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Universidad Panamericana

Curso Formación de tutores para ambientes virtuales


Ingrid del Rosario Solares Barrientos

CUADRO COMPARATIVO
Modelos Educativos

Modelo El estudiante El profesor Metodología


educativo

Es pasivo. Pone reglas. Da mayor


importancia a los
No desarrolla Elige los contenidos. datos y es poco
capacidades críticas participativa.
ni de razonamiento. Es el centro del
Centrado en el proceso de Se centra en la
Obedece. enseñanza memorización.
profesor aprendizaje.
Recibe instrucciones. No promueve el
Es considerado desarrollo de la
Es considerado “sujeto” del creatividad.
“objeto” del aprendizaje.
aprendizaje. Tiene una estructura
vertical.

Tiene un enfoque
conductista basado
en premios y
castigos.

Fomenta el
individualismo, no
toma en cuenta
valores como la
solidaridad y la
cooperación.
Es el centro del Acompaña para Desarrolla
proceso de estimular el análisis y procedimientos
aprendizaje. la reflexión. autónomos de
Centrado en el pensamiento.
estudiante Es considerado Apoya al estudiante
“sujeto” del a aprender a No busca informar, si
aprendizaje. aprender. no formar al
estudiante y
No solo adquiere Estimula, transformar la
conocimientos, problematiza para realidad.
desarrolla procesos de facilitar el proceso
pensamiento de búsqueda. La educación es un
autónomos. proceso
permanente.
Puede actuar
espontáneamente. El proceso es
bidireccional, todos
Descubre, elabora, aprenden y todos
reinventa y hace suyo enseñan.
el conocimiento.
Desarrolla valores
solidarios, de
cooperación y
creatividad.

Es un modelo grupal.

Estimula la reflexión,
la participación, el
diálogo y la
discusión.
Desarrolla Organiza el Atiende a la
competencias para aprendizaje como construcción de
competir en el campo una construcción de competencias.
Centrado en el laboral. competencias por
desempeño los estudiantes. Surge de las
Desarrolla destrezas necesidades
para colaborar con Diseña actividades laborales, está
otros. dirigidas a vinculado al mundo
modelizaciones, del trabajo.
Participa activamente simulación, etc. Así
en el proceso de como proyectos de Dirigido a los
enseñanza trabajo para la resultados.
aprendizaje. investigación
dirigida. La materia y las
Es el fin y centro del actividades son
aprendizaje. interdisciplinares.
Desarrolla el Concibe el currículo
pensamiento crítico. como un proyecto
de actividades a
través de las cuales
las competencias y
las habilidades
pueden ser
construidas por los
alumnos.

Utiliza la evaluación
como un instrumento
de aprendizaje.