El problema del conocimiento

Es la relación dinámica que se establece entre el sujeto cognoscente y el objeto-cosa conocido.

Los filósofos han discutido desde los inicios de la filosofía la naturaleza exacta de esta relación entre
sujeto y objeto que hemos denominado conocimiento. Aunque existen muchos problemas asociados al
conocer los tres principales son:

¿En el acto del conocimiento qué elemento tiene el papel preponderante, el sujeto o el objeto?

¿Es posible un conocimiento cierto e indudable en algún grado?

¿Con qué facultad conocemos la realidad prioritariamente, con el intelecto o con los sentidos?

Conocimiento

Es un conjunto de representaciones abstractas que almacenan mediante la experiencia o la adquisición de

conocimientos o de la observación. En el sentido más extenso se trata de la tenencia de variados datos
interrelacionados que al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo.

Posibilidad del conocimiento.

Dogmatismo: Es la actitud epistemológica para la cual no existe el problema de la posibilidad del

conocimiento. Da por hecho que el sujeto puede conocer sin dificultad al objeto. El dogmatismo, en el sentido
epistemológico, no se debe entender despectivamente. Es una actitud que no tuvo problema acerca de la
posibilidad del conocimiento y aceptó simplemente dicha posibilidad.

Escepticismo: Este sistema gnoseológico niega la posibilidad de que el sujeto cognoscente pueda
captar el objeto conocido. El conocimiento, como aprehensión real del objeto por el sujeto, es imposible. De
lo cual resulta que no podemos emitir juicio alguno.

Pragmatismo: El pragmatismo epistemológico reemplaza el concepto de la verdad, que deriva de la

correspondencia entre el pensamiento y el objeto, substituyéndolo por el concepto de lo útil. La verdad para
el pragmatismo significa lo valioso y lo útil para la vida.

Criticismo: El escepticismo y en concomitancia el pragmatismo que, en último análisis es una especie de

escepticismo, son ambos la antítesis del dogmatismo. La posición intermedia entre aquellos es el criticismo.
Este sistema tiene de común con el dogmatismo que acepta la fundamental confianza en la razón humana.

Tipos de conocimientos

Conocimiento intuitivo

Es aquel conocimiento que utilizamos en nuestra vida cotidiana y nos permite acceder al mundo que nos
rodea, de forma inmediata a través de la experiencia, ordenando en hechos particulares, es decir, tratando
de relacionarla con algún evento o experiencia que hallamos vivido y se relacione con lo que estamos
apreciando.

Nos permite resolver problemas, reaccionar a estímulos, nuevos obstáculos y situaciones inéditas.

Es un conocimiento que se adquiere sin la necesidad de emplear un análisis o un razonamiento anterior.

Algunos ejemplos de este tipo de conocimiento:

1. Saber cuándo una persona está feliz.

 2. Saber cuándo una persona esta triste.

3. En general, saber cuándo una persona presenta diversos estados de ánimo (soledad, nerviosismo,
llorando, felicidad, agrado, desprecio, necesidad de amor, etc.).

4. Las estaciones del año.

Conocimiento religioso

Es aquel que nos permite sentir confianza, certidumbre o fe respecto a algo que no se puede comprobar. Se
basa en un tipo de creencia que no se puede demostrar de forma real, pero permite llevar a cabo
determinadas acciones.

Gracias a este conocimiento, muchas personas sienten confianza para actuar y relacionarse con los demás.

Se pueden mencionar como ejemplos los siguientes:

1. El inicio de la vida con Adán y Eva

2. Religiosamente, Jesucristo es un ser que fue enviado por el espíritu santo a la tierra; filosóficamente
es un ser humano que fue muy humilde y sabio.

