“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

TEMA:

“TIPOS DE CONOCIMIENTO”

INTEGRANTE : HUAMÁN CONDE ELISAMA YUDITH

CURSO : EPISTEMOLOGIA DE LA PSICOLOGIA

CICLO : II

GRUPO : “B”

DOCENTE : Psic. VIZCARRA CANGALAYA MARISOL

AYACUCHO – PERÚ

2018
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INDICE

I. DEDICATORIA ........................................................................................................................................ 3
II. AGRADECIMIENTO ................................................................................................................................ 4
III. RESUMEN .......................................................................................................................................... 5
IV. ABSTRAC............................................................................................................................................ 6
1. INTRODUCCION..................................................................................................................................... 7
2. CAPITULO I: CONOCIMIENTO EMPIRICO .............................................................................................. 8
2.1. DEFINICION ................................................................................................................................... 8
2.2. CARACTERISTICAS ......................................................................................................................... 8
3. CAPITULO II: CONOCIMIENTO FILOSOFICO........................................................................................... 9
3.1. DEFINICION ................................................................................................................................... 9
3.2. CARACTERISTICAS ......................................................................................................................... 9
4. CAPITULO III: CONOCIMIENTO CIENTIFICO......................................................................................... 11
4.1. DEFINICION ................................................................................................................................. 11
4.2. CARACTERISTICAS ....................................................................................................................... 11
5. CAPITULO IV: CONOCIMIENTO RELIGIOSO ......................................................................................... 12
5.1 DEFINICION ....................................................................................................................................... 12
5.2 CARACTERISTICAS ............................................................................................................................. 12
6. CAPITULO V: CONOCIMIENTO DIRECTO ............................................................................................. 13
6.1. DEFINICION ................................................................................................................................. 13
6.2. CARACTERISTICAS ....................................................................................................................... 13
V. CONCLUSION ....................................................................................................................................... 14
VI. ANEXOS ........................................................................................................................................... 15
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ....................................................................................................... 16
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DEDICATORIA

Dedico este trabajo a mis padres, Leandro Huaman e Isabel Conde, y a mis hermanos Lisbeth,

Dante y Gaby, gracias a ellos, por su apoyo constante e incondicional que me brindan en el día a

día, y también son mi mayor fuente de inspiración para yo poder superarme y poder brindarles más

adelante un futuro mejor.

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AGRADECIMIENTO

Primeramente, agradezco a mi Dios Todopoderoso por bendecirme cada día, por cuidarme y

guiar mis pasos, por brindarme la buena salud y las fuerzas para poder luchar en este proyecto de

vida.

También agradezco a la Universidad Católica los Ángeles de Chimbote por haberme abierto

sus puertas.

A mis padres y hermanos por apoyarme en los momentos más difíciles.

A mi maestra, la Psic. Marisol Vizcarra Cangalaya que con paciencia y exigencia nos enseña e

instruye para que nosotros podamos aprender y ser mejores profesionales.

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RESUMEN

El presente trabajo monográfico da a conocer a cerca de los tipos de conocimiento, que se puede

definir como hechos o información que son adquiridos por una persona a través de la experiencia,

la educación, la comprensión teórica o practica de un asunto referente a la realidad. Se adquiere

como un contenido intelectual relativo a un campo determinado o la totalidad del universo.

En el proceso del conocimiento, el hombre adquiere saber, se asimila conceptos acerca de los

fenómenos reales, va comprendiendo el mundo.

Es importante porque el conocimiento y la transformación parte de la naturaleza y de

la sociedad, son dos facetas de un mismo proceso histórico, que se condicionan y son recíprocos.

Los tipos de conocimiento son las maneras en las que el hombre es capaz de clasificar y adquirir

la información para poder hacer frente y resolver todos los problemas que se presenten.

El conocimiento es una facultad del ser humano que le permite conocer, a través de la razón o

la experiencia, la naturaleza y las cualidades y relaciones entre las cosas.

En el ámbito filosófico, la rama que estudia el conocimiento humano se conoce como

epistemología y se encarga de estudiar, entre otras, la extensión del conocimiento humano o como

se ha adquirido ese conocimiento, así como los principios y fundamentos del mismo.

PALABRAS CLAVES

 Conocimiento

 Experiencia

 Observación

 Eficaz

 Análisis

 Información
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ABSTRAC

The present monographic work discloses about the types of knowledge, which can be defined

as facts or information that are acquired by a person through experience, education, theoretical or

practical understanding of a matter related to reality. It is acquired as an intellectual content relative

to a certain field or the entire universe.

In the process of knowledge, man acquires knowledge, assimilates concepts about real

phenomena, understands the world.

It is important because knowledge and transformation are part of nature and society, are two

facets of the same historical process, which are conditioned and reciprocal.

The types of knowledge are the ways in which man is able to classify and acquire information

in order to cope and solve all the problems that arise.

The knowledge is a faculty of the human being that allows him to know, through the reason or

the experience, the nature and the qualities and relations between the things.

In the philosophical field, the branch that studies human knowledge is known as epistemology

and is responsible for studying, among others, the extension of human knowledge or how that

knowledge has been acquired, as well as the principles and foundations of it.

