UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

POSTÍTULO DE MENCIÓN EN PRIMER CICLO
MÓDULO: FORMA Y ESPACIO

TALLER N°4
“GEOMETRÍA PLANA”

Profesor : Erich Leighton Vallejos

Integrantes : Mercedes Campos San Martín
Viviana Gutiérrez Bustos
Rosa Medina Salgado
Ruth Rivas Palma
Gloria Silva Higuera

Chillán, julio 07 de 2018

 INFORME EL JUEGO TANGRAM

 Curso: 2° AÑO BÁSICO

 Contextualización del nivel:

Los y las estudiantes de este nivel son capaces de identificar y dibujar

líneas rectas y curvas, e igualmente reconocen en el entorno figuras 2D y las
relacionan utilizando material concreto e identifican lados y vértices en figuras 2D.

 Objetivo de Aprendizaje (OA 15)

Construir figuras del entorno utilizando material concreto como el tangrama.

 Descripción del juego:

El juego tangram es un rompe cabezas que está formado por un cuadrado,

un paralelogramo y cinco triángulos (dos grandes, dos pequeños y uno mediano).
Este juego permite en los y las estudiantes estimular la creatividad, reproduciendo
diferentes figuras, dando inicio a los procesos lógicos matemáticos, permitiendo
reconocer formas (percepción), establecer relaciones entre las piezas, destacar
las relaciones temporales y espaciales, desarrollando niveles de motivación para
la adquisición de destrezas sicomotoras y aumentando el nivel de atención.

El juego a presentar consiste en que se hará entrega a cada grupo de un

tangram, y se les solicitará que formen una figura en particular, utilizando todas las
piezas. Luego deberán construir una segunda figura, pero a creatividad, también
utilizando todas las piezas. Finalmente se les presentará un desafío, en donde
deberán formar un número del 0 al 9.
  Aspectos matemáticos del juego:

El tangram en la enseñanza de las matemáticas se utiliza como material

didáctico que favorece el desarrollo espacial, la imaginación, la lógica y como
estrategia para resolver problemas.
Los aspectos matemáticos son:
 Reproducir, crear figuras y representaciones planas de cuerpos
geométricos.
 Desarrollar la imaginación.
 Combinar figuras para obtener otras.

 Aspectos pedagógicos presentes en el juego:

 Comunicar y representar ideas matemáticas
 Elaborar y usar estrategias.
 Construir diferentes figuras del entorno.

 Aspectos transversales en el juego:

 Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.

 Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a
problemas.
 Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
 Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
 Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.