Curriculo Catedra de La Paz 2017

INSTITUCION EDUCATIVA JORGE VICENTE MICOLTA
PLAN DE AREA DE CATEDRA DE LA PAZ

GRADO PRIMERO
OBJETIVO DE GRADO:
INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA SEMANAL

DOCENTE ENCARGADO: MARILYN LOPEZ LOPEZ
PERIODO: PRIMER PERIODO
ESTANDAR CURRICULAR COMPONENTES TEMAS PREGUNTA(S) PROBLEMATIZADORA(S) DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
1. Convivencia y paz A. Me conozco, te conozco... nos
2. Participacion y responsabilidad entendemos.
democratica B. El limite de mis emociones
3. Pluralidad, identidad y C. Dialogar es escuchar
valoracion por la diferencia. D. Gobierno escolar.
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PLANEACION SEMANAL

COGNITIVA EMOCIONAL INTEGRADORA Semana 1: Diagnostico
1.1 RECONOZCO las emociones 1.3 CONOZCO y respeto las reglas 2.1 PARTICIPO en los procesos de Semana 2: 1.1A
basicas (alegria, tristeza, rabia, basicas del dialogo, como el uso eleccion de representantes Semana 3: 1.1A
temor) en mi y en las otras de la palabra y el respeto por la estudiantiles, conociendo bien cada
personas. palabra de la otra persona. propuesta antes de elegir. Semana 4: 1.2B
1.2 RECONOZCO que las acciones Sermana 5: 1.2B
se relacionan con las emociones y
que puedo aprender a manejar Semana 6: 1.3C
mis emociones para no hacer daño Semana 7: 1.3C
a otras personas.
Semana 8: 2.1D
Semana 9: Evaluaciones
Semana 10: Refuerzo y Profundización
GRADO PRIMERO
OBJETIVO DE GRADO:

PERIODO: SEGUNDO PERIODO
1. Convivencia y paz A. Las normas me permiten
2. Participacion y responsabilidad convivir.
democratica B. Nos ponemos de acuerdo
3. Pluralidad, identidad y C. Y si incumplo la norma. ¿Que
valoracion por la diferencia. pasa?

COGNITIVA EMOCIONAL INTEGRADORA Semana 1: 1.1A
1.1 CONOZCO y uso estrategias 1.2 CONOZCO las señales y las 2.1 COMPRENDO que es una Semana 2: 1.1A
sencillas de resolucion pacifica de normas basicas de transito para norma y que es un acuerdo. Semana 3: 1.1B
conflictos (¿Como establecer un desplazarme con seguridad.
acuerdo creativo para usar Semana 4:1.1B
nuestro unico balon en todos los Sermana 5: 1.2A
recreos, sin jugar siempre al
mismo juego?). Semana 6: 1.2B
Semana 7: 2.1C
Semana 8: 2.1C
GRADO PRIMERO
OBJETIVO DE GRADO:

PERIODO: TERCER PERIODO
1. Convivencia y paz A. Me reconozco como persona
2. Participacion y responsabilidad B. ¿Que valores comparto con
democratica otros?.
3. Pluralidad, identidad y C. ¿Que nos hace diferentes?.
valoracion por la diferencia. D. ¿Que pasa cuando el otro no es
igual a mi?.

2.1 RECONOZCO que emociones 2.2 EXPRESO mis ideas, 3.1 IDENTIFICO las diferencias y Semana 2: 2.1A
como el temor o la rabia pueden sentimientos e intereses en el semejanzas de genero, aspectos Semana 3: 2.1A
afectar mi participacion en clase. salon y escucho respetuosamente fisicos, grupo etnico, origen social,
los de los demas miembros del costumbres, gustos, ideas y tantas Semana 4: 2.2B
grupo. otras que hay entre las demas Sermana 5: 2.2B
personas y yo.
Semana 6: 3.1B
Semana 7: 3.1C
Semana 8: 3.1D

GRADO PRIMERO
OBJETIVO DE GRADO:

PERIODO: CUARTO PERIODO
1. Convivencia y paz A. comprendo mi familia, comprendo
2. Participacion y responsabilidad sus problemas.
democratica B. ¿Que papel cumplo en la solucion
de los problemas familiares?
3. Pluralidad, identidad y C. ¿Que puedo hacer para solucionar
valoracion por la diferencia. los problemas en mi hogar?
D. ¿Que entendemos por conflicto en
la escuela?
E. ¿Como identifico los conflictos en la
escuela?
F. ¿Que puedo hacer ante una
situacion de conflicto escolar?.

