MATRIZ DE PROGRAMACIÓN ANUAL I.E.I.

N° 610 “REPÚBLICA DE JAPÓN”

I. DESCRIPCIÓN GENERAL
Este año lectivo, desarrollaremos en nuestros niños y niñas, competencias y capacidades a partir de la situación significativa existente y las oportunidades
que el contexto nos ofrece en el aspecto educativo. Se tomara en cuenta los resultados de la evaluación de salida del 2017 o los resultados de la lista de
cotejo de salida del 2017. Se pretende que al finalizar el año 2018 el 90% de las niñas y niños de la I.E.I 610 República de Japón, desarrollen habilidades
sociales, que evidencien en la relaciones entre pares, compartiendo diversos materiales, estableciendo vínculos para una mejor convivencia. Es necesario
considerar las áreas de las rutas de aprendizaje para el desarrollo de habilidades comunicativas. Se espera que los niños y niñas expresen, aprendan
diversos tipos de textos en forma libre respetando sus necesidades e intereses de acuerdo a su madurez emocional y neurológica. En matemática se
espera que los niños y niñas sean capaces de resolver situaciones problemáticas a partir de actividades reales o simuladas, así mismo desarrollar nociones
básicas para la construcción del número, en cuanto a las habilidades científicas se generara en los estudiantes la curiosidad, exploración y el
descubrimiento haciendo uso de los elementos del contesto. Teniendo en cuenta el cuidado del medio ambiente con mirada a la alfabetización científica.

II. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

DUR
BIMES ACIÓ
SITUACIÓN UNIDAD FECHA FECHAS PRODUC-
TRE TÍTULO N EN ACTIVIDADES TENTATIVAS
SIGNIFICATIVA DIDÁCTICA CÍVICAS TOS
SEM
ANAS
I En la Institución PROYECTO SOMOS AMIGOS 2 Del 12 de - 22 de  Bienvenidos al jardín INTANGI
BIMES Educativa I.E.I 610 DE SEMA marzo al 28 marzo Día  Yo soy especial BLE
TRE República de Japón APRENDI- NAS de marzo del agua  Juagamos con pelota de papel Expresan sus
DEL 12 surge la necesidad de ZAJE 3 del 2018 - 29 y 30 de  Bailemos en círculo sentimientos e
DE nuestros niños y niñas DÍAS marzo  Jugamos con globos de color interactúan
MARZ establezcan vínculos de Semana  Conozcamos nuestro jardín espontánea
O AL amistad, convivencia, Santa  Abrazos musicales mente con sus
18 DE armonía, buen trato y pares
 Espejo mágico
MAYO desarrollen habilidades
 El tesoro escondido
sociales generando
forma adecuado dentro  Cuenta cuentos
 Preparamos bolitas de papa
 de la institución  Preparándonos para la fiesta
permitiendo desarrollar  Nos divertimos en la fiesta
competencias y
capacidades en las
diversas áreas de
matemática,
comunicación, ciencia
y personal social.

En la Institución PROYECTO CON MIS 4 Del 02 de - 6 de abril  Planificación del proyecto TANGIBLE
Educativa I.E.I 610 DE AMIGOS SEMA abril al 27 2do domingo  ¿Quién vino hoy? Aula
República de Japón, se APRENDI- ORGANI- NAS de abril del de abril Día  Organizamos y ordenamos los organizada
observa que en las ZAJE ZAMOS 2018 del niño materiales de nuestro sector
aulas de 3, 4 y 5 años NUESTRA AULA Peruano.  Elaboramos carteles para rotular mi
hay una necesidad de - 20 de abril aula INTANGI
organizar e Día de la  Nos respetamos BLE
implementar las aulas, tierra  Elaboramos nuestros acuerdos Organización
mantenimiento y - I Simulacro  Formamos equipo de trabajo de los niños y
cuidado considerando niñas
 Todos somos iguales
los diversos sectores de
 Nuestras palabras mágicas
manera funcional,
evidenciando sus  Recolectamos y elaboramos
producciones y materiales para los sectores
materiales del contexto (Día mundial de la tierra)
que le permita sentirse
cómodo de acorde a su REVISAR CARTILLA:
edad. Generando  No todo es rosado y celeste
aprendizajes
significativos, en las
diferentes áreas de
matemática,
comunicación, ciencia
y personal social.

