Aprendizaje de vuelta al mundo 1

COLABORADORES ÍNDICE

María Cristina Ozorno 6 Jeff Mayor 42

Un educador para el mundo. Zona de aprendizaje activa basada en
María Cristina Ozorno Jeff Mayor Entrevista exclusiva a Stephen Ritz STEAM

Maud Bacheson Jorge Meyran Maud Bacheson 16 Jorge Meyran 44

Recuerdos con mi querido amigo Fraude cibernético
Juan Antonio Mondragón María Fernanda Garza Stephen Ritz
María Fernanda Garza 46
Jorge Ozorno Jan Hauters Juan Antonio Mondragón 18 La lectura: un juego para toda la vida
Biomímesis – Una metodología para
Ludmila Cortés Álvarez Hannah Pérez darle valor a la naturaleza Jan Hauters 50
Mi forma sostenible y sostenida
Ana Paulina Navarro Exa Mariana Navarro Jorge Ozorno 24 de aprender sobre la inteligencia
Sustentabilidad emocional emocional
Carolina García Rafael Cota
Ludmila Cortés Álvarez 28 Hannah Pérez 56
Desescolarizado de vida y Legado musical
Cecilia Diego Mariana Ludmila Cortés
conservacionista: La historia de John
Muir Exa Mariana Navarro 60
Oscar Esquinca Gabriela Esquinca Slime cambiante de color sensible al
Ana Paulina Navarro 30 calor
Mis plataformas de aprendizaje Papel de arcoiris

Carolina García 32 Rafael Cota 66

En ese kínder o en esa escuela, los El popote y la tortuga/cuento
niños hacen lo que quieren exclusivo para Desescolarizados

Cecilia Diego 34
Aprender de la máquina universal: Sor Da click en el nombre de cada
Las ideas aquí expresadas son Juana Inés de la Cruz colaborador para conocer más sobre su
responsabilidad de los autores de Síguenos en:
trayectoría.
los artículos. desescolariza2 Oscar Esquinca 38
Administración de proyectos para Da click en la página para ir al artículo.
Mariana Ludmila directora general desescolarizadosmx
niños
Ma. Cristina Ozorno directora editorial
desescolarizados
Gabriela Esquinca directora de diseño
desescolarizados
Julio 2018, México

2 Julio de 2018 Aprendizaje de vuelta al mundo 3

EDITORIAL
En Desescolarizados, `la revista´,
aprendizaje de vuelta al mundo en su
cuarta edición, nos complace presentarles
lo más actual en educación. Hemos
procurado traerles en los números
anteriores textos vanguardistas de
nuestros colaboradores, que siempre
están en la constante búsqueda de lo
más actual. Cada vez emprendemos
nuevos retos y desafíos en la búsqueda
de nuevos colaboradores para que nos
compartan el resultado de sus estudios
e investigaciones.
El presente número lo hemos dedicado
a la sustentabilidad. Conocer qué es, nos
ayuda a entender que la sustentabilidad
impulsa un modelo de desarrollo
económico mundial compatible con la
conservación del medio ambiente y la
equidad social: temas muy relevantes en
nuestro día a día. ¿Cómo amar, cuidar y
proteger nuestro medio ambiente?
Tenemos una entrevista exclusiva con
el afamado y multipremiado profesor,
Stephen Ritz, cuyo trabajo ha trascendido
fronteras. Queremos compartirles y
4 Julio de 2018
ofrecerles su trabajo, que además de
interesante, contagia el gran amor
por los niños, la familia, el aprendizaje
autodirigido y sobre todo, contagia la
pasión con la que hay que desenvolvernos
en nuestro día con día. Asimismo, los
otros artículos son de mucho interés para
todas las familias desescolarizadas.
Agradecemos a nuestros suscriptores
que crecen día con día. Mariana, Gaby
y yo estamos seguras que compartimos
con ustedes la pasión por el aprendizaje
y la enseñanza de las personas a su
cargo. La información que ofrecemos va
más allá del currículo y por esos estos
artículos pueden servirnos para aprender
y entablar un diálogo y una comunicación
constante con las personas a nuestro
alrededor.
María Cristina Ozorno
Crédito: Scott Web
unsplash.com
Una de las preguntas que me hacen más allá de la institucionalización al
frecuentemente es, pero… ¿La revista no entender que el aprendizaje le pertenece
es solo sobre ‘homeschooling? ¿Cierto? al individuo, y tal como la alimentación,
Y, la respuesta siempre es la misma: “No, todos precisamos de ella no importando
no lo es, y entiendo por dónde viene tu nuestro contexto. Por lo tanto, lo mejor
pregunta”. es tener en nuestras manos la mayor
cantidad de alternativas y estrategias que
Seguramente al llamarse disparen nuestra capacidad de construir
‘desescolarizados’ estás esperando nuestro conocimiento. Por consiguiente,
encontrar información exclusiva sobre esta revista se concentra en llevar el
educación basada en casa. La realidad aprendizaje de vuelta al mundo, el tuyo.
es que, tras 20 años de experiencia en
el sector educativo y en el mundo de la Mariana Ludmila Cortés
educación alternativa, me di cuenta que
en cada país que visitaba, tanto en las
familias que educan en el hogar, como
en instituciones educativas públicas
y privadas, hacía falta algo que me
parece fundamental: concentrarse en el
aprendizaje y entender que el aprendizaje
está más allá de la escolarización y la
educación tradicional formal.
Un desescolarizado no es alguien que
repite los patrones de los centros
educativos al “estudiar sin escuela”.
Un desescolarizados va más allá y ve
Aprendizaje de vuelta al mundo 5
 STEPHEN RITZ
Un educador para el mundo
Entrevista exclusiva a Stephen Ritz por María Cristina Ozorno

Crédito: Cortesía del autor

Crédito: Cortesía del autor

6 Julio de 2018 Aprendizaje de vuelta al mundo 7

 Crédito: Ma. Cristina Ozorno

Pon una semilla en las manos de un

niño, les prometes
que se convertirá en una planta y
ellos apostarán que así será.
Stephen Ritz

¡Para el arte de contar una historia, no hay como la de Stephen Ritz y cultivar jardines exuberantes, les permitió a sus estudiantes tener un
cómo lo hace Stephen Ritz! Stephen crea una atmósfera mágica a través trabajo, ganar dinero y poder graduarse. Stephen logró incrementar la
de sus relatos, y sus acciones, por supuesto, desde el momento que asistencia a clases de un 40% a un 93%, reducir incidentes de compor-
lo conoces. Él es un hombre sencillo, de un gran corazón; sus historias tamiento y mejorar los resultados de las pruebas en una escuela en el
conectan emocionalmente de inmediato con todo aquel que lo conoce sur del Bronx, un área pobre de Nueva York.
e incluso, con aquellos que todavía no lo conocen. Todo lo que hace y
emprende llega a inspirar y a transformar vidas enseguida; la mía, es Stephen es el fundador de Green Bronx Machine.
una de ellas.
En su conferencia TED explica cómo empezó todo: ¡con el poder de un
Stephen Ritz es un profesor e innovador del sur del Bronx en la ciudad planta! La misión de Green Bronx Machine es construir comunidades
de Nueva York quien está convencido que ningún estudiante debe saludables, justas y resilientes a través de una educación inspiradora,
abandonar su comunidad para vivir, aprender y tener una vida mejor. un sistema local de alimentos y el desarrollo de una fuerza laboral
Su gran comunidad de estudiantes ha cosechado más de 29.5 tonela- del siglo XXI. Green Bronx Machine está dedicada a cultivar mentes y
das de vegetales, oportunidad que les ha permitido alcanzar un gran cosechar esperanzas, con un modelo educativo que utiliza la agricultura
éxito personal y académico. ¡Claro, con su ejemplo, ya que es un gran urbana para transformar comunidades fragmentadas y marginalizadas
líder y un gran agente de cambio! Al tomar en sus manos su propia en vecindarios inclusivos.
salud y ser un modelo de vida para sus estudiantes, Stephen bajó más
de 45 kilos de peso al solo comer lo que sus estudiantes cosechaban. Hace unos días, Desescolarizados, ‘la revista’, tuvo la oportunidad
Además, el cosechar vegetales y huertos verticales en su escuela y de platicar vía Skype en exclusiva con Stephen Ritz. Desde su casa,

Crédito: Ma. Cristina Ozorno (presente en la foto)

8 Julio de 2018 Aprendizaje de vuelta al mundo 9

 Stephen nos regaló sonrisas y su
experiencia -humilde a su parecer-.
Creemos fervientemente que muchas
familias deben conocer su trayectoria
de vida, su trabajo, su experiencia, sus
investigaciones, su historia y el porqué
de su gran éxito, que ha alcanzado a una
gran cantidad de estudiantes y a sus
familias en la comunidad en la que viven;
y no solo en Estados Unidos, sino en el
mundo entero, en donde se ha replicado
ya su modelo educativo. Por esta razón,
rendimos este tributo a su trayectoria.
Al preguntarle cómo empezó todo, -el
“profesor favorito de América”, como lo
llaman cariñosamente sus estudiantes,
y que cuenta internacionalmente con
múltiples reconocimientos y premios-,
nos platicó que todo empezó con la idea
de plantar semillas y enseñarle a los
jóvenes estudiantes el valor de la vida.
Para muchos -mencionó- “el alimento es
el problema, pero para todos nosotros, la
comida es la respuesta”. Amar a los niños,
enseñarles a que se amen ellos mismos,
enseñarles que las pérdidas y las crisis se
convierten en oportunidades, enseñarles
que la salud es primero, enseñarles a
tomar conciencia del entorno en el que
viven, enseñarles a comer mejor y de
manera saludable, sustentable, y que los
alimentos son para todos, ha sido uno de
los motores que lo llevó a hacer cambios
radicales en su vida y en su enseñanza.
Además -enfatizó-, todo debe ir acom-
pañado de la pasión con la que haces las
cosas, un gran propósito y mucho amor.
Cuando Stephen se dio cuenta que su
salud estaba en riesgo fue cuando se dijo:
“¡hasta aquí!”; fue entonces que decidió
hacer cambios y aprendió que cosechar
la propia comida ayuda a cambiar el
contexto completo e inclusivo de todos:
de uno mismo, de la familia, del hogar, de
la escuela y de la comunidad. Desarrolló
10 Julio de 2018
un currículo para sembrar hortalizas entonces cuando se decidió a escribir un
verticales, programa en el que incluyó a los currículo para convertirse en agricultor al
niños de su escuela -de todos los grados servicio de la gente, un agricultor escolar,
y desde edades tempranas- y les hizo un agricultor urbano.
entender que no necesitaban estar más
grandes para empezar a hacerlo. La clave Para Stephen lo más inspirador es su
está en empezar a una edad temprana familia. ¡La familia es lo más importante!
con buenos hábitos de alimentición; La familia es el apoyo social y emocional;
fue así que decidió hacer hortalizas en observó que la comunidad se convierte
el interior de su escuela, sí, adentro del en la familia extendida y al hacer redes
salón de clases, con las conexiones que sociales dentro de tu comunidad, con
el mundo le presentaba, más la ayuda de una buena tecnología -mencionó-, uno se
la tecnología. hiperconecta con ese mundo alrededor.
Los padres de familia de su comunidad
Enseñó a sus estudiantes a ser empezaron a escribir sus propios guiones
autodirigidos, como él mismo lo es; y a replicar su ejemplo. ¡Hé aquí otra vez
enseñó que "lo importante es lo que el storytelling, que les mencionaba antes!
cuenta"; se percató que si lo que quería Pero no todos sabían cómo hacerlo; lo que
-como profesor- era enseñar calidad, les enseñó fue a definir qué es lo crítico,
la calidad de ese aprendizaje era crear cuáles son las metas y cómo alcanzar las
lecciones y programas, sirviéndose de la metas propuestas.
tecnología. ¿Cuál es esa tecnología y cuál
es esa metodología? Es una que puede ¡Nunca imaginé que conocería en
replicarse en todo el mundo, en todas las persona a Stephen Ritz! ¿Te imaginas
casas, en todas las aulas del mundo, en el que después de ver una TED TALK en
interior, en el exterior, en el Polo Norte, en tu tablet -conferencia que contaba con
los desiertos, en las junglas: lugares a los más de un millón de visitas-, y luego
que ha ido a enseñar su modelo educativo. vas a un congreso fuera de tu país y el
¿De qué se trata?: de los jardines verticales principal expositor es el protagonista de
que utilizan menos del 90% de agua. A la conferencia que viste en la pantalla
ese respecto, comentó Stephen que “él semanas antes? La emoción te embarga
no pone jardines en la escuela, sino que al conocer a un agente de cambio, a un
envuelve a toda la escuela alrededor de transformador de vidas, a un inspirador
los jardines”. e innovador; a una persona reconocida
en el mundo entero, llena de premios
¡Y así empezó todo! Su narrativa, lo que y reconocimientos, pero para quien su
hoy en día se conoce como storytelling, es mejor premio es estar con su famiia -su
envolvente; es cautivadora. Al platicarnos adorada esposa Lizette y su adorada
más de cómo los estudiantes empezaron a hija Michaela -y su comunidad, ahora su
abrazar sus ideas -fuera de todo currículo familia extendida-. ¡Esos son sus premios!
académico y tradicional- los estudiantes
empezaron a mejorar en todo: en sus Déjenme platicarles, queridos lectores
clases, en las pruebas, en la lectoescritura; de Desescolarizados, ‘la revista’, todo lo
en sus casas; en su comportamiento; los que Stephen Ritz les deja como mensaje
mismos profesores de su comunidad especial a las familias que educan en casa;
se sumaron al proyecto, al igual que los pero antes, mencionaré que acaba de
directivos y los padres de familia. Fue ganar el premio Emmy 2018, que recibirá
Crédito: Cortesía del autor
Aprendizaje de vuelta al mundo 11

