ascendeu Está correto o emprego do porquê
ao céu SOMENTE em
20. Verifique quais dos homônimos homófonos a) III.
entre parênteses completam, correta e b) II e III.
respectivamente, os espaços nas orações c) I e II.
abaixo: d) I e III.
e) I.
I – Seu ___________ de humor é ótimo!
(censo/senso) 23. (Técnico Judiciário)
...porque tudo lá foi feito ali mesmo...
A grafia da palavra destacada acima está

correta, como acontece com a sublinhada
em:
a) Não sabia porque deveria incriminá-lo,
por isso não o culpou de nada.
b) Reconheceram-lhe o mérito porque foi
ela quem garantiu o excelente acordo.
c) Perguntou-me a razão de minhas
restrições ao programa, mas ele bem
sabe porque.
d) Porque haveria de contrariar suas
orientações?
e) Busca o porque da polêmica, mas não
encontra nada que a justifique.
24. (Analista Judiciário) Está correto o emprego

de ambos os elementos sublinhados em:
a) Se o por quê da importância primitiva
de Paraty estava na sua localização
estratégica, a importância de que goza
atualmente está na relevância histórica
porque é reconhecida.
b) Ninguém teria porque negar a Paraty
esse duplo merecimento de ser poesia
e história, por que o tempo a escolheu
para ser preservada e a natureza, para
ser bela.
c) Os dissabores por que passa uma
cidade turística devem ser prevenidos
e evitados pela Casa Azul, porque ela
nasceu para disciplinar o turismo.
d) Porque teria a cidade passado por tão
longos anos de esquecimento? Criou-se
uma estrada de ferro, eis porque.
e) Não há porquê imaginar que um
esquecimento é sempre deplorável;
veja-se como e por quê Paraty acabou se
tornando um atraente centro turístico.
Gabarito: 1. 1. por que / 2. por que / 3. por quê / 4. por que / 5. porquê / 6. por que / 7. porque / 8. por que / 9. por que /
10. por quê / 11. por que / 12. porquê / 13. porque 2. B 3. D 4. C 5. E 6. C 7. B 8. E 9. D 10. E 11. E
12. B 13. D 14. D 15. A 16. E 17. D 18. C 19. D 20. D 21. D 22. B 23. B 24. C
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO
DINÂMICA COMANDOS:
Compreensão x Interpretação
Segundo o texto ... depreende-se...
O autor do texto diz... Infere-se...
O texto Informa que ... O testo permite deduzir que ...
Autor afirma que ... Qual a intenção do autor ao...
Compreensão:
Interpretação
DICAS objetivo-práticas
•• Ler a questão
•• Ler o texto – por trechos –
•• Ler a fonte do texto
•• Marcar a palavra-chave
•• Marcar os advérbios
•• Marcar alteração de assunto no texto.
TÍTULO DO TEXTO PARÁFRASES

PARAFRASEAR – é reescrever o A INTEGRAÇÃO DO MUNDO
texto com outras palavras. A INTEGRAÇÃO DA HUMA-
NIDADE
A UNIÃO DO HOMEM
"O HOMEM UNIDO ”
HOMEM + HOMEM = MUN-
DO
A MACACADA SE UNIU (SÁ-
TIRA)
DENOTAÇÃO CONOTAÇÃO
Palavra com significação restrita. Palavra com significação ampla, criada pelo
contexto.
Palavra com o sentido comum, aquele encontrado Palavra com sentidos que carregam valores
no dicionário. sociais, afetivos, ideológicos, etc.
Palavra utilizada de modo objetivo. Palavra utilizada de modo criativo, artístico.
Linguagem exata e precisa. Linguagem expressiva, rica em sentidos.
FIGURAS DE LINGUAGEM:
São figuras de palavras:
a) comparação e) catacrese i) antítese m) hipérbole
b) metáfora f) sinestesia j) eufemismo n) perífrase
c) metonímia g) antonomásia k) ironia o) pleonasmo
d) sinédoque h) onomatopéia l) prosopopéia
a) "Amou daquela vez como se fosse máquina.

b) “O amor é fogo que arde sem se ver.”
c) Ela parecia ler Jorge Amado.
d) O paulista é tímido.
e) folhas de livro, pele de tomate, dente de alho,
f) Veja a terra arder.
g) Pelé (= Edson Arantes do Nascimento)
h) Tique-taque.
i) Uns nos querem mal, e fazem-nos bem.
j) Creio que você faltou com a verdade.
k) Imagine! João é um anjo de menino.
l) Os rios vão carregando os galhos do caminho.
m) Rios te correrão dos olhos, se chorares!
n) “Cidade maravilhosa”.
o) subir para cima, entrar para dentro, repetir de novo, ouvir com os ouvidos.
Questões para prática:
1. Leia atentamente: "Nas carreiras em que o número de inscritos for inferior ao triplo do
número de vagas oferecidas, todos os candidatos inscritos serão convocados para a 2ª fase,
independentemente do comparecimento à 1ª fase ou do resultado obtido." (Manual de
Informações da Fuvest, 1980). Segundo o texto acima, pode-se dizer que:
a) Todos os candidatos serão convocados para a 2ª fase, independentemente do resultado
obtido na prova da 1ª fase.
b) Serão impedidos de comparecer à prova da 1ª fase os candidatos às carreiras em que o
número de inscritos for inferior ao triplo do número de vagas.
c) Os candidatos serão convocados tanto na 1ª quanto na 2ª fase desde que correspondam à
terça parte do total de inscritos.
d) O candidato pode comparecer tão-somente a 2ª fase dos exames, desde que, na carreira
por ele escolhida, o número de inscritos não seja superior ao triplo do número de vagas.
e) O número de vagas oferecidas na 2ª fase é o triplo do número oferecido na 1ª fase,
independentemente das notas obtidas na carreira escolhida.
2. Leia: Mas a ciência tem o inefável dom de curar todas as mágoas; o nosso médico mergulhou
inteiramente no estudo e na prática da medicina. (O Alienista, Machado de Assis)
Sobre o emprego e o significado da palavra mergulhou, nesse contexto, é coerente afirmar que
o emprego é:
a) conotativo, exemplificando uma metáfora, cujo significado é entregou-se.
b) denotativo e seu significado é de pensou.
c) conotativo, exemplificando uma metonímia, cujo significado é impregnou-se.
d) denotativo e seu significado é inseriu-se.
Gabarito: 1. D 2. A
DINÂMICA DE INTERPRETAÇÃO:
O que se pode deduzir:

a) Pedro parou de trabalhar. X b) Pedro continua trabalhando.
c) Rui não torce para ______ o time azul.
d) Todo animal é mortal X e) Todo homem é animal.
f) O sertanejo universitário foi outro ritmo premiado na noite X g) – O sertanejo universitário

foi o outro ritmo premiado na noite.
h) O rapaz ingênuo foi enganado pela mulher X i) O rapaz otário foi enganado pela mulher.
j) O brasileiro será executado hoje. X l) – O traficante brasileiro será executado hoje.
Questões
Questões Básicas de introdução Na Introdução E Compreensão.
1. O homem é moderno na medida das senhas IV – O segundo parágrafo constitui-se ape-