II En la Institución PROYECTO MI CUERPO ES 4 Del 30 de - 1 de mayo  Planificación del proyecto TANGIBLE

BIMES Educativa I.E.I 610 DE IMPOR- SEMA abril al 23 Día del  Jugamos con las partes gruesas de Representa
TRE República de Japón, se APRENDI- TANTE NAS de mayo trabajo nuestro cuerpo ción del
DEL 21 observa que los niños y ZAJE del 2018 - 11 de mayo  Jugamos con las partes finas de cuerpo
DE niñas de las diversas -2do nuestro cuerpo humano.
MAYO aulas, consumen domingo de  Representamos nuestro cuerpo
AL 26 alimentos no mayo Día de  Amo y festejo a mamá
DE nutritivos, así mismo la madre  Como he cambiado desde que nací
JULIO practican hábitos - 25 de mayo  Yo soy así INTANGI
inadecuados de higiene Día de la  Dialogamos sobre el DNI BLE
también juegan sin educación  Alimentos que me nutren Cuidado de su
cuidar su cuerpo ni el inicial cuerpo.
 Dibujo lo que más me gusta
de sus compañeros,
 Yo se cuidar mi cuerpo
atentando todo lo
 Mis manos limpias me protegen
mencionado contra su
salud integral.  Mis brazos cuidan a mis amigos
 Quiero estar bien para jugar y crecer
 Mis ojos descubren un mundo de
colores
 El agua hervida me hace bien
 Yo quiero crecer y ser grande
 El ejercicio me hace sentir bien
 Me cuido para estar sano

REVISAR CARTILLA:
 Yo soy
 Me cuido me cuidan y nos
cuidamos

En la Institución PROYECTO ESTOY 1 Del 24 de - 31 de mayo  Planificación del proyecto INTANGI

Educativa I.E.I 610 DE PREPARADO SEMA mayo al 1 II Simulacro  Como me siento ante un sismo BLE
República de Japón, se APRENDI- ANTE UN SISMO NA de junio del  Mi amigo el botiquín Niños y niñas
observa que los niños y ZAJE 2018  La mochila salvadora preparados
niñas aún no se  Conozco las zonas de evacuación ante un sismo
encuentran preparados  Participo en un simulacro de sismo
para reaccionar antes, (Día mundial sin tabaco)
durante y después de
un sismo y es necesario
que estén prevenidos
para reaccionar
favorablemente ante
cualquier siniestro.
En la Institución PROYECTO CON MI 3 Del 4 de - 5 de junio  Planificación del proyecto INTANGI
Educativa I.E.I 610 DE FAMILIA ME SEMA junio al 23 Día del  Yo tengo una familia BLE
República de Japón, se APRENDI- ALIMEN- NAS de junio del Medio  Elaboro mi bandera Niños y niñas
observa que los niños y ZAJE TO BIEN 2018 Ambiente  Con mi familia me gusta… que respetan a
niñas muestran - 7 de junio  La casa en que vivo sus padres y a
actitudes y Día de la  Yo ayudo en mi casa su prójimo.
comportamientos Bandera
 Conozco más a mis abuelos
inadecuados con sus - 15 de junio
 Elaboramos un regalo para papa
padres. Los padres de -3er domingo TANGIBLE
 Me voy de compras al mercado
familia engríen y de Junio Día Ensalada de
sobreprotegen a sus del Padre  Preparo una receta nutritiva frutas y
hijos e hijas - 22 y 23 de  Elaboro mi receta que preparé ensalada de
ocasionado la falta de junio  Comparto una lonchera campesina verduras
respeto hacia ellos Aniversa-  Contamos y clasificamos alimentos
mismos y hacia los rio del
demás. También colegio REVISAR CARTILLA:
observamos que los - 24 de junio  Mi familia
niños y niñas Día del
consumen alimentos no campesino
nutritivos
influenciados por el
facilismo de los padres
de familia, es por ello
que los niños y niñas se
acostumbran a ingerir
alimentos chatarras
perjudicando su salud.