en septiembre -y del que se enteró hace unos
días-, por el reconocido programa Growing
a Greener World [Crecer en un mundo más
verde] del Sustainability Television Program
[Programa de Televisión para la Sustentabilidad]
conducido por Joe Lamp’l, con su episodio ‘808:
The Green Bronx Machine’. Inmediatamente, la
televisora supo que su historia tenía que darse
a conocer en el mundo y por esa razón se le
otorga el Emmy por el documental sobre esta
ONG conocida como Green Bronx Machine.
¡Felicidades! ¡Cuánta emoción! ¡Estaremos al
pendiente y en nuestro número de septiembre,
les platicaremos al respecto!
Tiempo atrás, no mucho, a sus estudiantes de
cuarto y quinto de primaria los invitó el Chef
de la Casa Blanca, William Yosses, a conocer la
Casa Blanca. ¿Te imaginas ir a la Casa Blanca a
intercambiar recetas e ideas de cómo cocinar
con lo que tu cosechas? Por su parte, el Chef
Yosses, ha visitado ya varias veces a Stephen
y a sus alumnos en su escuela en el Bronx.
Crédito: Cortesía del autor
12 Julio de 2018
Crédito: Cortesía del autor
Al día de hoy, el trabajo de Stephen se ha
presentado en Forbes, Fast Company, New
York Times, Wall Steet Journal , USA Today,
ABC, NBC, CBS, NBC, CNN, FOX, TNT, Disney,
y NPR, por mencionar unos cuantos; así como
en televisoras y medios de comunicación del
mundo entero. Stephen Ritz es uno de los
profesores en su país que más reconocimientos
tiene, entre ellos, figura el estar dentro de los
50 profesores más sobresaliente en Estados
Unidos. Y, ¿para el mundo? En 2015, Stephen
fue uno de los diez finalistas del Global Teacher
Prize, premio que se celebra en Dubai y se dice
ser el Nobel de los profesores.
Los invitamos a dar clic en este link sobre Social
Change Speakers para conocer más sobre su
trayectoria, sus premios y sus reconocimientos.
Al respecto, dice -con mucha humildad- que los
premios no le significan; que están dedicados
a su familia y a su comunidad, a la que se
debe por todo lo que hace. Les dice [lo dice
en español]: “no pares, sigue y sigue. ¡Sí se
puede!”.
Aprendizaje de vuelta al mundo 13
Te platicamos que Stephen escribió el libro The
Power of a Plant [El poder de una planta], que es
#1 en ventas en Amazon. Explica en este, cómo al
incorporar la jardinería y las plantas en el currículo
escolar ayudó a que sus estudiantes (recordemos
que provienen de una de las comunidades más
pobres en todo Estados Unidos), se graduaran en
un 100%, cuando antes, solo el 17% lo hacía. Asi-
mismo, menciona en el libro toda su experiencia y
cómo la asistencia de sus estudiantes a sus clases
mejoró en un 93%. Los invitamos a dar clic en esta
inspiradora historia para conocer más sobre su libro.
Muchos son los valores agregados del currículo
de Stephen Ritz que se convierten en una
cadena de valor. Hace no muchos años tuve la
oportunidad de visitar su “granja urbana” en Nueva
York. Impresionante fue haber visto toda la gran
infraestructura de Green Bronx Machine que surgió
-recordemos-, en el interior de su salón de clase.
La motivación de su familia, en primera instancia
y de sus estudiantes, después, ha contagiado a
miles de estudiantes a seguir su ejemplo, ya que
en muchas aulas en el mundo se ha replicado su
modelo educativo al adoptar este currículo.

Cuando le preguntamos sobre qué era lo que había ¡Qué mejor aprendizaje lleno de diversión que crecer
visto en sus estudiantes, y cuál era el impacto en tu propio alimento y compartirlo con tu comunidad!
ellos con este currículo escolar, -contestó- primero Stephen invita a los papás de Desescolarizados,
que nada, que observó que los estudianes estaban ‘la revista’, a crear historias familiares, a tener
más felices, más sanos, comían mejor, tenían una anécdotas, a crear sus propios huertos verticales
mente más sana y eran autodirigidos. Nos dijo interiores y exteriores, a ver crecer a sus hijos sanos,
que era como darles a los niños y a los jóvenes autodirigidos, con propósitos, con pasión, pero
una buena “gasolina” para proyectarlos al éxito. sobre todo… con amor.
Los que aprenden a “crecer cosas” aprenden a
crecer; aprenden a crecer ellos mismos; aprenden Tributo a Stephen Ritz,
a alimentarse y a crecer mejor con una mente más Ma. Cristina Ozorno/Mariana Cortés/ Gaby Esquinca
sana -a lo que dio mucho énfasis-. Stephen está
seguro que el medio ambiente, la naturaleza, el
ahorro de agua, la polinización de las abejas, la
biología, las ciencias, la fauna, la flora, el cambio
climático, la renegeneración del aire, el cambio en
la dieta y los hábitos de alimentación, al conocer
todo lo anterior y más, ayudará a sus estudiantes
a ser mejores. Por tales motivos, no se convertirán
en víctimas de la mercadotecnia, que solo los hace
amar cosas. Está convencido que si vives en un
mundo en el que amas a las personas, no tendrás
la necesidad de desear cosas, y además, “lo verde”,
te ayuda a regenerarte, a creer en algo mejor y más
grande y a saber que el resto de tu vida será más
Crédito: Cortesía del autor
fácil.

14 Julio de 2018 Aprendizaje de vuelta al mundo 15

 Hace unos años conocí a Stephen Rtiz
en una visita a México. Lo que más
recuerdo de esa primera impresión
que dejó en mi persona fue el huracán
de pasión que lleva por dentro por las
cosas que hace y sus convicciones ante
la vida. Trabajamos juntos tres días;
fueron maravillosos y jamás pensé que
esos días con él cambiarían mi vida en
muchos aspectos. Entendí todo lo que
para él significan los niños, la educación,
el amor que da incondicionalmente, y ver
las transformaciones de los niños al entrar
en contacto con la tierra y las plantas.
Entendí que el amor es como un acto de
magia que cura el alma.
Han sido arduos años de trabajo los que
ha trabajado Stephen, quien conforma
su gran equipo con Lizette, su esposa,
y Michaela, su hija; son una maravillosa
familia y una gran máquina de amor, unión
y complicidad en este proyecto de vida.
Crédito: Cortesia del autor
RECUERDOS
CON MI QUERIDO AMIGO
STEPHEN RITZ
Texto por: Maud Bacheson
16 Julio de 2018
Los resultados están a la vista. ¡No se
tiene que decir mucho! Los resultados son
grandes, dignos de analizar para poder
replicar esta misión en miles de lugares
en el mundo. El simple hecho de saber
que podemos mejorar la vida y la salud
de los niños, aunado a mejores resultados
educativos, es una fórmula que atrae a
cualquier ser pensante.
Pasó el tiempo y considero a Stephen
un amigo de quien me siento orgullosa
y privilegiada de poder ver sus logros
en este planeta. Obtener el Emmy en el
programa de Estilo de Vida y Educación,
es uno de los tantos reconocimientos
que tiene, pero lo más hermoso, es su
humildad ante tanta maravilla.
Gracias a toda la familia Ritz y a Green
Bronx Machine por enseñarnos que SÏ SE
PUEDE tener un sueño y hacerlo realidad.
Crédito: Cortesia del autor
Aprendizaje de vuelta al mundo 17
 Con gran entusiasmo comparto estas
líneas en esta colaboración, ya que una
de las principales críticas constructivas
Crédito: Cortesía del autor
que encuentro en relación a la falta de
capacidad de evolución a la que nos
enfrentamos los seres humanos sea
cual sea la condición social, económica
o cultural en que nos encontremos es
que no estamos logrando adaptar los
BIOMÍMESIS – (BIOMIMICRY) contenidos de educación de acuerdo al
avance tecnológico, de información y de
UNA METODOLOGÍA PARA comunicación en el que hemos venido
DARLE VALOR A LA avanzando en las últimas décadas. Los
NATURALEZA modelos de educación tradicional están
quedando rebasados y es vital adaptarnos
Texto por: Juan Antonio Mondragón rápidamente a estas nuevas realidades.

18 Julio de 2018 Aprendizaje de vuelta al mundo 19

Pareciera que la próxima era en la que ya
estamos entrando será de mimetizarnos
con la singularidad, comenzar a tener
relaciones con robots y vivir dentro de
un entorno tecnológico que está
secuestrando nuestras realidades para
modificarlas con ámbitos virtuales,
creyendo que esta tecnología en gran
medida podría arreglar y resolver algunos
de los temas que ya están en crisis.
Problemas como tener la capacidad de
alimentar al mundo con herramientas
genéticas, cura de enfermedades y
operaciones con nanorrobots, materiales
inteligentes y súper conductivos,
inteligencia artificial; y todo esto creando
la Cuarta Revolución Industrial de
inteligencia artificial.
Pero antes que eso y de manera paralela
tenemos que resolver el poder mantener
el balance ecológico, el de conservar la
capacidad de supervivencia y cuidar
la única casa disponible que todavía
tenemos y que es el planeta Tierra. Si
20 Julio de 2018
pudiéramos emigrar a otro planeta y nos
llevamos los mismos modelos y sistemas
de cómo vivimos y depredamos los
recursos de manera indiscriminada y sin
permitir que se regeneren, volveríamos
a acabar con ese nuevo planeta.
Y una solución que podría ayudar a
contrarrestar el sistema tradicional en el
que nos encontramos es el de implementar
la metodología que ofrece la nueva ciencia
de Biomímesis o Biomimicry. Esta ciencia
utiliza a la naturaleza como inspiración
para rediseñar y diseñar productos,
políticas y procesos buscando patrones
en la vida orgánica y adaptarlo con
un valor agregado en tecnologías que
ayuden a no causar un impacto negativo
en la ecología. Está calculado que si los
productos y los sistemas que creamos
tuvieran una etapa de diseño con una
visión sustentable, podríamos eliminar
más de la mitad de los problemas que
dañan al medio ambiente. La otra mitad
es densidad de población y modelos
socioeconómicos.
Crédito: Cortesía del autor
Todo comienza con un ejercicio de
observación en un ambiente en el que
estemos cerca de los elementos naturales;
puede ser desde un jardín, una maceta
con plantas, un bosque, la selva, el mar
o el cielo. Los invito a que busquen
bibliografía al respecto y creen escenarios
de experimentación con sus hijos. En una
escala industrial, por ejemplo, hay nuevos
diseños de alas de avión basado en las
aletas de las ballenas después de ver
cómo nadan a través de las corrientes
oceánicas; trajes de astronautas que
tienen sistemas de disponibilidad de
agua basado en los camellos; y, ventanas
de edificios que tienen una estructura
visible para ciertos pájaros basado en las
telarañas. Las posibilidades son infinitas
y esta metodología no es más que una
nueva corriente de ciencia reconfigurada
bajo los nuevos parámetros tecnológicos
y que en gran parte se basa en el sentido
común y la conexión con los sentidos
de los primeros seres humanos, que,
observando su entorno, fueron capaces
de inventar el fuego, la rueda y llegar a
la Luna volando como los pájaros.
Biomimicry nos ayuda a acordarnos Crédito: Cortesía del autor
de la importancia de utilizar nuestros
sentidos y que a través de la vista, el
tacto, el olfato, el gusto y de interactuar
con la naturaleza es que podemos usar
la creatividad y la inventiva para poder
resolver los grandes problemas a los que
nos estamos enfrentando y acercarnos
con una nueva visión a la naturaleza.
Este sistema de modelo de pensamiento nos
hace darle un valor mucho más importante a los
espacios naturales que aún quedan y que las
especies con quienes compartimos este planeta,
son fundamentales para mantener el orden y el
balance de vida en el planeta.
Aprendizaje de vuelta al mundo 21
Estamos entrando a la sexta extinción
masiva de vida y el impacto del ser
humano en la naturaleza es muy negativo.
Nuestra responsabilidad como padres es
inculcar en nuestros hijos el respeto por
nuestro hábitat, y estoy convencido de
que el futuro será dentro de dos clases
de grupos de seres humanos.