3. Dios creó el universo en 7 días. Básicamente creer en lo que la biblia dice.

4. Los rituales que se presentan en diversas culturas y tienen en cuenta un ente más allá de todo.

El conocimiento empírico

Se refiere al saber que se adquiere por medio de la experiencia, percepción, repetición o investigación. Este
tipo de saber se interesa por lo que existe y sucede, no se interesa en lo abstracto. Es la experiencia que se
tiene del medio natural, se produce a través de nuestros sentidos y de la manera en cómo se percibe la
realidad.

A este tipo de conocimiento corresponderían los siguientes ejemplos:

1. Aprender a escribir.
2. El conocimiento de idiomas solo es posible si se los practica de manera escrita y además si se
escucha a personas hablando.
3. Reconocer el color de las cosas. Es por medio de la experiencia y aprendizaje inconsciente que nos
han inculcado nuestros padres.
4. Aprender a caminar o andar en bicicleta, manejar un vehículo, etc.

Conocimiento filosófico

A través de la historia de la humanidad, la necesidad por conocer lo que es el hombre, el mundo, el origen
de la vida y saber hacia dónde nos dirigimos ha sido una gran inquietud. Las respuestas se han ido
acumulando y han surgido muchas más preguntas.

Es aquel razonamiento puro que no ha pasado por un proceso de praxis o experimentación metodológica
para probarlo como cierto.

Un par de ejemplos:
 1. Todos somos filósofos en alguna parte de nuestras vidas, en cierto momento, desde escribir una carta
de amor, una canción; hasta una larga reseña de lo que es la vida.
2. El pensamiento filosófico no se limita a opiniones ni argumentos comprobables o sometidos a un análisis
metodológico.

Conocimiento científico

Es apoyado por una suposición y su comprobación, que siguió un método riguroso y que sus conclusiones
son objetivas, esto es, independientemente de la voluntad o subjetividad de las personas que participan en
el proceso de investigación.

El conocimiento científico se apoya de la investigación, analizar, buscar una explicación factible, reconocer
y recorrer un camino para llegar a largas conclusiones.

1. Observar detalladamente un fenómeno, generar una teoría y buscar una explicación mediante un
análisis. Poner a prueba esa teoría y comprobar los resultados.

2. La tierra gira en torno al sol

3. Los antibióticos atacan efectivamente las enfermedades

ORIGEN DEL CONOCIMIENTO

El hombre es susceptible del medio que lo rodea; por lo que experimenta de un modo sensible o intuitivo;
por ello el conocimiento se obtiene por: La experiencia ó la razón.

La experiencia: Es la captación directa de las características de un objeto sin intermediarios; clases:

a) Experiencia Sensible: Captación directa de los objetos mediante los sentidos.

b) Experiencia Psicológica: Dada por la vivencia introspectiva del sujeto durante el desarrollo de su vida y
tan sólo cuando se encuentra en estado consciente (sentimientos).

c) Experiencia Intuitiva: Captación precisa de los objetos mediante la intuición: consiste en percibir
instantáneamente y en forma clara una idea, una verdad tales como son: Ej. Idea de Patria.

La razón: Capacidad reflexiva del ser humano; por la cual la experiencia es completada e integrada, mientras
la experiencia es sensorial, la Razón va más allá; es decir que es la facultad de discurrir, reflexionar o meditar.

Formas de razonar

a) La inducción: Parte de juicios particulares para llegar a una conclusión general.

b) La deducción: Parte de proposiciones generales para llegar a una conclusión particular o singular.

Teoría del conocimiento

Es una parte importante de la filosofía. Pero es difícil precisar cuál es su objeto y más aún cuáles son los
resultados a los que se ha llegado en ella, sin indicar de antemano desde qué postura, o concepción filosófica
se está hablando.
El conocimiento presenta tres elementos principales: el sujeto, la imagen y el objeto. Visto por el lado del
sujeto, el fenómeno del conocimiento se acerca a la esfera psicológica; por la imagen con la lógica y por el
objeto con la ontología. Debido a que ninguna de estas disciplinas puede resolver cabalmente el problema
del conocimiento se funda una nueva disciplina que llamamos teoría del conocimiento.

