Participante:

ADALBERTO AMPARO…………….13-3268

Asignatura:
HISTORIA DE AMERICA Y DEL CARIBE II

Facilitadora:
YOMALI JIMENEZ

Trabajo final

Recinto Cibao Oriental

Nagua
AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
 Introducción

El presente trabajo se propone presentar los cambios acontecidos en la institucionalidad de la

formación profesional durante las últimas décadas en función de su histórica vocación de contribuir a la
integración social y la equidad, así como exponer las alternativas que en materia de políticas sociales
de formación profesional es posible avizorar desde la propia experiencia de los países de América
Latina y el Caribe.

El trabajo consta de algunas actividades donde nos damos cuenta de la especificidad de la formación
profesional, como área vinculada simultáneamente a la esfera económica y productiva, y a la esfera
social, y de cómo este carácter especial ha condicionado su historia institucional en América Latina y el
Caribe.
 Actividad I

-Lectura de los textos La Emancipación de América y Revolución e Independencia de América ambas disponibles en los recursos de
la unidad para realizar:

-Llenar los cuadros de triple entrada disponible en los recursos de la unidad donde vas a contestar de una manera critico-reflexivo y
de forma sintética las siguientes interrogantes:

a) ¿De qué trata la lectura? b) ¿Qué dice en detalle? c) ¿Cómo valoras la lectura?

La revolución de Independencia, una revolución de abajo profundo

¿De qué trata la lectura?
Este texto trata de los factores
que influyeron para que se
diera la revolución en 1810 en
contra del monopolio
establecido por España; de la
cual los pueblos latinos
buscaban obtener su
independencia porque no
soportaban más los abusos por
parte de España
¿Qué dice en detalle? Cómo valoras la lectura
En detalle de este texto Es una lectura de mucha importancia ya que nos muestra
explica cual o cuales fueron detalladamente cuales factores y causas dieron origen a lo
las causas esenciales de la que fue la revolución en busca de autonomía o emancipación
revolución de 1810, en el cual por parte de los pueblos latinos
una de estas causas fue la
existencia de una clase social
cuyos intereses entraron en
contradicción con el sistema
de dominación impuesto por la
metrópoli española o el
Imperio Español, esta clase
social fue la burguesía criolla
el cual controlaba la riqueza
de la colonia casi en totalidad
pero seguía en manos del
monopolio español. Entonces
la contradicción entre el poder
económico controlado por la
burguesía criolla, y el poder
político, monopolizado por los
españoles, es el motor que
pone en movimiento el
proceso revolucionario de
1810. Mientras la burguesía
Criolla necesitaba encontrar
nuevos mercados, La Corona
española restringía las
exportaciones de acuerdo a
las necesidades exclusivas del
comercio Peninsular, aparte
de que el imperio español
seguía exigiéndole más
tributos a la burguesía criolla.
Como causa externa se puede
decir que la independencia de
 los Estados Unidos y la
Revolución Francesa influyo
mucho en lo que fue la
ideología de ese entonces de
los revolucionarios y
posteriormente ayudaría para
que los demás pueblos o
naciones alcanzaran su
independencia.

Emancipación de América

¿De qué trata la lectura? ¿Qué dice en detalle? ¿Cómo valoras la lectura?
Este texto trata sobre los En detalle nos dice que las luchas Es un texto de mucha importancia ya que nos permite conocer
conflictos y guerras por la libertad de estas naciones por cuales procesos pasaron los países hispanoamericanos
ocurridos en América inicia con la declaración de para alcanzar su independencia, así como cuáles fueron las
específicamente en los independencia de Estados Unidos, causas que originaron estas; también es de vital importancia
países en 1776, hasta el hundimiento del para conocer esas fechas en el cual se dieron esas
Hispanoamericanos, poder español en Perú, en 1824, independencias, así como cuales dictaduras se dieron y como
donde los estados estos hechos marcan el fin de una fueron los procesos para lograr acabar con esas dictaduras
hispanoamericanos época colonial bajo el control de la
tuvieron que enfrentar sus monarquía y da inicio a la época de
opresores para poder la libertad de los pueblos
lograr sus independencias latinoamericanos. También se
y ser estados libres, encuentra que entre 1804 y 1828
aunque muchos de estos proclamaron su independencia una
se vieron envueltos en docena de Estados americanos. El
dictaduras por décadas, primero en hacerlo fue Haití, tras
luego estas llegaron a su una sangrienta insurrección de los
fin. esclavos negros, que puso fin al
dominio francés. Se encuentra que
el último bastión del
Ver documental Los Movimientos de Independencia de América Latina disponible en para realizar un cuadro sinóptico
con los cinco puntos que consideres más relevantes del video

Conquista de América

La conquista de América fue un saqueo y genocidio por las monarquías europeas, en el cual impulsadas por la codicia de llevarse
las riquezas de América destruían todo a su alcance y en el cual finalmente fue Inglaterra quien se quedó con las riquezas de
América, debido a que los piratas intervenían los barcos cuando iban de vuelta a España.

