UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

PRA224-30-3

Yalemy Stephens Encarnación

13-1633
1-Investigaciónen el portal del Ministerio de Educación (www.see.gov.do)
Perfil y rol del docente, dimensiones de la labor docente, funciones y
deberes. Para presentar:

El rol del docente

Es necesario que el maestro pueda crear en el aula una atmósfera que invite a
todos a investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no sólo a seguir lo que
él hace o dice. El rol del maestro no es sólo proporcionar información y controlar la
disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando de ser el
protagonista del aprendizaje para pasar a ser el guía o acompañante del alumno.

El maestro:

 Estimula y acepta la autonomía y la iniciativa de los estudiantes.

 Utiliza una gran diversidad de materiales manipulativos e interactivos
además de, datos y fuentes primarias.
 Es flexible en el diseño de la clase, permite que los intereses y las
respuestas de los alumnos orienten el rumbo de las sesiones, determinen
las estrategias de enseñanza y alteren el contenido.
 Averigua cómo han comprendido sus alumnos los conceptos antes de
compartir con ellos su propia comprensión de los mismos.
 Estimula a los alumnos a entrar en diálogo tanto con el maestro como entre
ellos y a trabajar colaborativamente.
 Promueve el aprendizaje por medio de preguntas inteligentes y abiertas y
anima a los estudiantes a que se pregunten entre ellos.
 Busca que los alumnos elaboren sus respuestas iniciales.
 Involucra a los estudiantes en experiencias que pueden engendrar
contradicciones a sus hipótesis iniciales y luego estimula la discusión.
a) Un esquema destacando las principales funciones y deberes del
docente.

Funciones y deberes
del docente.

Funciones Deberes

 Planifica el proceso de  Se presenta puntualmente a su

enseñanza-aprendizaje trabajo

 Realiza la recuperación o  Cumple con su jornada laboral

activación de conocimientos
previos

 Asigna y corrige la tarea  Muestra respeto por las

personas que visitan el centro

 Realiza la evaluación, según  Muestra respeto por los

currículum y tiempo estudiantes
establecidos

 Entrega resultados de  Muestra respeto por las

evaluación, según lo personas que laboran en el
establecido centro
b) Un cuadro sinóptico donde se presenten las Cualidades físicas y morales
y dimensiones de la labor docente.
Cualidades físicas y morales
 Es responsable
Aquí la responsabilidad implica que te
atienes a las mismas expectativas y
estándares que exiges a tus alumnos.
Debes ser justo e igualitario. Por
ejemplo, si no permites a los alumnos
comer chicle, tú tampoco debes
hacerlo.
 Es flexible
La flexibilidad implica que ante una
situación especial o problema eres
capaz de hacer cambios en las
lecciones o actividades en el momento.
Debes poder cambiar. Si la mitad de los
alumnos no comprenden un concepto,
no puedes continuar sin encontrar una
mejor explicación para que entiendan.
 Se preocupa
Debes realizar tu mayor esfuerzo para
asegurarte que todos los estudiantes
sean exitosos, debes conocer sus
personalidades e intereses, y poder
incorporar esos componentes para
conectar individualmente con cada uno.
Dimensiones de la labor docente.
 Dimensión personal
La docencia es una profesión
hecha por personas, dedicada a la
formación de personas. En ella, la
persona del maestro es una de las más
importantes. Como todo ser humano, el
maestro es un ser no acabado, capaz
de conocerse a sí mismo, de superar
sus debilidades, de reconocer sus
cualidades y defectos, sus motivos y
necesidades. es un ser con ideales,
éxitos y fracasos. Todo esto se refleja
en la educación que imparte, haciendo
de ella una práctica esencialmente
humana.
 Dimensión institucional
El trabajo del maestro se inscribe en un
sistema educativo y se realiza en una
escuela; ambos son espacios
institucionales que determinan
condiciones específicas de trabajo,
definen procedimientos administrativos
y establecen normas para la práctica
docente. frente a estas condiciones
institucionales, el maestro conjunta sus
intereses, habilidades y conocimientos
para definir una orientación propia a su
quehacer.
 Dimensión interpersonal
En la práctica educativa, como
en toda actividad humana, se genera
un cierto tipo de relaciones entre las
personas involucradas en ella,
particularmente entre los maestros,
alumnos, padres de familia y directivos
de la escuela. estas relaciones
constituyen la dimensión interpersonal

 Es compasivo
Es fundamental que puedas reconocer
que tus estudiantes tienen problemas
fuera de la escuela y hagas los cambios
necesarios para ayudar a resolverlos y
superarlos.
 Es cooperativo
La cooperación es clave para trabajar
efectivamente con administrativos,
otros docentes y los padres de los
alumnos. Debes ser capaz de crear
vínculos con otros aunque no siempre
te agraden.
La apariencia de un buen docente debe
estar a la altura de un alto mandatario,
de un ministro de cultura que dejará
huella en sus pupilos para siempre.
de la práctica docente. en el
análisis proponemos destacar la
importancia que tienen el tipo de
convivencia y las relaciones
interpersonales que se dan en la
escuela, como la base de un conjunto
de aprendizajes sumamente
importantes para maestros y alumnos.
 Dimensión social
El trabajo docente es un quehacer
social que se desarrolla en un contexto
particular histórico, político, cultural,
económico y social, que le imprime
ciertas exigencias al trabajo del
maestro y que al mismo tiempo es el
espacio de incidencia de sus
enseñanzas
 Dimensión didáctica
ante cada nuevo grupo de
estudiantes, la tarea específica del
maestro es facilitarles el acceso al
conocimiento, para que se apropien de
él y lo recreen, hasta que logren “decir
su palabra frente al mundo
 Dimensión social
La docencia es una profesión hecha
por personas, dedicada a la formación
de personas. En ella, la persona del
maestro es una de las más importantes.
Como todo ser humano, el maestro es
un ser no acabado, capaz de conocerse
a sí mismo, de superar sus debilidades,
de reconocer sus cualidades y
defectos, sus motivos y necesidades.
es un ser con ideales, éxitos y fracasos.
Todo esto se refleja en la educación
que imparte, haciendo de ella una
práctica esencialmente humana.