MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

DOCENCIA EN EDUCACIÓN
SUPERIOR
Didáctica en Educación Superior
Dra. Míriam Velázquez Tejeda
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En el Proceso de Enseñanza -
Aprendizaje hay tres sumandos:
la ciencia, la maestría y el que
aprende.
Vasili Sujomlinski Sujomlinsk (1918- 1970)
Pedagogo ruso. Escribió más de 30 libros y cerca de 500 artículos. De entre ellos los más conocidos son: "Entrego mi
corazón a los niños", "La escuela media", "El sabio poder del colectivo", "Pensamiento Pedagógico".
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UNIDAD I Fundamentos científicos de la Didáctica

SEMANA N° 3: EXPOSICIÓN POR EQUIPOS DEL SEMINARIO: LOS

PRINCIPIOS DIDÁCTICOS

Aprendizaje esperado:

Profundizar en los fundamentos teóricos de los

principios didácticos como postulados que se
derivan de las leyes del PEA y propician la lógica
de la clase.
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¿Cuàl es la estructura del

objeto de estudio de la
Didáctica?
 Es un proceso que se dirige a la formación
integral de las nuevas generaciones.
En él se instruye, educa y forma el
pensamiento y los sentimientos.

COMPONENTES
LEYES PRINCIPIOS
DIMENSIONES
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1. Relación Escuela-
Sociedad.

2.Relación-Instrucción-
Educación- Desarrollo.
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I. Relación Escuela- Sociedad.

• Esta ley establece la relación entre el PEA

y la necesidad social.
• Se formula a través de la relación problema,
objetivo, objeto, que conforman una triada
dialéctica.

La contradicción problema-objetivo se
resuelve mediante el objeto, PEA.
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¿Dónde se cumple la Ley

de la Relación Escuela-
Sociedad?
 Ley: Relación Escuela- Sociedad
PROBLEMA

OBJETIVO PEA
OBJETO

MEDIOS: ¿Con CONTENIDO:

qué?
CLASE: ¿Qué?
¿Cuándo y
dónde? MÉTODO: ¿Cómo?

EVALUACIÓN
del proceso RESULTADO: ¿Qué
de aprendizaje resultó?
¿Cuàl son las dimensiones
del PEA?
CONOCIMIENTOS
VALORES CAPACIDADES
HABILIDADES
HÁBITOS ACTITUDES,
COMPETENCIAS,
NORMAS
DESTREZAS
¿Cuáles son los Principios
Didácticos?
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Método de la clase:
Explicar que el seminario se desarrollará
por ponencia a partir del trabajo realizado
por cada equipo.
El método de trabajo consiste en:
1. Cada equipo expondrá su tema, una vez
terminado se somete a la opinión del
auditorio para que pregunte o añada
alguna idea.
2. Al final autoevaluarán el trabajo y por
último se da la evaluación final.
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Principios Didácticos:

-Principio del carácter científico.

- Sistematización.
-Vinculación de la teoría y la práctica.
- Unidad de lo concreto y lo abstracto.
- Asequibilidad y Accesibilidad.
-El papel dirigente del docente y la actividad
independiente de los estudiante.
-La solidez de los conocimientos.
-Atención a las diferencias individuales
-La concepción del hombre como un ser.
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Seminario por ponencia

Objetivo: caracterizar los principios didácticos y las funciones
didácticas
-Recomendación:
Antes del debate en equipo lee el material de estudio, luego
comenta con tus compañeros el tema, relaciónalo con la
práctica y luego resuelve la tarea.
Equipo 1.
1.Define conceptualmente qué son los principios didácticos?
2.Defina a qué proceso o fenómeno se le llama sistema?
3¿Por qué se afirma que los principios didácticos forman parte de
un sistema?
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Equipo 2.
1.Mencione cuáles son los principios didácticos.
2.Caracterice los Principio Didácticos: Principio, el carácter
científico, el Principio de la sistematización y el Principio del
carácter consciente
3 .Ponga un ejemplo de cómo se aplican en la actividad práctica
docente.
Equipo 3.
1.Caracterice los Principio Didácticos: Principio de la vinculación
de la teoría con la práctica y el Principio de la vinculación de lo
concreto y lo abstracto.
2 .Ponga un ejemplo de cómo se aplican en la actividad práctica
docente.
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Equipo 4.
1.Caracterice los Principio Didácticos: Principio de la
asequibilidad, el Principio de la solidez de los
conocimientos y el de la actividad independiente de los
estudiantes y el Principio de la vinculación de lo individual
y lo colectivo.
2.Ponga un ejemplo de cómo se aplican en la actividad
práctica docente.
 Conclusiones:
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-¿Cómo evalúan las actividades realizadas

en la clase?
¿Qué importancia tiene para su desempeño
como profesores?
-Se otorgará la evaluación final a cada
equipo.
-Se destacan los logros y las deficiencias y
cómo las pueden resolver.

-Se orienta la clase de la próxima semana.

“La Didáctica en la Escuela Tradicional”
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Referencias
1).Addine F (1997). Didáctica y Currículo. Análisis de una experiencia. Asesores
Bioestadísticas. México.
(2).Álvarez C.(1996). Hacia una escuela de excelencia. Sucre, Bolivia.
(3) Álvarez C. (1999). Didáctica, la escuela en la vida. Editorial pueblo y Educación. La
Habana.
(16). Díaz H. (1999) Acerca de los principios didácticos en la educación. Editorial
Pueblo y Educación, La Habana.