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El apoyo, la contención y el realismo de los otros significativos tienen una influencia positiva
sobre el autoconcepto del adolescente.
La identidad adolescente se caracteriza por el cambio de relación del sujeto con sus padres
internos y fantaseados. La adolescencia es la segunda fase de separación de las figuras
parentales. La transición de la adolescencia apunta al logro de un nuevo reconocimiento de sí
mismo, como sujeto habilitado para desempeñarse en la vida de manera autónoma,
independiente de su familia.
El duelo por la pérdida de los padres infantiles se articula con los cambios experimentados por
el adolescente en la fase puberal. La irrupción de nuevas sensaciones en lo físico exige al
adolesc púber replantearse el concepto de si mismo. El cuerpo adquiere otro significado donde
se conjuga el placer con la culpa. Por primera vez el sujeto se plantea la idea de la muerte,
propia y de sus progenitores. Esto lo lleva a humanizar a los padres, los cuales ingresan en la
categoría de imperfectos, mortales y seres que son capaces de envejecer. Esto le produce
mucha angustia, inseguridad y desprotección.
Este duelo se presenta en la fase de la adolescencia juvenil. A partir de los cambios físicos y
psicológicos que se operan en las fases previas, el adolescente pierde su condición y su
posición de niño para adquirir el rol de adolescente.
En los primeros vínculos con las figuras parentales es donde el adolescente asimila
selectivamente aquellos aspectos q le son útiles para definir su modo de ser, al igual que el
medio social en que vive le provee otras posibilidades de incorporar pautas socioculturales y
económicas.
En ocasiones el adolescente se siente excluido, tratado como niño, esto le produce angustia y
un sentimiento de injusticia. Comienza a exigir un reconocimiento como adulto joven. La idea
de justicia se basa en la igualdad distributiva y retributiva q tenga en cuenta las intenciones y
las circunstancias de cada sujeto. El adolecente comienza a formar una autonomía moral en los
valores individuales y en aquellos de índole social. Se preocupa por los problemas q excedan el
aquí y ahora, comienza a proyectarse..
El adolescente a través de la experimentación de diferentes roles y funciones percibe que la
sociedad impone estereotipos de ser adolescente, con los q trata de definir y caracterizar y
modelar sus cambios.
Esta búsqueda e saber quién es, el adolescente puede mirarse a sí mismo a través de figuras q
le confieren cualidades positivas o ir el contrario identificarse con figuras negativas que
representan las transgresión de las normas..
La adolescencia concluye cuando el sujeto puede integras su identidad personal adoptar una
identidad social.. Y cuando logra elaborar una imagen de sí mismo.
SEXUALIDAD Y ADOLESCENCIA.
El adolescente púber toma contacto con sus órganos genitales mediante la manipulación q le
proporciona la exploración y el descubrimiento de los mismos. Comienza una actividad
autoerotica de tipo masturbatoria.
Piaget sostiene que a las 11-12 años se observa una transformación cualitativa en el
funcionamiento intelectual del niño. Se caracteriza por el uso de procedimientos formales, y
luego mejoran a los 15-17 hasta q llegan a ser plenamente sistemáticos y eficaces hacia los 20.
Los adolescentes desarrollan la habilidad para pensar acerca de su propio pensamiento,
mediante el ejercicio de una actividad introspectiva
Mediante el pensamiento abstracto, el sujeto extrae información de las acciones o de las
operaciones ejercidas sobre los objetos, y a partir de ellas realiza generalizaciones o establece
leyes sobre los fenómenos. Posibilita la elaboración de conceptos más abstractos y facilita la
reorganización y coordinación de esta nueva conceptualización con lo q posee el sujeto.
Frente a los duelos el adolescente se refugia en su mundo interior y formula teorías acerca de
cómo puede operar para reformar la realidad externa. En la adolescencia puberal aparecen
dos fenómenos típicos, q desaparecen en la adolescencia nuclear :
Audiencia imaginaria (11 años) : Tiende a actuar con las miras puestas en lo que cree que es la
mirada de los otros, tiende a ser exhibicionista y contestario en función de lo q cree q es la
forma en q los otros piensan sobre el.
Fabula personal: los lleva a pensar q sus experiencias son únicas e incomprensibles para otros,
sostienen q estas son incomunicables, y son parte de su mundo interno.
EL GRUPO EN LA ADOLESCENCIA.
El niño que nace en el seno de una familia adviene haciendo realidad una parte de los
proyectos de sus progenitores y a su vez deberá lucha para construir sus propios proyectos.
El padre es el garante de la existencia de un orden cultural constitutivo. Se inaugura un camino
donde se espera q se pase de la idealización, de la completud del hijo que se tiene en la
cabeza, al hijo q ha nacido, a otro con deseos propios.
Los padres tienen q hacer un trabajo paralelo al del hijo, es decir tendrán q reeditar sus
propias elecciones vocacionales, las renuncias y perdidas q las mismas involucraron junto con
la herida narcisista q implica q el hijo no quede en el lugar de anhelado sino q puede ser
anhelante de su propio deseo. El joven tiene q dejar caer estas figuras parentales idealizadas, y
los padres tienen q permitir la confrontación, xq el adolescente necesita confrontar con otro
como rival no inmortal, otro falible q pueda asumir su castración.
Es decir que el adolescente deberá abandonar la imagen idealizada de sus padres para poder
encontrar en otras figuras de su entorno, ideales diferentes. Para ellos renuncia a los lazos
incestuosos con los padres, para resignificar estos vínculos en otros q permitan el pasaje a los
ideales culturales. Así va a poder ver lo parecido y lo distinto en la constelación familiar y se
podrá ubicar en la continuidad generacional con sus propios proyectos. Acceder a ese tiempo
futuro de “cuando sea grande”, pudiendo aceptar la falta, para pasar de la omnipotencia a la
potencia, tolerando las distancias entre lo deseado y lo posible.
Es decir q la elección vocacional tiene q ver con la propia historia, con los determinantes
presentes en la constitución subjetiva y la época sociocultural en la cual esta situación se
manifiesta. Confluyen los determinantes propios de cada subjetividad, donde influye lo social q
esta vehiculizado en los deseos de los padres, la influencia de los otros. El adolescente debe
responder en tiempo y espacio a los ideales y expectativas de la cultura, lo q la estructura
social reclama.
ADULTEZ
YUNI Y URBANO
EL CICLO DE LA ADULTEZ.