PROGRAMA E D U C A T I V O D E C O N C I E N T I Z A C I Ó N

SO B R E E L C U I D A D O D E L A G U A
 PROGRAMA EDUCATIVO DE CONCIENTIZACIÓN
SOBRE EL CUIDADO DEL AGUA

Tengo el agrado de presentarles el programa "Embajadores del agua" que desde Aguas Cordobesas
desarrollamos conjuntamente con la Fundación Junior Achievement Córdoba.

Un proyecto educativo único que nos enorgullece y nos gustaría compartir con ustedes, simple-
mente porque es una genuina muestra de la preocupación de nuestra empresa por el cuidado del
agua y del medioambiente.

Apostamos por invertir en este programa creado para los niños de escuelas públicas y privadas de
la ciudad de Córdoba porque estamos convencidos de que el cambio radica en las nuevas genera-
ciones. Son ellas quienes pueden ayudarnos a cambiar la situación actual y a tomar conciencia
para lograr un uso más eficiente del agua.

Lo invito a conocerlo en detalle y aprovecho la oportunidad para saludarlo muy atentamente:

Enrique Sargiotto
Gerente General de Aguas Cordobesas
 PROGRAMA EDUCATIVO DE CONCIENTIZACIÓN
SOBRE EL CUIDADO DEL AGUA

Índice

1. Primer programa educativo para el cuidado del agua.

2. Los socios del programa.

3. Qué esperamos lograr.

4. Cómo se desarrolló.

5. Escuelas que recibirán el programa.

6. El programa en detalle.

• 1° clase
• 2° clase
• 3° clase
• 4° clase
• 5° clase
• Proyecto de concientización
• Premio al mejor proyecto

1. Primer programa educativo para el
cuidado del agua.
Embajadores del agua es el nuevo programa
educativo de Aguas Cordobesas, desarrollado
conjuntamente con la Fundación Junior
Achievement Córdoba.
El objetivo principal de este programa educa-
tivo es trabajar junto a los niños para com-
prender que el agua es un recurso natural
esencial para la vida y descubrir la importan-
cia de cuidarla y ser promotores de su uso
eficiente.
Forma parte de la política de Responsabilidad
Social de la empresa, con la sólida voluntad
de impulsar en la sociedad la concientización
sobre la necesidad de preservación del recur-
so.
En Embajadores del agua subyace la idea de
que la formación de los niños en el cuidado
del medioambiente y específicamente del
agua funcionará como un factor multiplica-
dor en sus familias y, por ende, en la comuni-
dad en general.
Con este programa, Aguas Cordobesas pone a
disposición de todas las escuelas públicas y
privadas de la ciudad de Córdoba una nueva
herramienta pedagógica, especialmente dise-
ñada para que los niños y toda la comunidad
educativa puedan adquirir la capacidad y las
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SOBRE EL CUIDADO DEL AGUA
herramientas para aprender sobre el cuidado
del agua.
Embajadores del agua está diseñado de
manera tal que los niños puedan, de una
manera dinámica y divertida, recorrer las
distintas temáticas asociadas como la proble-
mática del agua a nivel mundial y local, el
ciclo natural del agua, el proceso de potabili-
zación, entre otros contenidos.
También pretende incentivar la participación
de la comunidad educativa en su conjunto.
Así, al finalizar el programa, cada grado
elabora un proyecto para promover el cuida-
do del agua en la comunidad cercana a la
escuela, donde los niños puedan volcar todos
los conocimientos adquiridos y propongan
soluciones concretas y actividades para
cuidar este recurso tan escaso y tan valioso.
Por qué los niños
El programa está dirigido a los niños porque
son ellos quienes tienen una capacidad
receptiva mucho más predispuesta así como
la habilidad de internalizar herramientas
y conceptos que los convierten rápidamente
en personas con gran influencia al momento
de informar y concientizar a sus familias,
amigos y entorno en general.