Un grupo que vivirá en ghettos aislados

y llenos de tecnología, y con un confort
de realidad virtual. El otro grupo vivirá
en áreas naturales protegidas en dónde
lo más importante será el cuidar de la
naturaleza para sobrevivir y coexistir con
los animales, los insectos y los elementos
naturales que permitan mantener el
balance de esas regiones ecológicas.
Ambos grupos necesitarán repensar
desde la etapa de la conceptualización,
Acércate a la naturaleza, camina
y el diseño, en cómo mejorar nuestra descalzo, respira y entra en la
relación con el planeta.
singularidad natural. La biomímesis
nos invita a poner los intereses
comunes sobre los particulares y
Dr. Juan Antonio Mondragón Miramontes dejar de pensar como individuos
Consultor en Sustentabilidad & Biomimicry
y pensar como especie: la especie
e Investigador sobre el Cambio Climático. responsable de cuidar a todas las
@ACCIONPLANETA
demás especies.
Crédito: Cortesía del autor

22 Julio de 2018 Aprendizaje de vuelta al mundo 23

 SUSTENTABILIDAD EMOCIONAL
Texto por: Jorge Ozorno
En un comentario anterior mencioné que todos
somos desescolarizados porque nunca terminamos
de aprender, saber, investigar, conocer, experimentar,
ni de explorar los océanos del conocimiento. Ahora
imagino que en el mundo de la educación digital,
(esa que no tiene escuelas con edificios de tabique
y concreto y que solo existe en el ciberespacio),
la escuela es la desescuela, y por consecuencia,
quienes estamos adheridos a la desescuela somos
de facto desescolarizados. Vivimos, trabajamos,
socializamos, nos divertimos o sufrimos bajo la
sombrilla y los efectos de la ICT: información-
comunicación-tecnología. Yo me pregunto, a
la sombra de la innovación social: ¿por qué no
implementar la desescuela como una oportunidad
para la promoción de la sustentabilidad emocional
como opción de cambio social y cultural? ¡No
hay excusa para no promover la colaboración y
el intercambio de ideas buscando respuestas y
alternativas para una vida mejor!
Las computadoras portátiles, el internet, los
teléfonos inteligentes fueron en su momento
agentes de cambio. Hoy nos toca -para quienes
24 Julio de 2018
podamos- integrar en nuestra experiencia de vida a
Siri y Alexa con un closet lleno de aplicaciones. Un
vademécum digital con “Apps” que se presentan
como las hadas madrinas de los tiempos digitales.
De acuerdo a los datos de Statista, WhatsApp es
usado por 1,200 millones de personas; se envían
más de 500 millones de tuits al día; hay más de
2,900 millones de cuentas activas de Facebook, e
Instagram tiene más de 800 millones de cuentas.
Si la desescuela no tiene edificios de concreto y
tabique, Facebook, Instagram, Twitter y WhatsApp
no tienen materia física y existen como ondas
transparentes que vuelan cercanas a la velocidad de
la luz y no tienen peso ni forma, ¿cómo explicar que
su invisibilidad se hace presente en la vida de los
seres humanos cada vez con más y más intensidad?
¿Cómo promover la sustentabilidad emocional
para desarrollar nuestras habilidades individuales
y sociales? La sustentabilidad emocional tiene
que ver con la creatividad y el liderazgo, con ser
conscientes de nuestros sentimientos y acciones
respecto de nuestra relación con nosotros mismos
y con los demás. La sustentabilidad emocional ha
Crédito: Pavan Trikutam
Crédito: unsplash.com
unsplash.com
Aprendizaje de vuelta al mundo 25
sido perturbada por el uso limitado y parcial de
las “Apps”, ¿qué hacer para promover el uso de la
comunicación tecnológica en aras de promover la
información y consecuentemente el aprendizaje?
Las “Apps”, como el WhatsApp (más que sustantivo
es verbo... nos whatsapeamos más tarde...) deberían
tener nuevas aspiraciones para beneficiar nuestro
desempeño, nuestra creatividad y nuestra emoción.
Hagamos un experimento y repasemos nuestros
textos. Nos daremos cuenta de que la inmensa
mayoría se refiere a conversaciones banales,
superfluas y sin trascendencia... puedo entender
que es una herramienta para llegar a tiempo a las
citas, o para avisar que ya estamos sanos y salvos
en un sitio, pero en realidad, están tan alejadas de
la transmisión del conocimiento.
Muy pronto, gran parte de nuestra vida estará
regida por intercambios de textos por encima de
los intercambios verbales. WhatsApp podría ser
una herramienta para evaluar el conocimiento.
El maestro ya no sería el único examinador;
los miembros de ese grupo de Whats podrían
evaluar a sus integrantes, y de esa forma, la
comunicación sería en multiniveles y tendría
nuevas perspectivas para saber más. Imaginemos
por un instante estar en el grupo de Whats y ser
testigos de cómo Moctezuma trató de convencer a
Cortés de que se fuera de México y poder leer los
intercambios entre Cortés, la Malinche y Jerónimo
de Aguilar. El primero solo hablaba castellano,
la segunda hablaba náhuatl y maya, y el tercero,
26 Julio de 2018
hablaba en maya y en castellano. ¡Todo hubiera
sido más fácil con el traductor de Google!
La App de Spotify esta integrada al disco duro
de los millennials, cuenta con millones de playlists
que se escuchan e intercambian diariamente. Se
me ocurre pensar que mis clases de historia de
la arquitectura pudieran ser una serie de playlists
en donde se ordenan los edificios por géneros,
tiempo, estilo y contexto. Imaginemos una playlist
de literatura latinoamericana: encontraríamos
los títulos de los libros y sus sinopsis, el análisis
literario y el texto mismo: una especie de Kindle
más inteligente. Los memes -inherentes a la cultura
de la burla-, mostrarían a Napoleón tratando de
conquistar Rusia, y a Cristóbal Colón llegando a las
Bahamas e intercambiando espejos por pepitas de
oro.
Finalmente, los maestros digitales de las desescuelas,
preocupados por la innovación social utilizarían el
Twitter más allá de la difusión de mentiras, que
repetidas mil veces se hacen verdad para la promoción
de una inteligencia emocional y sustentable; o
mejor dicho, de una sustentabilidad emocional
inteligente: ¡Conceptos en 280 caracteres que
pudieran encender la creatividad tan indispensable
en nuestras vidas!
Crédito: unsplash.com
Aprendizaje de vuelta al mundo 27
 ¡La vida tienes diversos caminos y uno
DESESCOLARIZADO DE VIDA decide cuál escoger! Este es el caso de
John Muir, nacido en Escocia en 1838,
Y CONSERVACIONISTA: donde asistió a la escuela local hasta los 11
LA HISTORIA DE JOHM MUIR años, ya que su familia emigró a Estados
Unidos, donde trabajó en la granja familiar
con un padre rígido, desde el amanecer
hasta el anochecer.
Texto por: Ludmila Cortés Alvarez

Con muy poco tiempo de descanso, John

"Átate bien los cordones de las botas de
montaña [...] Verás que tus pies entonan una
canción y descubrirás enseguida la música y la
poesía de la maravillosa lección que guardan las
rocas. Toda la furia de la naturaleza cuenta la
misma historia”.
John Muir, Cuaderno de montaña.
utilizaba esas pocas horas para estudiar
en casa; leía mucho, hacía investigaciones
sobre plantas, rocas, árboles, ríos, viento,
agricultura, hasta volverse un experto en
la materia. Le gustaba caminar y admirar
la espléndida belleza de los campos y
los bosques fértiles de Wisconsin; hacia
apuntes y dibujaba plantas. También
caminó 1000 millas desde Indianápolis
hasta el Golfo de México; cruzó a Cuba
y después a Panamá, todo en su afán de
aprendizaje, del cual era autodidacta.
Una lesión en un ojo le cambiaría la
vida; dejó el arado y el azadón para
viajar por el mundo observando la
naturaleza, convirtiéndose en escritor y
conservacionista. Una serie de artículos
titulados “Estudios de la Sierra” lo lanzó
como escritor. Muir publicó más de 300
artículos y 10 libros sobre sus viajes y
su filosofía naturalista, y, gracias a sus
esfuerzos y a los de Robert Underwood, el
Congreso Federal creó el Parque Nacional
de Yosemite.

Su escritura luminosa y vívida lo llevo

a conocer al presidente Theodore
Roosevelt, a quien inspiró para sentar
las bases de los notables e innovadores
programas de conservación. ¡Cuando
la mente y el espíritu tienen tiempo de
perseguir tus sueños, te conviertes en un
desescolarizado de vida!

