PLAN DE TUTORÍA

I. DATOS PERSONALES:
GREA : ......................................................................................................................
UGEL : ......................................................................................................................
I.E. : ................................................ Grado: ................. Sección: ........................
Docente : ......................................................................................................................
Director : ......................................................................................................................

II. FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan tutorial, tiene el propósito de contribuir en la formación integral de los
niños y niñas del quinto grado practicando todos los días los valores del
responsabilidad y de la tolerancia través del ejemplo y desarrollando actividades que
promuevan su práctica.

III. OBJETIVOS:
- Desarrollar en los niños conocimientos sobre cómo actúan las personas
responsables.
- Propiciar la práctica del valor de la responsabilidad en el cumplimiento de deberes y
obligaciones.
- Iniciar a los niños en el conocimiento acerca de la conducta tolerante.
- Despertar emociones sencillas respecto a la aceptación de los demás.

IV. TEMAS:
1. ¿Cómo son las personas responsables?
2. Quiero ser tolerante

V. Desarrollo del plan tutorial:

Presentación Desarrollo Cierre
- Se inicia la sesión - Se presenta el tema: ¿cómo - Se entrega una hoja para
presentando son las personas colorear sobre la
ejemplos de responsables?" El docente responsabilidad
situaciones de plantean algunas preguntas - Finalmente responden a las
responsabilidad e que lleven a la reflexión del siguientes interrogantes:
irresponsabilidad tema: - ¿Cómo se sintieron? ¿Qué han
- Se dialoga con los - ¿Qué soluciones podemos dar aprendido?
estudiantes a partir frente a la situación que hay - Resuelven actividades de
de: niños que no cumplen con extensión.
- ¿Consideras que las sus tareas? - Después de la hora de tutoría:
personas - Se van anotando en la pizarra - Se propone que en sus casas
responsables ideas centrales de las pueden contar a sus padres y
cumplen un papel respuestas de los niños y se hermanos lo que han
importante en la conversa al respecto. aprendido en la sesión de
sociedad? ¿Por - Elaboran un cuadro de las tutoría.
qué? ventajas de ser responsable y - Que acuerden y elaboren un
- ¿Cómo crees que las desventajas de no serlo listado de cómo van a
puedes llegar a en equipos de trabajo practicar la responsabilidad,

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 Presentación Desarrollo Cierre
actuar con - Reflexionan sobre la tanto en la escuela, en el
responsabilidad? importancia de ser hogar como en la comunidad.
- Leen el cuento : responsables
- “El pollito perdido”. - Sistematizamos lo aprendido.
- Se inicia la sesión - Se presenta el tema: ¿La - Se entrega una hoja para
presentando “El tolerancia colorear sobre tolerancia
cuento de la abuela - El docente plantean algunas - Reflexionan sobre la
“ preguntas que lleven a la importancia de ser
- Luego se les reflexión del tema: tolerantes con nuestros
interroga: - ¿Por qué no comprendemos compañeros y amigos
- ¿Consideras que las las actitudes de otras -
personas tienen personas? - Finalmente responden a las
que ser tolerantes - ¡¿Cómo se comportan las siguientes interrogantes:
con las demás? personas tolerantes?” - ¿Cómo se sintieron? ¿Qué han
¿Por qué? - ¿Qué quiere decir que se es aprendido?
- ¿Cómo crees que intolerante? - Resuelven actividades de
puedes llegar a - ¿Es bueno o malo ser extensión.
actuar con tolerante? - Después de la hora de tutoría:
tolerancia? - ¿Hay que ser siempre - Se propone que en sus casas
tolerantes o solo en pueden contar a sus padres y
ocasiones? hermanos lo que han
- A continuación el docente, aprendido en la sesión de
propone a los estudiantes tutoría.
elaborar mensajes alusivos a - Acuerdan exponer sus
la tolerancia mensajes, en el patio de la
- Sistematizamos lo aprendido. I:E