1.1 CONOZCO y respeto las reglas 1.2 CONOZCO y uso estrategias 3.1 RECONOZCO y acepto la Semana 2: 1.1B
basicas del dialogo, como el uso sencillas de resolucion pacifica de existencia de grupos con diversas Semana 3: 1.2B
de la palabra y el respeto por la conflictos. caracteristicas de etnia, edad,
palabra de la otra persona. genero, oficio, lugar, situacion Semana 4: 1.1C, 1.2C
socioeconomica etc. Sermana 5: 1.2D
Semana 6: 1.2E
Semana 7: 1.1F, 1.2F
Semana 8: 3.1F
socioeconomica etc.

GRADO SEGUNDO
OBJETIVO DE GRADO:

1. Convivencia y paz A. Niños y niñas con derechos
2. Participacion y responsabilidad B. ¿Que es maltrato y como
democratica reconocerlo?
3. Pluralidad, identidad y C. ¿Como me siento ante adultos
valoracion por la diferencia. extraños?
D. Gobierno escolar

1.1 COMPRENDO que todos los niños y 1.4 ME PREOCUPO porque los 2.1 PARTICIPO en los procesos de Semana 2: 1.1A
niñas tenemos derecho a recibir buen animales, las plantas y los eleccion de representantes
trato, cuidado y amor. Semana 3: 1.2A, 1.3A
recursos del medio ambiente estudiantiles, conociendo bien cada
1.2 IDENTIFICO las situaciones de reciban buen trato. propuesta antes de elegir. Semana 4: 1.2B, 1.3B, 1.4B
maltrato que se dan en mi entorno 1.5 PUEDO DIFERENCIAR las
(conmigo y con otras personas) y se a Sermana 5: 1.5B
quienes acudir para pedir ayuda y expresiones verdaderas de cariño
proteccion. de aquellas que pueden Semana 6: 1.3C, 1.5C
1.3 IDENTIFICO como me siento yo o maltratarme. Semana 7: 2.1D
las personas cercanas cuando no
recibimos buen trato.
1.2 IDENTIFICO las situaciones de reciban buen trato. propuesta antes de elegir.
maltrato que se dan en mi entorno 1.5 PUEDO DIFERENCIAR las
(conmigo y con otras personas) y se a
quienes acudir para pedir ayuda y expresiones verdaderas de cariño
proteccion. de aquellas que pueden
1.3 IDENTIFICO como me siento yo o maltratarme.
las personas cercanas cuando no
recibimos buen trato. Semana 8: 2.1D

GRADO SEGUNDO
OBJETIVO DE GRADO:

1. Convivencia y paz A. ¿Que es la participacion y como
2. Participacion y responsabilidad participo?
democratica B. ¿Para que sirve la participacion?
3. Pluralidad, identidad y C. Que papel cumple el otro en los
valoracion por la diferencia. procesos de participacion?
D. ¿Que podemos lograrsi
participamos todos?