Crédito: Ben White

unsplash.com

28 Julio de 2018 Aprendizaje de vuelta al mundo

Aprendizaje de vuelta al mundo 29
29
 MIS PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE
FAVORITAS
Texto por: Ana Paulina Navarro
Al ser desescolarizada radical tienes que
aprender a aprender por ti misma y a buscar los
recursos que te ayudarán en tu aprendizaje. Es
por esto que al estar llevando mi aprendizaje
de esta manera la mayor parte mi vida, he
encontrado distintas plataformas y recursos
que por segunda vez compartiré en esta revista
para todos los niños y papás que decidan
tomar el aprendizaje en sus manos.
Crash Course, videos educativos de alta
calidad, disponibles para todos de forma
gratuita. Sus creadores, John Green y Hank
Green, junto con el resto del equipo de Crash
Course, han producido más de 15 cursos
hasta la fecha. Estos videos acompañan a
las clases de nivel secundario y universitario
que van desde humanidades hasta ciencias.
Crash Course transforma el modelo de libro
de texto tradicional y presenta información en
un formato rápido, mejorando la experiencia
de aprendizaje.
Con cientos de millones de visitas en su canal
de YouTube, Crash Course tiene una audiencia
mundial dentro y fuera de las aulas. Si bien el
programa es una herramienta inmensamente
útil para estudiantes y profesores, también
tiene una gran audiencia de estudiantes
casuales que buscan contenido educativo en
línea de forma independiente. Crash Course
ha cambiado las actitudes hacia la educación
mediante la creación de una comunidad de
Crédito: Heidi Yanulis
unsplash.com
30 Julio de 2018
aprendices que buscan algo más que ayudar
a pasar un examen.
Los videos son en inglés; sin embargo, puedes
habilitar subtítulos en español y en otros
idiomas.
https://thecrashcourse.com/courses
IXL Learning es una compañía estadounidense
de tecnología educativa que ofrece práctica
educativa para estudiantes de K-12. La
compañía también proporciona herramientas
analíticas para rastrear el rendimiento de los
alumnos y el aula, e identificar áreas de mejora
académica con cada alumno. Puede ser usada
como una herramienta de aprendizaje externa
a la escuela. IXL Learning ofrece contenido
para matemáticas, lenguaje (inglés), ciencias,
español y estudios sociales. IXL es utilizado
por uno de cada nueve estudiantes en Estados
Unidos, y por más de 200,000 docentes en
todo el mundo.
IXL Learning fue fundado en 1998 por Paul
Mishkin. El primer producto de la compañía
fue Quia Web, un sitio web que permitía a
profesores y alumnos crear y compartir
materiales de estudio personalizados, y
presentaba mecánica de gamificación.
https://es.ixl.com/
Aprendizaje de vuelta al mundo 31
 ¿HAN ESCUCHADO LA FRASE: “EN ESE KÍNDER O EN ESA
ESCUELA, LOS NIÑOS HACEN LO QUE QUIEREN”?
Texto por: Carolina García
¿Por qué se tiende a comparar
educación transformadora con
la frase: "en ese ´kínder o en
esa escuela, los niños hacen lo
que quieren"? 
Nido Verde, Bellelli Santa Ana
Credito: Valeria Rodríguez
32 Julio de 2018
Como en muchos otros ámbitos,
en educación se tiende a comparar
fácilmente entre enfoques, sin realmente
una comprensión o una fundamentación
profunda. Hoy en día existe demasiada
información para las familias en torno
a tomar la decisión de seleccionar un
centro infantil o una escuela, pero llama la
atención cómo las nuevas propuestas, que
están buscando mejoras en el aprendizaje,
tienen aún tanta resistencia por parte de
las familias o de los centros educativos
muy tradicionales.
Estas son algunas de las preguntas más
comunes cuando las familias buscan
centros educativos alternativos: ¿si
juegan tanto los niños, cuándo aprenden?,
¿si hacen lo que quieren, entonces no
hay disciplina?, ¿cómo es eso que están
mezclados por edades?, ¿existe alguna
rutina?, ¿van a estar listos para la escuela?  una, entonces sí.
y la última... si yo salí bien de una escuela
tradicional, ¿por qué no escogemos esa
y ya?
Las preguntas anteriores sin duda están
cargadas de mitos, miedos y prejuicios,
pero encontramos realmente bueno que
se estén dando. Debemos hacer mucha
abogacía sobre por qué promovemos
ciertos principios, valores, creencias
y por qué sobre todo creemos en las
capacidades de los niños.
Si escuchan entonces la pregunta: ¿es
cierto entonces que en ese kínder hacen
lo que quieran? Les devolvería la pregunta
diciendo: ¿qué significa que hacen lo que
quieran?
• Si la respuesta es que tienen elección
de voz y voto en un ambiente de respeto
mutuo y democracia, entonces sí.
• Si la respuesta es que pueden
expresar sus emociones y necesidades
abiertamente (sin lastimarse a sí
mismos o a otros), entonces sí.
• Si la respuesta es que pueden elegir
cómo representar un concepto o idea
que están creando, entonces sí.
• Si la respuesta es que  aprenden
jugando, entonces sí.
• Si la respuesta es que pueden ser
protagonistas de su propio proceso
de aprendizaje, entonces sí.
• Si la respuesta es que ellos eligen qué
aprender, aunque el adulto escoja qué
enseñar,  entonces sí, porque tienen
todo el mundo para descubrir.
• Si la respuesta es que ellos pueden
disfrutar el tiempo libre en la naturaleza
sin hacer "nada", entonces sí.
• Si la respuesta es que tienen
libertad y responsabilidades, pero no
libertinaje, entonces sí.
• Si la respuesta es que ellos pueden
resolver problemas complejos de
muchas maneras, en lugar de solo
• Si la respuesta es que pueden
demostrar su creatividad en cómo ven
el mundo, entonces sí.
• Si la respuesta es que los niños
aprenden a autorregularse, a valerse
por sí mismos y reconocer sus
fortalezas, entonces sí. 
Es normal del ser humano asustarse de
las propuestas nuevas, pero también es
vital que nos cuestionemos siempre qué
estamos fomentando o no. Involucré-
monos más en los cambios educativos,
ya que al final, más que una preparación
para el siguiente nivel educativo, es una
preparación para la vida y la ciudadanía.
“Lucho por una educación que nos enseñe
a pensar y no por una educación que nos
enseñe a obedecer”.
Paulo Freire
¡No dejes de ver su TED TALK:
Infancia Visible! Carolina García
Sánchez at TEDxPuraVidaED
Aprendizaje de vuelta al mundo 33
Sor Juana Inés de la Cruz es un caso
excepcional y sobresaliente en la historia
de la educación. Fue una mujer que
además de contar con un altísimo nivel
de desarrollo intelectual tuvo la valentía
de pelear por su libertad de aprendizaje.
Su pequeño trabajo en prosa titulado
Respuesta a Sor Filotea de la Cruz debe
estar en la biblioteca de todos aquellos
interesados en el aprendizaje fuera de las
instituciones. En este texto describe sus
inquietudes intelectuales y las medidas
extremas a las que tiene que llegar
para poder satisfacer su curiosidad:
explica detalladamente sus procesos de
aprendizaje, los cuales son en gran medida
fruto de ser autodidacta y reconocer la
capacidad humana de aprender de todo
aquello que le rodea.
Sor Juana fue dotada de una impactante
capacidad intelectual y curiosidad
insaciable desde pequeña. Su gran sueño
imposible era ir a la universidad: llega a
pedir a su madre que la vista de varón para
ser admitida. Sin embargo, la institución
educativa formal de su época la despreció
desde esos primeros años. Nunca tendría
acceso a la educación superior como
sus contemporáneos hombres, por lo
que optó entrar al convento: un espacio
donde, pensaba ella, podría darse tiempo
para utilizar su don intelectual, en vez de
llevar una vida de trabajo típico mujeril en
la Nueva España. Desafortunadamente,
también como religiosa experimentó
bemoles que impidieron su desarrollo:
desde la inconveniente presencia de otras
monjas hasta la tajante prohibición de sus
libros. Y sin embargo, ella nunca dejó de
ingeniar maneras para ejercitar su mente.
Su voraz intelecto la llevó a aprender
de cualquier instancia posible que se
presentara en su vida: de pequeña
aprendió sus primeras letras y el latín,
aprovechando las clases que tomaban
34 Julio de 2018
APRENDER DE LA MÁQUINA sus familiares; ya en el claustro, mantuvo
correspondencia con pensadores de la
UNIVERSAL: época, leyó todo libro que tuvo a sus
SOR JUANA INÉS DE LA manos —sin importar el tema—, e hizo uso
CRUZ del locutorio para hablar con su confesor
los temas relevantes del momento al
Texto por: Cecilia Diego igual que aquellos importantes para su
desarrollo espiritual. Aun cuando sus libros
le habían sido retirados, ella reconoció
que su aprendizaje no se limitaba, y
creativamente comenzó a interpretar y
reflexionar sobre cada instancia que vivo.
"Una vez lo consiguieron una prelada
muy santa y muy cándida que creyó que
el estudio era cosa de Inquisición y me
mandó que no estudiase. Yo la obedecí
(unos tres meses que duró el poder ella
mandar) en cuanto a no tomar libro, que
en cuanto a no estudiar absolutamente,
como no cae debajo de mi potestad, no lo
pude hacer, porque aunque no estudiaba
en los libros, estudiaba en todas las cosas
que Dios crió, sirviéndome ellas de letras,
y de libro toda esta máquina universal".
No había limitante para el ingenio de Sor
Juana: ella aprendía de todo, de esta gran
máquina universal que es el mundo. Su
visión era de la época y de una mujer
creyente, pero aún así, su enseñanza para
nosotros es contundente: aprendemos
siempre al ejercer libremente nuestra
decisión de hacerlo. Podrán negarnos
el acceso a la escuela, podrán privarnos
de aquellos materiales didácticos
elementales, pero no hay cadenas que
aten nuestra mente y le prohíban analizar
el mundo circundante.
En el pasaje anterior Sor Juana nos
demuestra que uno puede hacer de las
cosas cotidianas que nos rodean nuestras
propias materias de estudio. Leer el libro
de la má quina universal significa estar
Soneto de Sor Juana Inés de la
Cruz
atento a las lecciones que nuestro intelecto
Yurihito Otsuki
Tecnica Mixta, 2008
es capaz de producir al considerar las
España
Aprendizaje de vuelta al mundo 35
formas y las funciones que un objeto cualquiera
puede ofrecernos. En el mismo texto, Sor Juana
nos relata también cómo utilizaba observaciones
simples del testero (pared opuesta a una entrada
principal) para ponderar cuestiones profundísimas
de Física:

Si veía una figura, estaba combinando la proporción

de sus líneas y mediándola con el entendimiento y
reduciéndola a otras diferentes. Paseábame algunas
veces en el testero de un dormitorio nuestro (que
es una pieza muy capaz) y estaba observando que
siendo las líneas de sus dos lados paralelas y su techo
a nivel, la vista fingía que sus líneas se inclinaban
una a otra y que su techo estaba más bajo en lo
distante que en lo próximo: de donde infería que las
líneas visuales corren rectas, pero no paralelas, sino
que van a formar una figura piramidal. Y discurría si
sería ésta la razón que obligó a los antiguos a dudar
si el mundo era esférico o no. Porque, aunque lo
parece, podía ser engaño de la vista, demostrando
concavidades donde pudiera no haberlas.

El gran ejemplo que nos ha legado Sor Juana es

que nuestro aprendizaje no encuentra límites en las
decisiones arbitrarias de las autoridades en el poder.
Si se nos niega el acceso a la educación formal, o
si optamos por estudiar fuera de esta institución; si
se nos priva de tecnología (como libros, materiales
didácticos, inclusive computadoras); si limitan
nuestro movimiento físico, nunca podrán limitar la
acción de nuestra mente, y nuestra mente es curiosa:
siempre encontrará maneras de aprender aún en
espacios que parecieran inhóspitos. Aprendamos
de esta importante figura mexicana y enseñemos a
nuestros hijos a tomar provecho de la vida misma,
pues las lecciones que aprendemos al interactuar
con lo que nos rodea puede ser mas provechosas
y duraderas que cualquier acto premeditado de
enseñanza dentro de una institución escolarizada.

