La Docencia en la Virtualidad

Por:

Víctor Mena Córdoba

Presentado a:

Fernando Martínez Rodríguez

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Módulo: Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en

Línea

2018
La Docencia en la Virtualidad

¿Cuál es la importancia del profesor virtual en ele-learning? ¿Cuáles deben ser

sus características?

Para que el proceso, virtual se lleve a cabo es indispensable la orientación

del profesor virtual, es decir, que a través del trabajo que el plantea se puedan
abordar las temáticas del proceso pedagógico, por ende es significativamente
importante la función y acción del profesor virtual, la formación e. Learning, tiene la
ventaja de formación presencial, debido que en la primera se puede trabajar
sincrónica o asincrónicamente las actividades, el estudiante se coloca el ritmo de
aprendizaje y su tiempo para su realización. Cabe mencionar que el profesor
virtual debe ser capaz de captar la atención de los estudiantes, ser abierto a las
inquietudes, brindarle seguridad y confianza a través de su apoyo, relacionar la
pedagogía con los contenidos que se estén abordando y darle uso adecuado a las
TIC. Es así que para redondear “la clave del éxito o del fracaso del aprendizaje a
distancia es el tutor.

El rol que debe tener el profesor virtual juega un papel importante, un

aspecto es el buen carisma con sus estudiantes, los temas deben ser cautivador,
tener capacidad de asumir diversas líneas dentro del trabajo e-learning, ser
apasionado con su trabajo, estar presto a las recomendaciones y
retroalimentación de las actividades realizadas. Otras cualidades y características
que definen a un profesor virtual son:

Empatía:
 Capaz de entrar en un estado de sinergia, permitiendo el abordaje de
procesos de enseñanza y aprendizaje eficaces, el profesor virtual es quien debe
llevar el control de la relación docente- estudiante

Pro actividad:

Capaz de resolver situaciones que se generen durante el proceso de enseñanza y

aprendizaje, poseer habilidades de liderazgo y resolución de problemas de
manera integral, donde se fomente la cohesión del grupo.

Buen Anfitrión.

Como docente virtual debe poseer un buen manejo de estudiantes, dando

las respectivas indicaciones e instrucciones, debe asumir un papel de garante y
mantener motivados a sus estudiantes. (Quintero, 2016).

Elabore un escrito dónde haga una reflexión sobre su experiencia como estudiante
virtual, exponiendo los logros y dificultades.

La experiencia adquirida en este proceso formativo ha sido además de

exitosa es maravillosa, he desarrollado habilidades y obtenido nuevos conceptos y
conocimientos a través de los módulos desarrollados. En cuanto a los logros
alcanzados esta la participación activa en el aula virtual, llegar hasta esta etapa de
la maestría habiendo aprobado los módulos visto hasta la fecha, compartir con los
compañeros estudiantes de muchas partes y zonas del país y extranjero, pero
además de ser alumnos de tan preparados tutores que en cada módulo dan lo
mejor de si, orientándonos y preparándonos para los retos venideros en
educación. Esto me ha conllevado a ser capaz de compartir con los estudiantes
las experiencias y aprendizajes significativos, para así realizar con ellos nuevos
procesos formativos. (LEM, 2018)

En cuanto a las dificultades. Al inicio me costó un poco mientras me

acomodaba al manejo del tablero de anotaciones, manejo de herramientas y
adaptación a los diversos tutores cada uno con su toque personal y característico,
muchas veces preocupado por algunos docentes que no respondían a los
llamados, para aclarar dudas.

Proponga estrategias para liderar y orientar cursos virtuales, en la que se puedan

superar las dificultades identificadas desde su experiencia y las expuestas en el
documento anexo.

Primeramente se da una inducción para proseguir con las habilidades

programadas. Unas de las principales estrategia que implementaría como tutor
virtual seria la ejecución de videos tutoriales donde se explique la temática a
desarrollar en ese modulo, además de las video conferencias que pueden ser
sincrónica o asincrónica, estas estrategias se desarrollarían a través de
plataformas gratuitas donde se aborden las temáticas, como foros, páginas de
apoyo logístico, donde se articulen los contenidos generando espacios de
comunicación.
 Referencias Bibliográficas

LEM. (2018). Gestión de procesos de diseño y desarrollo de programas educativos en línea.

Obtenido de Capitulo uno:
http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/contenido_LEM.html

Quintero, X. (28 de Septiembre de 2016). Slideshare. Obtenido de

https://es.slideshare.net/xavierquintero63/xavier-quintero-act1-66530393