2.1 MANIFIESTO desagrado 2.2 MANIFIESTO mi punto de 2.3 COLABORO activamente para Semana 2: 2.1A
cuando a mi o alguien del salon no vista cuando se toman decisiones el logro de metas comunes en mi Semana 3: 2.1A
nos escuchan o no nos toman en colectivas en la casa y en la vida salon y reconozco la importancia
cuenta y lo expreso, sin agredir. escolar. que tienen las normas para lograr Semana 4:2.2A
esas metas. Sermana 5: 2.1B
Semana 6: 2.2C
cuando a mi o alguien del salon no vista cuando se toman decisiones el logro de metas comunes en mi
nos escuchan o no nos toman en colectivas en la casa y en la vida salon y reconozco la importancia
cuenta y lo expreso, sin agredir. escolar. que tienen las normas para lograr
esas metas.
Semana 7: 2.3C
Semana 8: 2.3D

GRADO SEGUNDO
OBJETIVO DE GRADO:

1. Convivencia y paz A. ¿Que son la diversidad y la
2. Participacion y responsabilidad identidad y para que reconocerlas?
democratica B. ¿Que pasa cuando excluyo?
3. Pluralidad, identidad y C. Reconozco escenarios de
valoracion por la diferencia. exclusion.

COGNITIVA EMOCIONAL INTEGRADORA Semana 1: 3.1A, 3.2A
3.1 VALORO las semejanzas y 3.2 IDENTIFICO las ocasiones en 3.2 IDENTIFICO las ocasiones en Semana 2: 3.1A, 3.2A
diferencias de gente cercana. que mis amigos o yo hemos que mis amigos o yo hemos Semana 3: 3.1A, 3.2A
hecho sentir mal a alguien hecho sentir mal a alguien
excluyendolo, burlandonos o Semana 4: 3.1A, 3.2B
excluyendolo, burlandonos o
poniendole apodos ofensivos. Sermana 5: 3.1B, 3.2B
poniendole apodos ofensivos.
3.1 VALORO las semejanzas y 3.2 IDENTIFICO las ocasiones en 3.2 IDENTIFICO las ocasiones en
diferencias de gente cercana. que mis amigos o yo hemos que mis amigos o yo hemos
hecho sentir mal a alguien hecho sentir mal a alguien
excluyendolo, burlandonos o excluyendolo, burlandonos o
Semana 6: 3.1C
Semana 7: 3.1C
Semana 8: 3.1C

GRADO SEGUNDO
OBJETIVO DE GRADO:

1. Convivencia y paz A. Participo en mi familia
2. Participacion y responsabilidad B. Aprendo a tomar decisiones
democratica -primera parte.
3. Pluralidad, identidad y C. Aprendo a tomar decisiones
valoracion por la diferencia. -segunda parte.
D. ¿Es posible participar en la
escuela?
E. ¿Que escenarios de participacion
existen en la escuela?
F¿Que es la democracia y para que
sirve?

COGNITIVA EMOCIONAL INTEGRADORA Semana 1: 2.1F
2.1 PARTICIPO en los procesos de 2.3 MANIFIESTO mi punto de 2.4 COLABORO activamente para Semana 2: 2.1F
eleccion de representantes vista cuando se toman decisiones el logro de metas comunes en mi Semana 3: 2.3A
estudiantiles, conociendo bien colectivas en la casa y en la vida salon y reconozco la importancia
cada propuesta antes de elegir. escolar. que tienen las normas para lograr Semana 4: 2.3B
esas metas.
2.1 PARTICIPO en los procesos de 2.3 MANIFIESTO mi punto de 2.4 COLABORO activamente para
eleccion de representantes vista cuando se toman decisiones el logro de metas comunes en mi
estudiantiles, conociendo bien colectivas en la casa y en la vida salon y reconozco la importancia
cada propuesta antes de elegir. escolar. que tienen las normas para lograr
esas metas. Sermana 5: 2.3C
Semana 6: 2.3C
Semana 7: 2.3D
Semana 8: 2.4E

GRADO TERCERO
OBJETIVO DE GRADO:

1. Convivencia y paz A. Gobierno escolar
2. Participacion y responsabilidad B.¿Que es acoso escolar?
democratica C. Comprendo que nada justifica el
3. Pluralidad, identidad y maltrato.
D. Mi libertad termina cuando
valoracion por la diferencia. empieza la del otro.
E. Expreso mis sentimientos y
emociones ante el acoso de manera
asertiva.
F. ¿Que consecuencias trae el acoso
escolar?
G.¿Como prevenir el acoso escolar?