Credito: Iñaki del Olmo

unsplash.com

36 Julio de 2018 Aprendizaje de vuelta al mundo 37

 Hoy en día tenemos proyectos en diversas áreas.
Credito: Matthew Brodeur
unsplash.com Necesitamos gestionar de forma adecuada los
recursos con los que contamos, que en su mayoría
son finitos y no renovables. Se me ocurrió que a
través de una herramienta como es la administración
de proyectos, podemos enseñarles a los niños y a
las niñas conceptos como la administración del
tiempo y así generarles un conocimiento a través
de una experiencia práctica. Generarán la solución
a un problema, cumpliendo con un fin práctico bajo
un enfoque probado, al dar resultados y generar
una integración de diversas áreas de conocimiento.
Esto lo haremos a través de un ejercicio basado
en la administración de proyectos; crearemos una
huerta en casa para poder ofrecer en la cena de fin
de año verduras o frutas, cultivadas en casa bajo un
estándar de calidad que nosotros determinemos,
cuidando los costos, integrando a los miembros de
la familia y cuidando que los recursos que usemos
se encuentren dentro de un costo.
¿Qué es un proyecto? Un proyecto es un esfuerzo
temporal para crear un producto, un servicio o un
resultado único a través de una serie de actividades
que están interrelacionadas y coordinadas en función
de recursos fijos, una calidad establecida y en un
lapso definido, a través de la gestión y la aplicación
de conocimientos, habilidades y técnicas para
satisfacer las actividades y requisitos del proyecto.
Para un proyecto tendremos las siguientes fases:
inicio, planeación, ejecución, control y cierre. Hay que
revisar en todo momento el alcance del proyecto en
las siguientes áreas: el tiempo, el costo, la calidad,
los recursos humanos, la comunicación, los riesgos,
los abastecimientos y la integración del proyecto.
¿Para qué la administración de proyectos? La
administración de proyectos es una estrategia
para poder tener forma de resolver problemas bajo
las áreas que consideramos previamente; de esta
ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS manera, podemos medir un proceso en cada una
de las áreas y evitamos solucionar el proyecto bajo
PARA NIÑOS la visión de un optimismo general, el desorden,
Texto por: Oscar Esquinca Ozorno
la falta de control, la falta de organización, el
optimismo desmedido y la falta de recursos (finitos).
Recordemos que la administración de proyectos
hoy en día es una habilidad que se puede certificar;
38 Julio de 2018
es reconocida por empresas e instituciones para
poder realizar proyectos de forma eficiente.
¿Cómo se realiza la administración de proyectos?
Se me ocurrió hacer algo distinto para esta edición;
podemos realizar una actividad donde involucremos
a los niños y a las niñas para enseñarles este proceso
de forma divertida y sencilla, con una visión en un
lapso establecido y de acuerdo con lo que hemos
leído en nuestro artículo central de este número,
podrán tener oportunidad de investigar y adentrarse
más en la sustentabilidad.
En la administración de proyectos podemos operar
desde proyectos sencillos (la elaboración de un
informe) o hasta la construcción de un puente. En
este caso vamos a diseñar un platillo para la cena
de fin de año, donde obtendremos alguna fruta o
verdura y que sea cultivada en casa.
Estas son las distintas áreas a considerar:
1. Alcance: Realizar la cena de fin de año con
frutas y verduras cultivadas en casa.
2. Tiempo: Seis meses.
3. Costo: Realizar un presupuesto donde
consideremos por ejemplo las macetas, la tierra,
las semillas, las herramientas, el tiempo de la
mano de obra, entre otros.
4. Calidad: No usaremos fertilizantes y será algo
hecho en casa.
5. Recursos Humanos: Involucremos en casa a
todos los integrantes, crear un rol de riego o de
cuidados particulares para la planta, recordemos
al gerente del proyecto, su liderazgo y su poder
es el que nos ayudará en esta actividad.
6. Comunicación: Integración de la familia en el
proceso de tener una huerta familiar.
7. Riesgos: Identificación de riesgos particulares
para las frutas o las verduras escogidas, ubicación
del proyecto, iluminación, ventilación, calidad del
agua, entre otros.
Aprendizaje de vuelta al mundo 39
 8. Abastecimientos: Dónde compraremos cada
uno de los elementos del proyecto para poderlo
realizar de forma exitosa.

9. Integración del proyecto: Es la combinación

de todos los puntos anteriores y sobre todo
el aprendizaje de cada una de las áreas antes,
durante y después del proyecto. De esta forma
podremos identificar los aciertos y los errores
del proyecto y podremos contestar las siguientes
preguntas:
a. ¿Qué experiencia aprendí en el proyecto?

b. ¿Cómo todos los elementos anteriores se

juntaron para aprender?

c. ¿Fue el costo, el tiempo y la calidad, factores

para entregar o no entregar?

d. ¿Se manejó el riesgo de forma adecuada?

e. ¿Los involucrados aprendieron sobre el pro-

ceso?

f. ¿Se puede replicar el proyecto?

g. ¿Se puede aplicar en otras áreas del

conocimiento?

Al tener esta habilidad y convertirla en una

herramienta como es la gerencia de proyectos, se
puede aplicar sin problemas a cualquier actividad
que tengamos, como es el caso de las STEAM, que
son procesos que hoy en día se usan en cualquier
producto, servicio o resultado único. Esto nos ayuda
a cuidar los recursos que hemos dicho y que son
finitos.

¡Espero sus comentarios! Deseo que los papás

puedan armar una actividad de provecho para sus
hijos en casa y de esta forma, tengan una herramienta
adicional para sus actividades del día al día y a
futuro.

Credito: Jo Szczepanska
unsplash.com

40 Julio de 2018 Aprendizaje de vuelta al mundo 41

 DESESCOLARIZACIÓN:
¿SEMILLERO DE EMPRENDEDORES?
Texto por: Jorge Meyran

El secreto de la elección real y el poder en la Alguien hoy está sentado en una sombra porque
educación se basa en nuestra capacidad de alguien plantó un árbol hace mucho tiempo.
proporcionar una fundación construida en - Warren Buffett
habilidades y conocimientos reales.

Crédito: Cortesia del autor

ZONA DE APRENDIZAJE
ACTIVA BASADA EN STEAM
Texto por: Jeff Mayor
¿Es STEM o STEAM ... y por qué lo deletreamos?
Independientemente de lo que sea o cómo se
deletree, en nuestro mundo que cambia rápidamente
existe un gran esfuerzo por brindar experiencias
significativas de ciencia, ingeniería y matemáticas
a los niños de todos los niveles de edad y todas sus
habilidades. Para quienes no estén familiarizados
con el término STEM, significa Ciencia, Tecnología,
Ingeniería y Matemáticas. Con la adición de una
A a STEAM, por supuesto agrega las Artes a la
mezcla. En la organización sin fines de lucro que
he creado, creemos que el énfasis debe estar en
ayudar a los estudiantes a hacer un trabajo real
con la tecnología y la ingeniería con el concepto
crucialmente importante de que los estudiantes
construyan y fortalezcan una base sólida en ciencias
y matemáticas.
Aprendizaje STEM reinventado
Preferimos deletrearlo STEM para enfatizar la
estructura de aprendizaje como una pirámide
o árbol. Comenzar trabajando con tecnología e
ingeniería (Technology & Engineering) nos lleva
rápidamente a un ciclo de aprendizaje que hace que
los estudiantes quieran o necesiten habilidades más
fuertes en matemáticas y ciencias (Science & Math).
Así como los poderosos bosques de secuoyas, el
conocimiento de nuestros estudiantes crece; ellos
acceden a problemas más desafiantes del mundo
real y bueno ... estudiantes, padres, educadores, el
mundo ... ¡todos ganamos!
Si nos tomamos en serio la idea de tener una base
sólida para la educación de STEM, será mejor que
sepas lo que estás haciendo o que encuentres a
alguien que lo haga. ¡Hemos estado construyendo,
ejecutando y refinando nuestro currículo y nuestra
pedagogía durante 20 años! Y lo que hemos
descubierto que funciona es que “creas la zona
de aprendizaje activo utilizando cinco principios
principales”:
1. Objetivos claros: usamos los árboles de
desafío para resaltar hacia dónde vamos, cómo
vamos a llegar allí, dónde comenzamos, y lo más
importante, ¡qué cosas geniales podremos hacer
al final! Tenemos Challenge Trees (árboles de
desafío) para enseñar a los estudiantes a construir
un robot de lucha de sumo, crear recetas de
comida inspiradas localmente, y más. Nuestros
estudiantes nunca nos preguntan, "¿Qué vamos
a hacer hoy?”
2. Elección: ¡Esto es complicado porque la
verdadera elección solo puede venir de una
base sólida! Entonces, inicialmente tienes
que desarrollar habilidades y conocimiento y
gradualmente agregar más y más opciones. Los
árboles de desafío más completos tienen muchas
“ramas” de proyectos para que los estudiantes
puedan elegir su propio camino hacia el éxito.
3. Retroalimentación instantánea & coaching
continuo: La retroalimentación debe ser concreta
para que los estudiantes entiendan cuándo
tienen éxito. Si el desafío es solamente tocar un
objeto programando un robot, es fácil para los
estudiantes entender si lo están haciendo con
éxito. Habla solo cuando sea necesario (deja
que los alumnos continúen con su trabajo) y haz
preguntas tanto como sea posible (permite que
el aprendiz defienda su comprensión).
4. Siguientes pasos del desafío: los desafíos
siempre están listos y están esperando a los
estudiantes y no al revés.
5. Trabajo significativo: Tenemos estudiantes
que compiten en torneos a nivel local, nacional
e internacional. Permitimos que los estudiantes
compartan su trabajo con otros.
Facultemos a los estudiantes con el poder del mundo
real para cambiar su entorno a su alrededor.

42 Julio de 2018 Aprendizaje de vuelta al mundo 43

 Credito: Freddie Collins
unsplash.com
Podemos considerar dos tipos de fraudes,
el cibernético y el tradicional, y uno de
ellos va en aumento: el cibernético. Los
fraudes cibernéticos han crecido en
un 95% del 2016 al 2017, lo que es una
cifra alarmante. Hoy en día los fraudes
cibernéticos ya representan el 50% de
los casos de estafa en la banca mexicana,
y las reclamaciones por fraude de los
usuarios financieros equivalen al 75% del
total de las quejas presentadas antes las
instituciones financieras.
Anteriormente el fraude era un simple
robo físico de la tarjeta; hoy en día,
gracias a los hackers, el tipo de fraude
se ha sofisticado y al final, todo es parte
de una red elaborada de falsificación que
te vacía el dinero de tu cuenta.
¿Qué podemos hacer para evitar el
fraude cibernético? La respuesta sería
sencilla: dejar de usar tarjetas; es decir,
no ser usuario financiero, aunque para
muchos no sería sencillo, sigue siendo
una opción; pero nos iremos al hecho de
que estamos encauzados en el tren de
la modernidad y requerimos pagar un
precio por eso. Entonces, debemos de
tener más cuidado con nuestra tarjeta y
con nuestros números.
FRAUDE Nunca proporciones tus datos bancarios,
CIBERNÉTICO como los datos de la tarjeta o el nip, sea
cual sea el motivo debes de mantenerlos
Texto por: Jorge Meyran
en resguardo. El número de tu tarjeta, la
fecha de vencimiento, tu nombre y el CVV
El descuido de no resguardar -código valor de verificación-, este último
es el más importante, porque es el que
nuestra información financiera se requiere para poder hacer compras
puede desencadenar en un sin estar presente la tarjeta física. Por
consecuencia, este número debe de ser
daño a nuestro patrimonio. protegido en cualquier momento para
44 Julio de 2018
evitar un ataque cibernético. Otro número
que siempre debe estar en resguardo
es el NIP -el número de identificación
personal-.
Para minimizar el riesgo de un fraude
cibernético jamás proporciones
información personal y bancaria. Aunque
nunca estaremos exentos de otro tipo
de ataque, estamos minimizando los
riesgos. Si vas a realizar compras por
internet, tendrás que proporcionar los
datos de tu tarjeta. Procura que sean
sitios web de confianza, los sitios de
compra tradicionales, si llegas a tener la
menor duda del sitio web donde estás
comprando, no compres nada en ese
sitio, estarás minimizando el riesgo que
seas víctima de un fraude cibernético.
El no tomar las medidas preventivas
expuestas anteriormente, estarán
provocando y aumentando la probabilidad
que sea dañado tu patrimonio, el resultado
será perder nuestros ahorros, o pagar
deudas que nunca gastamos. Para evitar
el fraude cibernético y proteger tu
patrimonio, siempre recuerda:
1. Jamás proporciones información
financiera a terceros, ya sea en persona
o por teléfono.
2. Si realizas compras por internet procura
comprar en sitios web de confianza.
3. Siempre mantén tus tarjetas en
resguardo, jamás las olvides o pierdas
de vista.
4. Si llegas a ser víctima de un fraude
cibernético, repórtalo inmediatamente
ante tu institución financiera.
Aprendizaje de vuelta al mundo 45

