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Título de unidad: Comprendo el mundo a través de las letras.

Nivel: 2° Básico

Duración: 6 clases Horas pedagógicas: 12 horas

Eje temático: Indicadores de evaluación


Lectura
 Leen periódicos, revistas y artículos en internet para informarse sobre tem
OA 8 Desarrollan el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. de su interés
 Comentan los libros que han leído
Escritura
 Explican oralmente la narración que van a escribir.
OA 16 Planificar la escritura, generando ideas a partir de:  Señalan el tema sobre el que van a escribir.
 Expresan qué información van a incluir en un texto.
 Observación de imágenes  Escriben una secuencia de los hechos que incluirán en su narración.
 Conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros
temas
 Escriben un párrafo que transmiten claramente un mensaje
OA 17 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas
 Mejoran la presentación del texto
con claridad.
 Mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el
Durante este proceso:
docente
 Corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentaci
 Organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con
punto  Evitan la repetición de palabras.
 Mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias a partir del docente y sus
pares
 Corrigen la concordancia de género y numero la ortografía y la presentación  Escriben correctamente palabras que contienen las combinaciones ce-ci, q
OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensión del lector, usando de manera qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi.
apropiada:  Escriben correctamente palabras que contienen: r-rr-nr
 Escriben textos en los que utilizan mayúscula al iniciar una oración y al
 Escriben correctamente palabras que contienen las combinaciones ce-ci, que-qui, escribir sustantivos propios.
gue-gui, güe-güi.
 r-rr-nr
 Mayúscula al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios
Comunicación Oral
 Aportan información que se relaciona con el tema sobre el cual se convers
OA 25  Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un
 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: compañero
 Presentan información o narrando un evento relacionado con el tema  Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho
 incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
 utilizando un vocabulario variado
 Pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible manteniendo una
postura adecuada

Actitud:

 Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros
 Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita
 Realizar tareas y trabajo de manera rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos del ASIGNATURA
 Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse
 Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y punto de vista, reconociendo el dialogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social
Propósito de la Unidad Contexto:

En escritura, los estudiantes aprenden a escribir narraciones de todo tipo La unidad se aplicará en el aula en donde los estudiantes aprendan a escribir
y conocen su estructura. A pesar de que ya habían escrito narraciones en narraciones de todo tipo y conocen su estructura.
escritura libre durante las dos unidades anteriores, en esta unidad
se busca que los estudiantes las planifiquen de forma más estructurada
y que centren el trabajo en el desarrollo de una historia coherente, creativa
e interesante.
En convenciones del lenguaje, deben aprender a revisar
la concordancia entre sustantivos, adjetivos y artículos, para mejorar
la coherencia y la claridad de los textos.
En comunicación oral, los alumnos expondrán sobre diversos temas, algunos relacionados
con sus lecturas literarias, otros con los textos no literarios que leen y también con temas de
su interés.