Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA : UGEL Santa
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : N° 88049
1.3 GRADO y SECCION : 5º Grado “ C ”
1.4 PROFESOR de AULA : Becerra Ygnacio Nerio
1.5 Nº DE ALUMNOS : 23
ORG/ EVALUACION
ÁRE CONOCIMIENTO
DOMI CAPACI S/DESEMPEÑOS
A INSTRUMENT
DAD INDICADORES
NIO OS
2.1. Matematiza situaciones que Patrones aditivos Propone sus propios patrones numéricos con regla de
involucran cantidades y magnitudes Patrones formación constante, en situaciones de regularidad de contexto
Lista de cotejo
en diversos contextos.
multiplicativos
2.2. Representa situaciones que
involucran cantidades y magnitudes Secuencias de .
lúdico y cotidiano
Cambio y Relaciones
MATEMATICA
III.-SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
CONTENIDO
PROCEDIMIENTO ESTRATEGICO MATERIALES
Conflicto cognitivo
¿Existirá otros maneras de poder resolver la situación problemática del juego?
Crees tú que se podrá representar gráficamente y simbólicamente este juego?
Orienta a los grupos para que busquen una estrategia que les permita resolver el
problema. Pregunta: ¿cuántas manzanas debe contener cada bolsa?, ¿qué cantidad de
manzanas conviene colocar en cada bolsa con el fin de facilitar el conteo?
Guía a los niños y a las niñas a elegir una estrategia. Se espera que propongan ideas como
las siguientes: Intentar con diferentes patrones y construir distintos patrones aditivos para
hallar la más conveniente.
Elegir al azar una cantidad entre 10 y 11. Consulta: ¿es más fácil contar de cuatro en
cuatro, de cinco en cinco o de seis en seis … 11 en 11 ?, ¿cómo lo podemos saber?
Motiva a los grupos a aplicar la estrategia elegida usando papelotes.
Pide a los niños y a las niñas que expliquen los procedimientos que siguieron para resolver
la situación. A fin de formalizar el conocimiento, concluye que se pueden crear patrones
aditivos crecientes (que empiecen de cero o de otro número) o decrecientes, aplicando
una regla de formación según convenga, con el fin de facilitar el conteo.
SALIDA.
Cuadernos,
lapiceros, ficha de
Reciben una hoja de práctica sobre patrones aditivos y multiplicativos .
trabajo
Escuchan aclaraciones por parte de la docente:
Vº Bº DIRECTOR
Profesor Aula
NERIO BECERRA YGNACIO
TEMA: PATONES ADITIVOS Y MULTIPLICATIVOS
Un patrón es una sucesión de signos (orales, gestuales, gráficos,
geométricos, numéricos, etc.) que se construye siguiendo una regla o
criterio de formación. El termino patrón se refiere a algo que se repite
constantemente. Ejemplo Alex tira un dado y sale 3 entonces
1 4 7 10
Actividades
a) Representa con objetos o cubos la quinta figura que continúen la sucesión dada.
b) ¿Es posible que la sexta figura tenga más de 80 cubos? Explica ¿Por qué?
c) ¿Cuántos cubos tendrá la quinta figura en la sucesión ? (Trata de responder sin dibujarlos)
d) ¿El patrón o criterio de formación en la siguiente secuencia ? es…
e) ¿Cuántos cubos tiene la sexta figura?
2. ¿Cuál es el patrón en la siguiente secuencia grafica? ¿Cuántos cubos habrá en la quinta figura?