INFORME SOBRE CVUDES

Campus Virtual Universidad de Santander

CVUDES Y Características de su Modelo de Formación / Informe
José Nelson Ramírez López
Universidad de Santander

UDES
APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
EL ÁGUILA (VALLE DEL CAUCA)
MARZO 2018
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INFORME SOBRE CVUDES

JOSÉ NELSON RAMÍREZ LÓPEZ

PRESENTADO A:
CARLOS ALIRIO QUINTERO LESMES

MÓDULO:
INDUCCIÓN DE ESTUDIANTES ESPECIALIZACIÓN CVUDES

UDES
APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
EL ÁGUILA (VALLE DEL CAUCA)
MARZO 2018
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CAMPUS VIRTUAL UNIVERSIDAD DE SANTANDER

INFORME SOBRE EL CVUDES Y CARACTERÍSTICAS DE SU MODELO DE

FORMACIÓN

CONTENIDO

Pág.

INTRODUCCIÓN 4

CAPÍTULO I. Percepción sobre la Universidad 5

CAPÍTULO II. El Centro de Educación Virtual y su Modelo de Formación 6

CAPÍTULO III. Agenda de Avance de Aprendizaje (AAA) 7

CAPÍTULO IV. Libro Electrónico Multimedial (LEM) 8

CAPÍTULO V: Actores de la Comunidad Académica del CVUDES 9

CONCLUSIONES 10

BIBLIOGRAFÍA 11
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INTRODUCCIÓN

El presente documento describe de manera general la percepción de los nuevos estudiantes

vinculados a la Universidad de Santander (UDES), respecto a la oferta y trayectoria ejercida

desde su fundación. Permitiendo de esta manera una visualización general, reconocimiento y por

ende, sentido de pertenencia con el alma mater que deberá interactuar durante todo su proceso de

formación.

De igual manera, con base en los documentos de referencia, el estudiante presentará una

descripción general de los principales elementos que hacen parte del CAMPUS VIRTUAL de la

UDES, y los cuales se convertirán en una herramienta fundamental para un óptimo aprendizaje.
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CAPÍTULO I

PERCEPCIÓN SOBRE LA UNIVERSIDAD

Los documentos de referencia encontrados en la AAA, permiten identificar de manera general

aspectos relevantes del proyecto educativo Universidad de Santander, lo cual permite que como

estudiantes conozcamos la trayectoria e impacto de dicho claustro, generando así un mayor

sentido de pertenencia.

A pesar de que el proyecto educativo de la UDES nace en la década de los 80’s debido a una

necesidad propia de la época y con un objetivo específico de apoyar diversos sectores

comerciales de la región; es de resaltar su trascendencia y evolución en los tiempos actuales,

presentando una gama amplia de programas que pone a disposición no solo de estudiantes de la

región nororiental, sino de las principales ciudades del país, en la modalidad presencial y

rompiendo barreras en el resto del territorio con la modalidad virtual con CV-UDES.

La opción de educación virtual ofertada por la UDES se convierte en una excelente oportunidad

para muchos estudiantes, que como en mi caso no tenemos la posibilidad de acceder a una

educación presencial.

En el corto tiempo que llevo de exploración de la plataforma virtual, he podido constatar la

excelente organización tecnológica y el apoyo constante de los facilitadores del proceso

académico. Sin duda alguna la educación virtual exige un alto grado de responsabilidad y

compromiso, pero estoy seguro que con la mejor actitud se pueden alcanzar dichos objetivos.

Gracias a la comunidad educativa UDES por darme la oportunidad de fortalecer mi formación

personal y poder así generar un mayor impacto en mi diaria labor educativa.

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CAPÍTULO II

EL CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL Y SU MODELO DE FORMACIÓN

Cabe decir que CVUDE ofrece la formación en programas virtuales estructurados en dos

modalidades:

1. Programas de posgrado

2. Programas de educación continua.

En cuanto al Campus Virtual se puede decir que es una plataforma tecnológica que permite el

acceso a la educación de manera virtual, utilizando diferentes estrategias para generar aprendizaje

como son los libros electrónicos LEM, videos, video-foros, estrategias de evaluación y

descripción de actividades y recursos necesarios para alcanzar las competencias de cada módulo

o programa de formación, consignados en la Agenda de Avance de Aprendizaje (AAA).

Esta propuesta pedagógica se fundamenta en el aprendizaje autónomo y significativo, donde “El

aprendizaje, y no la enseñanza, es el foco central del proceso educativo por medios virtuales: Este

autoaprendizaje, deberá ser autónomo y autoevaluado por un estudiante de pensamiento creativo,

innovador y crítico” (CVUDES).

Además, la plataforma CUDES, cuenta con contenidos temáticos, recursos de comunicación,

herramientas de apoyo, servicios académicos, administrativos y de bienestar.

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CAPÍTULO III

AGENDA DE AVANCE DE APRENDIZAJE (AAA)

Es una herramienta de aprendizaje, un derrotero que guía al estudiante en su proceso, a través de

la interacción con todos los elementos que ofrece la AAA, como la descripción de actividades,

secuencias para alcanzar las competencias, tablero de anotaciones, a través del cual se establece

la comunicación con el docente, temáticas y recursos necesarios para resolver las actividades

tales como direcciones web, material de lectura, videos; entre otros medios que fortalecen el

aprendizaje.

Su objetivo primordial es lograr el aprendizaje entre la interactividad de un estudiante y los

contenidos académicos, basado en la construcción de actividades.

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CAPÍTULO IV
LIBRO ELECTRÓNICO MULTIMEDIAL (LEM)

Son otros recursos de aprendizaje que se pueden utilizar para fortalecer el proceso y realizar con

mayor asertividad las actividades propuestas por el docente. Son material de apoyo para ampliar

o generar conocimiento, presentan la siguiente estructura

-Texto Guía

-Ficha resumen

-Mapa mental o conceptual

Además, cuenta con los siguientes componentes, que enriquecen su utilidad en la interacción con

el estudiante:

-Reproducción Multimedia

-Audio de Calidad

-Incorporación de subtítulos

-Diseño novedoso

Además, permite el acceso a documentos anexos, que brindan información complementaria, que

enriquece los temas del texto guía.

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CAPÍTULO V

ACTORES DE LA COMUNIDAD ACADÉMICA DEL CVUDES

Los actores de la Comunidad académica del CVUDES, son las personas directamente

involucradas en el proceso de aprendizaje; ellos son:

Coadyuvantes en el proceso, para que el estudiante aprenda que actividades tiene que hacer,

dónde buscarlas, cómo aprenderlas y cómo aplicarlas:

-Profesor-Consultor: Experto Temático

-Tutor: Facilitador y acompañante.

- Estudiante: de pensamiento creativo, innovador y crítico.

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CONCLUSIONES

Gracias a la realización de este informe, se puede tener un conocimiento general de diversos

aspectos de la Universidad de Santander y lograr una mayor apropiación de las herramientas

tecnológicas, que ofrece el CVUDES, tales como la Agenda de Avance de Aprendizaje, Libros

Electrónicos Multimediales, Uso del Tablero de Anotaciones, e interactuar con los diferentes

recursos habilitados en la plataforma, que fortalecen el aprendizaje autónomo del estudiante.

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BIBLIOGRAFÍA

CVUDES. (s.f.). ACERCA DEL CAMUS VIRTUAL UDES - CVUDES. Obtenido de MÓDULO DE INDUCCIÓN
ESTUDIANTE.APRENDIENTE: wwwx.cvudes.edu.co

UDES. (14 de 06 de 2013). youtube. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=cUZybeSb4gw

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