TEORÍA DE LA EDUCACIÓN DE JOSEPH D.

NOVAK
¿En qué consiste la teoría de la educación de Joseph D. Novak?

Novak presenta una teoría viable que puede ayudar a mejorar la educación en
las escuelas. Esta teoría explica la forma en cómo se construye el conocimiento y
cómo se produce el aprendizaje humano. El aprendizaje es cognitivo, psicomotor
y afectivo, Novak recalca la importancia que tiene este último aprendizaje ya
que considera que las cuestiones emocionales y afectivas pueden influir para
bien y para mal a la hora de aprender. Al igual que David Ausubel, Novak
menciona que para evitar el aprendizaje memorístico en la escuela se debe
promover el aprendizaje significativo y a su vez la enseñanza debe estar basada
en los principios de este. Una herramienta que puede facilitar la producción de
este aprendizaje es el uso de mapas conceptuales, estos permiten representar el
conocimiento, entre otras funciones y características.

En este mapa conceptual también se muestran los elementos que deben ser
tomados en cuenta para una teoría educativa. En la actualidad algunos
problemas educativos refieren a problemáticas del curriculum, tecnología,
economía, administración de la escuela etc. Sin embargo Novak señala que para
mejorar y hacer eficaz la educación en la escuela es necesario centrarse en
elementos como alumno, profesor, evaluación y contexto escolar.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SEGÚN NOVAK

¿Cuál es la concepción del aprendizaje significativo, los requisitos que este
exige, los tipos y principios del aprendizaje significativo según la propuesta
teórica de Novak?

Novak considera que el aprendizaje significativo es una integración

constructiva del pensamiento, el sentimiento y la acción de los cuales surgen los
significados formados a partir de la experiencia humana. Para que se logre esta
integración constructiva es necesario que existan algunos requisitos como la
existencia de conocimientos previos en la estructura cognitiva, que el material de
aprendizaje sea significativo y que haya una disposición o actitud significativa
para aprender.

El aprendizaje significativo puede ser de tres tipos: el aprendizaje de conceptos,

los cuales son regularidades o registros en objetos y hechos. El aprendizaje de
representaciones considerado como el aprendizaje de vocabulario y el
aprendizaje de proposiciones, estas se constituyen de conceptos formando
enunciados sobre un hecho, objeto, idea y acontecimientos. Novak comenta que
para cualquier forma de aprendizaje significativo es necesario que se efectúen
ciertos principios como la inclusión de información, el aprendizaje supraordenado
que permite la integración de nuevo conceptos generales en conceptos más
subordinados provocando la comprensión, relación y reconciliación en los
conceptos aprendidos. Los principios de diferenciación progresiva y reconciliación
integradora son esenciales en el aprendizaje significativo ya que la primera
permite la modificación y diferenciación de la información aprendida y la según-
da ayuda a organizar y reestructurar dicha información logrando que esta
adquiera un nuevo significado. Otro principio que expone Novak es la inclusión
obliterativa que consiste en el recuerdo de información aprendida en su forma
no original, esto significa que los conocimientos originales aprendidos nunca se
pueden recuperar ya que estos son modificados y reestructurados, sin embargo
se pueden recordar de una manera distinta a la cual se aprendió.
 Finalmente se describe el organizador previo considerado un material
introductorio que debe ser pre-sentado antes de llevarse a cabo la enseñanza de
un tema o unidad de conocimiento. Un organizador pre-vio debe mostrar la
información clara, estable y detallada ayudando a salvar el hueco que existe
entre lo que ya sabe el aprendiz y lo que necesita saber para aprender. Como
solución a esta situación Novak pro-pone que el uso del mapa conceptual como
organizador previo puede ser muy eficaz.

EL MAPA CONCEPTUAL
¿Qué es el mapa conceptual? ¿Cuáles son sus componentes y su relación con
el aprendizaje signifi-cativo?

El mapa conceptual fue creado en 1972 por Joseph D. Novak, doctor en

ciencias de la Universidad de Cornell. El mapa conceptual es una herramienta
que permite representar el conocimiento, también ha sido considerado como un
recurso esquemático y una técnica que ayuda a conceptualizar el conocimiento.
Un mapa conceptual debe cumplir con ciertas características y componentes,
algunos de ellos son los conceptos, las ligas, las proposiciones, palabras enlace,
jerarquía e impacto visual. Novak retoma estos elementos con base en la teoría
del aprendizaje significativo.

La elaboración de mapas conceptuales por parte de los alumnos favorece el

aprendizaje por conceptos y proposiciones y promueve el aprendizaje
significativo.