En la Institución PROYECTO SOMOS 1 Del 25 de - 29 de junio  Revisar las guías de experimentos TANGIBLE
Educativa I.E.I 610 DE EXPERIMEN- SEMA junio al 29 Día de San Experimen-
República de Japón, se APRENDI- TORES NA de junio del Pedro y San tos
observa que los niños y ZAJE 2018 Pablo
niñas, muestran interés
por explorar en todo INTANGI
momento, son curiosos BLE
por naturaleza, y es Niños y niñas
necesario cubrir sus indagadores
necesidades científicos
exploratorias.
 En la Institución PROYECTO YO 4 Del 2 de - 6 de julio  Planificación del proyecto INTANGI
Educativa I.E.I 610 DE PERTENEZCO A SEMA julio al 26 Día del  Visitamos nuestra comunidad BLE
República de Japón, se APRENDI- LA COMUNI- NAS de julio del Maestro  Me divierto con mi maestra Niños y niñas
observa que los niños y ZAJE DAD DE LAS 2018 - 20 de julio  ¿En qué país vivo? que se
niñas no se identifican FRESAS I Día del  Elaboramos banderines para festejar identifican
con su comunidad, ni logro a mi Perú con la
con su país a la cual - 26 de julio  Contribuyo con mi comunidad localidad
pertenecen y no se Fiestas  Contamos cuentos de nuestro Perú donde viven.
reconocen como parte Patrias (28 y
 Elaboramos la invitación por el día
de ella. 29)
del logro
 Festejamos el día del logro

III En la Institución PROYECTO ORGANI- 2 Del 13 de - 18 de  Planificación del proyecto TANGIBLE

BIMES Educativa I.E.I 610 DE ZAMOS SEMA agosto al agosto Día  Elaboramos nuestros acuerdos para Textos
TRE República de Japón, APRENDI- NUESTRA NAS 31 de del niño (17 el buen uso de nuestra biblioteca elaborados
DEL 13 surge la necesidad que ZAJE BIBLIOTECA agosto del de agosto)  Aprendamos poesía por los niños
DE nuestros niños y niñas 2018 - 30 de  Aprendamos rimas y niñas
AGOST practiquen hábitos de agosto Santa  Aprendamos canciones
O AL lectura, haciendo uso Rosa de  Aprendamos adivinanzas
19 DE de la biblioteca del aula Lima  Contamos un cuento
OCTU así como sepan
 Ahora me toca elaborar mis textos
BRE cuidarlos textos que
 Codificamos nuestros textos
utilizan.
 Observamos una dramatización
 Cuenta cuentos
 Dramatizamos con títeres
REVISAR CARTILLA:
 Hacemos un libro de poesía, un
cuento
PROYECTO LA BUSQUE- 2 Del 3 de REVISAR CARTILLA:
DE DA DEL SEMA setiem  La búsqueda del tesoro
APRENDI- TESORO NAS bre al 14 de
ZAJE setiem
 bre del
2018

En la Institución PROYECTO CUIDE- 4 Del 17 de - 1ra.  Planificación del proyecto TANGIBLE

Educativa I.E.I 610 DE MOS Y SEMA setiem Semana de  ¿Tendrán nombres los árboles y las Textos sobre
República de Japón, APRENDI- PROTEJEMOS NAS bre al 12 de setiembre plantas? las plantas y
surge la necesidad que ZAJE NUESTRA octubre del seguridad  Plantas saludables animales
nuestros niños y niñas NATURA- 2018 vial  Elaboramos mensajes para el
muestren respeto hacia LEZA - 2do. cuidado de las plantas INTANGI
las plantas y animales Domingo de  Clasificamos las plantas BLE
que le rodean, setiembre  ¿Por qué las hojas son verdes y Respeto y
cuidándolos y Día de la amarillas? cuidado a las
protegiéndolos. familia (7  Juego con hojas secas plantas y
de setiembre) animales
 Dialogo sobre los animales
- 12 de
domésticos
octubre III
 Desfile de mascotas
Simulacro
 Describo a los animales salvajes
 Como nacen los animales
 Como son los animales
 ¿Dónde viven los animales?
 ¿Cómo se desplazan los animales?
 Imito los sonidos de los animales
 ¿Qué alimentos nos brindan los
animales?
 Dramatizamos un cuento sobre los
animales
 Elaboramos mensajes para el
cuidado de los animales
(Día Internacional para la reducción de
desastres)