2. Los socios del programa.
Aguas Cordobesas es la empresa concesiona-
ria del servicio de agua potable para la ciudad
de Córdoba. A través de su política de
Responsabilidad Social Empresaria trabaja
para impulsar en la sociedad la concientiza-
ción acerca del cuidado y uso del agua, apun-
tando de esta manera a crear los cimientos
para la construcción de una verdadera cultura
de conservación del recurso.
La Fundación Educativa Junior Achievement
fue declarada de interés educativo por el
Ministerio de Educación de la Nación y de la
Provincia de Córdoba. Su misión es generar en
los jóvenes el espíritu emprendedor que les
permita alcanzar sus metas en un marco de
responsabilidad y libertad, creando un puente
entre la comunidad educativa y la empresa-
rial.
Convicciones compartidas
Mediante la firma de un convenio de tres
años de duración (2008-2010), Aguas Cordo-
besas y la Fundación Junior Achievement
Córdoba acordaron trabajar en conjunto en el
desarrollo de este programa educativo, apor-
tando cada parte lo que mejor sabe hacer. Y
además compartiendo las siguientes convic-
ciones:
• Que existe la necesidad de formar niños y
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SOBRE EL CUIDADO DEL AGUA
jóvenes emprendedores que estén compro-
metidos con el desarrollo sustentable de su
comunidad y sean capaces de gestar los cam-
bios necesarios para llegar a una organización
social más justa y equitativa para todos,
poniéndose especial énfasis en los valores
tales como la ética y la honestidad como así
también el respeto a lo social y lo medioam-
biental.
• Que la sociedad necesariamente debe
aprender a cuidar los recursos naturales que
posee, debido a que son escasos y agotables,
considerando que la formación de los niños
en el cuidado del medioambiente y específi-
camente del agua generará un factor multi-
plicador, que influenciará a sus familias y, por
ende, a la sociedad en general.
• Que la inversión de largo plazo está en los
niños y jóvenes, quienes tienen la posibilidad
de modificar su entorno, ya que son capaces
de nutrirse de todas aquellas herramientas
que les permitan crecer y desarrollarse en un
ambiente más y mejor cuidado.
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SOBRE EL CUIDADO DEL AGUA

3. Qué esperamos lograr. desde la institución a los estudiantes, a la vez

• Cantidad de beneficiarios a alcanzar.
Se beneficiarán directamente un total de
2.800 alumnos aproximadamente en los tres
primeros años.
• Impacto social.
La capacitación de niños y jóvenes tiene como
fin último que ellos logren una transforma-
ción social que los beneficiará en el futuro.
Estos alumnos se transformarán en difusores
de la conciencia del cuidado del agua, modifi-
cando también el entorno de 2.800 familias,
12.600 personas integrantes de esas familias,
etc.
que contarán con el material resultante de los
programas y los conocimientos alcanzados
por los alumnos mediante el dictado de los
mismos.
• Comprometer al personal de la empresa
en las tareas de concientización.
El programa involucra de manera directa a los
empleados de la empresa quienes, adheridos
al Voluntariado Corporativo, serán los respon-
sables de llevar Embajadores del agua a las
escuelas y llevar a cabo el dictado de los
programas en las aulas.

• Cubrir toda la ciudad.

El programa educativo estará destinado a la

capacitación de alumnos de 5º grado (10 y 11
años) de escuelas primarias provinciales,
municipales y privadas de la ciudad de Córdo-
ba. Tendrá una equilibrada distribución zonal
para cubrir todos los sectores de la ciudad.

• Trabajar junto a la comunidad educativa.

Las instituciones, tanto como el cuerpo

docente y directivo, tendrán un beneficio
directo de estos programas, ya que podrán
demostrar un servicio más que se brinda
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5. Cómo se desarrolló También tuvieron a cargo las pruebas piloto

para ver cómo se adaptaría el programa a la
Aguas Cordobesas junto con Junior Achieve- realidad de las aulas. Para ello se eligieron 12
ment Córdoba diseñaron y desarrollaron en su escuelas y se dictaron los programas comple-
totalidad el programa Embajadores del agua. tos durante los meses de octubre y noviembre
de 2008. Con la experiencia obtenida, se
De manera conjunta trabajaron en las distin- mejoraron y fortalecieron los aspectos nece-
tas etapas: sarios para de allí lanzar formalmente los
programas de los próximos ciclos lectivos.
• Investigación y desarrollo (I+D)
• Gestión e implementación del proyecto
• Elaboración y diseño del material para el
dictado de los programas
• Selección y capacitación de los voluntarios
• Contacto con las escuelas

• El equipo de trabajo

Un equipo de 7 personas desarrollaron Emba-

jadores del agua en su totalidad. El equipo
estuvo conformado por especialistas de
Junior Achievement Córdoba, quienes aporta-
ron su conocimiento de las estrategias peda-
gógicas y didácticas, y por empleados de
Aguas Cordobesas, quienes aportaron el
conocimiento específico y técnico sobre el
agua.

