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LENGUAJE MUSICAL II
PROFESORADO DE EDUCACION MUSICAL –CANTO EN MUSICA POPULAR
MODO MAYOR
Acordes en estado Fundamental (5/3) e Inversiones (6) (6/4):
EJERCICIO N°1
c) Escribir tres (3) acordes en disposición cerrada (a 4 voces) y cuatro (4) acordes
en disposición abierta, en SEGUNDA INVERSION, en las tonalidades de: Sib
Mayor, Fa# Mayor, Reb Mayor, Solb Mayor
ENLACES A 4 VOCES – MODO MAYOR
EJEMPLOS:
EJERCICIO N°2
DO M: I – IV I –V I – III I – VI I – II
FA M: IV – I V–I III – I VI – I II – I
SOL M: II – IV II – V II – VI II – I II – III
RE M: V–I V – VI V – II V – IV V - III
En la segunda inversión el bajo (siempre es la quinta de este acorde) debe entrar y salir
por paso (grado conjunto) o ligado (prolongado).
EJERCICIO N°3
DO M: I – IV6/4 – V6 – I V – I 6/4 – IV – I
MI M: I – III6/4 – VI6 – V6 VI – II – V – I
CONSIDERAR:
Al escribir los enlaces no dejar de practicar cantar cada una de las voces:
- Cantar una voz y tocar las voces restantes (hacerlo con todas las voces)
La Séptima es una disonancia y al igual que sucede con el séptimo grado, debemos
realizar su preparación (venir sonando de un acorde anterior en la que es una nota
consonante) y su resolución (descender por grado conjunto).
EJERCICIO N°6
LA M: I – VI7 – II – V IV - I – V – I
RE M: I – III – II – V7 VI – II7 – V7 – I
SUCESION DE FUNDAMENTALES
Ej: I – III – V, II – IV – VI
2 Enlace DESVIO. Se conocen también cómo enlaces “muy
Ej: IV – V – VI
NOTAS DE PASO
BORDADURAS
RETARDOS
ANTICIPACION
EJEMPLOS:
MODO MENOR
Las relaciones del modo menor se construyen a partir de la escala menor melódica.
Esta escala se caracteriza por alterar el sexto y séptimo grado en forma ascendente cuando la
escala sube y volverlos a su estado de clave cuando la escala desciende.
En este modo tenemos entonces trece acordes de los cuales tres son disminuidos y uno es
aumentado. El tratamiento de los acordes disminuidos es igual al tratamiento del Séptimo
grado del modo mayor (preparación de la disonancia y resolución por grado conjunto
descendente). La disonancia del acorde aumentado (tercer grado) no se prepara y resuelve
por grado conjunto ascendente.
EJEMPLOS:
EJERCICIO N°8
Realizar los siguientes enlaces a 4 voces. Utilice las inversiones que considere
necesario. Puede añadir séptimas, notas de paso, bordaduras, retardos y
anticipaciones.
LA m: I IV V VI I II V I
Do m: I VI II V VI II V I
Re m: I V VI III IV I V I
TEXTURAS
Definimos textura como el modo en que se disponen las voces en un contexto musical.
En analogía con el tejido que se compone de hilos que forman distintas disposiciones y
dibujos, pensamos la textura como el conjunto de hilos que son llevados durante
nuestro diseño musical en un segmento dado.
Estructura:
1) Acorde Mayor, frecuentemente con la 7ma. Menor (tercera añadida)
2) Salto de fundamental de 4 ascendente o 5 descendente
3) Movimiento de sensibles
EFECTIVOS:
Dominante primaria:
Ve I
IIIe VI
VIe II IVe ¿
Ie IV no resuelve en un grado
de la escala.
Recordar:
Realizar los siguientes enlaces a cuatro voces, puede utilizar inversiones, notas de
paso, retardos, anticipaciones, bordaduras.
La m: I Ie IV VII IIIa VI V I
Do # m: I IIIe VIe II V I Ve I
Fa # m: I VI Vie II IV VI Ve I
Fa m: I IV IIe V VI IIe Ve I
Re m: I IIIe VI VI Ie IV Ve I
FUNCIONES OMITIDAS
En estas funciones debe añadirse una tercera menor al acorde efectivo y omitir la
fundamental.
(una variante de este acorde es el acorde de 5ta y 6ta. Aumentada, y otra variante de
la estructura de dominante, es la dominante aumentada)
EJEMPLOS:
EJERCICIO N°11
Si m: I II Ve VIo II I 6/4 Vo I
La Dominante Aumentada
Al igual que en las dominantes efectivas u omitidas, en todo lugar en el que cabe el
uso de una dominante, puede utilizarse una dominante aumentada, de quinta y sexta
aumentada.
Las razones que podamos establecer para la elección de uno u otra, estarán
siempre vinculadas a la conducción de las voces y al contexto estilístico.
EJEMPLOS:
Fa M: I Vo VI IIo IIIa IV Vo I
La M: I IV V5/6a VI IIIa VI Vo I