ACTIVIDAD COGNITIVA

APRENDIZAJE Y COGNICIÓN

Profesor Consultor:

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
2017
ACTIVIDAD COGNITIVA PARA ESTABLECER RELACIONES VIRTUALES,
REALIZAR COMPARACIONES Y CLASIFICACIONES.
El cerebro es el órgano más enmarañado que tiene cualquier ser vivo. Es el
encargado de “formalizar” cada movimiento, cada acción hasta la forma como
aprendemos.

Características del funcionamiento del cerebro se expresan a continuación:

 Se centra en sí mismo para tomar decisiones.

 Mensajes directos y hechos concretos.
 Capta imágenes, especialmente las que estén relacionadas con él.
 Es emocional. Es importante saber que te emociona, ya que de eso depende
muchas de las decisiones que tomes.
 La mayor cantidad de información que procesa el cerebro es visual.
 Toma decisiones lógicas, las realiza analizando los datos almacenados y las
emociones asociadas en cada caso.

Respecto al cerebro es importante mencionar las operaciones mentales, que según

Piaget son las acciones interiorizadas que modifica el objeto del conocimiento y que
se va construyendo y agrupando de un modo coherente en el intercambio constante
entre pensamiento y acción exterior.

ACTIVIDAD COGNITIVA PARA ESTUDIANTES EN PRIMARIA.

RECURSO DIDÁCTICO/ACTIVIDAD OPERACIÓN MENTAL

Salidas de campo. Observar (gráficas,
ilustraciones, objetos, personas, IDENTIFICACIÓN
naturaleza) forma, color, tamaño, peso.
Sumar, llenar crucigramas. Identificar
elementos en un conjunto, palabras,
Registro de datos, informes,
cuestionarios, descripciones.
Encontrar diferencias entre figuras, DIFERENCIACIÓN
objetos, personas, realizar mapas
conceptuales, cuadros sinópticos,
diagramas de flujo.
Características de figuras geométricas. REPRESENTACIÓN MENTAL
Realizar mapas conceptuales, cuadros
sinópticos, diagramas de flujo.
Construcción de sólidos geométricos. TRANSFORMACIÓN MENTAL
Realizar cálculos mentales, resolver EVOCACIÓN
operaciones.
Medir, superponer. Encontrar
diferencias y semejanzas entre figuras, COMPARACIÓN
objetos, personas.
Establecer semejanzas,
diferencias, pertenencias e inclusiones CLASIFICACIÓN
entre objetos.
Ejercicios de formar parejas (colocar un
elemento pequeño y el otro grande) y SERIACIÓN
tríos. Escaleras con objetos, números.
Organizar series ascendente y
descendente. Construir y graficar tablas
de datos.
Términos de las operaciones CODIFICACIÓN DESCODIFICACIÓN
matemáticas, símbolos matemáticos,
íconos en programas de las TIC.
Buscar detalles. Construcción de ANÁLISIS-SÍNTESIS
modelos, maquetas, figuras
geométricas. Preparación de recetas a
partir de los ingredientes e indicaciones.

BIBLIOGRAFÍA
http://psicologias.uprrp.edu/rol1-1/rol1-1-PDF-files/rol1-1-articulos-3.pdf

http://www.revistatabularasa.org/numero-5/calle.pdf

VELÁSQUEZ, B., DE CLEVES, N., CALLE, M. (2006). Teorías neurocientíficas del

aprendizaje y su implicación en la construcción de conocimiento de los estudiantes
universitarios. Recuperado de: http://www.revistatabularasa.org/numero-5/calle.pdf