de que ele é escravo para ter acesso ao nas de exemplos e ilustrações que explicam
vida. Não é mais o senhor de seu direito e justificam a última oração do parágrafo
constitucional de ir-e-vir. A senha é a anterior, sem ampliar a reflexão.
senhora absoluta. Sem senha, você fica sem
seu próprio dinheiro ou até sem a vida. Assinale a opção correta.
No cofre do hotel, são quatro algarismos; a) Estão corretos apenas os itens I e II.
no seu home bank, seis; mas para trabalhar b) Estão corretos apenas os itens II e III.
no computador da empresa, você tem que c) Estão corretos apenas os itens III e IV.
digitar oito vezes, letras e algarismos. A d) Nenhum item está correto.
porta do meu carro tem senha; o alarme do e) Todos os itens estão corretos.
seu, também. Cada um de nossos cartões
tem senha. 2. (Texto 1 )
Se for sensato, você percebe que sua Em 1997, a Unesco reuniu cientistas, po-
memória não pode ser ocupada com tanta líticos e estudiosos em Utrecht, na Holan-
babo¬seira inútil. Seus neurônios precisam da, para discutir como lidar com a violên-
ter finalidade nobre. Têm que guardar, cia entre crianças, adolescentes e jovens
sim, os bons momentos da vida. Então, em escolas europeias. Um dos primeiros
desesperado, você descarrega tudo na sua problemas do grupo foi chegar a um acor-
agenda eletrônica, num lugar secreto que do sobre o que identifica alguém violento.
só senha abre. Agora só falta descobrir em Termos como ‘comportamento indesejável’
que lugar secreto você vai guardar a senha ou ‘antissocial’ e atitudes ‘politicamente in-
do lugar secreto que guarda as senhas. corretas’ apareceram para descrever jovens
‘normais’ e sem aparentes tendências à de-
Julgue os itens a respeito das idéias do linquência, mas que, um dia, fizeram algo
texto. gravíssimo. Dez anos depois, essas ques-
tões permanecem desafiando pais, escolas
I – Depreende-se do texto que o autor se e governos. O que leva jovens com famí-
coloca na posição de quem se exclui da lia, dinheiro e acesso à boa educação a se
sociedade informatizada. comportarem como bárbaros sem motivo
II – O texto argumenta contra a moderni- aparente? Este é o debate no qual o Brasil
dade, propondo como idéia principal que se envolve após tomar conhecimento de
um direito constitucional, ora desrespeita- que um grupo de garotos da classe média
do, deve ser o ideal a almejar. alta carioca espancou covardemente uma
empregada doméstica que estava sozinha
III – Depreende-se do texto que comporta- em um ponto de ônibus, na madrugada do
mentos sensatos poupam a memória para domingo 24. Até então, eles eram conside-
finalidades mais nobres e evitam qualquer rados ‘mimados’, ‘arrogantes’, segundo vizi-
procedimento ligado à informatização.
nhos e colegas de faculdade que não quise- articulam, o que torna a frase título “Bar-
ram se identificar. Agora são criminosos.” bárie Social: jovens, ricos e intolerantes” in-
(Assis Filho e Eliane e Lobato. Comportamento: compatível com os dois textos.
marginais de classe média. Revista ISTO É, 04 julho
de 2007) II – Entre as informações da UNESCO (1997)
que identificam alguém violento, e os crimes
(texto 2) praticados pelos jovens, ricos e intolerantes,
O assassinato do índio pataxó Galdino mencionados, deduz-se que a pobreza não é
José dos Santos foi um dos muitos crimes o único fator responsável por essa barbárie.
cometidos por jovens de classe média que III – Os textos exemplificam a barbárie so-
mais chocaram o Brasil. Em 1997, cinco cial urbana, como a sofrida pelo pataxó e
rapazes de Brasília tocaram fogo no índio a doméstica, mas ambos, explicitamente,
que dormia num ponto de ônibus. ‘A gente afirmam que esse tipo de violência só tem
só queria dar um susto em um mendigo, ocupado mais espaço na mídia pelo fato de
não sabíamos que era índio, disse na época envolver jovens da elite.
A.N.V., filho de um juiz. Foi preso com os
amigos M.R.A, E.R. de O., T.O. e G.O. de A., IV – Em 1997, enquanto na Holanda se dis-
por incendiar o pataxó. Galdino teve 95% cutia a barbárie juvenil, em Brasília 5 jovens
do corpo queimado e morreu. ‘Eles nunca mataram um índio pataxó. Decorridos dez
ficaram em celas enquanto esperavam anos, nada mudou e a flagrante impunidade
o julgamento’, diz a promotora Maria provoca novo crime.
José Miranda. Segundo ela, ocupavam
V – A iniciativa da UNESCO, em 1997, de
a biblioteca da penitenciária, tinham
nada adiantou, pois não apontou claramen-
banho quente e computador, entre outros
te outras causas da barbárie juvenil e nem
privilégios.
apresentou um caminho a percorrer no pro-
Os rapazes foram julgados e condenados a cesso de superação desse problema.
14 anos de prisão em 2001 e deveriam ter
De acordo com os textos 1 e 2, são corretas,
permanecido pelo menos nove anos em
apenas:
regime fechado. Não foi o que aconteceu.
Em 2003, A.N. e N.M., enteado de um ex- a) as afirmativas I, III e IV.
ministro do TSE, foram flagrados tomando b) as afirmativas II e V.
cerveja num bar. Em 2004, estavam todos c) as afirmativas II, III e IV.
soltos. Para sair da cadeia, disseram que d) as afirmativas II, IV e V.
queriam trabalhar e estudar. ‘Nenhum e) a afirmativa V.
estudava antes de ser preso’, diz o promotor
Maurício Miranda. ‘O rico, depois que entra
na cadeia, vai para a faculdade para se
beneficiar com o saidão”. Hoje levam uma
vida discreta.”
(Assis Filho e Eliane e Lobato. Comportamento:
marginais de classe média. Revista ISTO É, 04 julho
de 2007)
Após a leitura dos textos 1 e 2, considere

com atenção as afirmativas que seguem.
I – De modo geral, apesar de os dois textos
tratarem do mesmo tema, as ideias não se
As questões 3 e 4 referem-se ao texto 3. Os autores afirmam que a obra de Érico

abaixo: Veríssimo apresenta duas fases que:
Érico Veríssimo nasceu no Rio Grande do a) podem ser vistas como uma só, na
Sul (Cruz Alta)em 1905, de família de tra- medida em que as histórias narradas
dição e fortuna que repentinamente perdeu nos romances da primeira etapa têm
o poderio econômico. Malogrado, assim, um continuação naqueles da segunda.
plano de estudar na Universidade de Edim- b) são inteiramente distintas, tanto no
burgo, viu-se na contingência de ocupar em- que se refere aos personagens e à
pregos medíocres, até que se fez secretário ambientação, como aos procedimentos
da Revista do Globo, em Porto Alegre, para formais na composição dos romances.
onde se transferiu definitivamente. Seus pri- c) têm em comum a continuidade entre
meiros trabalhos apareceram em livro, em os romances que as compõem, sendo
1932, sendo do ano seguinte o romance de tal característica mais específica da
estreia, Clarissa, que marca muito bem o iní- segunda do que da primeira fase.
cio da sua popularidade. d) compartilham os mesmos personagens,
Desde então passou a exercer uma inten- ainda que apareçam na primeira fase
sa atividade literária,tendo estado mais de num contexto universal e, na segunda,
uma vez em missão cultural nos EstadosUni- num ambiente mais propriamente
dos. Faleceu em Porto Alegre em 1975. regional.
A obra do ficcionista, já perfeitamente defi- e) diferenciam-se pela influência exercida
nida, abrange duas etapas: uma que se es- pelo romance norte-americano e inglês,
tende de Clarissa a O resto é silêncio; outra marcante na segunda etapa e ausente
que compreende o romance cíclico O tempo da primeira.
e o vento. No primeiro caso, podemos fa-
lar também numa realização seriada, uni- 4. O texto estabelece relação de causa e
ficando determinados romances que, não consequência entre estes dois segmentos:
obstante, podem ser tomados isoladamen-
te. Seu traço de união é determinado pela a) viu-se na contingência de ocupar
presença contínua e entrelaçada de certos empregos medíocres e se fez secretário
personagens, destacadamente os pares Vas- da Revista do Globo, em Porto Alegre.
co-Clarissa e Noel-Fernanda, que se comple- b) família [...] que repentinamente
tam entre si e demonstram a solução ideal perdeu o poderio econômico e viu-se
que o romancista pretende encontrar para na contingência de ocupar empregos
as crises morais e espirituais do homem no medíocres.
mundo atual. Na segunda fase, o roman- c) presença contínua e entrelaçada de
cista preocupa-se com a investigação das certos personagens e crises morais e
origens e formação do seu Estado natal. Re- espirituais do homem no mundo atual.
aliza então a obra cíclica que recebeu a de- d) nasceu no Rio Grande do Sul e
nominação geral de O tempo e o vento, de Malogrado [...] um plano de estudar na
proporções verdadeiramente épicas. Reto- Universidade de Edimburgo.
ma a experiência técnica e expressiva da pri- e) família [...] que repentinamente perdeu
meira fase, em que foi fecunda a influência o poderio econômico e crises morais e
de romancistas norte-americanos e ingleses. espirituais do homem no mundo atual.
(Adaptado de Antonio Candido e José Aderaldo
Castello. Presença da Literatura Brasileira. II.
Modernismo. 10.ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,
1997. p. 366-7)
5. (2015 - Analista Judiciário) De acordo com o texto, a afirmativa correta
é:
[...]ser independente significa bem mais
do que ser livre para viver como se quer: a) A liberdade de escolha que poderá tor-
significa, basicamente, viver com valores nar-nos seres independentes exige luci-
que façam a vida ser digna de ser vivida. dez diante da enxurrada de informações
Não basta um estado de espírito. Não basta, que recebemos atualmente, e resistên-
como diz o samba, “vestir a camisa amarela cia em prol de valores fundamentais
e sair por aí". Tampouco basta sentir-se que atribuam significado à existência.
autônomo, fazendo parte do bando. É b) Uma vida realmente digna de ser vivida
preciso algo mais. Ora, um dos valores que deve ter como fundamentos essenciais
vêm sendo retomados pelos filósofos e a ampla liberdade de escolha de valo-
que cabem como uma luva nessa questão res que se coadunam com as transfor-
é o da resistência. Na raiz da palavra mações atuais e a independência para
resisterese encontra um sentido: “ficar afastar obstáculos que possam impedir
de pé". E ficar de pé implica manter vivas, a realização total de nossos objetivos.
intactas dentro de si, as forças da lucidez. c) O excesso de informações hoje à nossa
Essa é uma exigência que se impõe tanto disposição, em bons ou em maus mo-
em tempos de guerra quanto em tempos mentos, nos propicia elementos para
de paz. Sobretudo nesses últimos, quando uma vida de liberdade, baseada na in-
costumamos achar que está tudo bem, que dependência e na escolha de novos va-
está tudo “numa boa"; quando recebemos lores e de novos paradigmas que pos-
informações de todos os lados, sem tentar, sam resistir às inúmeras mudanças que
nem ao menos, analisá-las, e terminamos ocorrem habitualmente.
por engolir qualquer coisa. d) Uma independência de atitudes e de va-
lores perante a vida baseia-se, especial-
Resistir como forma de ser independente mente, no grau de liberdade de escolha
é, talvez, uma maneira de encontrar que cabe a cada um, de modo a garantir
um significado no mundo. Daí que, para que as informações recebidas se trans-
celebrar a independência, vale mesmo formem nos fundamentos de uma vida
é desconstruir o mundo, desnudar suas livre e bem vivida.
estruturas, investigar a informação. Fazer e) A resistência ao acúmulo de informa-
isso sem cansaço para depois termos ções recebidas aleatoriamente dire-
vontade de, novamente, desejá-lo, ciona as escolhas feitas durante a vida,
inventá-lo e construí-lo; de reencontrar o pois nem sempre a liberdade se mostra
caminho da sensibilidade diante de uma como o caminho mais favorável a ser
paisagem, ao abrir um livro ou a porta percorrido, principalmente se forem
de um museu. Independência, sim, para deixados de lado os valores básicos da
defendermos a vida, para defendermos existência humana.
valores para ela, para que ela tenha um
sentido. Independência de pé, com lucidez
e prioridades. Clareza, sim, para não
continuarmos a assistir, impotentes, ao
espetáculo da própria impotência.
(PRIORE, Mary Del. Histórias e conversas de mulher.
São Paulo: Planeta, 2013, p. 281)
Gabarito: 1. D 2. D 3. C 4. B 5. A
Português
Professor Carlos Zambeli
Edital
PORTUGUÊS: 4. Morfologia. 5. Sintaxe. 6. Pontuação.
Banca: ESAF
Cargo: Auditor Fiscal
Aula 1
MORFOLOGIA
A morfologia (flexão nominal) está agrupada em dez classes, denominadas classes de palavras
ou classes gramaticais.
São elas: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição,
Conjunção e Interjeição.
1. Substantivo (nome)
Tudo o que existe é ser e cada ser tem um nome. Substantivo é a classe gramatical de palavras
variáveis, as quais denominam os seres. Além de objetos, pessoas e fenômenos, os substantivos
também nomeiam:
•• lugares: Itália, Porto Alegre...
•• sentimentos: raiva, ciúmes ...
•• estados: alegria, tristeza...
•• qualidades: falsidade, sinceridade...
•• ações: escrita, leitura...
2. Artigo
Artigo é a palavra que, vindo antes de um substantivo, indica se ele está sendo empregado
de maneira definida ou indefinida. Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o gênero e o
número dos substantivos.
Detalhe Zambeliano 1
Substantivação!
Não aceito um não de você.
Os aplicados estão nesta sala.
Artigo facultativo diante de nomes próprios.
Sérgio chegou. / O Sérgio chegou.
Artigo facultativo diante dos pronomes
possessivos.
Sua turma é pequena no curso.
A sua turma é pequena no curso.
3. Adjetivo
Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou característica do ser.