Los cinco problemas principales de la teoría del conocimiento son:

1-La posibilidad del conocimiento humano ¿puede realmente el sujeto aprehender el objeto?
2-El origen del conocimiento ¿es la razón o la experiencia la fuente del conocimiento humano?
3-La esencia del conocimiento humano ¿es el objeto quien determina al sujeto o es al revés?
4-Las formas del conocimiento humano ¿el conocimiento es racional o puede ser intuitivo?
5-El criterio de verdad ¿cómo sabemos que nuestro conocimiento es verdadero?

Practica Social

Se refiere a un conjunto de trabajos, acciones, ejercicios, que se realizan constantemente dentro de una
sociedad. Una sociedad es definida por sus prácticas sociales. También es toda experiencia que se guía por
principios, objetivos y procedimientos apropiados o pautas aconsejables que se adecuan a una determinada
perspectiva normativa o a un parámetro consensuado, así como también toda experiencia que ha arrojado
resultados positivos, demostrando su eficacia y utilidad en un contexto concreto, este concepto se utiliza en
una amplia variedad de contextos para referirse a las formas óptimas de ejecutar un proceso, que pueden
servir de modelo para otras organizaciones.

Conocimiento científico

Se basa en la observación sistemática de la realidad en su medición, en el análisis de sus propiedades y

características, en la elaboración de hipótesis y su comprobación; en la formulación de alternativas de acción
o respuestas. El conocimiento científico es un conocimiento más acabado, más profundo, que se dirige al
estudio de la esencia de la realidad, utilizando para ello métodos propios de la actividad científica.

Entonces se puede plantear, que el proceso del conocimiento ocurre en dos grandes etapas que son:

 El conocimiento concreto o sensible.

 El pensamiento abstracto.

Métodos y Técnicas

Se encarga de producir conocimiento. El conocimiento científico se caracteriza por ser: Sistemático,

Ordenado, Metódico, Racional / reflexivo y Crítico

Que sea sistemático significa que no puedo arbitrariamente eliminar pasos, sino que rigurosamente debo
seguirlos.

Que sea metódico implica que se debe elegir un camino (método: camino hacia), sea, en este caso, una
encuesta, una entrevista o una observación.

Que sea racional / reflexivo implica una reflexión por parte del investigador y tiene que ver con una ruptura
con el sentido común. Hay que alejarse de la realidad construida por uno mismo, alejarse de las nociones,
del saber inmediato. Esto permite llegar a la objetividad.

Que sea crítico se refiere a que intenta producir conocimiento, aunque esto pueda jugar en contra.

Problema de investigación
Se hace necesaria la existencia de un problema, luego de la toma de conciencia sobre el problema y, por
último, la existencia de una solución posible.

El problema de investigación yace en la discrepancia existente entre un modelo ideal y un modelo real, por
ejemplo: modelo ideal: "los niños no deben trabajar", modelo real: "los niños trabajan".

La prioridad aquí está en lo teórico, lo que se cree que se debería hacer, el marco teórico afirma que "eso
no debería ser así".

La discrepancia entre el modelo ideal y el real debe ser significativa y se requiere la toma de consciencia de
esa discrepancia (dada la existencia del modelo ideal).

El tercer componente es, como se dijo, la solución. El trabajo se orienta a la solución del problema, si no
tiene solución no se investiga.

Técnicas y pasos de la investigación

Las técnicas son los procedimientos e instrumentos que utilizamos para acceder al conocimiento. Encuestas,
entrevistas, observaciones y todo lo que se deriva de ellas.

Los pasos de la investigación han de ser los siguientes:

1. Tema

2. Delimitación del tema

3. Formulación del problema

4. Reducción del problema a nivel empírico

5. Determinación de las unidades de análisis-Recolección de datos

6. Análisis de datos

7. Informe final.