Monocultivo

Las naciones desarrolladas como España e Inglaterra que tenían el control de los pueblos originarios de América, sometieron a
estos pueblos a una cultura unilateral o monocultivo en donde cada país o región se iba a encargar de la producción en masa de un
cultivo en específico, como se dedicó Centroamérica a la producción de azúcar y esto fue lo que determinó el desarrollo y atraso de
América Latina porque no pudo desarrollarse como industria al ser sometida al monocultivo

Revoluciones

Las revoluciones latinoamericanas inician en el siglo XIX en contra de las monarquías europeas, en el cual surge una clase social
que se opone a los abusos por parte de la monarquía, esta clase eran los Criollos quienes querían salir del control en el cual
estaban sometidos por parte de la monarquía quienes se estaba quedando con los ingresos del estado y ellos buscaban establecer
su propia oligarquía y comercializar con las grandes naciones
s a nuestra segunda semana de trabajo la cual tiene como título Expansión de EE.UU hacia Latinoamérica, en esta ocasión
realizaremos las siguientes actividades:

Lectura de Intervención de Estados Unidos en América Latina disponible en los recursos de esta unidad para realizar una línea del
tiempo ilustrada (con imágenes) donde presentes los hechos de expansión desde 1823 con la Doctrina de Monroe hasta 1960.
Recuerda que debes agregar un pequeño cuadro de texto donde expliques la fecha, lugar y de qué trata el hecho que estas
presentando

Actividad II
1823 1846 1854

La Doctrina Monroe Estados Unidos emprende La marina yanqui

declara que América Latina una guerra contra México, bombardea y destruye el
se considera esfera de país que finalmente puerto nicaragüense de
esforzado a ceder al vecino
influencia para Estados San Juan del Norte.
del norte la mitad de su
Unidos territorio, incluidos los hoy
poderosos y ricos Estados
norteamericanos de Texas y
California.
 1855
El aventurero
estadounidense William
Walter, operando en interés
de los banqueros Morgan y
Garrison, invade Nicaragua
y se proclama presidente.
Durante sus dos años de
gobierno.
1898
Los Estados Unidos
declaran la guerra a España
en el momento en que los
independentistas cubanos
tenían prácticamente
derrotada a la fuerza militar
colonial.
1901
Las fuerzas
norteamericanas de
ocupación hacen incluir en
la Constitución de la nueva
República de Cuba la
infame Enmienda Platt,
mediante la cual Estados
Unidos se arrogaba el
derecho de intervenir en los
asuntos cubanos cada vez
que estimara conveniente.
 1903 1904 1906

Los Estados Unidos Se promulga en Panamá Las inversiones

estimulan la segregación la Constitución Nacional. norteamericanas en Cuba,
de Panamá, que Tiene un apartado que que en 1885
entonces era parte de contempla la representaban 50millones
Colombia, y adquiere intervención militar de pesos cubanos,
derechos sobre el Canal norteamericana cuando alcanza la cifra de 200
de Panamá. Washington lo crea millones.
necesario.
 1907 1909 1910

República Dominicana: Tropas norteamericanas Los marines yanquis

Estados Unidos intervienen en Panamá. ocupan Nicaragua para
consiguió que el En la próxima década lo sostener el régimen de
gobierno dominicano le hará cuatro veces más. Adolfo Díaz
otorgara la recaudación
de los ingresos
aduanales, estatus que
se mantendría por 33
años consecutivos.
 1911 1912 1914

México: Para proteger a Los marines La Marina de Estados

ciudadanos norteamericanos Unidos bombardea la
norteamericanos, el invaden Nicaragua y ciudad portuaria de Vera
presidente William Taft dieron comienzo a un a cruz, un ataque
ordena el ocupación que se aparentemente motivado
desplazamiento de 20 mantendría casi por la detención de
mil soldados a la continuamente hasta soldados
frontera sur y ocho 1933. norteamericanos en
buques de guerra frente Tampico.
a las costas de
California.
 1915 1916 1918