1.1 HAGO cosas que ayuden a 1.3 COMPRENDO que mis 2.1 PARTICIPO en los procesos de Semana 2: 2.1A
aliviar el malestar de personas acciones pueden afectar a la eleccion de representantes Semana 3: 2.1A
cercanas; manifiesto satisfaccion gente cercana y que las acciones estudiantiles, conociendo bien cada
al preocuparme por sus de la gente cercana pueden propuesta antes de elegir.
necesidades. afectarme a mi.
1.2 COMPRENDO que nada 1.4 EXPRESO mis sentimientos y
justifica el maltrato de niñas y emociones mediante distintas
niños y que todo maltrato se formas y lenguajes (gestos,
palabras, pintura, teatro, juegos
1.1 HAGO cosas que ayuden a 1.3 COMPRENDO que mis 2.1 PARTICIPO en los procesos de
aliviar el malestar de personas acciones pueden afectar a la eleccion de representantes
cercanas; manifiesto satisfaccion gente cercana y que las acciones estudiantiles, conociendo bien cada
al preocuparme por sus de la gente cercana pueden propuesta antes de elegir. Semana 4: 1.1B, 1.2B
necesidades. afectarme a mi. Sermana 5: 1.2C, 1.3D
1.2 COMPRENDO que nada 1.4 EXPRESO mis sentimientos y
justifica el maltrato de niñas y emociones mediante distintas Semana 6: 1.4E
niños y que todo maltrato se formas y lenguajes (gestos, Semana 7: 1.4E
puede evitar. palabras, pintura, teatro, juegos
etc.). Semana 8: 1.2F, 1.3G

GRADO TERCERO
OBJETIVO DE GRADO:

1. Convivencia y paz A. ¿Que funcion o papel cumplen
2. Participacion y responsabilidad las normas y acuerdos para la
democratica prevencion del acoso escolar?
3. Pluralidad, identidad y B. La funcion o papel de las
valoracion por la diferencia. acciones reparadoras y el acoso
escolar.
C. ¿Que actores intervienen en
casos de acoso escolar?.

1.1 COMPRENDO que las normas 2.1 ENTIENDO el sentido de las 2.1 ENTIENDO el sentido de las Semana 2: 1.1A
ayudan a promover el buen trato y acciones reparadoras, es decir, de acciones reparadoras, es decir, de
a evitar el maltrato en el juego y las acciones que buscan las acciones que buscan enmendar
en la vida escolar. enmendar el daño causado el daño causado cuando incumplo
cuando incumplo normas o normas o acuerdos.
acuerdos.
1.1 COMPRENDO que las normas 2.1 ENTIENDO el sentido de las 2.1 ENTIENDO el sentido de las
ayudan a promover el buen trato y acciones reparadoras, es decir, de acciones reparadoras, es decir, de Semana 3: 1.1A
a evitar el maltrato en el juego y las acciones que buscan las acciones que buscan enmendar
en la vida escolar. enmendar el daño causado el daño causado cuando incumplo Semana 4:2.1A
cuando incumplo normas o normas o acuerdos. Sermana 5:2.1B
acuerdos.
Semana 6: 2.1B
Semana 7: 1.1C
Semana 8: 2.1C

GRADO TERCERO
OBJETIVO DE GRADO:

1. Convivencia y paz A.¿Porque somos diferentes?
2. Participacion y responsabilidad B. Diferencias culturales y
democratica exclusion.
3. Pluralidad, identidad y
valoracion por la diferencia.