REVISAR CARTILLA:
 Las plantas tienen vida como
nosotros
  Patas, pelos y plumas


IV En la Institución PROYECTO COLABO- 3 Del 15 de - 16 de  Planificación del proyecto TANGIBLE

BIMES Educativa I.E.I 610 DE RO PARA QUE SEMA octubre al 2 octubre Día  Visitamos nuestra comunidad Materiales
TRE República de Japón, los APRENDI- MI PLANETA NAS de noviem de la  El planeta en que vivimos elaborados
DEL 22 niños y las niñas, ZAJE ESTE LIMPIO bre del alimenta  Yo se cuidar el agua con materiales
DE muestran poca práctica 2018 ción  Cuido el lugar donde vivo reciclado
OCTU en el cuidado de los - 21 de  Observo un video sobre los residuos
BRE recursos naturales, octubre que se desechan INTANGI
AL 21 observan a sus padres ahorro de  Aprendo a reciclar BLE
DE como queman basuras, energía Niños y niñas
 Clasificamos el material reciclado
DICIE arrojan desperdicios en - 31 de con prácticas
 Elaboro juguetes con material
MBRE su comunidad y no son octubre Día en el cuidado
responsables en cuidar de la canción reciclado del ambiente
el agua. criolla  Elaboro mensajes para el cuidado del
medio ambiente
 Difusión para el cuidado del medio
ambiente
 Dialogo sobre cómo cuidar la
energía eléctrica

REVISAR CARTILLA:
 Como generamos menos desechos
En la Institución PROYECTO HACIEN- 2 Del 5 de - Mini  Planificación del proyecto INTANGI
Educativa I.E.I 610 DE DO DEPORTE SEMA noviembre olimpiadas  Conociendo los deportes de las BLE
República de Japón, APRENDI- DEMUESTRO NAS al 16 de del nivel olimpiadas Niños y niñas
observa que los niños ZAJE MIS noviem inicial  Mi deportes favoritos demuestran
y las niñas, no HABILIDADES bre del  Soy veloz y respeto las reglas de los habilidades
practican algún tipo de 2018 juegos psicomotriz
deporte, tal vez por el  Somos campeones metiendo goles
desconocimiento de la  Somos grande voleibolistas
importancia de tal, por  Me divierto jugando
lo cual se llevará a cabo
 Tomos somos ganadores
el presente proyecto
 ¿Cumplimos las reglas de los
para desarrollar en los
estudiantes la juegos?
importancia del  Reforzamos el área de matemática
 Reforzamos el área de comunicación
deporte, estar sanos y
desarrollarse física y
mentalmente ya que
con el hábito de
practicarlo desde la
infancia podemos
lograr en el estudiante
la práctica constante
del mismo. Se
desarrollará a manera
lúdica para lograr
motivarlos y que ellos
mismos logren de
manera autónoma la
práctica constante del
deporte que tengan por
agrado.

En la Institución PROYECTO RESPETEN MIS 2 Del 19 de - 20 de  Planificación del proyecto INTANGI

Educativa I.E.I 610 DE DERE- SEMA noviem noviembre  Dramatizamos nuestros derechos BLE
República de Japón, los APRENDI- CHOS NAS bre al 30 de Derechos del  Derecho a la alimentación Conocimien
niños y las niñas no ZAJE noviem niño  Derecho a la salud to de sus
saben cuáles son sus bre del - 23 de  Derecho a una vivienda principales
derechos y deberes es 2018 noviembre  Derecho a la recreación derechos y
por eso que en algunos IV Simulacro  Derecho a la identidad deberes
casos son maltratados
 Derecho a la protección
por sus padres o
personas adultas, es  Derecho a la educación
necesario que los niños  Derecho a la vida
y niñas conozcan sus (Día Mundial del Reciclaje y del Aire
principales derechos Limpio)
que los padres tienen la
obligación de darles.
En la Institución PROYECTO NOS 2 Del 3 de - 7 de  Planificación del proyecto TANGIBLE
Educativa I.E.I 610 DE PREPARAMOS SEMA diciem diciembre  Representamos a la sagrada familia Adornos
República de Japón, los APRENDI- PARA RECIBIR NAS bre al 21 de II Día del  Dialogamos sobre el nacimiento de navideños
niños y las niñas se ZAJE LA NAVIDAD deciem logro Jesús Nacimiento
sienten emocionados bre del  Aprendamos villancicos navideño
por las fiestas 2018  Preparemos el ambiente navideño
navideñas ya que - 25 de  Elaboramos un lindo nacimiento INTANGI
esperan los regalos, la diciembre BLE
ropa, el chocolate, la Navidad Niños y niñas
cena navideña, no solidarios que
dándoles el sentido real comparten
de lo que significa la
navidad.

SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE 3 AÑOS SECCION WAWA PARA LA PLANIFICACION 2018

NOMBRE TENTATIVO AREAS CURRICULARES
DEL PROYECTO COMUNICACION MATEMATICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA: COMPETENCIA : COMPETENCIA:
SOMOS AMIGOS
 Se Expresa Oralmente  Actúa y piensa  Participa en actividades
CAPACIDAD: matemáticamente en deportivas en interacción
 Expresa con claridad sus situaciones de cantidad con el entorno.
ideas CAPACIDAD: CAPACIDAD:
 Utiliza estratégicamente  Comunica y representa  Utiliza sus destrezas
variadas recursos ideas matemáticas motrices en la práctica de
expresivos actividades físicas y
 Interactúa deportivas, que son
colaborativamente consideradas medios
manteniendo el hilo formativos.
temático.  Emplea sus habilidades
OTROS LENGUAJES socio motriz al compartir
con otros, diversas
COMPETENCIA:
actividades físicas.
 Desarrollo De La
Expresión En Lenguajes
Artísticos
CAPACIDAD:
 Comunica ideas y
sentimientos a través de
producciones artísticas en
los diversos lenguajes.
 Utiliza técnicas y procesos
de los diversos lenguajes
artísticos, incluyendo
prácticas tradicionales y
nuevas tecnologías.
 Explora y experimenta
con los materiales y los
elementos de los diversos
lenguajes del arte,
 utilizando sus sentidos y
su cuerpo

CON MIS AMIGOS COMPETENCIA: COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA :

ORGANIZAMOS
 Se Expresa Oralmente  Actúa y piensa  Afirma su
NUESTRA AULA
CAPACIDAD: matemáticamente en identidad
 Expresa con claridad sus situaciones de cantidad
CAPACIDAD:
ideas CAPACIDAD:  Autorregula sus
 Utiliza estratégicamente  Comunica y representa emociones y
variadas recursos ideas matemáticas comportamiento
expresivos CAPACIDAD:
COMPETENCIA :
 Interactúa  Practica actividades físicas
colaborativamente y hábitos saludables
manteniendo el hilo CAPACIDAD:
temático.  Practica habitualmente
COMPETENCIA: alguna actividad física
 Produce Textos para sentirse bien.
Escritos Desarrolla sus
CAPACIDAD: capacidades físicas a
través del juego, la
 Se apropia del sistema de
recreación y el deporte.
escritura.
Utiliza las nuevas
OTROS LENGUAJES tecnologías para el
COMPETENCIA: control y monitoreo de su
 Percibe y aprecia las condición física.
producciones artísticas.
COMPETENCIA :
CAPACIDAD:  Convive respetándose a sí
 Percibe con sensibilidad el mismo y a los demás
entorno natural, sus CAPACIDAD:
producciones y las  Interactúa con cada
manifestaciones artístico- persona, reconociendo
culturales.
  Reflexiona y opina sobre que todas son sujeto de
las manifestaciones derecho y tiene deberes.
artísticas que percibe y  Construye y asume
produce. normas y leyes utilizando
Conocimientos y
principios democráticos
COMPETENCIA: COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA :
MI CUERPO ES
 Se Expresa Oralmente  Actúa y piensa  Afirma su identidad  Indaga, mediante
IMPORTANTE
CAPACIDAD: matemáticamente en CAPACIDAD: métodos científicos,
situaciones de cantidad situaciones que pueden
 Interactúa  Se valora así mismo
ser investigados por la
colaborativamente CAPACIDAD:  Autorregula sus
manteniendo el hilo  Comunica y representa emociones y
ciencia.
temático. ideas matemáticas comportamiento CAPACIDAD:
 Razona y argumenta COMPETENCIA :  Problematiza situaciones
COMPETENCIA:
 Comprende textos orales generando ideas
 Construye su
matemáticas
CAPACIDAD: corporeidad
 Infiere el significado de los CAPACIDAD:
textos orales  Realiza acciones motrices
OTROS LENGUAJES variadas con autonomía,
COMPETENCIA: controla todo su cuerpo y
 Percibe y aprecia las cada una de sus partes en
producciones artísticas. un espacio y un tiempo
CAPACIDAD: determinados. Interactúa
 Comunica ideas y con su entorno tomando
sentimientos a través de conciencia de sí mismo y
producciones artísticas en fortaleciendo su
los diversos lenguajes. autoestima.
 Utiliza técnicas y procesos COMPETENCIA :
de los diversos lenguajes  Practica actividades
artísticos, incluyendo físicas y hábitos
saludables
CAPACIDAD:
 prácticas tradicionales y  Adquiere hábitos
nuevas tecnologías. alimenticios saludables y
 Explora y experimenta con cuida su cuerpo
los materiales y los
elementos de los diversos
lenguajes del arte, utilizando
sus sentidos y su cuerpo.
ESTOY PREPARADO COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA :
ANTE UN SISMO
CAPACIDAD:


CAPACIDAD: CAPACIDAD:
CAPACIDAD:
CON MI FAMILIA ME COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA :
ALIMENTO BIEN
 Actúa y piensa  Afirma su identidad  Explica el mundo físico,
matemáticamente en CAPACIDAD: basado en conocimientos
situaciones de cantidad  Se valora así mismo científicos
CAPACIDAD: Autorregula sus emociones y CAPACIDAD:
CAPACIDAD:  Comunica y representa comportamiento  Comprende y aplica
ideas matemáticas COMPETENCIA : conocimientos científicos
COMPETENCIA :  Convive respetándose a sí y argumenta
 Actúa y piensa mismo y a los demás científicamente.
matemáticamente en CAPACIDAD:
situaciones de forma,  Construye y asume
movimiento y normas y leyes utilizando
localización. Conocimientos y
CAPACIDAD: principios democráticos
 Comunica y representa COMPETENCIA :
ideas matemáticas  Actúa responsablemente
respecto a los recursos
 económicos
CAPACIDAD:
 Comprende las relaciones
entre los elementos del
sistema económico y
financiero.
SOMOS COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA :
EXPERIMENTORES

CAPACIDAD: CAPACIDAD:
CAPACIDAD: CAPACIDAD:
YO PERTENEZCO A LA COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA :
COMUNIDAD DE LAS
FRESAS

CAPACIDAD: CAPACIDAD: CAPACIDAD: CAPACIDAD:

ORGANIZAMOS COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA :
NUESTRA BIBLIOTECA

CAPACIDAD: CAPACIDAD: CAPACIDAD: CAPACIDAD:

LA BUSQUEDA DEL COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA :
TESORO

CAPACIDAD:
CAPACIDAD: CAPACIDAD: CAPACIDAD:
CUIDEMOS Y COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA :
PROTEJEMOS NUESTRA
NATURALEZA

CAPACIDAD:
CAPACIDAD: CAPACIDAD:
 CAPACIDAD:
COLABORO PARA QUE COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA :
MI PLANETA ESTE
LIMPIO

CAPACIDAD: CAPACIDAD:
CAPACIDAD: CAPACIDAD:
HACIENDO DEPORTE COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA :
DEMUESTRO MIS
HABILIDADES

CAPACIDAD: CAPACIDAD: CAPACIDAD: CAPACIDAD:

RESPETEN MIS COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA :

DERECHOS

CAPACIDAD: CAPACIDAD: CAPACIDAD:

CAPACIDAD:
NOS PREPARAMOS PARA COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA : COMPETENCIA :
RECIBIR LA NAVIDAD

CAPACIDAD: CAPACIDAD:
CAPACIDAD: CAPACIDAD:
Actividades del Proyecto Somos Amigos 12 al 28 marzo