Los marines ocupan Haití Marines ocupan la En Panamá los marines

para restaurar el orden. República Dominicana y ocupan la provincia de
Se establece un permanecen allí hasta Chiriquí, para mantener el
protectorado que 1924. orden público.
permanecerá hasta
1934.
 1924 1925 1926

La infantería de marina Tropas del Ejército Estados Unidos decide

USA invade a Honduras norteamericano ocupan crear en Nicaragua una
para mediar en un la ciudad de Panamá Guardia Nacional.
enfrentamiento civil. para acabar con una Augusto César Sandino
huelga y mantener el se propone crear un
orden. ejército popular para
combatir a los
ocupantes extranjeros.
 1927 1930 1933

En Nicaragua un capitán En República Dominicana Estados Unidos

de los marines yanquis comienza la dictadura de abandona Nicaragua y
conmina a Sandino para Rafael Leónidas Trujillo, deja el control del país a
que se rinda. Estados un militar surgido de la Anastasio Somoza y su
Unidos realiza entonces Guardia Nacional, Guardia Nacional.
el primer bombardeo fomentada y entrenada
aéreo en América Latina. por Estados Unidos.
 1934 1941 1946

En Nicaragua es En Panamá es depuesto Estados Unidos abre en

asesinado César Augusto el presidente Arias por un Panamá la tristemente
Sandino, quien había de golpe militar liderado por célebre Escuela de las
puesto las armas. El Ricardo Adolfo de la Américas, para la
asesinato fue ordenado Guardia, quien primero formación de los militares
por Somoza, con la consultó su plan con el del hemisferio.
complicidad del Embajador de Estados
embajador Unidos.
norteamericano Arthur
Bliss Lane.
 1952
En Cuba, con la anuencia y
agrado del gobierno de
Estados Unidos, el general
Fulgencio Batista produce el
derrocamiento de Carlos
Prío Socarrás e inaugura
una sangrienta tiranía.
1956 1960
En Nicaragua el poeta El presidente
Rigoberto López Pérez Eisenhower autoriza la
mata al dictador realización en gran
Anastasio Somoza, que escala de acciones
llevaba 20 años en el encubiertas para derribar
poder con apoyo de el gobierno de Fidel
Estados Unidos. Castro, quien había
llegado al poder en
enero de 1959 e inició de
inmediato una obra
revolucionaria de
extraordinario alcance
social y apoyo popular.
 Actividad IV

Cuadro de triple entrada sobre las lecturas:

Populismo y Caudillaje. Una vieja historia

 Adrian Bonilla

¿De qué trata? ¿Qué dice en detalle? ¿Cómo valoras la lectura?