•• O dedicado empresário resiste ao cansaço.
•• O aluno estudioso revisa em casa a matéria nova.
Morfossintaxe do Adjetivo:
O adjetivo exerce sempre funções sintáticas relativas aos substantivos, atuando como adjunto
adnominal ou como predicativo (do sujeito ou do objeto).
•• Os concurseiros dedicados estudam comigo.
•• Os concurseiros são dedicados
Locução adjetiva
•• Noite de chuva (chuvosa)
•• Atitudes de anjo (angelicais)
•• Pneu de trás (traseiro)
•• Seleção do Brasil (brasileira)
Receita Federal (Auditor Fiscal) – Português – Prof. Carlos Zambeli
Detalhe Zambeliano!
Os alunos estudiosos estão aqui.
Os alunos são estudiosos.
4. Pronome
a) Pessoais
•• 1ª pessoa: aquele que fala (eu, nós)
•• 2ª pessoa: aquele com quem se fala (tu, vós)
•• 3ª pessoa: aquele de quem se fala (ele, ela, eles, elas), o assunto ou referente.
As palavras EU, TU, ELE, NÓS, VÓS, ELES são pronomes pessoais. São denominados desta forma
por terem a característica de substituírem os nomes, ou seja, os substantivos.
Note esse exemplo:

•• Enviei o arquivo ao Sérgio.
•• Enviei o arquivo a ele.
Os pronomes pessoais classificam-se em retos e oblíquos, de acordo com a função que

desempenham na oração.
RETOS: assumem na oração as funções de sujeito ou predicativo do sujeito.
OBLÍQUOS: assumem as funções de complementos, como o objeto direto, o objeto indireto, o

agente da passiva, o complemento nominal.
Pronomes Pessoais
número pessoa pronomes retos pronomes oblíquos
tônicos átonos
1ª eu mim, comigo me
singular 2ª tu ti, contigo te
3ª ele, ela si, consigo se, o, a, lhe
1ª nós nós, conosco nos
plural 2ª vós vós, convosco vos
3ª eles, elas eles, elas, si, consigo se, os, as, lhes
b) Demonstrativos
Este, esta, isto – perto do falante.
ESPAÇO Esse, essa, isso – perto do ouvinte.
Aquele, aquela, aquilo – longe dos dois.
Este, esta, isto – presente/futuro.

TEMPO Esse, essa, isso – passado breve.
Aquele, aquela, aquilo – passado distante.
DISCURSO Este, esta, isto – vai ser dito.

Esse, essa, isso – já foi dito.
RETOMADA
•• Os concursos se dividem em dois tipos: Técnico e Analista. Este exige formação acadêmica;
aquele, apenas ensino médio.
5. Verbos
As formas nominais do verbo são o gerúndio, infinitivo e particípio. Não apresentam flexão de
tempo e modo, perdendo desta maneira algumas das características principais dos verbos.
Tempo e Modo
As marcas de tempo verbal situam o evento do qual se fala com relação ao momento em que
se fala. Em português, usamos três tempos verbais: presente, passado e futuro.
Os modos verbais, relacionados aos tempos verbais, destinam-se a atribuir expressões

de certeza, de possibilidade, de hipótese ou de ordem ao nosso discurso. Essas formas são
indicativo, subjuntivo e imperativo.
O modo indicativo possui seis tempos verbais: presente; pretérito perfeito, pretérito imperfeito
e pretérito mais-que-perfeito; futuro do presente e futuro do pretérito.
O modo subjuntivo divide-se em três tempos verbais: presente, pretérito imperfeito e futuro.
O modo imperativo apresenta-se no presente e pode ser afirmativo ou negativo.
6. Advérbio
É a classe gramatical das palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou um outro advérbio.
É a palavra invariável que indica as circunstâncias em que ocorre a ação verbal.
•• Nós repensamos pouco sobre esse assunto!
•• Nós sempre analisamos a situação muito pouco!
•• Nós somos muito estudiosos.
O advérbio pode ser representado por duas ou mais palavras: locução adverbial (à direita,
à esquerda, à frente, à vontade, em vão, por acaso, frente a frente, de maneira alguma, de
manhã, de súbito, de propósito, de repente...)
Curiosidades importantes!
BASTANTE TODO, TODA – qualquer MEIO

Adjetivo = vários, muitos TODO O , TODA A – inteiro Adjetivo = metade
Advérbio = muito, suficiente
•• Todo aluno tem dificul- Advérbio = mais ou menos
dades nos estudos.
•• Roubaram bastantes ca- •• Tomou meia garrafa de
netas desta secretaria. • • Todo o clube comemorou champanhe.
a chegada do jogador.
•• Revisei bastante. •• Isso pesa meio quilo.
•• Tenho bastantes razões •• A porta estava meio
para estudar na Casa do aberta.
Concurseiro! •• Ele anda meio cabisbai-
xo.
7. Preposição
Preposição é uma palavra invariável que liga dois elementos da oração, subordinando o
segundo ao primeiro, ou seja, o regente e o regido.
Regência verbal: Assisti ao vídeo do curso.
Regência nominal: Estou alheio a tudo isso.
Zambeli, quais são as preposições?

a – ante – até – após – com – contra – de – desde – em – entre – para – per – perante – por –
sem – sob – sobre – trás.
8. Conjunções
Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dois termos semelhantes de uma
mesma oração.
As conjunções podem ser classificadas em coordenativas e subordinativas
•• A banca queria alguns fiscais ali e solicitou isso à segurança.
•• Avisaram aos alunos que sejam silenciosos após a prova.

No primeiro caso temos duas orações independentes, já que separadamente elas têm sentido
completo: período é composto por coordenação.
No segundo caso, uma oração depende sintaticamente da outra. O verbo “avisaram” fica sem
sentido se não há complemento.
Coordenadas – aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas, explicativas.
Subordinadas – concessivas, conformativas, causais, consecutivas, comparativas, condicionais,
temporais, finais, proporcionais.
1. Classifique a classe gramatical das palavras destacadas (substantivo, adjetivo, advérbio)

1. A cerveja que desce redondo.
2. A cerveja que eu bebo gelada.
3. Zambeli é um professor exigente.
4. O bom da aula é o ensinamento que fica para nós.
5. Carlos está no meio da sala.
6. Leu meia página da matéria.
7. Aquelas jovens são meio nervosas.
8. Ela estuda muito.
9. Não faltam pessoas bonitas aqui.
10. O bonito desta janela é o visual.
11. Vi um bonito filme brasileiro.
12. O brasileiro não desiste nunca.
13. A população brasileira reclama muito de tudo.
14. O crescimento populacional está diminuindo no Brasil.
15. Número de matrimônios cresce, mas gaúchos estão entre os que menos casam no país.
Aulas 2, 3, 4, 5 e 6
SINTAXE DA ORAÇÃO
Frase: É o enunciado com sentido completo, capaz de fazer uma comunicação.

Na frase é facultativo o uso do verbo.
Oração: É o enunciado com sentido que se estrutura com base em um verbo.
Período: É a oração composta por um ou mais verbos.
SUJEITO é o ser da oração ou a quem o verbo se refere e sobre o qual se faz uma declaração.
Que(m) é quê?
•• Pastavam lindos cavalos neste campo.
•• Existem graves problemas técnicos neste andar.
•• Foste, alguma vez, enganado por mim?
•• Debate-se esse assunto durante a aula.
Sujeito indeterminado – quando não se quer ou não se pode identificar claramente a

quem o predicado da oração se refere. Observe que há uma referência imprecisa ao sujeito.
Ocorre
a) Com o verbo na 3ª pessoa do plural, desde que o sujeito não tenha sido identificado
anteriormente.
•• Dizem que a família está falindo.
•• Sempre me perguntam sobre isso.
b) com o verbo na 3ª p do singular (VI, VTI, VL) + SE

•• Precisa-se de mão-de-obra nesta construção.
•• Vive-se intensamente na juventude.
•• É-se muito ingênuo na juventude.
Inexistente (oração sem sujeito) – ocorre quando há verbos impessoais na oração.
Haver – no sentido de existir, ocorrer, ou indicando tempo decorrido
•• Houve um grave acidente neste local.
•• Há pessoas que não valorizam a vida.
•• Deve haver aprovações neste curso.
•• Devem existir aprovações neste curso.
Fazer – indicando temperatura, fenômeno da natureza, tempo.

•• Faz 25º C nesta época do ano.
•• Deve fazer 40º C amanhã.
•• Fez calor ontem na cidade.
•• Fez 2 anos que nós nos conhecemos.
•• Está fazendo 4 anos que você viajou para Londres.
Sujeito Oracional
•• Fazer promessas é muito comprometedor.
•• É necessário que você revise tudo em casa.
•• Convém que nós nos dediquemos muito para este concurso.
TRANSITIVIDADE VERBAL
1. Verbo Intransitivo (VI) – verbo que não exige complemento.

