Universidad del Valle de México

Dirección de Faculty Management

Guía de Observación para Clase Modelo UVM

Instrucciones: Lea con atención los siguientes criterios de evaluación. A partir de la observación del candidato que participa en su presentación de clase modelo marque con una "x" si
cumple o no con el indicador a evaluar.

Se observa el desempeño
por parte del docente

Momento de la clase donde se realizan las acciones Criterios de evaluación SI NO

De las competencias u objetivos a lograr

Las competencias u objetivos integrados en la planeación didáctica estan redactados de forma correcta

Incluye el nombre del tema que se abora a través de la clase

Incluye el nombre del docente
Incluye los datos del lugar donde se impartirá la clase
Indica la duración total de la clase
Describe cuál es el perfil de los estudiantes a los que les impartirá la clase
Describe los conocimientos previos que requieren los estudiantes para participar en la clase (si es que se
requieren)

De los contenidos temáticos

Los contenidos temáticos corresponden con las competencias u objetivos a lograr por parte de los
estudiantes
Los contenidos temáticos estan secuenciados de lo más simple a lo más complejo
Planeación de la clase

De las técnicas o dinámicas instruccionales

Las técnicas o dinámicas instruccionales corresponden con las competencias u objetivos a lograr por
parte de los estudiantes
Las técnicas o dinámicas instruccionales corresponden con los contenidos temáticos declarados en la
planeación didáctica
Las técnicas o dinámicas instruccionales estan descritas de forma detallada

De las técnicas o dinámicas grupales

Las técnicas o dinámicas instruccionales corresponden con las competencias u objetivos a lograr por
parte de los estudiantes
Las técnicas o dinámicas instruccionales corresponden con los contenidos temáticos declarados en la
planeación didáctica
Las técnicas o dinámicas instruccionales estan descritas de forma detallada

Describe los recursos, materiales y equipo y la formará en que los utilizará para impartir la clase
 Se observa el desempeño
por parte del docente

Momento de la clase donde se realizan las acciones Criterios de evaluación SI NO

Las actividades a realizar por parte del docente corresponden con las competencias u objetivos a lograr
por parte de los estudiantes, con las técnicas instruccionales y grupales, con los contenidos temáticos

Las actividades a realizar por parte del docente estan descritas de forma detallada

Plan de la clase De las formas de evaluación

Se indican los momentos durante la clase en los cuales se realizarán evaluaciones
Se indican cuáles son los instrumentos de evaluación que se utilizarán para las evaluaciones que se
aplicarán

La planeación didáctica no contiene errores ortográficos

Se observa el desempeño
por parte del docente

Momento de la clase donde se realizan las acciones Criterios de evaluación SI NO

La apariencia y vestimenta del docente es la adecuada de acuerdo al nivel educativo en el que impartirá
la clase
Presenta la planeación didáctica con la que gestionará la impartición de la clase
Verifica que cuenta con todos los recursos, materiales y equipo necesario para iniciar con la impartición
Antes de iniciar la clase
de la clase, que funcionen y estén distribuidos de acuerdo a lo establecido en la planeación didáctica

Verifica que el número de recursos, materiales y equipo es el adecuado de acuerdo al número de

estudiantes que conforman el grupo

Se observa el desempeño
por parte del docente

Momento de la clase donde se realizan las acciones Criterios de evaluación SI NO

Da la bienvenida a los estudiantes a la clase
Verifica la asistencia de los estudiantes a la clase

Utiliza técnica o dinámica rompehielo que le permite presentarse con el grupo y a los estudiantes con él,
además de reducir el estrés y falta de confianza de los estudiantes por iniciar con la clase
Utiliza una técnica o dinámica que le permite que los estudiantes expresen cuáles son sus expectativas en
relación con la clase
Al iniciar la clase
Presenta los lineamientos y reglas de lo que los estudiantes podrán hacer y no hacer durante la clase

En conjunto con los estudiantes definen cuáles serán sus derechos y obligaciones durante la clase
Aplica una evaluación diagnóstica o realiza alguna dinámica para identificar conocimientos y experiencias
previas de los estudiantes en relación con los contenidos de la clase.
Presenta los objetivos o competencias a desarrollar por parte de los estudiantes, así como la estructura
de la clase a impartir