Populismo y En detalle nos dice que desde

Caudillaje. Una vieja mediados de los años 80. En
historia. Latinoamérica renació un fenómeno Valoro esta lectura como una forma de orientación de
político que se consideraba extinto: el los fenómenos políticos
populismo. Asociado a los quiebros
También trata de un internos de estas sociedades, en
fenómeno político que particular al choque supuesto entre
se consideraba extinto: "tradicionalidad y modernidad política.
el populismo. Asociado El populismo ya había sido una forma
a los quiebros internos preeminente de discurso y movilización
de estas sociedades, en política en la América Latina entre los
particular al choque años 30 y60 del siglo pasado. Las
supuesto entre tradiciones sociológicas weberianas
"tradicionalidad" y supusieron que desaparecería como
"modernidad" política el consecuencia de la modernización de
populismo ya había sido esos países, pero esto no ocurrió.
Movimientos y liderazgos de muy
una forma preeminente diverso tipo. E ideologías, emergieron
de discurso y en los años 80 en el continente,
movilización política en identificados con la imagen de
la América Latina entre "populismo.
los años 30 y 60 del El modelo estatal pre populista
siglo pasado. favorecía la concentración del poder en
el reducido grupo que se asociaba al
mismo. Patriarcas y familias locales
concentraban el poder económico y
político de las regiones. Sin embargo. la
misma lógica de acumulación implícita
al modelo libera] oligárquico desató el
crecimiento de centros urbanos y
acumulaciones poblacionales, en
especial en los puertos.
 Necesarias
para la exportación. con el consiguiente
desarrollo de industrias de servicios. En
los años 20y 30 en el siglo XX aparecen
nuevos grupos sociales excluidos de la
partid pación política y con capacidades
organizativas crecientes: trabajadores
industriales. artesanos, maestros
profesionales libera les. El desarrollo de
movimientos comunistas. Socialistas y
anarquistas de intelectuales y
trabajadores como la Federación
Obrera Revolucionaria Argentina el
conflicto presente en las sociedades i\
inicios de siglo. La cuestión social
aparece en escena. y las demandas de
ampliación del sistema político e
institucional están a la orden del día.
Emergen los partidos de izquierda
marxista y socialismos nacionales. Que
se suman a los liberales. conservadores
y radicales laicos de finales del siglo
XIX.
Actividad V
1957-1958 fue cuando la
revolución estaba en su punto
álgido y se consiguieron
verdaderas victorias contra el
ejército de Batista, como en
El Uvero y Santa Clara,
donde, definitivamente se vio
el triunfo de los seguidores de
Fidel Castro.
Cubana,1953-1959
En el año 1952, se
organizaron unas elecciones
para elegir gobierno en la isla,
uno de los candidatos era
Fulgencio Batista.
1910. Inicio de la Revolución La arremetida norteamericana
a cargo de Francisco I. a través del apoyo y
Madero para acabar con la financiación a la
dictadura de Porfirio Díaz. contrarrevolución tuvo como
1911. Díaz dejó la consecuencia la progresiva
presidencia y Madero fue radicalización del régimen
nombrado presidente sandinista como respuesta
constitucional. ante la agresión externa.
Mexicana1910-1936 Nicaragüense, 1893-1979
En las elecciones de 1910, el General Augusto C.
nuevamente mediante el Sandino héroe nacional que
fraude y la violencia, triunfó combatió con valentía y
Porfirio Díaz. Madero fue el entusiasmo, apoyado por un
candidato opositor, logrando ejército de campesinos y
un importante apoyo en las obreros, la intervención
urnas. El gobierno le armada que hacía los
encarceló, pero Madero logró Estados Unidos en
huir hacia Texas (EE. UU.) Nicaragua, realizada con el
pretexto de pacificar la zona y
garantizar la democracia en el
país.
Las revoluciones son
dramáticas porque ellas
proceden de una situación
verdaderamente terrible. En
los procesos sobre los cuales
nos ocupamos, las masas
populares apoyaron
decididamente la violencia
revolucionaria en nombre de
la justa transformación del
régimen social
Sin duda el papel de los
campesinos en la Revolución
Mexicana fue mucho más
determinante que en Cuba y
Nicaragua y se manifestó de
forma más compleja, pues
este sector cambió en México
repetidas veces de bando
motivado por las
particularidades de una
estructura agraria con
marcadas diferencias
regionales.
 Actividad VI

1. Investiga en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre las dictaduras latinoamericanas del siglo XX
completar la tabla informativa disponible en los recursos de la unidad sobre los principales dictadores.

Dictador País Años que Principales políticas que caracterizaron su gobierno.

se
desarrolla
 la dictadura
Porfirio Díaz México 1876-1911 Las manifestaciones del descontento social fueron reprimidas
duramente hasta que se produjo la Revolución de 1911, encabezada
por Francisco I. Madero. Fue obligado a dimitir y a abandonar el país.
General El Salvador 1931-1944 En 1932 asesinó a cerca de 20,000 campesinos e indígenas.
Maximiliano
Hernández
Martínez
Anastasio Nicaragua Contaba con la Guardia Nacional para mantenerse en el poder.
Somoza Amasó una enorme fortuna personal, convirtiéndose en uno de los
(padre) hombres más ricos del continente.

General Juan Venezuela 1908-1935 Ordenó el cierre de la Universidad Central de Venezuela y una
Vicente represión brutal contra estudiantes (Generación del 28).
Gómez

Leónidas República 1930-1961 Se calcula que dejó un saldo de más de 50,000 asesinados. Utilizó
Trujillo Dominicana medidas autoritarias para alcanzar el progreso material y abolió la
oposición política por la fuerza.
General Argentina Un año después del golpe de Videla, unas 15,000 personas habían
Jorge Rafael desaparecido y muchos estaban en campos de detención secretos
Videla

General Paraguay 1954-1989. Durante su dictadura hubo asesinatos, deportaciones,

Alfredo encarcelamientos, torturas, persecuciones, desapariciones forzadas y
Stroessner otros actos que atentan contra los derechos humanos.

