Liderazgo pedagógico

“La reforma de la escuela requiere configurar el

rol directivo desde un enfoque de liderazgo
pedagógico, un líder que influye, inspira y
moviliza las acciones de la comunidad educativa
en función de lo pedagógico. Es una opción
necesaria y pertinente para configurar una
escuela que se organice y conduzca en función
de los aprendizaje y que para ello logre vincular
el trabajo docente, clima escolar acogedor y la
participación de las familias y comunidad”.

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PEDAGÓGICO
 Liderazgo pedagógico

“La labor de movilizar e influenciar a otros

para articular y lograr las intenciones y
metas compartidas de la escuela”
(Leithwood, 2009. En:MBDDir. 2013: 12)

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 Liderazgo pedagógico

• Un líder pedagógico es alguien capaz de conducir

a su equipo hacía objetivos y metas que
permitan mejorar los aprendizajes de los
estudiantes. Un líder es alguien que proporciona
dirección y ejerce influencia en su equipo.
• El liderazgo del director incide en el
mejoramiento escolar, ello implica
comprometerse y promover:
– La motivación de los maestros.
– El desarrollo de las habilidades y capacidades docentes.
– El mejoramiento de las condiciones de trabajo en las cuales
realizan sus labores.
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PEDAGÓGICO
 Fundamentos del Liderazgo pedagógico

• Formación orientada al desarrollo de

competencias
• Un liderazgo distribuido en el colectivo
docente
• Comunidades profesionales de aprendizaje
(Coda)

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PEDAGÓGICO
 Características del liderazgo
pedagógico

Se basa en estándares
superiores de enseñanza y
posibilita el compromiso por
resultados.
La promoción de la organización
autónoma en sus estudiantes
ara generar participación en la
vida escolar

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 Características del liderazgo

Una organización interna abierta,

comunicativa y flexible, más
democrática en procedimientos de
toma de decisiones.
La institucionalización de la evaluación
como práctica docente colectiva y del
aprendizaje de la experiencia de
manera continua.

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PEDAGÓGICO
 Nuevos retos y demandas de la escuela en el contexto
actual

La prioridad está en impulsar el cambio

.
que requieren los procesos educativos
para la transformación efectiva de la
escuela, en su dinámica y organización
con el fin de lograr resultados de
aprendizaje significativos en los
estudiantes y sociedad. (Adaptado de:
MBDDir. 2013:12).

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 .

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 EEjemplo de una práctica eficaz de Liderazgo

PRÁCTICAS DE SIGNIFICADO DE LA DIMENSIÓN

LIDERAZGO
Establecimiento de metas y Incluye establecer metas importantes y medibles del aprendizaje, comunicarlas de
expectativas . manera clara a las partes, e involucrar al personal en el procesos de manera que se
consiga claridad y consenso acerca de las metas.
Obtención y asignación de Situar como meta prioritaria los recursos, medios y tiempo. Claridad acerca de los
recursos de manera estratégica recursos que no se están obteniendo, enfoque coherente y conjunto del
mejoramiento escolar, capacidades críticas para obtener recursos.
Planificación, coordinación y Implicación directa en el apoyo y evaluación de la enseñanza mediante las visitas
evaluación de la enseñanza y del regulares a las aulas, proporcionando formativos y sumativos feedback a los
currículo profesores. Poner el foco en la calidad de la enseñanza. En particular, en el
aprendizaje. Coherencia y alineación entre clases, cursos y diferentes escuelas.
Promoción y participación en el Liderazgo que no solo promueve, sino que participa directamente con el profesorado
aprendizaje y desarrollo en el desarrollo profesional formal e informal. Mayor expertise en liderazgo implica
profesional del profesorado mayor influencia.
Asegurar un entorno ordenado y Proteger el tiempo para la enseñanza y el aprendizaje al reducir presiones externas e
de apoyo interrupciones, brindando un entorno ordenado dentro y fuera del aula. Relaciones
de confianza y normas que apoyan el compromiso.
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PEDAGÓGICO
 EBBibliografía

Bolívar, A. (2011). Aprender a liderar líderes. Competencias para un liderazgo directivo que
promueva el liderazgo pedagógico. Granada. Universidad de Granada. Educar 2011, vol 47/2.
253-275.

Ministerio de Educación (2014). Marco del Buen Desempeño del Director.

Ministerio de Educación (2013). Fascículo de gestión de los aprendizajes.

Ministerio de Educación (2014). Fascículo de gestión escolar centrado en los aprendizajes.

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Mejorar el liderazgo

pedagógico.

Pont B., Nusche D., Moorman H. (2009). Mejorar el liderazgo escolar. Volumen 1:
Política y práctica