UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

TÍTULO:
Nos damos la bienvenida con amor

I BIMESTRE
(4 Semanas)

I. DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa : John Von Neumann

1.2. Docente : MIRIAN YESENIA MORIN NINA
1.3. Director : Oscar Tincopa Tirado
1.4. Nivel : Primaria
1.5. Grado : 3er
1.6. N° de niños :
1.7. Duración : Inicio: 05 al 28 de Marzo

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Se incorporarán en su aprendizaje, temas relacionados al cuidado integral del estudiante .Para

que esto se logre en forma positivo, es preciso realizar actividades que les permita asumir una
postura crítica con respecto a cómo deben cuidarse y que acciones deben realizar para
mantener una salud óptima. Asimismo, es importe que practiquen lo aprendido en clase y en
casa para su mejor aprendizaje.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

- Adecúa sus textos orales a la -Expresa sus opiniones y puntos de vista sobre
situación comunicativa. las imágenes y videos que observa.
- Expresa con claridad sus -Presenta un producto, persuadiendo sobre su
ideas. importancia.
- Utiliza estratégicamente -Observa las imágenes y comparte sus
variados recursos opiniones sobre ellas.
expresivos.
-Interpreta personajes de una obra dramática.
- Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
Se expresa textos orales.
oralmente/ - Interactúa colaborativamente
Comprende textos manteniendo el hilo temático.
orales - Escucha activamente
diversos textos orales.
- Recupera y organiza
información de diversos
textos orales.
- Infiere el significado de los
textos orales
- Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
COMUNICACIÓN

-
- Se apropia del sistema de
escritura.
- Recupera información de
diversos textos escritos.
- Reorganiza información de
diversos textos escritos.
- Infiere el significado de los
textos escritos.
Comprende textos - Reflexiona sobre la forma,
escritos
contenido y contexto de los
textos escritos.
- Identifica hechos y personajes del texto que
lee.
- Utiliza el diccionario adecuadamente e
identifica el significado de las palabras.
- Identifica el tema, las ideas principales y el
propósito del texto.
- Emite juicios críticos y valoraciones del texto
que lee.
- Identifica la estructura de los textos.

- Se apropia del sistema de

escritura.
- Planifica la producción de
diversos textos escritos.
- Textualiza sus ideas según
Produce textos
las convenciones de la
escritos
escritura.
- Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
- Separa en sílabas las palabras y señala la
sílaba tónica.
- Emplea distintas clases de sustantivos en
sus escritos.
- Escribe una narración con coherencia y
respetando su estructura.
- Diferencia correctamente palabras con
acento ortográfico y prosódico.
- Utiliza correctamente palabras agudas,
graves y esdrújulas en sus escritos.
- Identifica el género y el número de los
sustantivos en diferentes textos.
- Elabora una receta dando las instrucciones
claras y precisas.
 - Expresa en forma oral o escrita, el
uso de los números naturales en
contextos de la vida diaria.
- Describe la comparación de
números hasta la DM, en la recta
ACTUA Y PIENSA -Matematiza situaciones numérica y en tablero posicional.
MATEMÁTICAMENTE - Realiza procedimientos para
EN SITUACIONES DE - comparar, ordenar y estimar con
CANTIDAD números naturales hasta la DM.
- Decodifica números romanos y los
expresa en numeración arábiga.
- Plantea relaciones entre los datos en
problemas de una etapa,
expresándolos en un modelo de
solución aditiva.

ACTUA Y PIENSA -Comunica y representa - Utiliza lenguaje matemático para

MATEMÁTICAMENTE ideas matemática expresar el criterio geométrico
EN SITUACIONES
DE REGULARIDAD,
- (simetría) que interviene en la
EQUIVALENCIA Y formación del patrón de repetición.
MATEMÁTICA

CAMBIO

ACTUA Y PIENSA - Identifica propiedades en los objetos

MATEMÁTICAMENTE del entorno según sus lados
EN SITUACIONES -Elabora y usa estrate- paralelos y perpendiculares, la
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
gias forma de sus caras o sus bases y
LOCALIZACIÓN los relaciona con prismas rectos.
- Identifica las referencias necesarias
en situaciones de localización y
desplazamientos, en el entorno
escolar, expresándolos en un
croquis realizado en cuadrículas y
coordenadas.
Identifica y aplica los diferentes tipos de
ángulos en situaciones cotidianas.