Caperucita Roja, La Sirenita, La Historia Sin
Fin, La Peor Señora del Mundo, Huesos de
Lagartija, existen miles de cuentos que han
cumplido una misma función a lo largo de la
historia de la literatura infantil: incentivar el
gusto por la lectura y estimular el aprendizaje
de forma divertida. Las letras juegan un papel
importante en el desarrollo de los chicos, como
dice la psicóloga Rodríguez De Ibarra, leer es
una actividad que favorece el incremento de
inteligencia intelectual, emocional y moral.
Vivimos en un mundo dónde los libros han
dejado de ser protagonistas, ya que se
ven envueltos en una “competencia” con
dispositivos elctrónicos como tabletas,
teléfonos, computadoras, televisiones y un
sin fin de productos que están al alcance de
nuestras manos para brindar información
o entretenimiento. Estamos rodeados de
pantallas, lo que naturalmente forma parte de
la vida cotidiana de los niños. Es muy común
ver cómo manejan fácilmente un teléfono o
una tableta.
No con esto queremos decir que uno es
mejor que otro; ambos pueden ser fuente de
conocimiento y entretenimiento. Es mejor
sumar esfuerzos de manera inteligente, ya
que se pueden complementar para brindar un
aprendizaje más completo. Como sea, para que
dicha práctica funcione, independientemente
de la plataforma, es importante fomentar el
46 Julio de 2018
gusto por la lectura, ya que los niños la aplicarán
tanto en medios digitales como análogos a lo
largo de su vida.
Existen muchísimos beneficios cuando se
adquiere el hábito de leer, pues se desarrollan
habilidades y capacidades como: ampliar
el vocabulario, familiarizarse con ortografía
y gramática, desarrollar la imaginación y el
poder de reflexión, ordenar el pensamiento
y fomentar la concentración, por mencionar
algunas.
La autora Isabel Solé dice que leer debe ser
una actividad voluntaria y placentera, ya que
además crea cualidades cognitivas y afectivas
como identificar ideas, significados y aprender
a expresar sentimientos o emociones. Leer
debe ser un ejericio divertido y gratificante; de
este modo, es probable que adopten el hábito
con gusto y lo disfruten al máximo. Tomemos LA LECTURA:
en cuenta que existen factores que influyen en UN JUEGO PARA TODA LA VIDA
que algunos niños no les guste leer, pueden
ser relativamente fáciles de contrarrestar, ya Texto por: María Fernanda Garza
sea que no encuentren algo de su interés, no
ver bien y necesitar lentes, o asocian alguna
experiencia negativa, como un castigo.
De ser el caso de nuestros hijos, preguntémonos
cuál puede ser la razón de fondo para combatir
el problema de raíz. Para estimularlos existen
varias prácticas avaladas por expertos, como
Martha Sastrías o la misma Solá, que pueden
orientarnos para guiarlos por el camino de
la lectura. Inspirar a un niño es más sencillo
cuando a nosotros nos gusta leer, pues si como
adultos tenemos ese hábito, podemos poner
un ejemplo real; recordemos que la mejor
manera de enseñar no es con meras palabras
sino con acciones, predicar con el ejemplo.
Por otra parte, la lectura puede ser convertida
en una rutina diaria que fomente la cercanía
Credito: Gaelle Marcel
unsplash.com
Aprendizaje de vuelta al mundo 47
 entre padres e hijos, ya que pueden leer juntos
antes de dormir o en algún momento del día.
Lo recomendable son mínimo 15 minutos
diarios. Procura decirle a tu pequeño cuánto
disfrutas compartir ese momento con él, sin
duda el mensaje influenciará positivamente en
su práctica de lectura.

Otra idea es darle a elegir si dormir o leer,

seguramente escogerá leer. La lectura debe
ser vista y aplicada como un juego, ya que
es una actividad que se presta para hacer
cosas divertidas como voces en los personajes
o cambiar finales. Es común que los niños
quieran que leamos repetidamente sus cuentos
preferidos; aprovechemos esta situación para
incitarlos a realizar varias actividades. Por
un lado, los chicos se irán aprendiendo las
historias y podrán relatárnoslas más tarde y por
otro, cuando nosotros les leamos, podemos ir
señalando las palabras para que se familiaricen
visualmente con ellas. Así aprender a leer será
más fácil.

Observar los límites e intereses de los niños es

importante, ya que se pueden aburrir; entonces,
es buena idea detenerse para hacer otra cosa.
Recordemos que buscamos estimularlos,
no que se sientan forzados o atrapados; de
lo contrario podrían asumir que leer es una
actividad poco interesante o tediosa.

Una casa llena de libros es un lugar donde

el niño se sentirá familiarizado con dicho
objeto; permite que hojee todos aquellos
libros que le parezcan interesantes para que
genere confianza e interés. Igualmente visiten
bibliotecas, librerías o puestos de libros y deja
que elija aquel que más le guste. También
puedes escoger libros para regalar a sus amigos.
Existen muchas prácticas que podemos llevar
a cabo para que los chicos se interesen y
desarrollen el hábito de la lectura. Todos llevan
la semilla latente, depende de nosotros que
ésta germine para que a lo largo de su vida
exploten su potencial al máximo y encuentren
Credito: picsea fuente de conocimiento e inspiración entre
unsplash.com
letras e historias.

48 Julio de 2018 Aprendizaje de vuelta al mundo 49

¿Qué significa para mí aprender sobre la
IA? Si lo hago, ¿cómo es que esto
mantiene cualidades en mi vida, y aún más,
en mi aprendizaje, y sobre todo,
en el aprendizaje de mi hijo?
¡Primero lo primero! ¿De qué estamos hablando
aquí? Debo advertir, esta columna no trata sobre
la ontología o la definición de la IA. Es más un
cuestionamiento profundo sobre cómo yo, y por lo
tanto, quizás tú y tu hijo, como el mío, podrían nutrir
una experiencia de aprendizaje sobre la inteligencia
artificial y tal vez, con la inteligencia artificial. Esta
es una columna para el preprincipiante. Sí, aquellos
antes de aquellos que están empezando a aprender
sobre la IA. Es para aquellos que están empezando
a pensar en la IA.
Como en cualquier área de aprendizaje, yo primero
me imagino el marco conceptual de la IA. Quiero
decir, lo que podría ser una definición viable, pero
también sus definiciones alternativas. En segundo
lugar, su contexto y sus contextos alternativos. Es
decir: ¿en qué puedo pensar, alrededor de estas dos
letras "I" y “A”? En efecto, ¿qué significan realmente
50 Julio de 2018
estas palabras "inteligencia" y "artificial"? ¿Tenemos,
nosotros como especie, una respuesta clara sobre
esto? (Alerta spoiler: no, no tenemos una idea clara
–y la razón es un tema para otra columna, si así lo
deseas–; intenta hacer una búsqueda en Internet
y luego intenta buscar aún más; después intenta
encontrar una respuesta opuesta a lo que crees que
has encontrado. Inténtalo en algunos buscadores,
no solo en Google o Wikipedia.
Después, me pregunto: ¿qué pasaría si mi
comprensión se basa en gran medida en algunas
formas de mi imaginación; en las creaciones de
mi propia mente, o en mi propia mente: en los
conjuntos de prejuicios, en la fantasía, en el conjunto
de las suposiciones, los miedos complejos o en las
esperanzas irracionales? Entonces me pregunto:
¿Cuáles son algunos de los atributos que yo mismo
me formo y de los cuales me estoy nutriendo sobre
MI FORMA SOSTENIBLE Y SOSTENIDA DE
APRENDER SOBRE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL
la IA? ¿Qué imagino que es la IA? ¿Cómo es eso
similar o diferente a lo que los demás piensan? (Por
lo pronto, intenta enfocarte en aquellos que parecen
tener una experiencia y una definición diferente a la
tuya). ¿Podría imaginármelo de una forma diferente?
Si trato de imaginarme que estoy equivocado (y,
por cierto, probablemente estoy equivocado); para
mí, estar equivocado es más emocionante que estar
en lo correcto. Estar equivocado implica aprender
después de todo). Así que si está mal, ¿cuál podría
ser el mayor problema? ¿Por qué?
Sí, la imaginación para mí es una razón para el
aprendizaje deformado, para los problemas en la
comprensión y a la vez, en sentido opuesto, una
herramienta para desvelar la venda frente a mis
ojos. La imaginación, para mí, sobre la IA, es el
conductor principal, un catalizador, un campo fértil
para crecer poco a poco hacia una comprensión
(IA)
Texto por: Jan Hauters
Credito: H Heyerlein
unsplash.com
en mi aprendizaje sobre una tecnología dura y fría,
como la IA. Me da una sensación más cálida. Mantiene
mi pasión y creo que mantiene mi aprendizaje y mi
ubicación de la tecnología, dentro, fuera y alrededor
de mi vida, de una manera más sostenible.
Imagino que posibles marcos alternativos de la IA
podrían incluirse, mapearse o asociarse. Para hacer
eso, quiero primero entender su rompecabezas
un poco. Sí, veo la IA primero como un simple
rompecabezas. Luego, veo su creciente complejidad
en la dirección de lo que necesito o lo que quiero;
luego, deliberadamente, invierto la dirección. Este y
otros mecanismos similares de pensamiento pueden
hacer que mi aprendizaje, el tuyo o el de tu hijo
sobre la IA y con la IA sean más manejables (incluso,
para uno mismo) y así hacer que el aprendizaje sea
más sostenible para mí mismo o para uno mismo.
Aprendizaje de vuelta al mundo 51