3.1COMPARO como me siento 3.2 MANIFIESTO desagrado 3.2 MANIFIESTO desagrado Semana 2: 3.1A
cuando me discriminan o me cuando me excluyen o excluyen a cuando me excluyen o excluyen a Semana 3: 3.2A
excluyen, y como, cuando me alguien por su genero, etnia, alguien por su genero, etnia,
aceptan. Asi puedo explicar por condicion social y caracteristicas condicion social y caracteristicas Semana 4: 3.2A
que es importante aceptar a las fisicas, y lo digo respetuosamente fisicas, y lo digo respetuosamente Sermana 5: 3.1B
personas.
Semana 6: 3.1B
Semana 7: 3.2B
Semana 8: 3.2B

GRADO TERCERO
OBJETIVO DE GRADO:

1. Convivencia y paz A. ¿Como afecta el acoso escolar a
2. Participacion y responsabilidad mi familia?
democratica B. ¿Manifiesto situaciones de acoso
3. Pluralidad, identidad y escolar en mi hogar?
valoracion por la diferencia. C. Identifico y comprendo el acoso
escolar en mi institucion
D. ¿Que rol cumplo ante el acoso
escolar?
E. Reconozco acciones que se han
adelantado sobre el acoso escolar en
mi entorno y propongo acciones
para su prevencion.

1.1 HAGO cosas que ayuden a 1.2 COMPRENDO que nada 1.2 COMPRENDO que nada Semana 2: 1.2A
aliviar el malestar de personas justifica el maltrato de niñas y justifica el maltrato de niñas y Semana 3: 1.1B
cercanas; manifiesto satisfaccion niños y que todo maltrato se niños y que todo maltrato se puede
al preocuparme por sus puede evitar. evitar. Semana 4: 1.2B
necesidades. Sermana 5: 1.2C
Semana 6: 1.1D
Semana 7: 1.1E
Semana 8: 1.2E

GRADO CUARTO
OBJETIVO DE GRADO:

1. Convivencia y paz A. ¿Que entendemos por conflicto
2. Participacion y responsabilidad y agresion y cual es su diferencia?
democratica B. ¿Para que sirven los conflictos?
3. Pluralidad, identidad y C. ¿Como identifico situaciones
valoracion por la diferencia. conflictivas?
D. ¿Que papel cumplen las normas
y acuerdos para la prevencion del
conflicto?
1.1 CONOZCO la diferencia entre conflicto y 2.1 CONOZCO las funciones del 3.1RECONOZCO que todos los Semana 2: 1.1A
agresion y comprendo que la agresion (no gobierno escolar y el manual de niños y las niñas somos personas
los conflictos) es lo que puede hacerle daño Semana 3: 1.1A, 1.4A
a las personas. convivencia. con el mismo valor y los mismos
1.2 IDENTIFICO los puntos de vista de la derechos. Semana 4: 1.1B, 1.2B
gente con la que tengo conflictos
poniendome en su lugar. Sermana 5: 1.4B, 1.4C
1.3 CONOZCO los derechos fundamentales Semana 6: 1.3D
de los niños y las niñas.
1.4 IDENTIFICO las ocasiones en que actuo Semana 7: 2.1D
en contra de los derechos de otras personas
y comprendo por que esas acciones Semana 8: 3.1D
vulneran sus derechos.

GRADO CUARTO
OBJETIVO DE GRADO:

1. Convivencia y paz A. ¿Que actitudes fomentan el
2. Participacion y responsabilidad conflicto?
democratica B. Identifico los puntos de vista de
3. Pluralidad, identidad y las personas en un conflicto
valoracion por la diferencia. C. ¿Como manifiesto mis emociones
ante el conflicto?
D. Escucho posiciones y expongo as
mias para el manejo del conflicto
E. Reconozco y aplico herramientas
para la resolucion de un conflicto.
para la resolucion de un conflicto.