- Transita de una representación a

ACTUA Y PIENSA -Razona y argumenta otra, por ejemplo de tablas de
MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES
generando ideas conteo a barras simples.
DE GESTIÓN DE - Propone ideas para recoger y
DATOS E organizar datos cualitativos o
INCERTIDUMBRE cuantitativos en situaciones de su
entorno familiar y escolar.
 AFIRMA SU - Se valora a sí mismo - Describe sus características físicas,
IDENTIDAD cualidades, habilidades y preferencias en
función del conocimiento de sí mismo, que
lo hacen único y valioso.
- Describe los intereses personales,
habilidades y logros que le permiten
interactuar con los otros para contribuir a su
bienestar.
- Se relaciona con sus compañeros sin
discriminarlos por sus características físicas
o culturales.
- Manifiesta las actividades de servicio
PERSONAL SOCIAL

familiar que le permite reforzar valores:

responsabilidad y solidaridad.

SE DESENVUELVE -Reflexiona sobre las - Compara las nociones de lo bueno o malo

ETICAMENTE relaciones principios, con las propias acciones.
decisiones y acciones
 -Problematiza situaciones - Propone posibles explicaciones sobre
problemas relacionados a la estructura
Indaga mediante y funcionamiento de los órganos de los
métodos científicos sentidos y establece una relación entre
situaciones que el factor seleccionado por el docente y
pueden ser el hecho observado.
investigadas por la
ciencia - Diseña estrategias para - Propone una secuencia de acciones
hacer la indagación. para investigar sobre el funcionamiento
de los órganos de los sentidos y las
fundamenta para validar la relación
entre el factor y el hecho.

-Genera y registra datos o - Obtiene datos cualitativos y/o cuantita-

información tivos sobre las estructuras básicas que
conforman los órganos de los sentidos,
su función en comparación con los de
los animales, cuidados y enfer-
medades más comunes, siguiendo un
procedimiento establecido.
- Comunica sus conclusiones de ma-
nera escrita.

- Analiza datos o
CIENCIA Y TECNOLOGIA

- Relaciones entre sus explicaciones

información iniciales y los resultados de la inda-
gación.

- Evalúa y comunica
- Propone cambios para mejorar el
proceso de indagación, a partir de las
dificultades identificadas.
Explica el mundo
físico basado en - Comprende y aplica
conocimientos - Identifica las estructuras fisiológicas
conocimientos científicos.
científicos que reaccionan frente a estímulos del
entorno: la vista, el oído y gusto.
- Identifica las estructuras fisiológicas
que reaccionan frente a estímulos del
entorno: la vista, el oído y gusto.
- Investiga formas de protección de la
vista y de los demás órganos de los
sentidos, frente a las enfermedades.
- Relaciona los estímulos físicos y me-
cánicos que detectan los mecanorre-
ceptores: la audición y la del tacto.

-Argumenta - Valora el cuidado de los sentidos a partir

científicamente. de ejemplos y casos.

Construye una
posición crítica -Toma posición crítica - Se forma una opinión acerca de los
sobre la ciencia y la frente a situaciones socio impactos positivos y negativos que tienen
tecnología en la científicas. las actividades humanas en su entorno.
sociedad
 - - Describe el amor de Dios  Identifica la acción de Dios en diversos

EDUCACIÓN
CONSTRUYE SU presente en la creación y en el acontecimientos de la Historia de la

RELIGIOSA
Salvación.
Plan de Salvación.
IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE

IV. CRITERIOS, EVIDENCIA DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

ÁREA Criterios de evaluación Evidencias de Instrumentos de

Competencias
(Desempeños) aprendizaje valoración
Localiza palabras conocidas en Identifica
Lee diversos tipos de
textos breves de estructura información literal
texto
COMUNICACIÓN

sencilla. del texto propuesto.

