CAE I 2018

Bioestadística

Importancia de la estadística
 Se ocupa de fenómenos de masa, fenómenos colectivos, de grandes grupos o
conjuntos de datos, no se encargan de datos individuales.
 Técnica general aplicable a diferentes campos de las ciencias.
 Permite establecer márgenes de variabilidad.
 Se basa en leyes de azar, estudiadas por el cálculo de la probabilidad.
 Permite estimación de parámetros de población y suministra medidas de
exactitud y precisión de esas estimaciones.

Importancia para el medico

Es útil para resolver problemas de grupos o poblaciones de interés para la
sociedad (perfeccionar el uso de productos, tratamientos, técnicas, etc.) mediante
la aplicación de los principios científicos por medio de la investigación,
Los objetivos de la estadística según Mendenhall
 Ser una herramienta que ayuda a planear, organizar, analizar e interpretar
datos de un experimento.
 Ser una herramienta para entender artículos publicados que hacen uso de la
estadística.

Conceptos básicos
 Estadística: Herramienta para el investigador, disciplina que se ocupa de la
recolección, organización y procesamiento e interpretación de datos, así como
de la obtención de inferencias sobre un gran volumen de datos (población) o a
partir del estudio de una parte de ellos (muestra), toda definición sobre esta
estadística hace referencia a la recopilación de datos y la inferencia, la
estadística se divide en 2 campos: estadística descriptiva y estadística
inferencia.
 Estadística descriptiva: Comprende un conjunto de formas para organizar y
reducir el volumen de observaciones (datos), proporcionando un resumen de
los rasgos generales de un conjunto de datos, sean estos de una muestra o de
una población, incluye diferentes formas de tablas, gráficas y medidas
numéricas de resumen como lo son las medidas de tendencia central.
 Estadística inferencial: Permite realizar inferencias (deducciones) acerca de
una población mediante los resultados de una muestra, extraída de dicha
población, permite generalizar la información o hacer conclusiones sobre una
población basándose en datos aportados por la muestra.
 Variable: Son característica que puede ser contable y/o medibles, toman
diferentes valores en diferentes personas, lugares y cosas, una misma
característica puede tomar diferentes valores, las variables pueden clasificarse
en 2 grupos las variables cualitativas y las variables cuantitativas
 Variables cualitativas: Son características que corresponden a cualidades no
medibles, solamente puede observarse o ser indagada su presencia o
ausencia, permite clasificar a los sujetos de estudio dependiendo de su
presencia o su ausencia, también se les denomina variables categóricas.
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 Variable cuantitativa: Características factibles de medición, también

denominada variable numérica, las variables cuantitativas se dividen en 2
clases las discretas y las continuas,
o Cuantitativa discreta o aleatoria discreta: Se caracterizan por
separaciones o interrupciones en las escalas de valores, indica ausencia
de valores entre números específicos.
o Cuantitativas continuas o aleatorias continuas: No posee
interrupción o separación y puede tomar cualquier valor dentro de un
intervalo especificado de valores
 Medición: Asignación de números o signos, a objetos o eventos de acuerdo
con reglas preestablecidas, los signos pueden ser letras o palabras.
 Escala de medición: procedimiento que se utiliza para asignarle una
identificación y asignación a la característica de interés. Entre las escalas de
medición encontramos
o Escala nominal: Se considera la escala de medición más baja, clasifica
las observaciones en categorías que difieren unas de otras, utiliza
variables cualitativas, ejemplo: géneros, diagnósticos.
o Escala ordinal: No solo nombra las variables sino también las ordena
por rangos. Establece una jerarquía entre sus variables. Utiliza variables
cualitativas, ejemplo: escolaridad, quemaduras.
o Escala de intervalo: Escala más especializada a comparación a las
anteriores. Utiliza variables cuantitativas. En esta escala no solo es
posible nombrar y ordenar las variables sino saber la distancia de una a
otra. Esta escala posee un cero relativo o cero no verdadero que no
indica ausencia total de la característica. Ejemplo: temperatura
o Escala de razón: La escala más especializada de todas. Es posible
conocer la distancia entre variables. Posee un cero absoluto o cero
verdadero que indica la ausencia total de las características. Ejemplo: la
estatura.

 Población: Total de sujetos en los cuales se tiene interés en una investigación

o en un momento determinado. La población puede ser finita cuando el
número de sujetos en el estudio es finito e infinito cuando las sucesiones de
valores son infinitas.
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 Muestra: Una parte de la población.