•• “É quando a fé ruge, e o meu coração dilata!” (Teatro Mágico)
•• “Meu coração já não bate nem apanha.” (Arnaldo Antunes)
2. Verbo Transitivo Direto (VTD) – verbo que precisa de complemento sem preposição.
•• “Já senti saudade
Já fiz muita coisa errada
Já pedi ajuda
Já dormi na rua” (Tim Maia).
•• “Por onde andei enquanto você me procurava?” (Nando Reis)
3. Verbo Transitivo Indireto (VTI) – verbo que precisa de complemento com

preposição.
•• Depois do concurso, eu preciso de férias.
•• Acreditamos em nossas opiniões, nos políticos, nas eleições diretas.
4. Verbo Transitivo Direto e Indireto (VTDI) – precisa de 2 complementos. (OD e

OI)
•• “A Casa do Concurseiro entregou a apostila de Português aos alunos do curso nesta semana.
•• “Plantei uma flor no coração dela, e ela me deu um sorriso trazendo paz.” (Natiruts)
5. Verbo de Ligação (VL) – não indicam ação. Esses verbos fazem a ligação entre 2
termos: o sujeito e suas características. Estas características são chamadas de predicativo
do sujeito.
•• “O sonho é a realização de um desejo.” (Freud)
•• “O meu prazer agora é risco de vida” (Cazuza)
ser, viver, acha, encontrar, fazer, parecer, estar, continuar, ficar,

permanecer, andar, tornar, virar
Adjunto adverbial
É o termo da oração que indica uma circunstância (dando ideia de tempo, instrumento, lugar,
causa, dúvida, modo, intensidade, finalidade, ...). O adjunto adverbial é o termo que modifica o
sentido de um verbo, de um adjetivo, de um advérbio.
Advérbio X Adjunto Adverbial
Ontem assisti à aula de Português na minha sala confortavelmente.
Aposto x Vocativo
Aposto é um termo acessório da oração que se liga a um substantivo, tal como o adjunto
adnominal, mas que, no entanto sempre aparecerá com a função de explicá-lo, aparecendo de
forma isolada por pontuação.
Vocativo é o único termo isolado dentro da oração, pois não se liga ao verbo nem ao nome.
Não faz parte do sujeito nem do predicado. A função do vocativo é chamar o receptor a que se
está dirigindo. É marcado por sinal de pontuação.
•• André Vieira, o professor do curso, também sabe muito bem Português!
•• O segredo é uma coisa só: estudar.
•• “Gosto muito de te ver, leãozinho!

Caminhando sob o sol.
Gosto muito de você, leãozinho (Caetano Veloso).
Destaque para concordância verbal

Regra geral – O verbo concorda com o núcleo do sujeito em número e pessoa.
•• “Somos feitos de carne, mas temos de viver como se fôssemos de ferro.” (Freud)
•• “Não tive filhos, não transmiti a nenhuma criatura o legado de nossa miséria.”
(Machado de Assis)
Regra Destaque
1. SE
a) Pronome apassivador – o verbo (VTD ou VTDI) concordará com o sujeito passivo.
•• Viram-se todos os jogos neste final de semana.
•• Alugam-se apartamentos usados.
•• Exigem-se referências dos candidatos.
•• Consertam-se, desde 2010, nesta sala da paróquia, os pianos da missa.
•• Plastificam-se documentos.
•• Entregou-se uma flor à mulher..
b) Índice de indeterminação do sujeito – o verbo (VL, VI ou VTI) não terá sujeito claro!
Terá um sujeito indeterminado.
•• Não se confia nos resultados sem provas.
•• Necessitou-se de funcionárias neste evento.
•• Assistiu-se a todos os jogos neste final de semana.
2. Expressões partitivas ou fracionárias – verbo no singular ou no plural

•• A maioria dos candidatos apoia/ apoiam a ciclovia na cidade.
•• Um terço dos políticos rejeitou/ rejeitaram essa ideia.
3. Concordância com sujeito oracional

•• Seria bom que a política fosse mais séria.
•• Distribuir renda e aplicar melhor o dinheiro é essencial para o sucesso deste governo.
•• É estranho que o cão esteja latindo.
Pronomes Relativos X Transitividade

A regência verbal estuda a relação que se estabelece entre os verbos e os termos que os
complementam (objetos diretos e objetos indiretos) ou as circunstâncias (adjuntos adverbiais).
Pronome relativo
1. QUE:
Retoma pessoas ou coisas.
•• Meus colegas, que nos ensinam ótimas matérias, são grandes professores!
•• O material de que necessito será publicado só amanhã.
•• O colega em que confio é o Dudan.
2. QUEM:
Só retoma pessoas. Ele deve ser utilizado antecedido de preposição, inclusive quando funcionar
como objeto direto.
Teremos só uma possibilidade de o pronome quem não ser precedido de preposição: quando
funcionar como sujeito. Isso só ocorrerá, quando possuir o mesmo valor de o que, a que, os
que, as que, aquele que, aquela que, aqueles que, aquelas que.
•• Foi ela quem gabaritou Português. = Foi ela a que gabaritou Português.
•• As amigas em quem nós acreditamos podem nos auxiliar.
•• Aquele é o homem de quem lhe falei.
•• Encontrei o garoto a quem você estava procurando.
3. O QUAL:
Existe flexão de gênero e de número: OS QUAIS, A QUAL, O QUAL, AS QUAIS.
•• A paixão por que lutarei durará muito!
•• A paixão pela qual lutarei durará muito!
•• A questão a que me refiro foi anulada.
•• A questão à qual me refiro foi anulada.
4. CUJO:
Indica uma ideia de posse. Concorda sempre com o ser possuído.
•• O centro da cidade, cuja especulação imobiliária é excessiva, oferece muito conforto.
•• A minha tia com cuja crítica concordo estava me orientando.
•• A namorada a cujos pedidos obedeço sempre me abraça forte.
5. ONDE:
Só retoma lugar. Sinônimo de EM QUE
•• A cidade aonde iremos é referência no combate à violência.
•• A situação em que me encontro é realmente grave.
CRASE
Ocorre Crase
•• Eles foram à praia no fim de semana (A prep. + A artigo)
•• A aluna à qual me refiro é estudiosa (A prep. + A do pronome relativo A Qual)
•• A minha blusa é semelhante à de Maria (A prep. + A pronome demonstrativo)
•• Ele fez referência àquele aluno (A prep. + A pronome demonstrativo Aquele).
1. Substitua a palavra feminina por outra masculina correlata; em surgindo a combinação AO,
haverá crase.
•• Eles foram à praia = AO mar
2. Substitua os demonstrativos Aqueles(s), Aquela(s), Aquilo por A este(s), A esta(s), A isto;
mantendo-se a lógica, haverá crase.
•• Ele fez referência àquele aluno = A este aluno.
3. Nas locuções prepositivas, conjuntivas e adverbiais.

•• à frente de; à espera de; à procura de; à noite; à tarde; à esquerda; à direita; às vezes;
às pressas; à medida que; à proporção que; à toa; à vontade, etc.
4. Na indicação de horas determinadas: deve-se substituir a hora pela expressão “meio-dia”;

se aparecer AO antes de “meio-dia”, devemos colocar o acento, indicativo de crase no A.
•• Ele saiu às duas horas e vinte minutos. (ao meio dia)

Ele está aqui desde as duas horas. (o meio-dia).
5. Antes de nome próprio de lugares, deve-se colocar o verbo VOLTAR; se dissermos VOLTO
DA, haverá acento indicativo de crase; se dissermos VOLTO DE, não ocorrerá o acento.
•• Vou à Bahia. (volto da). Vou a São Paulo (volto de).
Obs.: se o nome do lugar estiver acompanhado de uma característica (adjunto adnominal), o

acento será obrigatório.
•• Vou a Portugal. Vou à Portugal das grandes navegações.
Crase Opcional
1. Antes de nomes próprios femininos.

•• Entreguei o presente a Ana (ou à Ana).
2. Antes de pronomes possessivos femininos adjetivos no singular.

•• Fiz alusão a minha amiga (ou à minha amiga). Mas não fiz à sua.
3. Depois da preposição ATÉ.

•• Fui até a escola. (ou até à escola).
Não ocorre crase
1. Diante de nomes masculinos.

•• Ando sempre a pé.
•• Não sabemos andar a cavalo.
2. Diante do artigo indefinido UMA.

•• Levei o carro a uma oficina.
3. Diante de verbos
•• A mocinha pôs-se a chorar.
4. Quando tiver o A (singular) antes de palavra no plural.

•• Não assistimos a cenas violentas.
5. Antes de alguns pronomes

•• Ninguém respondeu a esta questão.
•• Fiz um convite a Vossa Senhoria.
•• Escrevi um poema a ela.
•• Ela nunca escreveu a mim!
•• A certa altura todos falaram sobre o problema.
•• Não faço menção a nenhuma pessoa!
6. Entre palavras repetidas: face a face, cara a cara, lado a lado, frente a frente, gota a gota,
etc..
•• No altar eles ficaram lado a lado.
•• O médico recomendo-me tomar o remédio gota a gota.
7. Depois de preposição
•• Ontem compareci perante a banca examinadora.
8. Antes da palavra casa, significando lar, residência, domicílio (próprio), terra, tomada em
sentido indeterminado e distância também tomada em sentido indeterminado.
•• Vou a casa buscar meus livros.
•• Os marinheiros voltaram a terra.
•• Vimos um carro a distância.
Sintaxe do período: coordenação e subordinação
As conjunções podem ser classificadas em:

Coordenativas: ligam orações independentes, ou seja, que possuem sentido completo.
1. aditivas: expressam ideia de adição, soma, acréscimo.

São elas: e, nem,não só... mas também, mas ainda, etc.
•• “A alegria evita mil males e prolonga a vida.” (Shakespeare)
•• “De repente, a dor de esperar terminou, e o amor veio enfim.” (Tim Maia)
•• Não avisaram sobre o feriado, nem cancelaram as aulas.
2. Adversativas: expressam ideia de oposição, contraste.