Momento de la clase donde se realizan las acciones
Al iniciar la clase
Momento de la clase donde se realizan las acciones
Durante la clase
Se observa el desempeño
por parte del docente
Criterios de evaluación SI NO
Utiliza un recurso o material que le permita explicar a los estudiantes cuál es la estructura general de la
clase
Presenta el temario de la clase
Presenta los momentos y formas de evaluación que se utilizarán durante la clase, mencionando los
momentos, los criterios, el tipo de evaluación y los instrumentos
Presenta cuáles son los beneficios que se obtendrán a través de la clase y cómo se relaciona esta con lo
que se realizará en la práctica profesional
Atiende dudas, comentarios u observaciones de los estudiantes, surgidos en el encuadre de la clase
Se observa el desempeño
por parte del docente
Criterios de evaluación SI NO
Utiliza una técnica o dinámica de inducción que le permite captar el interés y motivar a los estudiantes
para iniciar a cursar los contenidos temáticos
Utiliza una técnica expositiva para iniciar con la impartición de los contenidos temáticos, según lo
establecido en la planeación didáctica
Realiza una síntesis de lo expuesto, centrándose en los puntos clave
Genera un espacio breve para despejar dudas, comentarios y observaciones que tengan los estudiantes,
en relación con los contenidos temáticos expuestos
Utiliza una técnica demostrativa para ejemplificar las actividades a desarrollar por parte de los
estudiantes
Genera un espacio breve para despejar dudas, comentarios y observaciones que tengan los estudiantes,
en relación con la desmotración que realizó
Promueve que los estudiantes realicen actividad/es que les permita ligar los contenidos teóricos a
situaciones prácticas
Genera un espacio breve para despejar dudas, comentarios y observaciones que tengan los estudiantes,
en relación con la actividad/es realizadas
Conoce y domina los contenidos teóricos y prácticos que imparte durante la clase
Relaciona los contenidos con los de otras asignaturas
Explica y utiliza los contenidos de forma tal que los estudiantes los puedan transferir a escenarios
prácticos, profesionales o laborales
Utiliza una técnica de diálogo/discusión para generar la construcción colectiva entre los estudiantes
Conforma los grupos colaborativos que participan en la técnica de diálogo/discusión
Detona el inicio de la actividad mencionando el tema a debatir
Modera el diálogo/discusión para que los estudiantes cuenten con un espacio que les permita realizar
sus construcciones
Genera un espacio breve para despejar dudas, comentarios y observaciones que tengan los estudiantes,
en relación con el diálogo/discusión
 Realiza un cierre y conclusión del diálogo/debate
Se observa el desempeño
por parte del docente

Momento de la clase donde se realizan las acciones Criterios de evaluación SI NO

Utiliza una técnica o dinámica de aprendizaje activo para facilitar la transferencia de lo teórico a
situaciones prácticas, profesionales o laborales
Expone la necesidad, problemática, situación, caso, error etc. que da origen a tener que transferir
elementos teóricos a prácticos, profesionales o laborales
Genera un espacio para que los estudiantes resuelvan la necesidad, problemática, situación, caso, error
etc.
Genera un espacio de diálogo en donde se aborde cómo se resolvió la necesidad, problemática,
situación, caso, error etc.
Retroalimenta de forma precisa y detallada las actividades que realizaron los estudiantes para resolver la
necesidad, problemática, situación, caso, error etc.
Explica la utilidad en escenarios prácticos, profesionales y laborales de lo teórico y práctico abordado a
través de la técnica o dinámica
Realiza un cierre de la técnica o dinámica de aprendizaje activo

Utiliza equipos, materiales y apoyos (físicos o tecnológicos) didácticos que apoyen la impartición de la
clase y que promuevan la participación activa de los estudiantes en el logro de sus desarrollos

Realiza ajustes durante la clase que permitan atender a necesidades de los estudiantes

Utiliza un lenguaje verbal adecuado para comunicarse con los estudiantes

Durante la clase El volumen, tono, e intensidad de la voz, son adecuados
La articulación del lenguaje es clara y correcta
Al hablar tiene un ritmo y cadencia adecuada y fluida
Su vocabulario es rico, fluido y preciso

Utiliza un lenguaje no verbal adecuado para comunicarse con los estudiantes

Se expresa corporalmente de forma natural y relajada
Mira de forma distribuida y con correctos barridos a los estudiantes
Sus gestos refuerzan, ilustran, mantienen la atención, y están en sincronía con el lenguaje verbal

Se desplaza de forma adecuada por el aula, sus movimientos son armoniosos y calmados
Los espacios corporales que mantiene con los estudiantes son los adecuados

Crea un ambiente de respeto y confianza que le permite a los estudiantes expresar dudas, comentarios y
observaciones académicas y personales, en los momentos que mejor lo consideren

Es puntual, respetuoso, comprometido, ético, asertivo, incluyente y cooperativo al momento de

interactuar con los estudiantes

Realiza un cierre del momento durante de la clase, mencionando los logros desarrollados por los
estudiantes y preguntando su opinión de dicho momento
 Se observa el desempeño
por parte del docente

Momento de la clase donde se realizan las acciones Criterios de evaluación SI NO

Al cierre de la clase
Realiza un resumen general de los desarrollos logrados en la clase
Genera un último espacio breve para despejar dudas, comentarios y observaciones que tengan los
estudiantes, en relación con la clase
Aplica una evaluación que permite identificar los logros finales de los estudiantes
Dialoga con los estudiantes para verificar si se lograron los objetivos de la clase
Verifica en conjunto con los estudiante si se lograron las expectativas de la clase decladarados al iniciar la
clase
Sugiere acciones independientes para que los estudiantes sigan fortaleciendo el logro de sus desarrollos

Establece compromisos con los estudiantes para que ellos continúen logrando sus desarrollos

Se observa el desempeño
por parte del docente

Momento de la clase donde se realizan las acciones Criterios de evaluación SI NO

El tiempo para impartir la clase fue dosificado de forma adecuada en correspondencia con la planeación
didáctica
Generales de la impartición de la clase
El manejo y control del grupo durante la impartición de la clase fue el adecuado
Recomendaría a este docente para que impartiera clases en la Universidad