“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. : N° 10003

1.2. Grado : 4° Sección: “B” Turno: Mañana

1.3. Director : PISCOYA RAMIREZ, César Augusto

1.4. Sub Director : MONDRAGON HERRERA, Autor

1.5. Docente : RUIDIAS PACHECO Lidia

1.6. Alumna practicante : CAPUÑAY GONZALES Vanessa

1.7. Nombre de la unidad didáctica: Aprendamos a vivir en un ambiente

saludable y seguro.

1.8. Área curricular : Ciencia, tecnología y ambiente

1.9. Nombre de la actividad : Descubrimos las funciones del

sistema circulatorio en un ambiente saludable.

1.10. Fecha: 22-06-18 Hora: 9:15 Duración: 90 min.

II.-PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará
Técnicas e instrumentos
Competencia/Capacidades evidencias de
Desempeños de evaluación
aprendizaje?
Lista de cotejo
Utiliza modelos Los estudiantes
Explica el mundo físico para explicar las serán capaces de
basándose en conocimientos relaciones entre descubrir qué
sobre los seres vivos, materia y los órganos y los órganos lo
energía, biodiversidad, Tierra y sistemas con las conforman el
universo. funciones vitales aparato circulatorio
 Comprende y usa del ser humano. y cuáles son sus
conocimientos sobre Ejemplo: el funciones.
los seres vivos, materia estudiante utiliza
y energía, un modelo para
biodiversidad, Tierra y descubrir el
universo. sistema
circulatorio
 Enfoques observables Actitudes o acciones observables

E. Ambiental Los estudiantes demuestran disposición para colaborar con la

naturaleza asumiendo el cuidado del planeta, logrando bienestar
y calidad de vida.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en

sesión? esta sesión?
Ficha de información. Plumones
Ficha de evaluación. Limpiatipo
Elaborar imagen de tamaño grande Papelotes

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS MATERIALES / TIEMPO

PEDAGÓGICOS RECURSOS

Se les pregunta: Libro del 23

¿Qué aparato se encarga de que la sangre MED
Problematización
recorra nuestro cuerpo?, ¿Qué órganos creen Recurso
que lo integran? oral
Descubren el propósito de la sesión a través del
Propósito diálogo: Hoy descubriremos las funciones del
y organización aparato circulatorio al vivir en un ambiente
saludable.
Se les pide a los niños que empiecen a saltar en
INICIO

sus lugares.
Se les indica tocarse el pecho, se les pregunta
¿Qué sienten?
Motivación
Los niños sentirán pulsaciones y manifestarán
sus respuestas
Se les pregunta ¿Para qué sirve el corazón?,
¿Por qué late?, ¿Qué función cumple?
Dan a conocer sus saberes previos a través de
la lluvia de ideas en forma oral.
Saberes previos
Contrastan sus saberes previos con la
información del libro del MED en forma grupal.
En grupos de trabajo Libro del 60
PROCESO

Gestión, acompaña- Se les indica que en parejas deben realizar las MED de
miento y desarrollo siguientes acciones: ciencia.
de competencias Coloca un vaso de cartón sin fondo a la altura Recurso oral
del corazón de tu compañero o compañera para
oír los latidos. Cuentan los latidos durante un Ficha
minuto y anotan los resultados. informativa
Luego se les pide que su compañera o compañero Ficha
realice 20 saltos vuelven a contar los latidos y evaluativa
anotan los resultados.
Se les pide que planteen preguntas en relación
con la experiencia y los resultados
Planteamiento del problema
Se les indica que anoten sus aportes en un
papelote, ellos podrán enunciar preguntas como
las siguientes:
¿Por qué se escuchan los latidos del corazón?,
¿A qué se debe que late más rápido cuando se
salta que cuando se está en reposo?, ¿Cómo
puedes explicar que tu corazón trabaja más
duro cuando haces ejercicios?, ¿Cuál es el
recorrido de la sangre por nuestro cuerpo?,
¿Qué órganos lo conforman?
Planteamiento de hipótesis
Se entrega un papelote, para que den
respuestas a las preguntas planteadas.
Se les guía en esta actividad, de manera que sus
respuestas sean completas.
Para ello se les presenta como ejemplo la
siguiente pregunta: ¿Qué sucedería si no
cuidamos nuestro aparato circulatorio?
Elaboración del plan de indagación
Se pide a los estudiantes que sugieran ideas de
acciones a realizar para responder a las
preguntas formuladas.
Mencionan que para comprobar o rechazar la
hipótesis planteada es necesario revisar
diversas fuentes de información.
Los estudiantes pueden dar respuestas como:
- Buscar información en el libro de
ciencia 4
- Dibujar el sistema circulatorio y
reconocer sus partes en una exposición.
- Ficha informativa
Análisis de resultados y comparación de la
hipótesis
Ordenan las actividades a realizar y señala la
secuencia de desarrollo.
Exponen sus trabajos comunicando lo
aprendido.
Se le entrega a cada grupo el material para
saber sobre el aparato circulatorio.
Confrontan sus respuestas actuales con las
mencionadas anteriormente.
 Se les solicita que completen el organizador
visual sobre los órganos del aparato circulatorio
(Anexo 2)
Estructuración del saber construido
Cuando terminan de comparar sus hipótesis,
escriben sus conclusiones en sus cuadernos.
Evaluación y Comunicación
Leen sus conclusiones a toda la clase
Se les felicita por el compromiso y el aporte de
cada uno de ellos.
Se les entrega el (Anexo 3) para que resuelvan
las interrogantes propuestas.
Se promueve la reflexión sobre las actividades Ficha de
realizadas en esta sesión. metacog-
Se les pregunta: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Para nición
qué lo aprendí?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Tuvieron 7
CIERRE

dificultades?,
Evaluación
Se les indica que peguen los Anexos 1, 2 y 3 en
sus cuadernos.
Evalúan sus aprendizajes a través de la técnica
reflexiva de la metacognición.

VII. BIBLIOGRAFÍA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Currículo Nacional de Educación Básica Regular 2017

Libro y cuaderno de trabajo de Ciencia, Tecnología y ambiente.

_________________________________________________________
FIRMA DEL PROFESOR DEL AULA/PRACTICA PRE PROFESIONAL
VIII.ANEXOS:

ANEXO 1
 ANEXO 02

APARATO CIRCULATORIO

está formado por

transporta la

compuesta por
 El aparato circulatorio
El aparato circulatorio permite que la sangre recorra el cuerpo para repartir
los nutrientes y el oxígeno y recoger el dióxido de carbono.

La sangre es el líquido de color rojo que circula por todo el organismo a través
del sistema circulatorio y forma el plasma sanguíneo y tres tipos de
elementos:

- Glóbulos rojos

- Glóbulos blancos

- Plaquetas

El aparato circulatorio está conformado por:

ARTERIA: Conducen la sangre

con oxígeno desde el corazón
VASOS CAPILARES: hacia los órganos
Comunican las arterias con las
CORAZÓN: Órgano formado por
venas
músculos. Su función es bombear la
sangre

VENA: Recogen la sangre con

dióxido de carbono de los
órganos y la llevan nuevamente
hacia el corazón.
 ANEXO 3

RESPONDE A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

¿Cuál es el órgano principal del aparato circulatorio?

______________________________________________

¿De qué está compuesta la sangre?

______________________________________________

¿Menciona los órganos del sistema circulatorio?

1_____________________

2_____________________

3_____________________

4_____________________

¿Qué pasaría si las venas o arterias sufrieran una lesión?

______________________________________

______________________________________

¿De qué manera cuidas tu aparato circulatorio?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________