Bipolaridad

Actividades: Dado preguntón

 Actividad inicial: contradicción

Instrucciones de la actividad: todo el grupo se agarra de las manos formando u círculo y se
esperan las instrucciones del terapeuta. Las instrucciones del terapeuta consisten primero,
en realizar lo contrario de lo que él diga. Por ejemplo, el terapeuta dice brinquen hacia
afuera y todos deben de brincar hacia dentro, o si dice derecha brincan a la izquierda.
Segundo, se sube el nivel de dificultad, en el cual se dice derecha, el grupo dice lo contrario
y hacen lo que se dice. Por ejemplo, se dice derecha, dicen izquierda y saltan a la derecha.

¿Qué pruebas debo realizar para diagnosticar trastorno bipolar?

Cuestionario del trastorno del humor (MDQ)

Esquizofrenia

Actividad: cubos para comprender la esquizofrenia.

¿Cómo se realiza la actividad?
1. Se reparten los cubos de madera, los cuales llevan información acerca del espectro de la
esquizofrenia, entre esta información que es, tratamientos, como tratar a un paciente
esquizofrénico, y que hacer en momentos de crisis.
2. Como los cubos van numerados hay dos cubos con un número cada uno del 1 al 15, entonces
se van colocando en parejas.
3. Van leyendo la información en parejas.
4. Realizan un cartel en donde hablan sobre el tema que les toco del espectro de la esquizofrenia.
5. Para finalizar exponiendo lo que le toco a cada quien para que todos tengan una idea más clara
acerca del espectro de la esquizofrenia.

Ataque de pánico

Actividades: experimentación sensorial

-se separaran en grupos de 5 personas en donde se les sentara en sillas viendo hacia la pared, se
pondrán bocinas cerca de las personas en donde se reproducirán sonidos alarmantes (incómodos
y/o perturbantes para las personas), se irán cambiando los sonidos, durante 3 minutos los sonidos
irán cambiando e incrementando de leve a mayor el volumen quedándose alto. Después de los 3
minutos se detendrá, las luces se encenderán y los sonidos se apagaran y se les pedirá a las personas
que en una hoja describan como se sintieron y que sintieron. Al terminar se hará lo mismo con los
siguientes grupos, al finalizar con todos los grupos se les pedirá que comenten en voz alta que fue
lo que experimentaron, de esta manera se les introducirá a explicar la sensación que experimentan
las personas que sufren de ataque de pánico, en donde no pueden controlar lo que están sintiendo
sin tener la capacidad de poder dejar de sentirlo durante un lapso que varía en minutos.

Depresión mayor

Papa caliente
Como se realiza la actividad
El facilitador le solicita a los participantes formar un círculo, todos de pie. Les va a indicar
que va a circular una “papa caliente” y que cuando él aplaude o suena un silbato (sin ver) el
que tenga la “papa” en ese momento debe responder a la pregunta que en ella esta.
El Facilitador deberá hacer circular la “papa caliente” con una pregunta o acción diferente.
La papa caliente puede ser cualquier objeto que tenga facilidad para ser transportado de
una persona otra.

Qué pruebas debo realizar para diagnosticar?

1. Test de depresión de Hamilton: permite obtener una medida del estado de ánimo.
2. Test de depresión de Goldberg: resulta muy útil para descubrir si existen síntomas de
depresión, así como para valorar los progresos que se consiguen cuando se sigue un
tratamiento.
3. Test de depresión de Zung: Se trata de un test derivado de la escala de depresión de
Hamilton ya que, al igual que esta, valora principalmente los componentes somáticos y
conductuales de la depresión.
4. Test de depresión de Beck: es un cuestionario que puede realizarse a uno mismo y que consta
de 21 preguntas de respuesta múltiple. Se trata de uno de los recursos más empleados para
medir la gravedad de la depresión

Trastornos relacionados con sustancias

Actividad inicial

“Mundo” (participación, concentración e integración)

Todos/as los/as participantes se ubican en círculo, puede ser sentados o de pie. El/la facilitador/a
con una pelota en el centro mencionará un elemento, tierra, mar o cielo y arroja la pelota a un/a
participante, quien deberá decir el nombre de un animal, por ejemplo “mar: pez espada” y no pez
o pescado. Quien se tarde en responder, repita o se equivoque, pasa al centro. Cuando un/a
participante dice “Mundo” al recibir o lanzar la pelota, todos se cambian de lugar, quien quedó con
la pelota pasa al centro.

¿Qué pruebas debo realizar para diagnosticar un trastorno relacionado con sustancias?

Existen escalas que sirven para identificar el abuso de drogas o la dependencia a diferentes
sustancias psicoactivas y detectar el grado de problemas que se relacionan con dicho
abuso/dependencia. Estos son algunos test que se pueden emplear con este tipo de trastornos:

 Test de la identificación de trastornos relacionados con el uso del alcohol (AUDIT). Autores
Saunders JB, Aasland OG, Babo TF, De La Fuente J, Grant M.
 Test de Evaluación para el Consumo de Drogas (DAST). Autor Harvey A. Skinner.
 Índice de Severidad de la Adicción (ASI). Autores McLellan, Luborsky, Woody et al.