Participación oral en
situaciones de Lista de cotejo
Obtiene información de textos
Se comunica dialogo, por ejemplo,
orales breves y sencillos del
oralmente ámbito escolar, familiar
cuando damos la
bienvenida a nuestro
compañeros
Resuelve problemas Expresa con material
de forma, Ubica puntos y hace trazos de concreto y figuras de
movimiento y desplazamientos. su entorno.
MATEMÁTICA

localización
Resuelve problemas Traduce acciones de juntar, Clasifica colección de
Lista de cotejo
de cantidad agregar, quitar cantidades. objetos.
Resuelve problemas Identifica el patrón
de regularidad, Traduce problemas de de la secuencia
equivalencia y equivalencias entre conjuntos. empleada,
cambio
Comparte y se
PERSONAL

Comparte actividades con sus relaciona con sus

SOCIAL

Convive y participa
compañeros tratándolos con compañeros Lista de cotejo
democráticamente
amabilidad. respetando sus
diferencias.
Explica el mundo Identifica a los seres
físico basándose en vivos de su entorno.
Describe, en base a sus
AMBIENTE
CIENCIA Y

conocimientos sobre
observaciones y experiencias,
los seres vivos, Lista de cotejo
las características y
materia y energía,
necesidades de los seres vivos.
biodiversidad, Tierra
y universo
Construye su Identifica que Dios
identidad como manifiesta su amor
EDUCACIÓN
RELIGIOSA

persona humana, hacia los niños.

Valora las manifestaciones
amada por Dios, , Lista de cotejo
religiosas de su entorno.
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 V. CONTENIDOS

CIENCIA Y RAZONAMIENTO R RAZONAMIENTO

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN
AMBIENTE VERBAL MATEMÁTICO
- Las relaciones de parentes - La locomoción de los La leyenda Orden de información  Evangelio de
-”La escenificación Regiones sombreadas de San Lucas
co en la familia animales Sinónimos
-Lecturas: “Reciclaje en el conjuntos  EL mesianismo
hogar”, “Conociendo - Tipos de familia
- La locomoción en el ser Analogías Conteo de cubos de Jesús
Lima” - Conocemos a la familia
humano Series  Religiosos de
-Estrategia: Deducir el
propósito del texto - Números hasta 99 999 - Derechos y deberes de Israel
- Tipos de huesos Rapidez verbal  El sí de la
-El texto y el párrafo “La - Comparación en IN – la familia
educación” “Las redes
- Aprendemos a convivir en
- Funciones del esqueleto Acertijos Virgen María
sociales” números romanos
Familia - Las articulaciones Observar un dibujo
-Acento ortográfico y - Adición de números
prosódico - Prevenimos accidentes en - Principales músculos en el
naturales
-Clases de palabras según
el acento: agudas, graves y - Patrones de repetición el hogar ser humano
esdrújulas -
- Rectas paralelas y Aprendemos a vivir en el - La locomoción de los
-Género y número del
Colegio
sustantivo perpendiculares animales vertebrados
-Texto instructivo: la receta - Ángulos - Normas de convivencia en
-Empaque de un producto - Huesos y músculos sanos
- Organización de datos el colegio
- Derechos fundamentales a
y fuertes
en tabla de
frecuencia la salud y educación
- Organizamos campañas en
el colegio
- Evitamos situaciones de peli-
gro y abuso en el colegio

V. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Materiales para reforzar la lectura y escritura

 Imágenes y carteles lectores
 Libro del estudiante de comunicación del 3er grado (Arca de Papel), COREFO.
 Libro del estudiante de Matemática del 3er grado (Arca de Papel), COREFO.
 Libros de consultas de ciencia y tecnología y Personal Social
 Papelotes, plumones, papeles de colores, goma, tijera, etc