ACTIVIDAD 3

EVIDENCIA: EJECUCION DE LA FORMACION

PRESENTADO POR

CATALINA BELTRAN COGOLLOS

PRESENTADO A: Angelica María Rubio Zerpa

CURSO: PEDAGOGÍA HUMANA

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE (SENA)

CARTAGENA DE INDIAS DT y C

19 DE JULIO DE 2018

ACTIVIDAD
Siguiendo con su labor de experto en LPQ High School, las directivas de la
institución le han solicitado la ejecución de una nueva tarea, la cual consiste en la
elaboración de una guía de aprendizaje que será utilizada como modelo por
parte de los docentes de la institución.

Tenga presente que referencia el plan correspondiente a la para la elaboración de

esta guía que le solicitaron, debe tomar como formativo que elaboró en la
Evidencia: Plan de formación Actividad de aprendizaje 2.

Teniendo en cuenta lo anterior realice los siguientes pasos:

Elabore la primera guía de aprendizaje de un plan de formación con una duración

de 10 horas aproximadamente, incluyendo:

 Un resultado de aprendizaje donde indique lo que espera que los

estudiantes aprendan una vez culminen con los contenidos de la primera
parte de la formación.
 Una introducción y contextualización del proceso de formación.
 Actividades donde se establezcan los momentos de aprendizaje.
 Los recursos y materiales necesarios para la formación.
 Bibliografía / web grafía y glosario.
 DESARROLLO

INFORMACION DEL CURSO.

Institución educativa LPQ High School

Nivel Educación media
Grado Octavo
Asignatura Física
Tipo de curso Teórico-practico
Intensidad horaria 10 horas
Conocimientos previos  Operaciones fundamentales.
 Casos de factorización.
 Análisis matemático.
Director curso Docente de física

DESCRIPCION DEL CURSO.

La física es la ciencia que estudia las propiedades de los cuerpos y las leyes que
rigen las transformaciones que afectan a su estado y a su movimiento, sin alterar
su naturaleza.

Dentro del área de estudio de la asignatura se dará conocer un pequeño bosquejo

sobre las ramas de la física, en esta guía se tratara la rama de la termodinámica
es una ciencia que estudia fenómenos que pueden involucrar cambios de
temperatura y/o transferencias de calor, caracterizando a los sistemas físicos
mediante la medición de variables microscópicas que pueden ser directamente
asociadas con percepciones sensoriales.

La termodinámica no implica ninguna suposición acerca de la estructura atómica o

molecular de los sistemas materiales.
COMPETENCIAS.

Proporcionar a los estudiantes los elementos básicos de la termodinámica, que le

permita construir un conocimiento fundamentado sobre bases conceptuales
sólidas, que lo capacite para plantear y resolver problemas prácticos propios de
su área de estudio particular.

Ofrecer al estudiante una visión amplia de las formas principales de producción y

utilización de la energía por parte del hombre.

 Comprender el significado y las implicaciones de cada una de las leyes de

la termodinámica, entendiendo la equivalencia entre sus diferentes
enunciados.

 Mostrará una actitud positiva e investigativa hacia el curso, indagando

diferentes fuentes.

 Aprender a planear y resolver problemas que permitan deducir cual es la

direccionalidad natural de procesos que involucren transformaciones
químicas y/o físicas.

COGNITIVAS.

Tendrá un amplio conocimiento teórico de las leyes de la termodinámica que

permiten describir el funcionamiento de diferentes sistemas físicos.

ARGUMENTATIVA.

Sera un continuo crítico de los temas que de la termodinámica se le presenten a lo

largo de su carrera, para igualmente, ponerlos en práctica en su desempeño
profesional.
INTERPRETATIVAS.

Tendrá capacidad de interpretar nuevas bibliografías, nuevos instrumentos que la

ciencia produzca a partir de adelantos científicos del área de la termodinámica.

PREPOSITIVAS.

Mantendrá una actitud positiva e investigativa hacia el curso, indagando diferentes

fuentes.

VALORATIVAS.

Mostrará una actitud positiva, colaboradora al enfrentar cualquier tema que pueda
abordar de este curso y que le permita ampliar su conocimiento sobre el
funcionamiento de sistemas de muchas partículas.

CONTENIDO DEL CURSO

UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LA TERMODINÁMICA.

 Sistema termodinámico.
 Sistemas abiertos, cerrados y aislados.
 Propiedades termodinámicas.
 Estado termodinámico.

UNIDAD 2: LA TEMPERATURA.

 La ley cero de la termodinámica.

 La temperatura, termómetros y escalas de temperatura.
 Escala Fahrenheit y Celsius.
 FRASES DE APRENDIZAJE.

FASE 1: Base teórica 30%.

CONTENIDO TEMATICO.

 Conceptos básicos de la termodinámica.

 Relación de la termodinámica con la física.
 Identificación de un sistema térmico.
 Diferencias entre un sistema abierto, cerrado y aislado.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

ATKINS, PETER fisicoquímica, Addison Wesley Iberoamericana, México 1886.

DANIELS, Farrington y ALBERTY Robert, fisicoquímica, Cesca Mexicana 1963.

EVENSPIEL, Octave; fundamentos de la termodinámica, Mc Graw Hill México

1999.

FASE 2: Experimentación 70%.

CONTENIDO TEMATICO.

 Experiencia 1: creación del sistema temático.

 Experiencia 2: interpretación de las escalas de temperatura.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

JOU David y LLEBOT Joseph. Introducción a la termodinámica de procesos

biológicos labor, España 1989.

WARK, kennet. Termodinámica, MC Graw Hill, México 1986.

ZEMANSKY, Mark y DITTMAN R, calor y termodinámica. MC Graw Hill, México

1984.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

FASE CONTENIDO COMPETENCIA INDICADORES ESTRATEGIAS OBJETIVOS EVALUACION VALOR

DE
APRENDIZAJE
El estudiante
conoce los
Conceptos diferentes
conceptos
básicos de la
básicos de la
termodinámica. termodinámica. Se realizara una Conocer Los criterios
orientación cada uno de de evaluación
El estudiante presencial donde los se contemplan
El estudiante
comprende se expondrán componentes con los
conoce la
cada uno de los relación cada uno de los asociados a estudiantes
Relación de la
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termodinámica
básicos física y cada relacionados con establecer cantidad de
con la física. una de sus sus
I manejados en la las quices,
física y con ramas. correspondientes aplicaciones evaluaciones, 25%
relación a la aplicaciones. de cada uno exposiciones,
Identificación El estudiante
rama de la y así mesas
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térmico y sabe identificar en van a realizar
térmicos.
clasificarlos de el transcurso para verificar
Diferencias acuerdo a lo de la el dominio de
entre sistemas aprendido. cotidianidad. los conceptos.
abiertos,
cerrados y
aislados
 aislados
El estudiante
experimenta con la
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sistema térmico de
creación del sistema térmico. acompañamiento las escalas estudiantes
acuerdo con lo
sistema aprendido en en los de deberán
temático. clases. laboratorios de temperatura presentar un
física para la y establecer informe por
realización de las cada una de cada práctica
II El estudiante por
practicas, las de acuerdo a 65%
medio de los El estudiante
orientándolos clasificacion lo aprendido
termómetros conoce cada
para obtener es y modo para verificar
Experiencia 2: realiza pruebas una de las
buenos de uso la
interpretación manuales para escalas de
resultados interpretación
de las escalas establecer las temperatura y
de los datos.
de temperaturas de sus
temperatura. distintos objetos. clasificaciones

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FASE 1. 25%
FASE 2. 65%
PARTICIPACIÓN 10%
TOTAL. 100%