 Parámetro: Medida descriptiva calculada a partir de los datos de una
población.
 Estadístico: Medida descriptiva calculada a partir de los datos de la muestra.

VARIABLE CUALITATIVA
Presentación de datos

Presentación escrita
Brinda la información de las cifras en párrafos escritos. Esto resulta útil cuando el
resultado es menor, pero si la información es amplia tiende a volverse tedioso y
puede causar confusión.

Presentación tabular
Resume y presenta datos relacionados unos con otros en columnas y filas. Su
objetivo es presentar la información de manera concisa y adecuada. Se realiza
una tabla de dos columnas a la que llamamos distribución de frecuencias En la
primera columna se anotan las categorías de la variable y en la segunda el
número de frecuencias.
 Análisis: Se realiza mediante el cálculo de frecuencias relativas o tantos por
ciento.

Datos de asociación y cuadros de asociación: Las agrupaciones se agrupan de

acuerdo a dos escalas de clasificación.
 Análisis: Mediante al cálculo de porcentaje.

 Partes de un cuadro

 Numero de cuadro: Indica la posición de un cuadro dentro del informe,

estudio o texto.
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 Título de un cuadro o tabla: Este debe describir de forma resumida el

contenido de un cuadro. Debe cumplir con las siguientes interrogantes
¿Qué? ¿Cómo? ¿Dónde? Y ¿Cuándo?
 Notas de encabezado: Proporciona información general sobre la tabla.
(Deben ser escritas con letra minúscula)
 Cuerpo del cuadro: Conjunto de celdas dispuestas en celdas y columnas
o Filas matriz: En la primera fila se colocan las diferentes subdivisiones
de la clasificación.
o Columna matriz: En ella se colocan los encabezados de los datos de
las diferentes filas.
o Celdas: Espacio donde se encierra cada dato individual, esta
proporciona información tanto de la columna como de la fila.
 Nota de pie: Tiene información de tipo general o especifica de una columna
y fila de matriz.
 Fuente u origen: Esta es utilizada por el consultante para comprobar,
evaluar u obtener información, si le es necesario. Siempre indicando la
técnica de la recopilación de información.

Ordenamiento de la columna matriz

 Alfabética: Facilita la localización de la información.
 Geográfica: Se aplica cuando los usuarios están familiarizados con lugares y/o
regiones.
 Por magnitud: Se realiza de manera ascendente o descendente.
 Cronológico: Utiliza medidas de tiempo (Año/meses) del más antiguo al más
cercano o viceversa.
 Usual: Se presenta información con clases ya establecidas
 Numérico: Se hace una numeración de las clases.

Otros aspectos a considerar

 Totales: Debe colocarse en la última fila y columna.
 Rayado: Se hace uso de la línea doble horizontal para abrir el cuadro, subrayar
totales y subtotales. Las líneas verticales son utilizadas únicamente para
separar columnas.
 Tipo de letra: Solo el título debe ir en mayúsculas y el resto de rótulos en
minúscula.
 Cifras: Lo correcto es sepáralas en millares y millones con coma y los
decimales con punto decimal.
 Signos convencionales:
La cifra es cero (Guion/-)
No hay información (Punto/.)
Existe información pero no ha sido recibida (Tres puntos/…)
Cifra de una cantidad muy pequeña (Cero/0)

Clasificación y uso de los cuadros estadísticos

Cuadros de propósito general: Su propósito es servir como fuente de

información estadística (se encuentra en estudios de tipo descriptivo o apéndices)
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Cuadros de propósitos específicos: Muestran datos sobre los cuales se quiere

llamar atención. Se elaboran con el fin de análisis y calculo.
 Cuadros de investigación: Estos generalmente no son publicaos y sirven para
labores previas a la investigación.
 Cuadros expositivos: Su objetivo es mostrar cifras estadísticas relacionadas
con el tema de trabajo.
o Variable cualitativa: se agrupan en clases o categorías.
o Variable cuantitativa: se agrupan en clases o intervalos de clase.