Neurocognitivos

Actividad inicial: “Bingo de neuros”

Tiempo: 10-15 minutos
Recursos: lugar con buen ambiente, sillas, tarjetas de bingo con los diferentes trastornos
neurocognitivos, maicillo, fichas o papelitos para marcar las tarjetas.
Instrucciones de la actividad: esta actividad es similar a un bingo pero en vez de números se usaran
los diferentes tipos de trastornos neurocognitivos y sus diferentes etiologías (primarias y
secundarias) , en la cual se colocaran en una hoja dividida en cuatro partes o bien seis el nombres
de los trastornos o etiologías ordenados de diferente manera. Luego se le entregará una tarjeta a
cada uno de los participantes. Se le da la instrucción de cómo llenar la tarjeta podrá ser horizontal,
vertical, o diagonalmente. Habrá una persona que cantará los trastornos que irán saliendo, mientras
tanto las personas irán marcando con su ficha, maicillo o papelito a la mano, cuando complete la
forma dicha para el turno tendrá que gritar la palabra “bingo de neuros”, se procederá a cerciorar
que la persona haya marcado de la forma correcta y los trastornos correspondientes.

¿Qué pruebas debo realizar para diagnosticar un trastorno neurocognitivo?

 Mini-mental test
 MOCA Básico
 NEUROPSI
 Bender Koppitz
 Foto test
 Déficit intelectual

 Actividad Inicial: Sopa de letras

 Cómo se realiza la actividad
 Selecciona las palabras que quieras usar.
 Escoge palabras que coincidan con el tema.
 Colocar en un cuadro aparte pero en la misma hoja, las palabras que se deben de buscar por
ejemplo (autonomía, función ejecutiva, dominios: conceptual, social práctico).
 El número de palabras que escojas depende del tamaño de la cuadrícula. Las sopas de letras
tienen generalmente entre 10 y 20 palabras. Si haces un juego muy grande, puedes tener más
palabras.
 Al finalizar la actividad, se puede preguntar a los participantes, que se creen que son las palabras
que se buscaron y de este modo puedes hablar sobre lo que significan las palabras y entrar de
esta manera al módulo 1.

¿Qué pruebas debo realizar para diagnosticar?

Evaluación clínica como en las pruebas estandarizadas de las funciones intelectuales y adaptativas,
que implican el razonamiento, la resolución de problemas, la planificación, el pensamiento
abstracto, el juicio, el aprendizaje a partir de la instrucción y la experiencia, y la comprensión
práctica, pruebas de CI.

 Escalas de Wechsler (WISC 5 a 16 años) (WAIS 16 a 64 años).

 Test de matrices progresivas de Raven.
 Otis Gamma

Autismo

 Comprendiendo el autismo

Cómo se realiza la actividad:

 Se dividen en 2 grupos la cantidad total de personas.

 Se seleccionan 2 voluntarios por grupo; Se les pide que mencionen sus nombres, a la
persona 1, se le debe pedir que salga del salón o bien que se tape los oídos, mientras a la
persona 2, se le amarran las manos y se le da indicaciones de que no debe de hablar
únicamente comunicarse por medio de gestos y sin sus manos con lo cual debe de pedir
que la persona 2 escriba su nombre.
 Entra la persona 1 o se le pide que ya puede escuchar, y la persona 2 (con las manos
amarradas) le pide por medio de gestos, que escriba su nombre.
  La persona 1 debe de tratar de entender lo que se le pide y anotarlo en el pizarrón o bien
cartulina u hoja, etc.
 Al finalizar la dinámica se explica que así como la persona 1 no pudo entender la situación,
así sucede con las personas autistas.
 Se trata de sensibilizar sobre cómo sienten y viven respecto a uno de sus dominios.

¿Qué pruebas debo realizar para diagnosticarlo?

 Observación durante la infancia.

 El Cuestionario de Autismo en la Infancia Modificado (M-CHAT) es el test para detectar
trastornos del espectro autista que debe ser respondido por los padres.
 Lista de Verificación para el Autismo en Niños Pequeños (CHAT)
 Lista de Verificación para el Autismo en Niños Pequeños Cuantitativa (QCHAT)
 Evaluación multidisciplinaria
 Test AQ
 Inventario de espectro autista (IDEA)
 ADOS Escala para la observación diagnóstica del autismo.

TDAH

 El tren del tiempo

 Recursos:
 2 trenes pequeños de juguete
 1 Celular, reloj o cronometro para llevar el tiempo
 1 Silbato (por si alguien comete una falta)

¿Cómo se hace?

Se divide a la audiencia en dos grupos de 10 formando dos filas, se les entregará un tren a cada
persona que inicia la fila y a los primeros 5 de c/fila se les dirá al oído que deben pasarlo para atrás
lo más lento posible y a los 5 restantes se les dirá que deben presionar para que lo pasen lo más
rápido que se pueda ya que el tren que llegue primero al final será el ganador.

El silbato servirá para dar inicio al recorrido y para marcar alguna falta. Una falta se dará cuando
alguien del mismo equipo de los 5 restantes trate de quitar el tren para pasarlo más rápido sin
esperar su turno y sin seguir instrucciones.

Esto servirá para que las personas puedan entender un poco como se siente y vive un paciente con
TDAH, para ellos el ritmo de la vida siempre va muy rápido y llegan a sentir que todo lo demás va
muy lento, por eso se desesperan fácilmente, sin cumplir instrucciones, sin esperar su turno, sin
parar de hablar. Recalcando que los tres dominios afectados por el TDAH son Hiperactividad,
Desatención e Impulsividad.