Por ejemplo, si creo que la IA es un robot que puede
hablar 20 idiomas y responder al significado de
la vida, y luego me pregunto, ¿ya estamos allí?
(Nota: excepto de estar ahí en la ficción. Por cierto:
el significado de la vida es “42”). ¿Qué partes de
esta imaginación de la IA ya existen? ¿Cómo esto,
podría afectar mi vida diaria? ¿Ya la está afectando?
Y si no me está afectando aún, ¿qué hace falta
para llegar allí? (Nota: me sugiero a mí mismo
evitar pensar o definir por ahora, si usted o yo
querríamos que la IA ya llegue allí, simplemente,
trato de entender). ¿Podríamos, como especie de
fabricantes de tecnología, alguna vez llegar allí?
¿Qué se necesitaría para llegar allí? ¿Qué parte me
falta en mi comprensión de todo esto? ¿Es la IA
solo sobre robots humanoides? ¿La IA tiene que
tener un "cuerpo" como el mío? (¡Ay! ¡No, no tiene
qué!). ¿Quién -de los expertos o “los expertos”-,
está hablando de estos asuntos? ¿Por qué creo
que este individuo es un experto y el otro es un
“experto"? Intento no juzgar, simplemente absorber;
por ahora. ¿De qué manera están hablando de
la IA? ¿Qué sombreros o lentes o sesgos están
usando en sus narraciones? ¿Cómo influyen estos
en mi comprensión de la IA? ¿Quién está tomando
una visión opuesta? ¿Por qué? ¿Cuáles son las
implicaciones [socio-]tecnológicas más grandes
de sus puntos de vista? (No tomo partido por el
momento, solo estoy explorando la tecnología en
mis propios términos, por ahora).
Sí, quiero evitar los juicios sobre la tecnología. Quiero
intentar evitar, en esta etapa al menos, mapear la
IA y cualquier aspecto de esta con lo que llamo
"campos secundarios". Solo quiero dar un paseo
en el campo de la IA y no en el campo que está
alejado de esta; o al menos como creo entenderla
52 Julio de 2018
Credito: Franck V
unsplash.com
por ahora. Puede que tenga un aspecto diferente
mañana (nota: así será, ya que el aprendizaje es
adoptar y adaptarse). De hecho, puedo ver a la IA
solo a través del lente de la tecnología, o solo del
de la política y sus políticos, a través del mercado
y la creación de dinero solamente, de la cultura
(y las creencias y los hábitos). Entonces puedo
mezclar uno con otro. Puedo mapear uno con el otro
y luego tratar de ver este mapeo y lo que parece
revelarse desde la distancia. Estoy emocionalmente
tratando de ser "desapegado"; al menos por este
momento. Después de todo, también quiero jugar
y luego, maduramente, involucrar todo mi espectro
de emociones e imaginaciones (que todavía me
diferencian como ser humano de la IA y eso también
es lo que representa un periodo en mi comprensión
de los desarrollos en la IA).
Los "campos secundarios”, como yo los entiendo,
son las áreas no esenciales para la IA como un
desarrollo tecnológico, pero que tal vez sean
fundamentales e importantes para mí personalmente
o para mi hijo. Estos campos secundarios son, por
ejemplo, mi sentido de seguridad, mi sentido de
pertenencia, mi sentido del valor, mi sentido del yo,
de la privacidad, mi sentido de esperanza. Estos
podrían encontrar respuesta en muchos lugares: la
familia, la "religión" (del tipo teológico o ateo), las
orientaciones, la comunidad, la afiliación política,
las creencias utópicas y las distópicas, etc. Sin
embargo, no me hacen entender la IA como una
tecnología. Me hace entender, después de haber
entendido la IA lo que puedo hacer y cómo veo la
IA en mi vida y la de mi hijo, ahora y en el futuro.
Quiero distinguir estos caminos de aprendizaje,
especialmente en una etapa preprincipiante.
Aprendizaje de vuelta al mundo 53
 Credito: Riccardo Annandale
unsplash.com
Hay muchos tipos de inteligencia artificial. La
categorización en grupos más pequeños puede
ayudarme a entender cómo funciona esta tecnología
del futuro de ayer (nota: es esa tecnología de hoy
en función del tiempo; un método que me ayuda
en mi aprendizaje, por cierto) que está influyendo
en mi aprendizaje y el aprendizaje de quienes me
rodean. Hagamos eso cada uno de nosotros por
un momento.
Las categorizaciones y el cuestionamiento
precedente son herramientas o mecanismos que
no solo ayudan a comprender la IA; también son
herramientas para que cualquier persona pueda
aprender en cualquier lugar, en cualquier momento;
si, tú o yo, necesitamos preservar lo que todos
necesitamos "sostener" de diferentes maneras.
Quiero mantener la disposición y el afán de aprender
sobre un tema como la IA. Espero quedarme con
la aplicación de mecanismos cognitivos para
permitirme a mí, y a otros por igual, mantener
encendida la disposición de aprender. Tal mecanismo
es, por ejemplo, uno en el que hago la pregunta
de cómo esta tecnología, o este conjunto de
conocimientos, se integran en mi vida diaria; ¿cómo
(si es que lo hace) me sostiene a mí, a mi familia,
a mi comunidad y a los contextos cada vez más
54 Julio de 2018
grandes, hasta cómo (si es que lo hace) mantiene
y aumenta mi mundo y el de mi hijo?
Ya podría haberte brindado una definición de IA
en este momento. Una respuesta que estuviera
muy bien empaquetada, alimentada con cuchara.
Podría decirte cómo se usa o cómo me siento al
respecto de la IA. No hice nada de eso, o espero no
haberlo hecho. Tal vez podría hacerlo en la siguiente
columna. Sin embargo, tenme paciencia. Más aun,
ten paciencia con tu hijo y contigo mismo. Este no es
un curso sobre qué es o no es la IA (sí, preguntar en
negativo es una forma muy potente y en ocasiones
divertida de aumentar y mantener el crecimiento
en mi aprendizaje: ¿qué NO es la IA?).
De hecho, podrías sustituir la palabra IA por la
palabra "banana" o la palabra "sostenible" y lograr las
mismas herramientas en un método de aprendizaje.
La IA no es más que un pez proverbial. Sin embargo,
una forma de aprender sobre la IA y con IA, es
aprender a pescar. ¿Yo, tú, quieres aprender sobre
la IA y mantener un interés sostenido y sostenible?
Entonces, tal vez piensa en acercarte a la IA (o a
cualquier tema) como tu pesca autosuficiente y de
por vida.
Beijing, julio 2018.
Aprendizaje de vuelta al mundo 55

Dentro de mis estudios musicales, antes
de tocar una pieza, mi profesor me pide
conocer al compositor, saber por qué
escribió esa sonatina, ese concierto, esa
sonata, ese preludio, esas fugas y esas
invenciones a dos voces. ¿Para qué?
Para saber que lo inspiró a componerla;
en qué momento de su vida lo hizo; si
estaba feliz, triste o deprimido. Eso me
ayuda a saber cómo debo interpretar al
tocar; claro está que no será la misma
interpretación que le dio el compositor.
¿Han escuchado 'Las bodas de Fígaro'?
Espero que sí ya que es una ópera
muy bonita. Esta vez deseo hablarles
del compositor y quien lo educó para
convertirse en el más grande compositor
de la historia de la música.
Wolfgang Amadeus Mozart
Mozart nació el 27 de enero de 1756 en
Salzburgo y fue uno de los compositores
musicales más talentosos y prodigiosos
de todos los tiempos. Wolfgang Amadeus
fue hijo de Leopold Mozart quien fuera
un exitoso compositor, violinista y
asistente de maestro de concierto en
la corte de Salzburgo. Su madre, nació
en una familia de clase media de líderes
comunitarios locales. Su única hermana
era María Anna (apodada "Nanneri"). Al
investigar sobre la infancia y los estudios
de Mozart, me llamó la atención, que con
el aliento y la guía de su padre, tanto él
cómo su hermana, fueron introducidos
a la música a una edad temprana.  Su
56 Julio de 2018
LEGADO MUSICAL
Texto por: Hannah Pérez
padre Leopold comenzó con Nanneri
en el teclado cuando tenía siete años,
pero cuando Wolfgang Amadeus era un
niño de tres años, lo miró e, imitando su
juego, rápidamente comenzó a mostrar
una gran comprensión de los acordes, la
tonalidad y el tempo, y pronto él también
estaba siendo instruido por su padre.
Podemos ver que fue educado en casa,
¡wow! Su padre fue un maestro devoto
para con sus dos hijos. Hizo las lecciones
divertidas, pero también insistió en una
fuerte ética de trabajo y en una gran
perfección. Esto me indica que era muy
disciplinado en la educación de sus hijos
y ambos niños sobresalieron bien en
estas áreas.  Reconociendo sus talentos
especiales, Leopold dedicó gran parte
de su tiempo a su educación en música
y otras materias.  Y en todo momento
estuvo al tanto de la formación de su
hijo para guiarlo como hombre y como
artista.
Mozart pronto mostró grandes aptitudes
para sobresalir más allá de las enseñanzas
de su padre al hacer su primera com-
posición a los cinco años y demostró una
habilidad sobresaliente en el clavecín y
el violín; después aprendería a tocar el
piano, el órgano y la viola. Tuvo así una
educación libre para aprender y desarr-
ollarse en lo que más la apasionaba.
En 1762, cuando Nanneri tenía 11 años y
Wolfgang Amadeus, seis, su padre los llevó
a la corte de Baviera en Munich, lo que se
convertiría en el primero de varios "tours"
Credito: Gaby Esquinca
Amadeus
2014
Aprendizaje de vuelta al mundo 57
 europeos”. Los hermanos viajaron a las
cortes de París, Londres, La Haya y Zurich
y actuaron como niños prodigios. Mozart
conoció a varios músicos consumados y
se familiarizó con sus obras. Su encuentro
en Londres con Johann Christian Bach
-hijo menor de Johann Sebastian Bach-
fue muy importante; dejó una gran
influencia en Mozart. Los viajes a lado de
su padre le dejaron grandes enseñanzas
y experiencias; no importaba que fueran
largos y cansados; algunas veces se
enfermaron y viajaban en condiciones
primitivas, pero creo que lo que dejó en
la vida de Mozart fue algo grande pues en
uno de sus viajes, su padre pudo mostrar
las habilidades de su hijo como intérprete
y compositor a muchas audiencias. Mozart
también compuso óperas durante su
estancia en Italia.
Mozart desarrolló una gran pasión por los
conciertos de violín. Fue conocido por
toda Europa, conoció grandes personajes
como el libretista Da Ponte, compositor
y poeta veneciano; juntos compusieron
la ópera `Las bodas de Figaro´ en 1785,
y una segunda ópera `Don Giovanni´
en 1787. El logro de ambas óperas
radica en su vínculo entre la música y
el drama. Mozart conoció al emperador
José II, quien nombró a Mozart como su
“compositor de cámara”. Con el pasar
de los años, se casó con Constanze y
tuvieron 6 hijos. Mozart también conoció
al compositor Joseph Haydn y se hicieron
grandes amigos y le escribió y dedicó
seis cuartetos. Tristemente, Mozart murió
muy joven, a la edad de 35 años, el 5 de
diciembre de 1791.
Mozart fue considerado uno de los mejores
compositores de todos los tiempos. Su
música presentaba una expresión audaz,
muchas veces compleja y disonante, y
requería un alto dominio técnico de los
músicos que la interpretaban. Por tal
Credito: stacheltierchen
flickr.com
58 Julio de 2018
motivo, son muy pocos músicos quienes
tocan sus grandes obras. Su trabajo influyó
en muchos compositores que lo siguieron,
sobre todo Beethoven.  Junto con su
amigo Joseph Haydn, Mozart concibió
y perfeccionó las grandes formas de la
sinfonía, la ópera, el conjunto de cuerdas, y
el concierto que marcó el período clásico.
Hoy continúan ejerciendo una fascinación
particular para los músicos y amantes de
la música.
El gran legado que Mozart nos deja es
de 46 sinfonías, 20 misas, 178 sonatas
para piano, 27 conciertos para piano, 6
para violín, 23 óperas y otras 60 composi-
ciones orquestales. Sus obras llegaron a
todos los géneros musicales en sus más
de 600 creaciones. Su legado hizo que a
lo largo del tiempo se le reconociera por
ser un excelente pianista, organista, vio-
linista y director.
¡Un gran legado dejaron Leopold
y Wolfgag Mozart: padre e hijo
desescolarizados y apasionados por la
música!
Estudiar la vida de Mozart me dejó
cinco cosas: que los padres se pueden
convertir en grandes maestros; que
esforzarte no es del todo es fácil; que
trabajar apasionadamente por algo, te
deja grandes experiencias; que nunca
debemos conformarnos hasta que nos
convirtamos en lo que soñamos, y que
trabajar más, como lo hizo Mozart, me
ayudará a convertirme en una gran pianista
y una gran compositora.
Aprendizaje de vuelta al mundo 59
NIÑOS DESESCOLARIZADOS

Credito: Sharon McCutcheon

pexels.com

ACTIVIDADES PARA
DESARROLLAR EL
PENSAMIENTO CREATIVO SLIME CAMBIANTE DE COLOR SENSIBLE
Actividades por: Exa Mariana Navarro AL CALOR

¿Slime cambiante de color gracias al calor?

¡Absolutamente!
Manos calientes, bebidas frías, el sol... todo esto hace que este slime cambie de color; y por supuesto,
también hay ciencia detrás de esto.

¿Qué es el termocromismo?

Este slime obtiene su color cambiando superpoderes del pigmento termocrómico. Los materiales
termocrómicos cambian de color cuando hay un cambio en la temperatura. Los anillos de humor y
también esos patitos de goma que te dicen cuando el baño está demasiado caliente para el bebé,
los usan.