COGNITIVA EMOCIONAL INTEGRADORA Semana 1: 1.1A, 2.1A, 2.2A
1.1 IDENTIFICO los puntos de vista 2.1 IDENTIFICO y expreso, con 2.2 EXPRESO, en forma asertiva, Semana 2: 1.1B, 2.1B, 2.2B
de la gente con la que tengo mis propias palabras, las ideas y mis puntos de vista e intereses en Semana 3: 1.1C, 2.1C
conflictos poniendome en su lugar. los deseos de quienes las discusiones grupales.
participamos en la toma de Semana 4: 2.2C
decisiones, en l salon y en el Sermana 5: 1.1D, 2.1D
medio escolar.
Semana 6: 2.2D
Semana 7: 1.1E, 2.1E
Semana 8: 2.2E

GRADO CUARTO
OBJETIVO DE GRADO:

1. Convivencia y paz A. Identifico situaciones que
2. Participacion y responsabilidad motivan el conflicto
democratica B. ¿Por que las diferencias pueden
3. Pluralidad, identidad y causar conflictos?
valoracion por la diferencia. C. ¿Como evitar la violencia en un
conflicto?
D. ¿Como se manifiesta el
conflicto en mi hogar?
E. ¿Que consecuencias tiene el
conflicto en mi entorno familiar?
conflicto en mi hogar?
E. ¿Que consecuencias tiene el
conflicto en mi entorno familiar?

2.1 EXPRESO, en forma asertiva, 3.1 IDENTIFICO mi origen cultural 3.3 RECONOZCO lo distintos que Semana 2: 1.1A, 3.2A
mis puntos de vista e intereses en y reconozco y respeto las somos las personas y comprendo Semana 3: 3.1B
las discusiones grupales. semejanzas y diferencias con el que esas diferencias son
origen cultural de otra gente. oportunidades para construir Semana 4: 3.1B, 3.2B
nuevos conocimientos y relaciones Sermana 5: 3.1C, 3.2C
3.2 IDENTIFICO algunas formas y hacer que la vida sea mas
de discriminacion en mi escuela y interesante y divertida. Semana 6: 3.3C, 3.2D
colaboro con acciones, normas o Semana 7: 3.2D
acuerdos para evitarlas.
Semana 8: 3.2E

GRADO CUARTO
OBJETIVO DE GRADO:

1. Convivencia y paz A. ¿Que situaciones conflictivas
2. Participacion y responsabilidad encuentro en mi escuela?
democratica B. ¿Como me siento y reacciono ante
3. Pluralidad, identidad y situaciones conflictivas en mi
valoracion por la diferencia. escuela?
C. ¿Que acuerdos o normas
encuentro en mi escuela que regulan
el conflicto?
D. Reconozco que existen personas y
lugares en la escuela que pueden
ayudarme a solucionar mis
conflictos.
encuentro en mi escuela que regulan
el conflicto?
D. Reconozco que existen personas y
lugares en la escuela que pueden
ayudarme a solucionar mis
conflictos.

COGNITIVA EMOCIONAL INTEGRADORA Semana 1: 1.1A, 1.2A
1.1 IDENTIFICO multiples opciones 1.3 RECONOZCO el valor de las 2.1 IDENTIFICO y expreso, con mis Semana 2: 2.1A
para manejar mis conflictos y veo normas y los acuerdos para la propias palabras, las ideas y los deseos
convivencia en la familia, en el Semana 3: 1.1B, 2.1B
las posibles consecuencias de cada de quienes participamos en la toma de
opcion. medio escolar y en otras decisiones en el salon y en el medio Semana 4: 2.2B
1.2 RECONOZCO como se sienten situaciones. escolar.
1.4 IDENTIFICO las instituciones y 2.2 EXPRESO, en forma asertiva, mis Sermana 5: 1.3C, 1.4C
otras personas cuando son puntos de vista e intereses en las
agredidas o se vulneran sus autoridades a las que puedo acudir Semana 6: 2.2C, 2.3C
para pedir la proteccion y defensa discusiones grupales.
derechos y contribuyo a aliviar su de los derechos de los niños y las 2.3 CONOZCO y se usar los mecanismos Semana 7: 1.3D, 1.4D
malestar. niñas y busco apoyo, cuando es de participacion estudiantil de mi
medio escolar. Semana 8: 2.3D
necesario.

