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CONSTRUYE
T
Apoyo
en
el
desarrollo
de
habilidades
socioemocionales
"EL CARACOL"
a. ¿Qué experiencias relevantes has tenido en tu vida desde tu niñez hasta el momento actual?
b. Esas
experiencias
que
has
tenido,
¿han
sido
de
todo
tipo,
dolorosas,
tristes,
alegres,
de
incertidumbre,
de
miedo,
etc.?
Durante
esas
experiencias
también
tuviste
algunas
emociones,
¿cómo
te
sentiste?,
¿qué
pensaste?,
¿qué
hiciste?,
¿qué
c. sentimientos
tuviste?
Se
pide
a
los
alumnos/as
que
guarden
todas
sus
cosas
o
pertenencias
y
que
solamente
se
queden
con
una
hoja
tamaño
carta,
de
1. prefencia
blanca,
un
lápiz
o
lapicero.
También
se
les
pide
que
durante
este
ejercicio
no
se
permitirán
interrupciones,
que
apaguen
computadoras
o
mantengas
sus
2. teléfonos
en
modo
silencioso
hasta
que
termine
esta
dinámica.
Se
coloca
una
música
suave
a
un
volúmen
bajo;
se
les
pide
que
cierren
los
ojos
y
que
respiren
normalmente.
Se
pide
que
se
visualicen
en
la
época
de
su
niñez
(quiénes
eran
sus
amigos,
a
qué
jugaban,
dónde
se
divertían,
cómo
se
vestían),
posteriormente
se
les
pide
que
se
visualicen
en
la
primaria
y
secundaria
(quiénes
eran
sus
amigos,
qué
juegos
los
divertían)
y
finalmente
que
se
3. ubiquen
en
el
presente.
Manteniendo
los
ojos
cerrados,
respiran
profundamente
un
par
de
veces
y
se
les
pide
que
abran
los
ojos.
Ahora
toman
la
hoja
blanca
y
en
el
centro
escriben
su
fecha
de
nacimiento,
en
forma
de
caracol
escribirán
las
experiencias
que
han
tenido
desde
la
niñez
hasta
el
momento
actual(
experiencias
que
les
traen
recuerdos
tristes,
alegres,
de
miedo,
algo
que
hayan
4. visto
y
que
les
provocó
susto).
5. Este
proceso
es
en
silencio,
se
coloca
otra
música
suave;
este
proceso
durará
15
minutos.
No
es
necesario
escribir
toda
la
experiencia
detalladamente,
incluso
pueden
colocar
únicamente
el
nombre
de
la
experiencia,
las
6. personas
que
estaban
presentes,
la
situación.
Lo
importante
es
que
ellos
y
ellas
lo
recuerden
o
lo
hagan
presente.
Al
término
de
los
15
minutos
se
les
pide
que
formen
con
sus
sillas
un
círculo
dentro
del
salón
y
que
lean
en
silencio
aquellas
7. experiencias
que
escribieron.
Se
mencionan
las
cuatro
emociones
básicas
(miedo,
alegría,
enojo,
tristeza)
y
se
les
solicita
que
elijan
una
experiencia
escrita;
sobre
esta
experiencia
escrita
se
les
pregunta
¿qué
emoción
se
hizo
presente
en
esa
experiencia?
¿En
qué
parte
de
su
cuerpo
se
8. manifestó
esa
emoción?
¿De
qué
forma
se
manifestó
la
emoción,
dolor
de
cabeza,
sudoración,
sensación
en
el
estómago?
Se
pide
que
de
forma
voluntaria
alguien
comparta
que
emociones
experimentó
en
alguna
experiencia,
cómo
se
manifestó
y
en
qué
9. parte
de
su
cuerpo.
Después
se
comienza
el
cierre
de
la
actividad
concluyendo
que
es
importante
reconocer
que
todos
los
seres
humanos
tenemos
experiencias
y
que
experimentamos
diferentes
emociones,
se
menciona
la
importancia
de
tomar
conciencia
de
ellas
para
poder
10. manejarlas
efectivamente
y
que
esto
no
tenga
consecuencias
en
nuestra
salud.
11. Cada
participante
menciona
el
nombre
de
una
emoción
vivida
y
cómo
se
manifiesta
comúnmente
en
su
cuerpo.
Finalmente
se
solicita
que
entreguen
al
docente
las
hojas
escritas
para
que
sean
destruídas
(preferentemente
se
queman
al
salir)
y
formando
un
abrazo
grupal
se
les
alienta
a
escucharse
interiormente
y
a
que
se
permitan
vivir
las
emociones,
reconocerlas
y
12. considerarlas
como
parte
de
la
vida
del
ser
humano.
13. Se
dan
un
fuerte
abrazo
y
termina
aplaudiendo
y
deseándose
un
excelente
día.
Con
este
ejercicio,
¿cómo
puedo
ser
una
mejor
persona
/
cómo
podemos
ser
una
mejor
comunidad?
Esta
actividad
me
ayuda
a
reconocer
mis
emociones,
escucharme
interiormente,
reconocer
qué
sucede
dentro
de
mí
cuando
experimento
una
emoción
y
a
que
las
emociones
forman
parte
de
la
vida
de
cada
ser
humano
y
que
cada
quién
las
manifiesta
de
forma
diferente.
Esta
ac[vidad
es
una
aportación
de:
Red
Estatal
de
Mujeres
Simone
de
Beauvoir
A.C.
Elaboró:
Juan
Carlos
López
Ochoa
Referencia:
Dinámica
sugerida
por
docentes
durante
el
curso
de
Desarrollo
de
Habilidades
Socioemocionales.