Presentación gráfica
La información estadística se presenta en términos de interpretación visual

 Diagrama de barras: Es de fácil construcción e interpretación. Los requisitos

son
o Número, título y fuente, que deben de seguir los lineamientos generales
para la construcción de cuadros.
o Las magnitudes se muestran mediante la longitud de las barras que se
trazan con referencia a una escala horizontal o vertical, según el caso.
o Los valores de la escala se muestran en la parte superior y también
abajo en el retículo o superficie del trazado de la gráfica y se unen
mediante líneas verticales.
o En lo que respecta a la ordenación de las barras es importante: Las
barras difieren únicamente en longitud y no en ancho.
o Se deja el mismo espacio entre barra y barra, para poder identificarlas
fácilmente con el título.
o Las barras se ordenan por magnitud por facilidad de análisis, el orden
puede ser creciente o decreciente.
o Si se incluye la categoría –otros- ésta se muestra en la posición más
baja. Esta posición podría no ser la más adecuada de la ordenación por
magnitud, sin embargo es preferible dicha posición, toda vez que la
categoría –otros- generalmente incluye clases poco importantes.
o Las barras pueden hacerse verticalmente, si así se desea o bien
horizontalmente dependiendo del título, el cual debe colocarse por
aparte.

 La línea cero: Grafica para mostrar magnitudes absolutas, debe tener

establecida la línea cero si no es muy difícil establecer comparaciones.

 Diagrama de barra simple: Presenta información en barras individuales en

una sola dirección. Tiene una excelente representación gráfica y puede utilizar
cifras absolutas o cifras relativas.
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 Diagrama de barras segmentadas: Representa datos de asociación. Esta es

segmentada en partes componentes.

 Diagrama de barras agrupadas: Establece la comparación entre las variables

involucradas.

 Diagrama de barras direccionales: Es igual que el diagrama de barras

agrupadas o segmentadas, utiliza la misma escala en dos sentidos a partir de
la línea cero.
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 Diagrama de sectores: Se utiliza para mostrar el tamaño relativo de

componentes de un total, es un círculo de 360 o y para calcular los datos se
aplica la regla de 3.

MEDIDAS DE PUNTO

Son procedimiento matemáticos utilizados en el análisis e interpretación de datos,

provenientes de variables cualitativas también llamadas categóricas.

Proporciones
Una proporción es la relación o comparación entre dos grupos, uno es una parte
del todo y el otro es el todo (total o universo). Está representada por una fracción
en donde, el numerador es una parte del denominador y el denominador es el
todo. Por lo que una proporción siempre será menor de uno.
𝐩𝐚𝐫𝐭𝐞 𝐝𝐞𝐥 𝐭𝐨𝐭𝐚𝐥
𝐭𝐨𝐭𝐚𝐥

Porcentajes
Un porcentaje es una proporción multiplicada por cien.
𝒑𝒂𝒓𝒕𝒆 𝒅𝒆𝒍 𝒕𝒐𝒅𝒐
× 𝟏𝟎𝟎
𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍

Razones
Una razón es la relación o comparación que se hace entre dos grupos diferentes,
que pueden ser de igual o diferente naturaleza, para determinar si ellas son
iguales o si una es mayor que la otra. La razón está representada por una
fracción, dónde:
C= Total del primer grupo
d= Total del segundo grupo
K= Es una base
Fórmula: (C/d)*k
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VARIBALE CUANTITATIVA

La variable cuantitativa es aquella que posee características factibles de medición,

son denominadas también variables numéricas.
Para presentar la información de dicha variable en forma tabular, se trabajará de
dos formas:
 Arreglo ordenado o serie simple.
 Distribución en intervalos de clase, para presentarlos seguidamente en tablas
y/o gráficas.

Arreglo ordenado o serie simple

Es la manera más sencilla de ordenar la información y consiste en un
ordenamiento de los datos, de menor a mayor (ascendente) ó de mayor a menor
(descendente), presentado en tablas o cuadros. Se utiliza esta presentación
cuando se tienen menos de 30 datos. Como toda presentación tabular el cuadro o
tabla de incluir número, titulo y fuente.

