Sie sind auf Seite 1von 5

Nombre:

ROBERT JOEL ANDUJAR DRULLARD


MAT. 2018-07363

Materia:
EDUCACIÓN A DISTANCIA

Tema:
EL ESTUDIANTE ADULTO EN
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Facilitador:
MARIA LUISA DE LA CRUZ

Nagua, Prov. María Trinidad Sánchez


Introducción

Para presentar una definición de adulto hay que considerar una serie de factores
que determinen el ser adulto. Adultez implica explicita o implícitamente aspectos
como los sociales, psicológicos e históricos de las personas. Dependiendo de la
importancia que para un determinado contexto tenga uno de estos aspectos, va
a ser el significado del concepto adulto. Romans y Viladot (1998) consideran que
a la adultez se llega después de haber pasado por una sucesión de crecimientos
indispensables para ser aceptado socialmente como un adulto, dentro del
contexto donde vive. Esto implica madurez biológica, intelectual, profesional,
afectiva entre otras.

La palabra adultez está relacionada al concepto de madurez que implica el


proceso de vida de la persona desde la juventud hasta la muerte. Al definir al ser
adulto algunos asumen exclusivamente el problema jurídico y plantean que
adulto es una persona mayor de 18 años. Otros identifican el concepto adulto
con las funciones sociales pre-asignadas al ser adulto, como son: formar familia,
ser independiente, ser una persona responsable, etc.
Consultar en el texto básico de la asignatura el contenido de la Unidad
II y realizar las actividades sugeridas.

1. Teniendo en cuenta las características personales de la etapa adulta de la


vida son: Las asociadas a la edad, Las características
psicológicas, Características cognoscitivas, Las características del
contexto sociocultural y socioeconómico, se te pide que expliques de que
trata cada una y como las mismas pueden influir más en el aprendizaje.

Las características personales de la etapa adulta de la vida son: Las asociadas


a la edad. Son las que van indicando el paso del tiempo por el cuerpo
humano y sus etapas de comienzo, desarrollo, deterioro y fin. Aunque algunos
piensan que con el paso del tiempo las personas van perdiendo su capacidad
de aprender, " no estamos en edad de aprender", realmente muchas funciones
relacionadas con la comprensión y el vocabulario, relacionadas con la
experiencia, en vez de deteriorarse se perfeccionan. Las características
Psicológicas, vinculadas a la motivación, autoestima, a la superación del
miedo al cambio. Características Cognoscitivas, asociadas a la forma de
aprender del adulto y las características del contexto sociocultural y
socioeconómico que son las vinculadas con la trayectoria de vida, tanto
personal como socio profesional.

2. Realiza una tabla de doble columna, en la primera coloca los


criterios planteados por Adam y en la segunda explica de que trata
cada uno y en la tercera de estos criterios identificas como propios?.
Enumere las características principales del aprendizaje de un adulto
según Lindeman y Malcolm Knowles y explique cuáles son propias de
usted.

Lindeman Malcolm knowles


Los adultos se motivan entorno a La necesidad de saber. Los adultos
necesidades y centros de interés. necesitan tomar conciencia sobre la
utilidad de lo que van aprender.
El modo de aprendizaje adulto está La experiencia de la vida. Los adultos
centrado sobre la realidad. quieren construir su futuro con su
experiencia y no solamente con el
saber académico que obtuvieron
antes.
La experiencia es el factor más La voluntad de aprender. Un adulto
grande de aprendizaje. asimila los conocimientos, las
competencias y actividades cuando
estos se presentan en contexto de
aplicación o situaciones reales.
Las diferencias de personalidad se La orientación del aprendizaje. El
agrandan con la edad, por lo que hay aprendizaje del adulto está orientado
que diferenciar los estilos, duración y en torno a un problema o una tarea.
ritmo de aprendizaje.

3. Después de leer los estilos de aprendizajes según David Kolb


y Money y Munford y determine cuál de estos estilos es el suyo y
cuáles estrategias de aprendizaje debes utilizar según este estilo al
momento de estudiar.

El aprendizaje experiencial

En primer lugar, las experiencias inmediatas y concretas las cuales sirven de


base para la observación.

4. ¿Qué quiere decir aprender aprender y cuándo se considera que una


persona ha aprendido aprender?

Aprender a aprender es lograr que el lograr que el conocimiento adquirido por


el estudiante o la persona que lo adquiera sea significativo, de tal manera que
lo pueda utilizar de forma. Proceso evolutivo del ser humano en el que se
desarrollan una serie de habilidades destrezas y actitudes a fin de optimizar
los estudios propios.
5. Explique los tipos de memoria y las técnicas que plantea Sarramona,
(1996), para el proceso de memorización?

La reelaboración comprensiva.se inicia con la formulación de preguntas sobre


el contenido del material de estudio. Estas preguntas a plantearse luego del
estudio sirven para la verificación de la capacidad de evocación

 Representaciones estructurales con las informaciones obtenidas


ejemplo: mapas conceptuales, esquemas etc.
 Imágenes visuales. Esta técnica es muy útil cuando lo que se quiere es
recordar la información especial
 Ayudas nemotécnicas. consiste en asociar palabras y conceptos con
lugares y objetos con los cuales se advierte algún tipo de semejanza y
que son más familiares que la propuesta en la información que es
preciso recordar.

Evocación o recuperación.

Los hábitos de evocación se desarrollan cuando se incluye la demanda


de recuerdo en el proceso mismo de aprendizaje. Se trata de formularse
preguntas directas al respecto, cada cierto tiempo, cada cierta cantidad
de contenido de estudio

6. Explica los principios de la motivación de aprender del adulto.

El adulto inicia su proceso de aprendizaje sin precisiones extremas, lo hace por


su propio deseo.

La autonomía de quien aprende

En la educación a distancia el alumno en su proceso de aprendizaje está


condicionada al alto grado de autonomía en que realiza la actividad de
aprendizaje