KEYWORDS

 Knowledge

 Experience

 Observation

 Effective

 Analysis

 Information
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INTRODUCCION

El presente trabajo monográfico se refiere al tema Tipos de Conocimiento. Esta investigación

tiene como objetivo la obtención de información, y el análisis sobre los diferentes tipos de

conocimientos que existen.

También poder relacionar como se hace manifiesto el conocimiento en nuestra vida cotidiana;

analizar sobre el valor que tiene, y ha ido evolucionando, mejorando y perfeccionándose con el

transcurrir del tiempo.

El hombre a lo largo de su existencia, ha sentido curiosidad por conocer el mundo que lo rodea

y ha pretendido dar explicaciones a una serie de interrogantes que le han surgido de su contacto

directo e indirecto con las formas, hechos y fenómenos que la naturaleza le presenta. En la

adquisición del conocimiento se da tanto el cambio cualitativo por haber en ello un incremento de

reorganización del conjunto y adquisición del mismo.

Según la definición que se utilice, se considera que toda esta actividad puede no llamarse

investigación o conocimiento, es obvio que tal designación tiene poco significado cuando incluye

indiscriminadamente cualquier clase de actividad nueva y diferente.

De hecho, todos los seres humanos hacemos investigación frecuentemente. Cuando nos gusta

una persona que conocimos en alguna actividad, llámese reunión, salón de clases o paseo, tratamos

de investigar si le podemos resultar atractivos, cuando nos agrada un platillo, nos interesa

investigar los ingredientes. Estos son algunos ejemplos de nuestro afán por investigar todo aquello

que nos relaciona con nuestra vida cotidiana.

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CAPITULO I: CONOCIMIENTO EMPIRICO

2.1.DEFINICION

Se refiere al conocimiento que se adquiere a través de la experiencia, la percepción o

investigación. No se interesa en lo abstracto, su mayor interés es el conocimiento que se adquiere

del medio natural, la que se produce a través de los sentidos y de la manera en como uno percibe

la realidad.

En el conocimiento empírico se hace un análisis muy detallado de los distintos ángulos del

fenómeno estudiado, pero el que investiga no actúa sobre el propio fenómeno. Además, en el objeto

de investigación aparecen eventos integrales, concretos, y el investigador suele vincular de manera

directa resultados con acciones prácticas.

Esta clase de conocimiento se caracteriza por responder directamente a una necesidad práctica

o alguna demanda social. Los éxitos de las investigaciones empíricas se valoran desde el punto de

vista práctico. Es mediante el conocimiento empírico que el hombre común conoce los hechos y

su orden aparente.

2.2.CARACTERISTICAS

 Se obtiene a través de la repetición de tareas concretas o de la percepción de una rutina.

 La herramienta fundamental para adquirir este conocimiento son los sentidos, pero el

más usado es el sentido de la vista.

 Es asimilado de manera distinta por cada individuo, desde su personalidad, creencias,

por lo que se considera menos preciso que otros.

 No amerita un trabajo metódico ni ordenado, parte de la cotidianidad.

 No admite ser probado, no hay forma de ponerlo a prueba, ya que se basa en la realidad.

 Crea un modelo de conducta que permite afrontar situaciones de forma eficiente.

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CAPITULO II: CONOCIMIENTO FILOSOFICO

2.3.DEFINICION

En este caso se parte de la introspección y la reflexión sobre la realidad y las circunstancias que

nos rodean a nosotros y al mundo, en ocasiones basándose en la experiencia dada por

observaciones directas de fenómenos naturales o sociales. Así pues, se parte de la observación y

la reflexión sin llegar a la experimentación, y de este conocimiento surgen diversas metodologías

y técnicas que permiten que con el tiempo la especulación se convierta en conocimiento científico.

Existen perspectivas según las cuales el conocimiento filosófico debe ser una forma de

producción de conocimiento basada únicamente en el pensamiento en sí, independientemente de

la fuente de la que surja la información tratada, mientras que, en otras, debe centrarse en los temas

tratados directamente por la ciencia (aplicada o no) o por la historia. Si bien este debate no está

cerrado, no cabe duda de que históricamente el conocimiento filosófico ha sido independiente del

científico, dado, entre otras cosas, a que su existencia se remonta a tiempos muy anteriores a la

Revolución Científica.

Es decir, es un conocimiento que consiste en la lectura y análisis, obteniendo de esta forma un

conjunto de información. Una vez se contrasta dicha información, se emiten juicios de valor.

2.4. CARACTERISTICAS

 Se fundamenta tanto en el análisis como la observación o lectura de ideas previas, para

generar nuevas ideas o información.

 La crítica es una herramienta muy empleada para señalar las contradicciones en la

exposición de una materia, presentada por algún experto.

 Se realizan investigaciones y se vale del razonamiento como herramienta de análisis,

medición y comprobación de la veracidad o falsedad de una exposición o información.

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 Es un tipo de conocimiento analítico, porque se basa en el análisis de otras teorías y

textos.

 Es un tipo de conocimiento histórico, porque analiza, ordena y busca dar solución a

situaciones determinadas de la historia.