Distribución en clases o intervalo de clase

Este tipo de presentación es aconsejable utilizarlo a partir de 30 datos, la
presentación consiste en agrupar los datos en clases o intervalos, acompañados
de sus respectivas frecuencias.
Para elaborar una distribución en intervalos de clase es necesario establecer el
número de clases o intervalos a utilizar así como la amplitud que tendrán dichos
intervalos. El procedimiento incluye varios cálculos, que se detallan a
continuación:

 Rango, recorrido o amplitud de la variable

La amplitud de la variable no es más que la diferencia existente entre el valor
más bajo (Xs) y el valor más alto (XL ). Su símbolo es una “R”
R=XL-XS
 No. De clases o intervalos
El cálculo de la cantidad de intervalos a utilizar se realiza en función del total
de elementos o sujetos en la distribución, ya sea una población (N) o bien una
muestra (n), apoyándose en la fórmula de sturgess. Su símbolo es una “K”
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K=1+3.322 X (log N)
Los valores 1 y 3.322 son constantes en la formula.
 Amplitud de los intervalos o clases
Para calcular la amplitud que deberán tener los intervalos se requiere de los
resultados obtenidos en los dos pasos anteriores, utilizando la siguiente
fórmula: (“i”)
i= R/K
(Amplitud de la variable/ No. de clases)
Límites de clase
Luego de haber calculado el No. de clases y la amplitud de las mismas, se
procede a la elaboración de los intervalos (o clases). Es recomendable iniciar con
el valor más bajo de los datos observados; para continuar se va sumando la
amplitud de intervalo calculada para ir formando las clases

Limites aparentes
Se dice que los límites de una clase son aparentes cuando estos no permiten
espacio entre un límite y otro; los intervalos han sido elaborados en forma
continua.

Límites absolutos
Cuando los intervalos son elaborados en forma discreta, los límites permiten
espacio entre una clase y otra.

Limites reales (LR)

Si los intervalos han sido elaborados en forma discreta y se requiere continuidad
en los mismos, se procede entonces a calcular límites reales.
Formula: LR=LS (i) +LI (i+1)/2
LS (i): límite superior de la clase (i)
LI (I+1): Limites inferior de la clase siguiente (i+1)
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Intervalos de amplitud constantes

Se llama así porque la separación o distancia entre límite inferior y superior de
cada clase es siempre el mismo.

Intervalos de amplitud variable

Se dice que en una distribución los intervalos son de amplitud variable cuando la
distancia entre límite inferior y límite superior varía de una clase a otra.

Frecuencia absoluta
Es el número de veces que aparece un determinado valor. La suma de las
frecuencias absolutas da como resultado el total de datos que corresponde al
tamaño de la muestra (n) o de la población (N) que se estudia.

Frecuencia relativa
Es el cociente entre una frecuencia absoluta y el número total de los datos.

Frecuencia acumulada
Es la suma acumulativa, de las frecuencias absolutas

Marca de clase (Mc, Xi, Pm)

Se conoce también como punto medio, es el valor que representa a cada clase y
se localiza justo al centro del intervalo, su cálculo es la suma de los límites ya
sean reales o aparentes de cada clase, divido dentro de 2.
Mc=LI (i) + LS (i) /2
LI (i)= límite inferior de la clase
LS (i)= límite superior de la clase
Ejemplo
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Presentación grafica para datos de la variable cuantitativa

Los tipos de grafica más comunes para representar variable cuantitativa son tres:

Histograma
Para construir un histograma es necesario utilizar los limites reales, como las
frecuencias ya sean absolutas, relativas o porcentajes.
 En el eje “X” (abscisa), deberá colocarse los datos de la variable,
representados por los limites reales.
 En el eje “Y” (ordenada), se colocara las frecuencias absolutas, relativas o
porcentajes. Se toma en cuenta el valor más alto para establecer la escala
 El histograma se puede pintar pero, solo de un color con claridad cada
rectángulo.
 Como toda grafica para su presentación debe cumplir con número, título y
fuente.

Polígono de frecuencias
Es una gráfica de línea, para su construcción se utilizan las marcas de clase
(datos de la variable) sobre el eje “X” y las frecuencias (absolutas, relativas o
porcentajes) en el eje “Y” se localiza para cada marca de clase su respectiva
frecuencia, señalándolo con un punto. Para cerrar el polígono se calculan las
marcas de clase anterior y posterior de la distribución y se cierra con una línea
punteada, los puntos se unen con segmentos de línea recta continua.

Ojiva de Galton
Se le llama también polígono de frecuencias acumuladas y es una gráfica de línea
que muestra las frecuencias acumuladas y es útil para analizar en un punto
determinado cuantos elementos están arriba o debajo de un valor determinado.
Para su construcción se usan los limites reales (datos de la variable) sobre el eje
“X” y las frecuencias acumuladas (pueden ser absolutas, relativas, o los
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porcentajes), en el eje “Y” como toda grafica debe cumplir con número, titulo y
fuente.