São elas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto, não obstante, etc.
•• “Sejamos todas as capas de edição especial, mas, porém, contudo, entretanto, todavia,
não obstante sejamos também a contracapa, porque ser a capa e ser contracapa é a
beleza da contradição.” (Teatro Mágico)
•• “Todos caem; apenas os fracos, porém, continuam no chão.” (Bob Marley)
3. Alternativas: expressam ideia de alternância ou exclusão.

São elas; ou, ou... ou, ora... ora, quer... quer, etc.
•• “Toda ação humana, quer se torne positiva, quer negativa, precisa depender de
motivação.” (Dalai Lama)
•• Ora estuda com disposição, ora dorme em cima das apostilas.
4. conclusivas: expressam ideia de conclusão ou uma ideia consequente do que se disse

antes. São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, assim, de modo que, em vista
disso então, pois (depois do verbo) etc.
•• Apaixonou-se; deve, pois, sofrer em breve.
•• “Só existem dois dias no ano que nada pode ser feito. Um se chama ontem e o outro se
chama amanhã, portanto hoje é o dia certo para amar, acreditar, fazer e principalmente
viver.” (Dalai Lama)
5. explicativas: a segunda oração dá a explicação sobre a razão do que se afirmou na primeira

oração. São elas: pois, porque, que.
•• “Não faças da tua vida um rascunho, pois poderás não ter tempo de passá-la a limpo.”
(Mario Quintana)
•• “Prepara, que agora é a hora do show das poderosas.” (Anitta)
•• Edgar devia estar nervoso, porque não parava de gritar na aula.
Subordinativas: ligam orações dependentes, de sentido incompleto, a uma oração principal

que lhe completa o sentido. Podem ser adverbiais, substantivas e adjetivas; neste caso,
estudaremos as conjunções que introduzem as orações subordinadas adverbiais.
1. causais: expressam ideia de causa, motivo ou a razão do fato expresso na oração principal.
São elas: porque, porquanto, posto que, visto que, já que, uma vez que, como, etc.
•• “Já que você não me quer mais, vou espalhar meu amor por aí.” (seu cuca)
•• “Que eu possa me dizer do amor (que tive): que não seja imortal, posto que é chama. Mas
que seja infinito enquanto dure. “ (Vinicius de Morais)
2. comparativas: estabelecem uma comparação com o elemento da oração principal. São

elas: como, que (precedido de “mais”, de “menos”, de “tão” ), etc.
•• “Como arroz e feijão, é feita de grão em grão nossa felicidade.” (Teatro Mágico)
•• “É preciso amar as pessoas como se não houvesse amanhã.” (Legião)
3. condicionais: expressam ideia de condição ou hipótese para que o fato da oração principal
aconteça. São elas: se, caso, exceto se, a menos que, salvo se, contanto que, desde que,
etc.
“Se tu me amas, ama-me baixinho
Não o grites de cima dos telhados
Deixa em paz os passarinhos
Deixa em paz a mim!
Se me queres, enfim,
tem de ser bem devagarinho, Amada,
que a vida é breve, e o amor mais breve ainda...” (Mario Quintana)
•• “Se as pessoas são boas só porque temem a punição, e esperam a recompensa, então
nós somos mesmo uns pobres coitados.” (Albert Einstein)
4. consecutivas: expressam ideia de consequência ou efeito do fato expresso na oração

principal. São elas: que (precedido de termo que indica intensidade: tão, tal, tanto, etc.), de
modo que, de sorte que, de maneira que, etc.
“O poeta é um fingidor.
Finge tão completamente
Que chega a fingir que é dor
A dor que deveras sente.” (Fernando Pessoa)
•• A gente estuda tanto durante a semana que no sábado só quer revisar Português.
5. conformativas: expressam ideia de conformidade ou acordo em relação a um fato expresso

na oração principal. São elas: conforme, segundo, consoante, como.
•• Segundo indicam as pesquisas, o candidato não tem chances.
•• Como tínhamos imaginado, a Casa do Concurseiro sempre é a melhor opção.
6. concessivas: expressam ideia de que algo que se esperava que acontecesse, contrariamente
às expectativas, não acontece. São elas: embora, conquanto, ainda que, se bem que,
mesmo que, apesar de que, etc.
•• “Mesmo que seja desacreditado e ignorado por todos, não posso desistir, pois para
mim, vencer é nunca desistir.” (Albert Einstein)
•• “Ainda que o bem que persigo esteja distante, sei que existe.” (Confúcio)
7. finais: expressam ideia de finalidade. São elas: a fim de que, para que, que, etc.
“Para ser grande, sê inteiro; nada teu exagera ou exclui;
Sê todo em cada coisa; põe quanto és
No mínimo que fazes;
Assim em cada lago, a lua toda
Brilha porque alta vive.” (Fernando Pessoa)
•• As pessoas devem estudar para que seus sonhos se realizem.
8. proporcionais: expressam ideia de proporção, simultaneidade. São elas: à medida que, à

proporção que, ao passo que, etc.
•• Ao passo que estudo esta matéria, mais vontade de largar tudo eu tenho!
9. integrantes: introduzem uma oração que integra ou completa o sentido do que foi expresso
na oração principal. São elas: que, se.
•• “Mas o carcará foi dizer à rosa que a luz dos cristais vem da lua nova e do girassol.”(Natiruts)
•• “Preciso demonstrar pra ela que mereço seu tempo para dizer um pouco das ideias
novas.” (Natiruts)
10. temporais: expressam anterioridade, simultaneidade, posteridade relativas ao que vem
expresso na oração principal. São elas: quando, enquanto, assim que, desde que, logo que,
depois que, antes que, sempre que, etc.
•• “Quando o inverno chegar, eu quero estar junto a ti .” (Tim Maia)
•• “Só enquanto eu respirar, vou me lembrar de você.” (Teatro Mágico)
Emprego de tempos e modos verbais.
Tempos verbais do Indicativo

1. Pretérito Perfeito – revela um fato concluído, iniciado e terminado no passado.
Cantei cantaste cantou cantamos cantastes cantaram
•• “Mudaram as estações, nada mudou, mas eu sei que alguma coisa aconteceu.” (Legião)
•• “Ela parou, olhou, sorriu, me deu um beijo e foi embora.” (Natiruts)
2. Pretérito Imperfeito – pode expressar um fato no passado, mas não concluído ou uma
ação que era habitual, que se repetia no passado.
cantava cantavas cantava cantávamos cantáveis cantavam
•• “Quando criança só pensava em ser bandido, ainda mais quando com um tiro de soldado o
pai morreu. Era o terror da sertania onde morava...” (Legião)
3. Pretérito mais-que-perfeito – expressa um fato ocorrido no passado, antes de outro

também passado.
Cantara cantaras cantara cantáramos cantáreis cantaram
•• “E se lembrou de quando era uma criança e de tudo o que vivera até ali.” (Legião)
•• Eu já reservara a passagem, quando ele desistiu da viagem.
OBS. Zambeliana:
4. Futuro do presente – indica um fato que vai ou não ocorrer após o momento em que se
fala.
cantarei cantarás cantará cantaremos cantareis cantarão
•• “Verás que um filho teu não foge à luta”. (Hino Nacional)
•• São Paulo não convocará mais as pessoas para os protestos.
5. Futuro do pretérito – expressar um fato futuro em relação a um fato passado,

habitualmente apresentado como condição. Pode indicar também dúvida, incerteza.
Cantaria cantarias cantaria cantaríamos cantaríeis cantariam
•• Ele chamaria o amigo para sair, se tivesse o número de seu telefone.
•• Eu aceitaria a vida como ela é, viajaria a prazo pro inferno, eu tomaria banho gelado no
inverno.” (Barão Vermelho)
6. Presente – é empregado para expressar um fato que ocorre no momento em que se fala;
para expressar algo frequente, habitual; para expressar um fato passado, geralmente
nos textos jornalísticos e literários (nesse caso, trata-se de um presente que substitui o
pretérito).
Canto cantas canta cantamos cantais cantam
•• “Não vejo mais, você faz tanto tempo. Que vontade que eu sinto de olhar em seus olhos,
ganhar seus abraços. É verdade, eu não minto.” (Caetano Veloso)
Tempos verbais do Subjuntivo
1. Presente – expressa um fato atual exprimindo possibilidade, um fato hipotético

cante cantes cante cantemos canteis cantem
•• Ele quer que eu fique aqui até amanhã.
•• Talvez eu volte com você.
•• Espero que ele chegue logo.
2. Pretérito imperfeito – expressa um fato passado dependente de outro fato passado.
Cantasse cantasses cantasse cantássemos cantásseis cantassem
•• Se eu acordasse mais cedo, não me atrasaria tanto.
•• Se ele partisse ...Se eles vendessem ...
3. Futuro – indica uma ação hipotética que poderá ocorrer no futuro. Expressa um fato futuro
relacionado a outro fato futuro.
Cantar cantares cantar cantarmos cantardes cantarem
•• Se eu acordar mais cedo, não me atrasarei tanto.
•• Se vocês se apressarem, nós chegaremos a tempo.
•• Disse-me que irá quando puder.
•• Ligue para sua mãe, assim que chegar em casa.
Imperativo
IMPERATIVO Presente do IMPERATIVO

Presente do indicativo
AFIRMATIVO subjuntivo NEGATIVO
EU QUE EU NÃO
TU QUE TU NÃO
ELE QUE ELE NÃO
NÓS QUE NÓS NÃO
VÓS QUE VÓS NÃO
ELES QUE ELES NAO
DICAS ZAMBELIANAS
1. EU
2. Ele =
Eles =
3. Presente do indicativo
4. Presente do subjuntivo
Questões para se divertir
1. (ESAF – 2012 – Analista Tributário da Receita Federal)

Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto.
A importância da indústria __1__ o país é inegável, __2__seus efeitos multiplicadores, __3__
salários que paga, __4__arrecadação de impostos. __5__ ganhar competitividade, a indústria
necessita de melhoras alheias ao setor, como, por exemplo, uma infraestrutura mais eficiente e
um sistema tributário mais adequado. __6__, a indústria brasileira também precisa se renovar.
Processos produtivos desatualizados, deficiências de qualidade e questões gerenciais são
desafios específicos do setor, que não dependem inteiramente de políticas públicas.
(Editorial, O Globo, 3/8/2012)
a) 1 – Para b) 1 – do c) 1 – com d) 1 – no e) 1 – em relação ao

2 – por 2 – de 2 – que 2 – com 2 – dos
3 – pelos 3 – dos 3 – para 3 – com os 3 – por
4 – pela 4 – com a 4 – na 4 – da 4 – para a
5 – para 5 – Se 5 – Quando 5 – Ao 5 – Enquanto
6 – Porém 6 – Todavia 6 – Entretanto 6 – Mas 6 – No entanto
2. (ESAF – 2012 –Analista de Finanças e Controle)

Assinale a opção em que o preenchimento das lacunas do fragmento abaixo preserva a correção
gramatical e a coerência entre os argumentos do texto.
O principal componente dos juros é a taxa Selic. É referência de custo de captação: ______
(1)_______ em títulos públicos, o depositante não aceitará do banco remuneração muito
inferior à Selic.
Para o banco, a Selic sinaliza o custo de oportunidade: ________(2)_______ ao Tesouro à taxa
Selic, só emprestará a terceiros a juros maior, pois maior é o risco.
(Adaptado de Joca Levy, Juros, demagogia e bravatas. O Estado de São Paulo, 21 de abril de 2012)
a) (1) enquanto possa aplicar se.

(2) pudesse emprestar.
b) (1) se pudesse aplicar.
(2) quando pudesse emprestar.
c) (1) caso aplicasse.
(2) caso emprestasse.
d) (1) se pode aplicar.
(2) se pode emprestar.
e) (1) quando pudesse aplicar.
(2) enquanto possa emprestar.
3. (ESAF – 2012 –Analista de Finanças e Controle)
Assinale a opção em que o preenchimento da lacuna com o conectivo abaixo resulta em erro
gramatical ou incoerência textual no seguinte fragmento.
A dívida pública brasileira é uma velha herança. ____(A)_____aumentou consideravelmente
nos anos 80, ____(B)_____ os juros internacionais subiram muito. Mais de 40 países foram
arrastados pela crise da dívida, a partir de 1982. ____(C)____ seus governos foram capazes de
reorganizar as contas públicas e de reduzir o peso da dívida. ____(D)____o Brasil continuou
prisioneiro do endividamento inflado naquele período e, além disso, permitiu o aumento
de seu peso nos anos seguintes. ____(E)____, a carga tributária brasileira é maior que a de
todos ou quase todos os países emergentes e até mais pesada que a de algumas economias
avançadas, como os EUA e o Japão.
(Adaptado de O Estado de São Paulo, Notas & Informações. 21 de abril de 2012)
a) Portanto
b) quando
c) Porém
d) Mas
e) No entanto
4. (ESAF – 2012 – Analista de Comércio Exterior)

Para preservar a coerência e a correção gramatical do texto, assinale a opção que corresponde
ao termo a que se refere o elemento coesivo constituído pelo pronome “-la”
A reciprocidade de tratamento é tradicional princípio da liturgia diplomática. Esse pressuposto
consagrado na relação entre as nações − econômicas e migratórias, entre outras − é
determinante para estimular o equilíbrio e afastar a tensão na convivência entre os países,
colaborando para mantê-la em desejável harmonia. É hipocrisia, por exemplo, cobrar de uma
parceria obediência a normas de bom trato (ou de acolhimento) se o outro lado da fronteira
não é contemplado com o respeito ao protocolo da civilidade. (O Globo, 26/3/2012)
a) “convivência”
b) “liturgia”
c) “reciprocidade”
d) “tensão”
e) “hipocrisia”
5. (ESAF – 2010 – Analista – Normas Contábeis e de Auditoria)

Assinale a opção em que ocorre erro na transcrição e adaptação do texto de Conjuntura
Econômica, de setembro de 2010 – vol. 64 – n. 9.
O mecanismo de câmbio flutuante, quando acompanhado de razoável mobilidade de
capitais, provê um meio automático através do qual o equilíbrio se configura(a). Elevações
de consumo ou investimento da parte de residentes geram pequenas elevações de juros que
majoram a entrada de capitais externos, desta forma valorizando(b) a moeda doméstica. Tal
valorização reduz as exportações e aumenta as importações, meio pelos quais(c) se compensa,
liquidamente, a preços possivelmente constantes, o acréscimo inicial de procura por bens e
serviços provocado por possíveis expansões de absorção interna. Tudo pode ocorrer muito
bem até o ponto em que(d) os déficits na conta corrente do balanço de pagamentos passem(e)
a gerar um montante do passivo externo líquido do país, que dá início a um processo de
desconfiança dos provedores de crédito líquido em moeda estrangeira. Quando isso ocorre, há
uma necessidade de reverter tais déficits, configurando, em última instância, que o sucesso no
combate à inflação no período inicial pode ter significado, em boa parte, uma transferência de
problemas para o futuro.
a) a
b) b
c) c
d) d
e) e
Gabarito: 1. A 2. D 3. A 4. A 5. C
Aula 7
PONTUAÇÃO
Emprego da Vírgula
Na ordem direta da oração (sujeito + verbo + complemento(s) + adjunto adverbial), NÃO use
vírgula entre os termos. Isso só ocorrerá ao deslocarem-se o predicativo ou o adjunto adverbial.
•• “A renúncia progressiva dos instintos parece ser um dos fundamentos do desenvolvimento
da civilização humana.” (Freud)
Dica zambeliana = Não se separam por vírgula:

•• predicado de sujeito = Acontecerá, alguma coisa amanhã!
•• objeto de verbo = Contamos, aos alunos, todos os detalhes.
•• adjunto adnominal de nome = A questão, de Português, foi anulada facilmente!
Entre os termos da oração
1. para separar itens de uma série. (Enumeração)
•• “A mão, a mente, o gatilho, a favela choram seus filhos.

Sem GPS pra vitória, cada um faz seu destino” (Criolo)
•• “Sem culpa católica, sem energia eólica, a morte rasga o véu.” (Criolo)
2. para assinalar supressão de um verbo.

•• Muitas vezes os professores fingem que ensinam, e os alunos, que aprendem.
•• Eu preciso de uma ajuda em todo o Português; meu colega, de uma boa explicação só
sobre crase.
3. para separar o adjunto adverbial deslocado.

•• “Em última análise, precisamos amar para não adoecer.” (Freud)
•• “Na turma da Mônica do asfalto, Cascão é rei do morro e a chapa esquenta fácil.” (Criolo)
•• “O falso é, às vezes, a verdade de cabeça para baixo.” (Freud)
Obs.: Se o adjunto adverbial for pequeno, a utilização da vírgula não é necessária, a não ser que
se queira enfatizar a informação nele contida.
•• “Hoje eu preciso te encontrar de qualquer jeito.” (Jota Quest)
4. para separar o aposto.

•• Precisamos revisar sempre dois assuntos: morfologia e sintaxe.
•• Yanis Varoufakis, ministro das Finanças grego, renuncia.
5. para separar o vocativo.

•• Caros alunos, vocês estão entendendo?
6. para separar expressões explicativas, retificativas, continuativas, conclusivas ou enfáticas

(aliás, além disso, com efeito, enfim, isto é, em suma, ou seja, ou melhor, por exemplo, etc).
•• “É a culpa, e não a fé, que remove montanhas.” (Freud)
•• A dependência do celular, por exemplo, pode atrapalhar em muito os estudos.
•• Dormir na aula, em suma, pode ser sinal de cansaço.
Entre as orações
1. para separar orações coordenadas assindéticas.
•• ” Hoje não tem boca pra se beijar, não tem alma pra se lavar, não tem vida pra se viver,
mas tem dinheiro pra se contar.” (Criolo)
•• “Diga a verdade, doa a quem doer, doe sangue e me dê seu telefone.” (Engenheiros do Hawaii)
2. As orações coordenadas devem sempre ser separadas por vírgula. Orações coordenadas
são as que indicam adição (nem, mas também), alternância (ou, ou ... ou, ora ... ora),
adversidade (mas, porém, contudo...), conclusão (logo, portanto...) e explicação (porque,
pois).
•• “Podemos nos defender de um ataque, mas somos indefesos a um elogio.” (Freud)
•• Sempre fui assim, portanto não vou mudar.
•• As questões são complicadas, portanto revise essa matéria sempre.
3. para separar orações coordenadas sindéticas ligadas por “e”, desde que os sujeitos sejam
diferentes.
•• “Vocês riem de mim por eu ser diferente, e eu rio de vocês por serem todos iguais.” (Bob Marley)
•• “Se souberem onde ela está, digam-me e eu vou lá buscá-la.” (Tim Maia)
4. para separar orações adverbiais, especialmente quando forem longas.

•• Em determinado momento, os políticos se apresentaram a CPI, apesar de negarem o
envolvimento.
•• O fiscal conversava muito, enquanto eu escrevia a redação incomodado.
5. para separar orações adverbiais antepostas à principal ou intercaladas, tanto desenvolvidas

quanto reduzidas.
•• Como queria deixar de ser solteira, estudava com afinco.
•• Os criminosos, assim que percebem a aproximação da polícia, disfarçam seus

movimentos.
6. Orações Subordinadas Adjetivas

Podem ser:
a) Restritivas – delimitam o sentido do substantivo antecedente (sem vírgula). Encerram uma
qualidade que não é inerente ao substantivo.
•• Os políticos que são dedicados ao povo merecem nossa admiração.
•• “Nin-Jitsu, Oxalá, Capoeira, Jiu-Jitsu, Shiva, Ganesh, Zé Pilin dai equilíbrio ao trabalhador
que corre atrás do pão é humilhação demais que não cabe nesse refrão.” (Criolo)
•• Os homens que não buscam o diálogo possuem muitos conflitos em casa.
b) Explicativas – explicações ou afirmações adicionais ao antecedente já definido plenamente

(com vírgula). Encerram uma qualidade inerente ao substantivo.
•• A telefonia móvel, que facilitou a vida do homem moderno, provocou também

situações constrangedoras.
•• A questão, que era de fácil resolução, foi analisada em conjunto pela turma.
•• As mulheres, que são sensíveis, sofrem pela falta de diálogo.
Emprego do Ponto-e-Vírgula
1. para separar orações que contenham várias enumerações já separadas por vírgula ou que
encerrem comparações e contrastes.
•• Durante a aula do Edgar, estudou-se largamente as taxas de juros; na aula do Zambeli,

os alunos aprenderam que essas taxas eram com “x”.
•• O Brasil tem imensas potencialidades; não sabe aproveitá-las.
2. para separar orações em que as conjunções adversativas ou conclusivas estejam deslocadas.