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 TEMA Nº01

1. Actuamos responsablemente.
“¿CÓMO SON LAS PERSONAS RESPONSABLES?”
El docente para realizar un diagnóstico inicial de los conocimientos que poseen los
niños sobre la responsabilidad, hará preguntas como las siguientes:
* ¿Qué sabéis sobre la responsabilidad? ¿Qué es?
* ¿Cómo actúan, o qué hacen las personas responsables?
* ¿Cumplen o incumplen las tareas que se les dan?
* ¿Las cumplen bien o mal?
* ¿Conocéis alguna persona responsable? ¿Cómo se comporta?
* ¿Te consideras responsable? ¿Por qué?

Posteriormente el docente les narra el cuento: “El Pollito perdido”.

“Había una vez una mamá gallina que tenía muchos
pollitos, y como ella era muy responsable, siempre los
contaba moviendo su cabeza de un lado para otro y
diciendo: clo, clo, clo, clo, clo, clo (eso significa uno,
dos, tres, cuatro, cinco, seis, en el lenguaje de las
gallinas), y así decía cada vez que tocaba uno. Ellos
muy contentos le repetían: pio, pio, pio, cuando la
mamá gallina los tocaba con sus alas.
Así, un buen día, se encontraron un caminito con
piedras, y los pollitos cruzaron detrás de su mamá, saltando y saltando, diciendo pio,
pio, pio.
Un pollito travieso se quedó detrás, y cuando su mamá, que nunca dejaba de tener
responsabilidad, comenzó a contar clo, clo, clo, clo, ¿clo?¿Clo?¡Clo! uno no respondió,
y ella empezó a buscarlo. Y busca que te busca, y dale que te dale, hasta que, de
pronto, se lo encontró picando unos granitos de maíz con su piquito. Y le dijo
regañándolo: ¡Clo!
Como mamá gallina estaba tan contenta por haberlo encontrado se fueron todos juntos,
saltando por aquí y por allá, y cada vez que la gallina decía un clo, ¿qué respondían los
pollitos? ¡Pues pío!”
Una vez concluido el cuento el docente organizará una sesión de preguntas y
respuestas para reforzar la responsabilidad de la mamá gallina en el bien de sus
pollitos:
* ¿Qué demuestra este cuento?
* ¿Cómo era la gallina?
* ¿Qué hubiera pasado si la gallina no fuera responsable?
* Y los pollitos, ¿eran responsables?
* Y si no lo eran, ¿podéis explicar por qué?

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 Con las respuestas dadas por los niños el educador hará el resumen para señalar que
la responsabilidad es lo que permite hacer las cosas bien y lo que hace que se pueda
confiar en una persona.
Una persona responsable es un líder y tiene sus VENTAJAS Como:
* Cumple con todo a tiempo, no
queda mal.
* Aprende a llevar al día sus
deberes.
* Puede solicitar ayuda al
profesor.
* Las personas le tendrán más
aprecio y respeto.
* Se siente satisfacción
personal.
Mientras que al ser irresponsable tiene DESVENTAJAS:
* Pierde la confianza de los demás
* Deja todo a última hora y no le alcanza a cumplir con lo prometido.
* No organiza su tiempo
* Se ven limitadas sus capacidades de resolver problemas.
* Evade su responsabilidad con excusas tontas
 Con ayuda del docente sistematizan el concepto de RESPONSABILIDAD.

LA RESPONSABILIDAD
Es cumplir todos mis compromisos.
Mi responsabilidad: genera
confianza y tranquilidad entre quienes
me rodean, en la escuela, en mi
hogar y con mis amigos.