General Guatemala 1981-1983 Aquel genocidio maya —llamado también genocidio guatemalteco—
Efraín Ríos ocurrió en la región petrolera del Triángulo Ixil, dejando un salgo
Montt aproximado de 200,000 personas desaparecidas/asesinadas y, según
otros analistas, menos de 100,000 víctimas.
2. Lectura en web del texto Dictaduras Latinoamericanas del autor Alejandro Arratia disponible en los recursos
de esta unidad http://www.redalyc.org/pdf/364/36415689004.pdf para presentar una síntesis con opinión crítica.

Dictaduras Latinoamericanas

En la segunda mitad del siglo XX los acontecimientos que aceleraron la transformación político social
del planeta colocaron a los intelectuales latinoamericanos ante el dilema de reconstruir la explicación
sobre “la brecha que separa a Latino América del mundo desarrollado”.

Las viejas elaboraciones fueron reordenadas sin abandonar el relato de la inferioridad tecnológica,
industrial y económica, ni la tesis de nuestra superioridad moral y de recursos naturales. La implosión
del comunismo real desmoronó las utopías, pero el impacto inesperado no produjo una ruptura con la
tradicional manera de comprender la sociedad, inexplicablemente, persisten los razonamientos sobre
dos siglos de coexistencia erizada de dificultades.

Al siglo de guerras civiles y caudillos a caballo, le sucedió otro de líderes populistas de tribuna y
micrófono, que prolongaron a su manera los desgobiernos postcoloniales. A casi todos los demagogos
les llegó el momento en el cual perdieron el apoyo de las fuerzas armadas y éstas procedieron a
sustituirlos por

“dictaduras que sí conocían la solución de los problemas”. Las juntas militares terminaron
profundizando las crisis en el continente. Una historia de hombres providenciales, de autoritarismo y
demagogia. Los intermedios democráticos resultaron insuficientes para erradicar costumbres
ancestrales y educar a generaciones de ciudadanos en el respeto a la constitución y el ejercicio
democrático.
Las doctrinas autoritarias de colores y contenidos opuestos sólo en apariencia encuentran un ambiente
propicio para prosperar en los diversos sectores sociales y en las elites dirigentes. Las democracias
latinoamericanas no levantan barreras altas que las protejan contra el despotismo, ni combaten a
tiempo las propuestas de esquemas que llevan necesariamente a soluciones totalitarias escudadas en
críticas al funcionamiento deficiente de la democracia representativa.

En la segunda mitad del siglo pasado la humanidad aceptó sin alarmarse la mimetización de los
regímenes de fuerza, las dictaduras de todo tipo querían parecer democracias, en lo que podía
entenderse como un reconocimiento al triunfo de las ideas sobre las armas.

En ese juego de máscaras a escala planetaria el totalitarismo comunista soviético desarrolló la perfecta
escuela de las apariencias; comenzó por llamar a las naciones ocupadas en el este de Europa
“Repúblicas Democráticas” y las equipó con constituciones, elecciones, parlamentos, prensa,
sindicatos, asociaciones, llegando al límite de la simulación al permitir el funcionamiento o crear otros
partidos políticos paralelos al Partido Único. Parapetos que en la práctica utilizaron los dictadores rojos
y también los autócratas no comunistas, para legitimar su poder en sectores internos y hacia el exterior.

En la sociedad globalizada, cada vez más comunicada, con instituciones internacionales vigilantes de
los derechos humanos, el enmascaramiento de los autoritarismos frente al mundo es hoy política de
Estado.
 CONCLUSIÓN

En América Latina y el Caribe en el marco de los proyectos nacionalistas se establecieron modelos de

asimilación directa, posteriormente enfoques multiculturales a partir de los que se reconoce la

coexistencia de la diversidad, y, el actual proyecto intercultural que reconoce la diversidad en términos

de “aproximación” de sistemas culturales y condiciones socioeconómicas distintos en la escuela.

En la medida que los derechos económicos, sociales y culturales han cobrado fuerza y están en la

percepción de las sociedades, los Estados han firmado convenios internacionales y junto con ello el

compromiso de fomentar una mayor integración al trabajo, educación, información y conocimiento.

 Valoración personal

Mi valoración es positiva. Esta forma integradora de trabajar los contenidos resulta motivadora tanto
para el alumnado como para el profesorado. Es una manera de aprender centrada en los intereses
reales de la comunidad educativa, y por tanto el aprendizaje es más eficaz.

También es cierto que requiere un gran esfuerzo a la hora de programar y preparar gran cantidad de
material, lo cual requiere a su vez poder disponer de mucho tiempo para ello.

Por último, aprender usando recursos y metodología variada resulta más interesante para todos/a