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Proposta-Livro Paradidático
4º Ano
TEMPO ESTIMADO:
Durante a III unidade:
ALUNOS ATENDIDOS:
4º e 5ª anos
OBJETIVO GERAL:
Despertar o gosto pela leitura, através da leitura da obra Condomínio dos Monstros de forma
prazerosa e contextualizada.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Estimular o gosto pela leitura;
Ampliar o repertório dos alunos com relação à temática;
Desenvolver a competência leitora;
Desenvolver a sensibilidade estética, a imaginação, a criatividade e o senso crítico;
Estabelecer relações entre o lido/vivido ou conhecido (conhecimento de mundo);
Reconhecer e analisar os elementos da narrativa (narrador e seu ponto de vista, trama, tempo da
narração e tempo do narrado);
Reconhecer e interpretar a alegoria na obra;
Ampliar o repertório linguístico, através de atividades desafiadoras e prazerosas contemplando a
formação de leitores críticos e participativos.
Estimular o gosto pela leitura;
Ampliar o repertório dos alunos com relação à temática;
Desenvolver a competência leitora;
Desenvolver a sensibilidade estética, a imaginação, a criatividade e o senso crítico;
Estabelecer relações entre o lido/vivido ou conhecido (conhecimento de mundo);
Reconhecer e analisar os elementos da narrativa (narrador e seu ponto de vista, trama, tempo da
narração e tempo do narrado);
Reconhecer e interpretar a alegoria na obra;
Ampliar o repertório linguístico, através de atividades desafiadoras e prazerosas contemplando a
formação de leitores críticos e participativos.
SUGESTÕES DE CONTEÚDOS:
Elementos da narrativa: narrador, personagem, tempo;
Textos diversos com as temáticas: moradia, valores, normas de convivência, etc.
Gramática e ortografia;
Moradia;
Tipos de moradia;
Bilhetes;
Cartas;
Normas de boa convivência na escola;
Regimento escolar;
Calendário;
Medidas de tempo;
Gráfico;
Tabela;
Distribuição de renda, desigualdade social;
Problemas matemáticos envolvendo as quatro operações.
METODOLOGIA APLICADA:
Motive os alunos a lerem integralmente a obra;
Sensibilize os alunos para as temáticasabordadas na obra;
Verifique os conhecimentos prévios dos alunos acerca das temáticas;
Apresente aos alunos o livro, explore a capa;
Leitura do livro individual em casa;
Leitura compartilhada de trechos do livro em sala de aula;
Interpretação oral e escrita da obra;
Construção de maquete;
Dramatização da obra;
Júri simulado;
Construção de bilhetes;
Construção de cartas;
Construção de reescrita da obra;
Exploração de endereços através de contas de água, energia, IPTU, etc;
Exploração das quatro operações através de contas de água, energia, IPTU, etc.
Construção de normas de convivência que não contempla no Regimento Escolar;
Estudo do Regimento Escolar;
Construção de combinados.
MATERIAL NECESSÁRIO:
Livro paradidático, livro didático, data show, pen drive, xerox, papel metro, papel cartão, papel
ofício, etc.
AVALIAÇÃO:
Título do Livro:___________________________________________________
Autor:__________________________________________________________
Ilustrador:_______________________________________________________
Editora:_________________________________________________________
Número de Páginas:_______________________________________________
Edição:_________________________________________________________
Local de Publicação:______________________________________________
I SBN:__________________________________________________________
Você esta motivado para a leitura do Livro O Condomínio dos Monstros? Por quê?
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Escola:_________________________________________________________________________
Aluno: (a)____________________________________Série:______Turma:______ Turno:______
Professor (a)___________________________________________ Data:_____________________
ATIVIDADE 01
Com base na leitura do livro Condomínio dos Monstros responda as questões a seguir:
a)_ Não é possível! Tenho que dormir _______________ anos, mas não vou conseguir dormir com
essa _________________________. Façam o favor de descer para o playground à
___________________________, para discutirmos o problema!
Produção Textual
Observe os desenhos dos monstros a seguir e crie um texto com diálogos. Imagine que esses
personagens estão participando da reunião no Condomínio dos Monstros e as regras de boa
convivência não estão sendo respeitadas. Por isso, a reunião está sendo tumultuada, as regras
básicas de direito de cada um falar não estão sendo respeitadas. Solte a imaginação
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Escola:___________________________________________________________________________
Aluno: (a)____________________________________Série:______Turma:______ Turno:________
Professor (a)___________________________________________ Data:_______________________
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Escola:_______________________________________________________________________________
Aluno: (a)________________________________________Série:______Turma:______ Turno:________
Professor (a)________________________________________________ Data:____________________
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Texto __________________________________________________________
Assunto do
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bilhete
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Despedida
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Assinatura
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Data
Escola:______________________________________________________________________________
Aluno: (a)________________________________________Série:______Turma:______ Turno:_______
Professor (a)________________________________________________ Data:____________________
APRESENTAÇÃO DA OBRA
Título do
Livro:_______________________________________
Autor:_______________________________________
Ilustrador:___________________________________
Editora:_____________________________________
Número de Páginas:___________________________
Edição:
Local de Publicação:
ISBN:_______________________________________
Gênero Literário
Tema
outro Qual?______________________________________________________
Tempo
Como você sabe disso? Justifique sua resposta com base no texto.