GRADO QUINTO
OBJETIVO DE GRADO:

1. Convivencia y paz A.¿Que entendemos por
2. Participacion y responsabilidad participacion ciudadana?
democratica B. Identifico y manejo mis
3. Pluralidad, identidad y emociones para participar en
valoracion por la diferencia. publico
C. El uso del lenguaje y la
participacion
D. Expreso mis posiciones de
manera asertiva en publico.
valoracion por la diferencia. publico
C. El uso del lenguaje y la
participacion
D. Expreso mis posiciones de
manera asertiva en publico.

1.1¡ME CUIDO ASI MISMO! 2.1 IDENTIFICO y manejo mis 3.1 EXPRESO empatia frente a Semana 2: 2.2A
COMPRENDO que cuidarme y emociones, como el temor a personas excluidas o discriminadas. Semana 3: 2.2A
tener habitos saludables favorece participar o la rabia, durante las
mi bienestar y mis relaciones. discusiones grupales. Semana 4: 1.1B, 1.3B
1.2UTILIZO mecanismos para 2.2 PROPONGO distintas Sermana 5: 2.1B, 3.1B
manejar mi rabia. opciones cuando tomamos
1.3 PIDO DISCULPAS a quienes he decisiones en el salon y en la vida Semana 6: 1.1C, 1.3C, 2.1C
hecho daño y logro perdonar escolar. Semana 7: 1.2D, 1.3D
cuando me ofenden.
Semana 8: 3.1D

GRADO QUINTO
OBJETIVO DE GRADO:

1. Convivencia y paz A. Identifico situaciones en las que
2. Participacion y responsabilidad el trabajo en equipo es mejor que
democratica las acciones individuales.
3. Pluralidad, identidad y B. Coopero con otros para el logro
valoracion por la diferencia. de metas comunes.
C. Aprendo a competir sanamente
D. Participo en la construccion de
proyectos colectivos.
3. Pluralidad, identidad y B. Coopero con otros para el logro
valoracion por la diferencia. de metas comunes.
C. Aprendo a competir sanamente
D. Participo en la construccion de
proyectos colectivos.

2.1 COOPERO y muestro 2.2 PARTICIPO con mis 2.2 PARTICIPO con mis profesores, Semana 2: 2.1A
solidaridad con mis compañeros y profesores, compañerosy compañerosy compañeras en Semana 3: 2.1B
mis compañeras; trabajo compañeras en proyectos proyectos colectivos orientados al
constructivamente en equipo. colectivos orientados al bien bien comun y a la solidaridad. Semana 4: 2.2B
comun y a la solidaridad. Sermana 5: 2.2C
Semana 6: 2.2C
Semana 7: 2.1D
Semana 8: 2.2D

GRADO QUINTO
OBJETIVO DE GRADO:

1. Convivencia y paz A. Valoro las posiciones de otros
2. Participacion y responsabilidad cuando trabajo en equipo.
democratica B. Construimos acuerdos que
3. Pluralidad, identidad y valoren las diferencias
valoracion por la diferencia. C. Asumo los resultados del
trabajo en equipo.
2. Participacion y responsabilidad cuando trabajo en equipo.
democratica B. Construimos acuerdos que
3. Pluralidad, identidad y valoren las diferencias
valoracion por la diferencia. C. Asumo los resultados del
trabajo en equipo.

1.1 RECONOZCO que tengo Semana 2:
derecho a mi privacidad e Semana 3:
intimidad; exijo el respeto a ello.
1.2 ENTIENDO que los confli Semana 4:
Sermana 5:
Semana 6:
Semana 7:
Semana 8:

GRADO QUINTO
OBJETIVO DE GRADO:

1. Convivencia y paz
2. Participacion y responsabilidad
democratica
1. Convivencia y paz
2. Participacion y responsabilidad
democratica

Semana 2:
Semana 3:
Semana 4:
Sermana 5:
Semana 6:
Semana 7:
Semana 8:

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INSTITUCION EDUCATIVA JORGE VICENTE MICOLTA

PLAN DE AREA DE CATEDRA DE LA PAZ

INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA SEMANAL

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PLANEACION SEMANAL

INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA SEMANAL

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