Credito: Jesse Bowser

unsplash.com

60 Julio de 2018 Aprendizaje de vuelta al mundo 61

 Hay dos tipos principales de materiales
termocrómicos: cristales líquidos y
colorantes Leuco. En los cristales líquidos,
los cambios de temperatura hacen que
los cristales se muevan y cambien el
espaciado entre ellos, lo que hace que
la luz se refracte a diferentes longitudes
de onda. Diferentes longitudes de onda
crean diferentes colores visibles. Los tintes
Leuco usan un mecanismo similar, pero
en lugar de cambiar la distancia entre
los cristales, los cambios de temperatura
hacen que los colorantes cambien las
estructuras moleculares. Una forma refleja
la luz de color, la otra es incolora.
Receta de slime
• 1/4 taza de pegamento escolar blanco
• 1 cucharada de agua
• 3 cucharaditas de pigmento
termocrómico
• 1/4 taza de almidón líquido
• Colorante alimenticio
1. Decide tu esquema de color para el
slime. El color del pigmento termocrómico
será el color de la baba cuando hace frío.
A continuación, elije un color alterno
de colorante de alimentos para el color
caliente. Piensa en los vecinos de la rueda
de colores para que se haga la transición
sin problemas.
Por ejemplo:
Pigmento azul con colorante amarillo para
alimentos (El slime es verde azulado y se
vuelve amarillo cuando está caliente).
Pigmento rojo con colorante amarillo
para alimentos (el slime es anaranjado y
se vuelve amarillo cuando está caliente).
Pigmento azul con colorante rojo para
alimentos (el slime es morado y se vuelve
rosado cuando está caliente).
62 Julio de 2018
2. Vierte 1/4 de taza de pegamento en un
tazón grande. Agrega 1 cucharada de agua
y revuelve hasta que se combinen. Agrega
5 gotas de colorante para alimentos y
mezcla bien. Luego agrega 3 cucharaditas
de pigmento termocrómico y mezcla
hasta que esté distribuido uniformemente.
3. Agrega 1/8 de taza de almidón líquido
y mezcla hasta que esté espeso y viscoso.
Luego amasa el slime con las manos
habiendo hecho esto, regresa a la mezcla
de almidón para mezclarla de nuevo. Este
paso es importante porque asegura que
no haya un grumo sin mezclar escondido
en el centro de tu bola de slime. Si el
slime todavía está pegajoso, agrega poco
a poco más almidón, y amasa hasta que
ya no esté pegajoso.
4. Guarda el slime en un recipiente de
vidrio o de plástico con tapa hasta por
una semana. Nota que se necesita un
poco más de almidón si han pasado
unos días desde la última vez que jugaste
con él. Si es así, simplemente vierte una
cucharadita más o menos en la baba y
amásalo de nuevo.
¿Cómo juegas con el slime termocrómico?
Esta es realmente la parte divertida...
Puedes hacerlo poniéndolo en latas de
refresco y en tazas de café, sosteniéndolo
con las manos que sostuvieron una
bolsa de hielo o una almohadilla térmica,
respirando sobre el slime, girándolo como
una cuerda de saltar, (de esta forma se
pone más frío debido al flujo de aire que lo
rodea), utilizándolo como un termómetro
(los pigmentos que usamos se despejan
a 71.6 ºF para poder decir si hacía más
calor o más frío). Ponerlo en baños de
agua fríos y calientes. ¡Súper divertido!
Credito: Sharon McCutcheon
pexels.com
Aprendizaje de vuelta al mundo 63

Credito: Cory Woodward
unsplash.com
PAPEL DE ARCOIRIS
Los arcoiris son una de las maravillas
naturales más bellas y pueden
enseñarnos mucho sobre la ciencia
del color. Después de esta actividad
científica de cinco minutos, todos se
irán con su magnífico papel arcoiris
que se puede disfrutar durante todo
el año, llueva o truene.
64 Julio de 2018
Preparación
Para hacer papel arcoiris, reunimos algunos
suministros:
• Un cuenco lleno de agua
• Esmalte transparente de uñas
• Rectángulos de cartulina negra (alrededor de
3-5 pulgadas de largo en los lados)
Toallas de papel
El experimento del papel arcoiris es simple, pero se
necesita algo de paciencia para hacerlo bien. Sugiero
hacer este experimento en un área ventilada con
buena circulación de aire. La exposición al esmalte
de uñas es tan breve que no debería causar ningún
problema, pero si eres especialmente sensible a los
olores fuertes, es mejor realizar este experimento
al aire libre o saltearlo por completo.
Cuando estés listo, todo lo que tienes que hacer
es echar una pequeña gota de esmalte de uñas en
el cuenco de agua, esperar un par de segundos y
luego sumergir un trozo de papel negro en el agua;
sacarlo de nuevo y ¡listo! Pon las piezas de papel
arcoiris en toallas de papel para que se sequen. ¡Es
increíble ver cuán diferente resultó cada pieza!
También prueba colocando el papel debajo del
agua primero y luego soltando una gota de esmalte
de uñas transparente sobre él. El esmalte de uñas
se dispersa por la superficie del agua en un par
de segundos. Una vez que el esmalte de uñas se
extiende, es seguro sacar el papel del agua; prueba
cubriéndolo con una película delgada de esmalte
de uñas transparente.
¡Experimenta para ver qué técnica funciona mejor
para ti!
El esmalte de uñas se seca rápidamente en la
superficie del agua, lo que crea una película que
no se adhiere al papel. Para realizar esta actividad
con éxito, debe hacerse rápidamente. Asegúrate
de sumergir el papel en el agua dentro de los 10-15
segundos posteriores a la entrada de la laca. Si el
esmalte de uñas crea una película seca en la parte
superior, simplemente quítalo e inténtalo de nuevo,
esta vez más rápido.
Una vez que el papel esté seco (esto solo lleva unos
minutos) inclina el papel en diferentes direcciones
para ver aparecer los patrones del arcoiris. ¡Sosténlo
junto a una ventana soleada para obtener mejores
resultados!
La ciencia detrás del papel del arcoiris
Cuando sumerges el papel en el agua, se cubre con
una capa delgada de esmalte de uñas. Los colores
del arcoiris que ves son causados por la interferencia
de la película delgada. Notarás que los colores en
el papel cambian a medida que inclinas el papel
hacia adelante y hacia atrás. Esto sucede porque la
luz golpea el papel en diferentes ángulos a medida
que se mueve. Los colores del arcoiris varían con el
grosor del esmalte de uñas en el papel. ¡Esta es la
razón por la cual cada pedazo de papel del arcoiris
es único!
Este es el mismo efecto que verás cuando el aceite
se mezcla con agua en la carretera en días lluviosos.
La interferencia de la película fina también es visible
en la superficie de las burbujas de jabón en el ángulo
correcto con respecto a la luz.
Intenta encontrar cada uno de los siguientes colores
en tu papel arcoiris: rojo, naranja, amarillo, verde,
azul, índigo y violeta. ¡Muéstranos tus resultados
subiendo una foto de tus creaciones y etiquétanos
en nuestro instragram oficial! @desescolarizados
Credito: Pixabay
pixabay.com
Aprendizaje de vuelta al mundo 65
 EL POPOTE Y LA
TORTUGA
Cuento exclusivo por: Rafael Cota
La tarde anterior había sido una tarde triste, había
estado mirando en su tablet una gran cantidad de
videos y no podía sacarse de la cabeza uno de
ellos. En él mostraban una tortuga marina que tenía
una pajilla de plástico en uno de los orificios de su
nariz. Se le había metido un popote, seguramente
mientras nadaba plácidamente; los jóvenes que
habían grabado las imágenes intentaban extraerlo
con unas pinzas y se podía ver cómo la tortuga
sufría mientras un chorrito de sangre corría por su
rostro en cada intento de extracción.
Un popote. Una pajilla de plástico. La imagen era
verdaderamente dolorosa, el sufrimiento de la tortuga
66 Julio de 2018
había sido mucho, pero también innecesario. En lo
que a Mariela concernía, era también estúpidamente
cruel. ¡Nadie necesita un popote! ¡Nadie! Y no
dejaba de pensar y recordar todas las veces que ella
había bebido con uno de ellos. Lloró desconsolada
durante mucho rato. Nunca había pensado en las
consecuencias de un simple popote, pero tampoco
conocía a nadie que lo hubiera hecho, así es que se
dio a la tarea de investigar por su cuenta.
Supo que más de quinientos millones de pajillas
se usan diariamente en el mundo, y todos van y
terminan en la basura, y la basura, todos lo sabemos,
termina en el agua o en el campo, donde cada
popote se puede transformar en una nueva forma
de lastimar o de matar a un ser vivo; esa tortuga
bien podría ser también una paloma, o un pez, o una
oruga o cualquier otro animalito que no sabe, que
no entiende que los humanos no pensamos en las
consecuencias, que sólo bebemos usando popotes
porque no se nos ha ocurrido lo innecesarios que
son.
Pensó Mariela. Quinientos millones de popotes
pesan algo así como 456 mil toneladas de plástico.
¡Qué barbaridad!
Credito: Jack B
unsplash.com
Mariela no había podido contenerse y había gritado
enojada, sorprendida. Eso era una enorme cantidad
de plástico. Polipropileno para ser exactos. Y la
tortuga sufría. Y como Mariela no podía dormir,
había investigado, estudiado. Intentaba encontrar
la forma de evitar que los popotes se usaran, es
más, si por ella fuera, quedarían erradicados del
planeta desde ese mismo día. Tenía el pequeño
escritorio de su habitación lleno de papeles con
garabatos y operaciones por todos lados, sus
bocetos tenían tachones en muchos lugares porque
no estaba satisfecha. No sabía si era por cansancio
o si de plano aún no había aprendido muy bien
como aprender, pero no daba con la tecla de lo que
Aprendizaje de vuelta al mundo 67

buscaba, pero era disciplinada y tenaz; sabía que
sólo tenía que encontrar las preguntas correctas y
entonces podría dar con las respuestas. Sabía muy
bien que su ignorancia era una herramienta más,
porque eso sólo le daba espacio para aprender.
Y se le aparecieron conceptos como sustentabilidad,
ecosistemas, reciclaje y reutilización. Supo
entonces que todas las vidas del planeta estaban
interconectadas y que cada acción u omisión tenía
repercusiones en algún ser vivo; descubrió que así
como el popote era innecesario, también lo eran las
bolsas para llevar el mandado del supermercado a
casa, o las botellas de agua que compraban todos
los días. Y Mariela sufrió, no como la tortuga, pero
sufrió porque sabía que ella y su familia contribuían
diariamente con su buena dosis de plástico
innecesario.
Bajó a la cocina, abrió la alacena y miró dentro.
Plástico. Plástico en muchos envases. Miró en la
lavandería y pasó lo mismo. Plástico. Plástico por
todas partes. Y todo ese plástico terminaba en la
basura, y entonces le asaltó la duda, la duda que
le dolió más que todas las demás:
¿Cómo podría estar segura que el popote que
lastimó a la tortuga no era uno de los suyos?
Lo dijo de nuevo en voz alta, asustada, sollozando,
triste… Se sentó a llorar desconsolada en el piso de
la lavandería. Y ahí se quedó al fin dormida. Y soñó.
Soñó con ser tortuga, y paloma, y oruga; y voló libre
por el cielo, y desde ahí divisó a las tortugas en el
mar y a las orugas en los árboles y bajo el musgo
húmedo de los bosques. Y despertó sabiendo que
ella era la diferencia que ella podía hacer el mayor
de los cambios. Y fue de nuevo a su habitación, y
68 Julio de 2018
Credito: Pineapple Supply Co
unsplash.com
se sentó frente al escritorio y empezó a dibujar, y
a calcular y a sonreír.
Al terminar, tenía entre las hojas más de una
docena de formas diferentes de reutilizar los
popotes, como no podía eliminar los que estaban
ya fabricados, había ideado formas de usarlos
pero sin desecharlos, es decir, un uso de forma
permanente, como decoración en mallas colgantes
para macetas, o como recubrimiento de envases
y botes para decoración; lo mismo pasó con los
envases plásticos, para todos ellos había logrado
diseñar algo distinto. Pero también había hecho
su labor de diseñadora de marketing para hacer
su campaña de concientización. Su nueva filosofía
de vida tenía que ser la de todos. Estaba decidida.
Ahora su segundo nombre era Sustentabilidad, y
estaba dispuesta a contagiar al planeta entero.
Cuando sus padres se levantaron, encontraron a
Mariela muy bien vestida con su tablet en la mano,
bien sentadita en la mesa de la cocina. Les dio los
buenos días y les mostró una pajilla de plástico que
tenía en la mano, sus rayas bicolores eran bonitas.
Y les preguntó:
¿Saben para lo que sirve este popote?
Y la miraron raro, extrañados de la pregunta. Y
entonces ella le dio al play y todos pudieron mirar
a la tortuga, y sufrieron y entendieron. Miraron sus
bocetos, escucharon sus datos y sus razones. Y
entendieron. Tomaron sus cosas, y antes de salir
de casa sus padres tomaron un par de botellas
de agua vacías, y las rellenaron y las llevaron con
ellos. Mariela sonrió, y su sonrisa se iluminó aún más
cuando imaginó que en algún lugar, una tortuga,
una paloma o una oruga también podría estar
sonriendo.
Aprendizaje de vuelta al mundo 69
 ¡GRACIAS
LECTORES!
Los esperamos en el próximo
número.

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70 Julio de 2018