¿Cómo aprendo a ser

responsable?
* Teniendo ese valor como
modelo en mí familia.
* Cumpliendo con mis
compromisos, dentro y fuera de mi
familia.
* A través de juegos y
actividades grupales y
colaborativas

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 TEMA Nº02
“QUIERO SER TOLERANTE”
 El docente narra la historia de “Mi Abuela y sus cuentos” donde un niño conversa y
cuenta lo que su abuelita solía contarle siempre.
Estaban dos niños conversando y uno le contaba al otro: “Mi abuelita siempre me
cuenta muchos cuentos, historias de cosas que a ella le han sucedido, y otras que no le
han sucedido, porque mi abuela sabe muchas cosas, ella dice que, ¡es que ha vivido
tanto! Un día me llamó para contarme algo.”
“Ella me dijo que hay personas que respetan la manera de pensar, de hacer las cosas y
las decisiones de los demás, aunque ellas no estén de acuerdo o no piensen igual, a
esas personas se les llama tolerantes, si tolerantes, así dice mi abuelita que se llaman
a esas personas, pues como en la vida tendremos muchos conflictos, y quizás pocos
amigos, tenemos que aprender a aceptar como son y piensan los demás.”
“¿Sí? Oye, que complicado es eso. A ver, explícame.”
“Bueno, pues dice mi abuela que si no fuéramos tolerantes seríamos como el perro y el
gato, que siempre están peleando. Y entonces ella me recitó, si porque mi abuelita
también me recita poesías muy bonitas, ella ayer me recitó esta:
Entre un perro y una gata sin gran asombro escuché una enorme zaragata por un
sabroso panqué.
“¿Abuelita, por qué los gatos y los perros siempre quieren pelearse?”, le pregunté
Porque son intolerantes uno con el otro”, me contestó.
“¿Qué quiere decir eso?” , volví a preguntarle
-“Que no se aceptan que uno haga lo que cada cual quiera”, me contestó, “ya te
expliqué, la tolerancia es una cualidad personal que significa que unos respeten las
ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes o contrarias a las
propias”
“Y los gatos y los perros son intolerantes uno con el otro, no es así?”
Y mi abuelita me aconsejó:_”Así mismo. Tú nunca seas intolerante con tus
compañeritos, porque entonces no tendrás amigos, y serás como el perro y el gato que
nunca pueden ser compañeros.”
 A partir de las vivencias emanadas del cuento, el docente conversará con los niños
sobre la tolerancia.
* “Yo quiero que me expliques ¿Cómo se comportan las personas tolerantes?”
* ¿Qué quiere decir que se es intolerante?
* ¿Es bueno o malo ser tolerante?
* ¿Hay que ser siempre tolerantes o solo en ocasiones?
 Después que los niños hablen el docente resumirá el tema diciendo:
“Tolerar es respetar el criterio de los demás, aunque ustedes no estéis de acuerdo, por
ejemplo cuando vas a jugar tenéis que poneros de acuerdo con los otros niños, y si
ellos ponen las reglas de juego, y no las respetáis, pues os sacarán por intolerantes,
por no respetar el criterio de los demás y la forma de juego que ellos tienen
establecida.”
“Cuando vas a un paseo y la mayoría de los niños deciden visitar un lugar que no les
gusta, debes ser tolerantes y escuchar el criterio de los demás, o os quedaréis sin salir
a pasear, eso mismo pasa en la familia, si hay un intolerante se producirán discusiones
desagradables para decidir el lugar del paseo, de las vacaciones, etc.”

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 “La tolerancia es uno de los valores humanos más hermosos, y en la base de la paz,
está siempre el ser tolerantes con los demás, no importa su raza, idioma, sexo, religión
o cultura.”
 A continuación el docente, propone a los estudiantes elaborar mensajes alusivos ala
tolerancia
La tolerancia permite ganar la paz”

 Ser tolerante es dar la bienvenida a las diferencias y deleitarnos compartiéndolas.

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 La tolerancia no nos quita nada, sino que, por el contrario, nos hace más fuertes por
dentro.

 Sistematizan en un ordenador gráfico el tema propuesto.

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