Las políticas educativas de la globalización

link: https://www.youtube.com/watch?v=3gDWXwAuCso

1989, año del surgimiento de la globalización.

Políticas que no despertaron el fervor de todos los sectores sociales del país como lo fueron las
políticas del Vasconcelismo, de la escuela rural, las misiones culturales, las cruzadas de
alfabetización, la educación indígena, la escuela socialista de Lázaro Cárdenas; el plan educativo de
20 años con López Mateos, etc.

Las políticas de la globalización han traído más bien protestas.

Las políticas de la globalización surgen de la intervención del Banco Mundial, la OCDE (Pisa, enlace)
que fijan las directrices de lo que se debe hacer en educación en los diferentes países del mundo.

Sin embargo tiene cosas muy positivas (y que deben seguir): las TIC, la vinculación escuela-
empresas, las de intercambio y movilidad académica, la internacionalización de la educación.

Lo negativo:
1. la imposición de un solo modelo curricular para todos los niveles, como es el modelo basado en
competencias; "es un error absoluto", dice Prudenciano Moreno.

Este modelo de enfoque por competencias lo lanzó el BM en México en 1990 como prueba piloto
para Conalep y los Cbetis bajo el nombre "modelo por competencias laborales".

Moreno considera que es un error llevar ese modelo a los niveles educativos desde primaria a
superior.

El error es haber "conalepizado". El modelo x compt está bien para el Conalep, para los cebetis, los
tecológicos, ingenierías, educ superior técnica...pero es un terror terrible aplicarlo para la educ.
inicial, la primaria, secundaria...normales.

El modelo y el concepto del enfoque por "comptencias" fue impuesto por el BM, sin que se haya
discutido; y es necesario que haya un debate sobre ello, desde lo epistemológico, sobre la
pertinencia de aplicar un modelo gerencial, contable, administrativo, al campo pedagógico.

Lenguaje de la globalización, bajo que enfoque por competencias: acreditación, evaluación

estandarizada, calidad, logro...

Dice que todo está supeditado a este modelo x compt, y que los creadores impiden que no se lleve a
cabo este debate necesario. Y que no se está debatiendo porque las políticas educ y sociales
presionaron para que todo el esquema de carrera magisterial y los puntajes por desempeño no se
salga en lo más mínimo de este modelo, porque si te sales de este modelo no tienen acceso a los
puntos ni tienes acceso a carrera magisterial.

NO hay políticas que fomenten un debate porque hay un miedo a cortar una cortina de humo que se
llama modelo x Cmpt.

2. La política de evaluación estandarizada es otro terrible error. Impide la libertad personal, la

diversidad social, la diversidad cultural de los estudiantes al homogenizar en un solo modelo
evaluativo a todo mundo.
¿Frente a estas políticas neoliberales, cuáles son las alterantivas?

Plantea aplicar modelos multipedagógicos, que elimine el monopolio absurdo que tiene el MxC o del
constructivismo.

No solo se refiere, dice, a la pedagogía crítica de Freire, Mclaren, solamente. Sino modelos que, sin
descartar las competencias, ni descartar al constructivismo, meter la "escuela de sujetos" de Poiré,
meter tambien la teoria de la complejidad de E. Morin, meter el modelo de las inteligencias múltiples
de Howard Gardner, meter el Enfoque crítico-reflexivo de Sacristán, meter el Aprendizaje Polímata
de Rud Berger¿?, meter la Espiral dinámica de Keith Wilbert?

Hay una gran cantidad de modelos pedagógicos de primer nivel y de primera calidad que han sido
descartados de las políticas de la globalización porque son pluridimensionales. La gran característica
de las políticas educ de la globalización son unidimensionales, instrumentales, parciales, e intentan
impedir la reflexión crítica y sobre todo manejar la educación.

¿Esto cómo se puede aplicar como política pública?