 Es sistemático, puesto que presenta la información de forma, ordenada, estructurada y

con coherencia.

 Es integrador, puesto que agrupa la información (o desinformación) de otros ámbitos y

áreas.
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CAPITULO III: CONOCIMIENTO CIENTIFICO

2.5.DEFINICION

El conocimiento científico presenta los datos que explican de forma ordenada y lógica el

universo y su interacción entre los elementos que lo conforman, utilizando la observación y

experimentación como herramientas para que los individuos comprendan los procesos y

fenómenos que ocurren en la naturaleza.

El conocimiento científico se apoya de la investigación, analizar, buscar una explicación

factible, reconocer y recorrer un camino para llegar a largas conclusiones.

Su objetivo es la comprensión de fenómenos naturales y sociales, sus causas, sus procesos, sus

consecuencias.

2.6.CARACTERISTICAS

 Presenta una hipótesis, que apoya una suposición para ser comprobada.

 Sigue unas normativas estrictas y conduce a conclusiones de tipo objetivo,

indistintamente de las creencias de los individuos investigadores.

 Analiza y conceptualiza la realidad social.

 Crea tecnología y origina modelos que crean incrementos en el área cultural.

 Es importante porque se apoya en la investigación para llegar a conclusiones valederas.

 Propicia la observación de forma ordenada y lógica para originar conocimiento.

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CAPITULO IV: CONOCIMIENTO RELIGIOSO

5.1 DEFINICION

El conocimiento religioso es aquel que formula las creencias y valores de los diferentes tipos

de religiones, vinculando al ser humano con dios y guiando su conducta.

El conocimiento religioso permite a las personas que tienen fe en la religión que profesan, que

éstas sientan confianza, tranquilidad, felicidad y la certeza de que todo va a salir bien, pese a que

esto no se pueda comprobar.

5.2 CARACTERISTICAS

 Se basa en las creencias de un individuo, transmitidas por tradición.

 Se forman mediante rituales y plegarias que hacen mención a un ser sagrado.

 Norma y conduce el comportamiento de una persona mediante reglas y normas que se

deben cumplir y sin preguntar.

 Presenta experiencias sagradas, que deben ser imitadas y admiradas por todos.

 Produce satisfacción y seguridad hacia alguien que le da confianza, para actuar y

relacionarse con otras personas, ya que no necesita demostración.

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CAPITULO V: CONOCIMIENTO DIRECTO

2.7. DEFINICION

Se basa en la exposición o acercamiento directo con el objeto o experiencia directa de

aprendizaje. Se realiza generalmente a través de los sentidos y no depende de interpretaciones de

terceras personas, puesto que es un tipo de saber que se obtiene a través de nuestros sentidos y

percepciones.

2.8. CARACTERISTICAS

 Es un conocimiento que se obtiene a través de la observación y los sentidos, por esto se

considera un conocimiento directo

 Es un conocimiento que se basa en observar, tocar, sentir, oler cualquier objeto,

fenómeno o experiencia con tal de conocer sus características

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CONCLUSION

Podemos concluir que el conocimiento es algo indispensable en la vida, ya que gracias a él

podemos conocer lo que ahora nos rodea, quiénes somos y nos permite defendernos en la vida.

De nada nos serviría si constantemente no lo aplicamos y lo ponemos en práctica, de esa manera

obtenemos experiencia y aprendemos de errores que llegásemos a cometer.

Cada persona debe de tener imaginación para saber aplicar el conocimiento, y otro, en

establecer metas realistas. El conocimiento uno de los recursos más importantes desde el principio

de los tiempos ya que nos permite avanzar de forma práctica.

El conocimiento que una persona adquiere de la realidad difiere de acuerdo a la forma como

aborda dicha realidad. Por lo que existe conocimiento vulgar, cotidiano o espontáneo el cual se

adquiere sin ningún proceso planificado y sin la utilización de medios especialmente diseñados.

Dicho conocimiento es crítico y se queda en el nivel de las apariencias. Este tipo de conocimiento

es una construcción mental respecto de los hechos y fenómenos, ya que no solamente se interpretan

a través de conceptos y categorías lingüísticas denominadas construcciones sociales sino también

con la ayuda de las presunciones, experiencia contexto, social, educación, prejuicios, etc el

acontecimiento cotidiano constituye una organización de nociones empíricas, puesto que la ciencia

misma no puede estar totalmente asilada del contexto social y cultural en la cual se sitúa y

desarrolla.
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ANEXOS

 Vista fotográfica de la realización del trabajo monográfico.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 A., V., & Rojas, E. (2011). Metodologia de la investigacion. Mexico: Santillana.

 Biggs, J. (2006). Calidad de Aprendizaje Universitario. España.

 Oscar, C. M. (s.f.). Psicologia y Mente. Obtenido de Tipos de conocimiento:

https://psicologiaymente.net/miscelanea/tipos-de-conocimiento

 Rojas, R. C. (04 de Septiembre de 2015). Gestiopolis. Obtenido de

https://www.gestiopolis.com/conocimientos-intuitivo-religioso-empirico-filosofico-y-cientifico-
definicion-caracteristicas-y-relevancia/