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Ambiente da História
Qual?__________________________________________________________________________
Faça um resumo do livro O Condomínio dos Monstros (inicio – meio – fim) contendo as principais
informações a respeito das personagens, do local e do tempo dos acontecimentos.
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Escola:_____________________________________________________________________________
Aluno: (a)________________________________________Série:______Turma:______ Turno:_____
Professor (a)________________________________________________ Data:___________________
APRECIAÇÃO DA OBRA
Recomende, indique a leitura do livro O Condomínio dos Monstros para um amigo. Enfatize por
que o recomenda.
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Escola:_______________________________________________________________________________
Aluno: (a)________________________________________Série:______Turma:______ Turno:________
Professor (a)________________________________________________ Data:____________________
Ao final das leituras e atividades do Livro O Farol dos Esqueletos realize uma roda de conversa
com os alunos sobre o livro.
Além da roda de leitura, existem outras ações interessantes que podem incentivar os alunos a ler:
Organize um mural para a troca de leitura entre as salas, em que os alunos expliquem em pequenas
fichas por que gostaram de determinado livro ou texto. Assim os alunos da manhã e da tarde podem
compartilhar leituras;
Confeccione pastas ou cadernos com coletâneas dos textos favoritos dos alunos, para que todos
tenham acesso aos textos e possam levá-los para casa;
Mantenham painéis informativos sobre o acervo da escola;
Promova a troca de livros e revistas entre os alunos;
Promova o recreio literário;
Converse com a turma sobre a leitura do livro paradidático. Esclareça a proposta de trabalho
enfocando sua relevância para o processo de construção do conhecimento, a função e a importância
da leitura para eles, os objetivos da proposta;
Esclareça o porque da escolha do livro...fale sobre a vontade de apresentar uma obra
Em seguida distribua uma copia do livro para cada aluno, e peça para eles observarem tudo que for
possivel na capa , contracapa e as gravuras. Incentive-os a folhear o livro,olhar as últimas páginas.
Após esse tempo começe a fazer a exploraçaão inicial do livro(Estudo coletivo)
Sugestões de orientações
Comece a fazer uma exploração geral do livro. Peça aos alunos que manuseiem o livro recebido.
A seguir, vá fazendo perguntas para a classe sobre os seguintes aspectos:
1- Que tipo de livro é este (de contos, poemas, lendas, romance)? Como você descobriu (Pelo
título? Figura da capa? Conhecimento do autor?)?
2- Quem é o autor (brasileiro, estrangeiro)? Onde você encontrou essa informação? Mostre para
todos os colegas!
3- Há algum outro lugar no livro que apresente informações sobre o autor (Oriente para que
procurem dentro do livro, na orelha, no final do livro. Que tipo de coisa o autor costuma escrever,
considerando estas novas informações? Você já leu alguma obra dele? Qual? Gostou? Por que?
Leria outra? Por que?
4- Qual é o título do livro? Como você descobriu?
5-Qual é a editora do livro? Onde se encontra essa informação? Você já conhece essa editora?
Leu algum livro publicado por ela?
Observação: a cada resposta dada, pergunte como foi possível descobrir aquela informação,
solicite que os alunos mostrem como fizeram. Isso possibilita o compartilhamento de
procedimentos de manuseio do portador.
6- Considerando o título do livro, a ilustração da capa, quem o escreveu, como você acha que será
a história que ele conta (se for um livro de narrativas ficcionais, é claro)?
7- Dê uma olhada nas ilustrações, dentro do livro: o que você acha que vai encontrar na história?
Por que?
Observação: Problematize as pistas encontradas, caso seja necessário.
8-Depois dessa exploração geral, pergunte aos alunos se estão motivados para ler esse livro e por
que. Durante o processo, vá problematizando as respostas, considerando os dados da exploração
feita.
9-Explore ainda: Número de páginas, capítulos, edição, ISBN, ilustrador, e demais informações que
achar pertinente.
3º Momento: Sistematizando as Informações da Apresentação do livro
4º Momento: Explore com os alunos as fichas com as informações sobre a turma dos tigres