•• Esperávamos encontrar todos os professores no local da prova; encontrei, porém,
apenas alguns.
•• Sempre gostei de você; esperava, portanto, que me respeitasse um pouco!
3. para alongar a pausa de conjunções adversativas (mas, porém, contudo, todavia, entretanto,
etc.) , substituindo, assim, a vírgula.
•• Gostaria de estudar hoje; todavia, só chegarei perto dos livros amanhã.
Emprego dos Dois-Pontos
1. para anunciar uma citação.
Afirma Ana Luiza Mano: "Diferentemente do vício em drogas ou álcool, o vício em celular não é
tão fácil de detectar, até porque as suas implicações são mais psicológicas do que físicas".
2. para anunciar uma enumeração, um aposto, uma explicação, uma consequência ou um

esclarecimento.
•• “O amor é como a criança: deseja tudo o que vê.” (Shakespeare)
•• Algumas pesquisas realizadas apontam como causa dos vícios: a miséria social, o
analfabetismo, problemas políticos, econômicos, financeiros, culturais e de âmbito
familiar.
Questões
1. (76895) ESAF – 2014 – PORTUGUÊS 2. (76892) ESAF – 2014 – PORTUGUÊS

Pontuação Compreensão Gramatical do Texto.
Os trechos a seguir foram adaptados de Em relação às estruturas linguísticas do
http://www.admpg.com.br/revista2011/ texto, assinale a opção correta.
artigos. Assinale a opção em que o
segmento foi transcrito com a pontuação
gramaticalmente correta.
a) A administração pública, possui
características muito distintas da
administração de uma empresa privada.
É preciso compreender, como se dão as
relações na esfera pública.
b) Na atual atmosfera competitiva,
onde novas tecnologias dominam a
atenção da sociedade, a lealdade dos
trabalhadores está em declínio em
muitos ambientes organizacionais. a) Em “se empenha” (l. 5) o pronome “se”
c) Os locais de trabalho precisam, indica que o sujeito é indeterminado.
ser transformados, redesenhados b) Ao se substituir “em” (l. 5) por para,
e dirigidos com um real prejudicam-se a coerência e a correção
comprometimento com aqueles gramatical do período.
que, realmente realizam o trabalho c) Preservam-se as relações sintáticas e
necessário. a correção gramatical do período ao
d) Só quando as pessoas tiverem se substituir “No entanto” (l. 6) por
entusiasmo e forem capazes, as qualquer um dos seguintes termos:
organizações poderão atingir, alto Contudo, Entretanto, Porquanto, Uma
desempenho e eficiência na prestação vez que.
de serviços. d) Em “a uma parte” (l. 8), o emprego de
e) Só quando as pessoas tiverem uma “a” decorre da regência de “podem”,
sensação de satisfação, pessoal em seu que exige complemento regido por essa
trabalho, será possível, produtividade preposição.
numa base contínua. e) A palavra “estridência” (l. 11) está
sendo empregada em sentido figurado
e se associa ao barulho provocado pelas
manifestações e protestos populares.
3. (38277) ESAF – 2012 – PORTUGUÊS – Sintaxe 4. (76897) ESAF – 2014 – PORTUGUÊS – Crase,
da Oração (Análise Sintática) Concordância Nominal e Verbal
Assinale a opção que analisa erradamente As opções abaixo compõem um texto
as relações sintáticas e semânticas do texto. adaptado de http://www.brasil-economia-
governo.org.br/. Assinale a opção em que o
segmento foi transcrito com erro gramatical.
a) Entre 2000 e 2009, segundo dados
disponíveis do exame Pisa, a
Finlândia esteve sempre entre os
primeiros colocados, nas três áreas
avaliadas (leitura, matemática e
ciências), alcançando resultados
significativamente acima das médias
da Organização para a Cooperação e o
Desenvolvimento Econômico (OCDE).
b) No caso finlandês, qualidade anda de
mãos dadas com equidade – o país
registra a menor diferenciação de
resultados entre escolas. As reformas
que levaram ao sucesso educacional
finlandês foram implementadas ao
longo de quatro décadas, a partir dos
anos 1960.
a) O termo “professor sul-coreano Ha-
c) Paralelamente, durante o mesmo
Joon Chang” é o sujeito gramatical dos
período, a Finlândia experimentou
predicados “analisa...histórica” (l.3, 4 e
significativas mudanças sociais e
5), e “demonstra” (l.5) e “conclui” (l.8).
econômicas, transformando-se em
b) Constituem uma cadeia coesiva os
uma das sociedades mais avançadas do
termos “países industrializados” (l.4),
mundo em termos de bem-estar social,
“eles” (l.5) e “os mesmos países” (l.9).
competitividade econômica e inovação
c) O demonstrativo “essas” (l.6) tem como
tecnológica.
referente “suas economias” (l.6) e é
d) O marco inicial das reformas foi à
sujeito gramatical dos predicados “se
introdução da escolarização básica de
consolidassem” e de “estivessem...
caráter público, universal e compulsório,
países” (l.7 e 8).
dos 7 aos 16 anos de idade, sem
d) A expressão “dessa forma” (l.9 e
barreiras de seleção ou concursos de
10) refere-se ao método de análise
admissão. Essa etapa foi delegada as
empregado pelo professor Ha-Joon
escolas municipais – sistema ao qual se
Chang para estudar a estratégia
integrou as escolas privadas até então
de desenvolvimento dos países
existentes.
industrializados, baseado na perspectiva
e) Peça importante nesse processo foi um
histórica.
novo currículo básico nacional. Outro
e) O possessivo “suas” (l.13) refere-se a
fator crucial foi o reconhecimento de
“países emergentes” (l.11), que, por sua
que, para lograr um sistema educacional
vez, é o sujeito gramatical do predicado
que atendesse bem a todos os alunos,
“apliquem as mesmas medidas” (l.12).
seria imprescindível contar com um
corpo docente altamente qualificado.
5. (76910) ESAF – 2014 – PORTUGUÊS a pretexto do confronto com o socialismo:

Concordância Nominal e Verbal, Crase criam, por um lado, grande riqueza e
concentração de poder à custa da devastação
Os trechos a seguir constituem um texto da natureza, da exaustão da força de
adaptado do Editorial do jornal Zero Hora trabalho e de uma estarrecedora pobreza.
(RS), de 31/12/2013. Assinale o segmento A utilização crescente da informatização
transcrito de forma gramaticalmente e da robotização criam(4), ao dispensar
correta. o trabalho humano, os desempregados
a) O momento é mais do que apropriado estruturais, hoje, totalmente descartáveis.
para o avanço tecnológico. Neste 2014, E soma-se(5) aos milhões só nos países do
o Brasil promoverá a sua segunda Copa Primeiro Mundo.
do Mundo e terá eleições presidenciais. (Adaptado de Leonardo Boff. Depois de 500 anos:
As atenções do planeta estaram que Brasil queremos? Petrópolis, RJ: Vozes, 2000,
voltadas para os brasileiros. p.41.)
b) Receberemos delegações de todos os a) (1)
continentes e teremos a oportunidade b) (2)
de mostrar, na prática, se o nosso país c) (3)
está mesmo preparado para saltar d) (4)
da condição de emergente para à de e) (5)
desenvolvido.
c) Vale o mesmo para o teste de 7. (76941) ESAF – 2013 – PORTUGUÊS – Sintaxe
democracia cujo promete ser o pleito da Oração (Análise Sintática)
de outubro, ocasião em que o país
escolherá seus governantes para os Os trechos a seguir constituem
próximos quatro anos. sequencialmente um texto adaptado de
d) Tanto os gastos com o mundial de Renato Janine Ribeiro, Valor Econômico,
futebol quanto o comportamento 10/6/2013. Assinale a opção que foi
dos políticos foram fortemente transcrita com erro gramatical.
questionados nas manifestações de a) Medidas como o Programa Bolsa
junho, quando multidões saíram às ruas Família e as ações afirmativas para o
para protestar e pedir reformas. ingresso no ensino superior reduzem as
e) Tais movimentos, vale lembrar, teve diferenças em relação ao nascimento.
origem exatamente nesta nova forma de b) Ambas deveriam ser plenamente
comunicação proporcionada pelas redes endossadas por liberais autênticos.
sociais e pelos avanços tecnológicos. Um princípio básico do verdadeiro
liberalismo é que, se a igualdade não
6. (81513) ESAF – 2010 – PORTUGUÊS é necessária no ponto de chegada, ela,
Concordância Nominal e Verbal. no entanto, tem de existir no ponto de
partida.
Assinale a opção que corresponde a palavra
c) O ideário liberal recusam o paternalismo
ou expressão destacada no texto abaixo que
que há, por exemplo, quando perdoa-
foi empregada de acordo com as regras de
se a indolência e a incompetência no
concordância.
"ponto de chegada".
Como nunca, a ordem e a cultura do d) O liberal quer a concorrência. Mas
capital mostram inequivocamente o seu ela só é legítima se todos partem do
rosto inumano, revelam a lógica perversa mesmo patamar. Se alguém começa a
que as (1) dominam (2) internamente e corrida com chumbo preso nas pernas,
que, antes,podiam ser escamoteadas(3) está prejudicado.
e) É a mesma coisa que alguém entrar na medida que a internet incluir cada vez
competição da vida com uma formação mais pessoas. Não é necessário ser
escolar deficiente. Com o Programa nenhum especialista para perceber que
Bolsa Família, pretende-se reduzir a as redes tende a ser o grande manancial
deficiência no primeiro ponto, as ações do conhecimento humano.
afirmativas no segundo. e) A produção colaborativa de notícias,
na qual o público recolhe dados e fatos
8. (38239) ESAF – 2010 – PORTUGUÊS – Sintaxe que são processados em conjunto com
da Oração (Análise Sintática), Concordância jornalistas, já são vistas como a grande
Nominal e Verbal alternativa para situações extremas
como, por exemplo, a surgida pela
Os trechos a seguir compõem um texto divulgação de documentos secretos
adaptado de Carlos Castilho (http://www. sobre a guerra no Iraque pelo site
observatoriodaimprensa.com.br/, acesso Wikileaks.
em 1/11/2010).
Assinale a opção em que o fragmento 9. (38258) ESAF – 2010 – PORTUGUÊS – Crase
foi transcrito de forma gramaticalmente Assinale a opção que preenche
correta. corretamente as lacunas do texto.
a) Ainda não é uma luz no fim do túnel,
mas alguns estudiosos do jornalismo
já começam a vislumbrarem um novo
horizonte para a atividade. E o que
começa a surgir vai espantar muita
gente porque têm pouca coisa a ver com
o que entendemos hoje por jornalismo.
b) O meio ambiente dos jornalistas deixará
de lado as redações para situar-se
nas comunidades, pois eles vão atuar
dentro de redes sociais digitais. Suas
ferramentas principais não serão mais
o computador, mas os softwares de
produção colaborativa e coletiva de
narrativas textuais, visuais, sonoras e a) 1-à; 2-a; 3-à; 4-à; 5-a; 6-a
interativas. b) 1-a; 2-à; 3-a; 4-à; 5-à; 6-a
c) A tendência que certamente vai c) 1-à; 2-à; 3-a; 4-a; 5-à; 6-a
gerar mais polêmica é a que colocam d) 1-a; 2-a; 3-à; 4-à; 5-a; 6-à
o jornalismo não mais como uma e) 1-a; 2-a; 3-a; 4-a; 5-a; 6-a
habilidade, segundo alguns, ou uma
ciência, para outros, mas como uma 10. (76908) ESAF – 2014 – PORTUGUÊS
função social intimamente ligada ao Pontuação
papel que a Internet terá na sociedade As vírgulas
dos próximos anos.
d) As chamadas mídias sociais, os
softwares que viabilizam a circulação
de informações dentro das redes
sociais digitais, já é uma grande fonte
de notícias e a tendência é que sua
importância cresça ainda mais, na
a) isolam elementos de mesma função 12. (79004) ESAF – 2012 – PORTUGUÊS – Classes
sintática componentes de uma de Palavras (Morfologia) / Flexão Nominal e
enumeração. Verbal, Crase.
b) separam termos que funcionam como
apostos. Indique a opção que corresponde a erro
c) isolam adjuntos adverbiais deslocados gramatical na transcrição do texto.
de sua posição tradicional.
d) separam orações coordenadas
assindéticas.
e) isolam orações intercaladas na oração
principal.
11. (76946) ESAF – 2013 – PORTUGUÊS

Pontuação
Desrespeitam-se as regras de pontuação do
padrão de prestígio da língua portuguesa ao
inserir uma vírgula
a) A (1)
b) as (2)
c) A (3)
d) às (4)
e) às (5)
13. (76921) ESAF – 2013 – PORTUGUÊS

Compreensão Gramatical do Texto
Assinale a opção que corresponde a erro
gramatical ou de grafia.
a) depois de “contínuo” (l.3).

b) depois de “expansão” (l.4).
c) depois de “Atualmente” (l.6).
d) depois de “trabalhadores” (l.20). a) 1
e) depois de “e R$ 7.400” (l.8). b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
14. (76991) ESAF – 2012 – PORTUGUÊS b) Sancionada em dezembro do ano
Compreensão Gramatical do Texto passado, a legislação determina que
se discrimine valores ou percentuais
Assinale a opção correta em relação às relativos à incidência de sete tributos:
estruturas linguísticas do texto. ICMS, ISS, IPI, IOF, PIS/Pasep, Cofins e
Cide.
c) A informação deverá constar do cupom
fiscal entregue ao comprador ou ser
afixada em locais visíveis nos diversos
estabelecimentos. A lei representa um
passo importante para aumentar o grau
de consciência da sociedade.
d) Será valiosa e pedagógica a contribuição
da nova norma, que vai expor, nas
transações de compra cotidianas, a
soma transferida do bolsodos cidadãos
para os cofres do setor público.
e) Aqueles que deixarem de cumprir a
legislação poderão ser punidos com
multa, suspensão das atividades e
até mesmo cassação da licença de
funcionamento da empresa. Não é
o caso, porém, de incentivar ações
a) O emprego de “para”(l.3) estabelece repressivas desmesuradas no primeiro
uma relação sintática de conclusão. momento de implantação dos
b) O termo “batelada”(l.5) confere procedimentos exigidos.
formalidade ao texto.
c) Prejudica-se a correção gramatical 16. (76928) ESAF – 2013 – PORTUGUÊS
do período ao se substituir “seja Compreensão Gramatical do Texto
definido”(l.13) por se defina. Assinale a opção que corresponde a erro
d) A palavra “guarda” (l.15) está sendo gramatical na transcrição do texto a seguir.
empregada com o sentido de mantém,
encerra, apresenta.
e) O elemento coesivo “Esse teto”(l.18)
retoma o antecedente “dívida
consolidada líquida”(l.17).
15. (76939) ESAF – 2013 – PORTUGUÊS

Concordância Nominal e Verbal
Assinale a opção em que o trecho foi
transcrito com erro de concordância.
a) Entrou em vigor a Lei n. 12.741, que
prevê a identificação dos impostos a) 1
embutidos no preço dos produtos e b) 2
serviços adquiridos pelo consumidor c) 3
brasileiro. d) 4
e) 5
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Questões, poderá assistir ao vídeo da explicação do professor.
http://acasadasquestoes.com.br/prova-imprimir.php?prova=3661822
Gabarito: 1. (76895) B 2. (76892) E 3. (38277) D 4. (76897) D 5. (76910) D 6. (81513) A 7. (76941) C 8. (38239)B
9. (38258) E 10. (76908) A 11. (76946) D 12. (79004) E 13. (76921) B 14. (76991) D 15. (76939) B 16. (76928) D

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Professor Juliano Viegas

PORTUGUÊS: 1. Compreensão Textual. 2. Ortografia. 3. Semântica.

ORIENTAÇÕES e NOÇÕES ORTOGRÁFICAS:

Quando Exemplo Cuidado

Quando Exemplo Cuidado

Quando Exemplo Cuidado

1. a cerca de X acerca de X há cerca de:

4. ao invés de X em vez de:

8. A nível de / em nível de?

9. Tão pouco X Tampouco:

10. Empecilho – Vem de empecer, que significa estorvar.

11. A princípio X Em princípio:

12. ESA /ISA = FEMININO

13. Reivindicar – Rei + vindicar.

Usado em motivos, causas e explicações. Pafúncia não foi à aula porque

1. Empregue um dos porquês: atividade lícita é inconstitucional, porque

Questões ORTOGRAFIA/SEMÂNTICA Em relação à ortografia, ocorre(m) no texto

contribuintes. Nesse sentido, diversos foi totalmente transcrito com correção

nossa afetividade aflore e haja para o temor de que alguém se opusesse à

13. Estão grafadas corretamente todas as a) O desempenho de um mau aluno deixa

A grafia da palavra destacada acima está

24. (Analista Judiciário) Está correto o emprego

TÍTULO DO TEXTO PARÁFRASES

a) "Amou daquela vez como se fosse máquina.

Questões para prática:

O que se pode deduzir:

c) Rui não torce para ______ o time azul.

d) Todo animal é mortal X e) Todo homem é animal.

f) O sertanejo universitário foi outro ritmo premiado na noite X g) – O sertanejo universitário

j) O brasileiro será executado hoje. X l) – O traficante brasileiro será executado hoje.

Questões Básicas de introdução Na Introdução E Compreensão.

1. O homem é moderno na medida das senhas IV – O segundo parágrafo constitui-se ape-

Após a leitura dos textos 1 e 2, considere

As questões 3 e 4 referem-se ao texto 3. Os autores afirmam que a obra de Érico

Gabarito: 1. D 2. D 3. C 4. B 5. A

Professor Carlos Zambeli

PORTUGUÊS: 4. Morfologia. 5. Sintaxe. 6. Pontuação.

Cargo: Auditor Fiscal

Os aplicados estão nesta sala.

Sua turma é pequena no curso.

A sua turma é pequena no curso.

Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou característica do ser.

•• O aluno estudioso revisa em casa a matéria nova.

•• Os concurseiros são dedicados

•• Atitudes de anjo (angelicais)

•• Pneu de trás (traseiro)

•• Seleção do Brasil (brasileira)

Os alunos são estudiosos.

Note esse exemplo:

•• Enviei o arquivo a ele.

Os pronomes pessoais classificam-se em retos e oblíquos, de acordo com a função que

RETOS: assumem na oração as funções de sujeito ou predicativo do sujeito.

OBLÍQUOS: assumem as funções de complementos, como o objeto direto, o objeto indireto, o

Este, esta, isto – presente/futuro.

DISCURSO Este, esta, isto – vai ser dito.

Os modos verbais, relacionados aos tempos verbais, destinam-se a atribuir expressões

O modo imperativo apresenta-se no presente e pode ser afirmativo ou negativo.

•• Nós repensamos pouco sobre esse assunto!

•• Nós sempre analisamos a situação muito pouco!

•• Nós somos muito estudiosos.

BASTANTE TODO, TODA – qualquer MEIO

Regência nominal: Estou alheio a tudo isso.