Trabajaron durante 4 meses, en reuniones

periódicas, donde volcaron el resultado de la
investigación y diseñaron cada una de las
actividades, ajustando todos los detalles a la
situación concreta de la ciudad de Córdoba.
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SOBRE EL CUIDADO DEL AGUA

6. Escuelas que recibirán el programa en 2009

Escuela Barrio
Antártida Argentina Los Pinos

Azor Grimaut Comercial

Dr. Alfredo Orgaz Ampliación San Jorge

Dr. Amadeo Sabattini José Ignacio Díaz

Dr. Donato Latella Frías Patricios

Dr. Ernesto Molinari Romero Parque San Carlos

Dr. Raúl Victorino Martínez Granja de Funes

Elisa K. de Litvack La Salle

Instituto Santo Cristo Observatorio

Integral Manuel Belgrano Sarmiento

Juan Baustista Alberdi Centro

Justo Páez Molina Las Palmas

Colegio La Salle Argüello

Maestros Puntanos Poeta Lugones

Pedro Carrande Carro Centro América

Raúl Fernández Villa Allende Parque

República de Italia Congreso

Santiago H. del Castillo Rosedal

Yamihiria A. Libia Cabildo


6. El programa en detalle
Nos propusimos lograr que los alumnos que
reciban este programa comprendan la impor-
tancia del agua como recurso natural esencial
para la vida y a partir de ello se transformen
en promotores del uso eficiente.
Para eso, con Embajadores del agua los chicos
irán recorriendo distintas unidades temáticas
donde podrán:
• Identificar el agua como un recurso natural
• Reconocer las diferentes etapas del ciclo del
agua
• Conocer las etapas del proceso de potabili-
zación y la distribución del agua a los hogares
• Reflexionar sobre la importancia del uso
eficiente del recurso en las actividades diarias
• Poner en práctica las bondades y beneficios
del trabajo en equipo a través de una expe-
riencia concreta en su escuela y comunidad
Cinco clases y un proyecto final
Los objetivos descriptos arriba se desarrollan
durante las cinco clases que componen el
programa. Claro que para hacer más didácti-
co el aprendizaje, a las clases se les sumará el
armado de un proyecto final que diseñarán
los alumnos y, como broche de oro, la visita
de cada grado a las plantas potabilizadoras de
la ciudad de Córdoba.
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SOBRE EL CUIDADO DEL AGUA
Guía para voluntarios y docentes
Para acompañar y unificar el accionar de los
voluntarios y docentes, se desarrolló la "Guía
para docentes y voluntarios". Es un manual
donde se detallan, además de las pautas y
lineamientos generales para el dictado del
programa, la visión general de cada clase, los
objetivos a alcanzar, el vocabulario que se
utilizará, el tiempo previsto de duración, los
materiales que se usarán y las actividades a
desarrollar con sus respectivos objetivos.
También cuenta el programa con una “Guía
de acción semanal”, donde están las activida-
des que los chicos deben realizar a modo de
tarea.
Manual del alumno
Concebido como material de apoyo del traba-
jo áulico, el “Manual del alumno” es una guía
de actividades ilustrada a todo color, con la
cual los chicos podrán ir aprendiendo de
manera práctica y divertida cada una de las
unidades de trabajo.

1° clase
En esta primera clase los chicos aprenderán a
reconocer los tres tipos de recursos
(naturales, humanos y de capital) haciendo
hincapié en el agua como recurso natural.
Será el primer contacto con Clarita y Tomi, los
personajes que los acompañarán durante las
cinco clases.
La finalidad de este primer encuentro es que
los alumnos puedan reconocer cuáles son los
componentes del medio ambiente, identificar
la clasificación de recursos diferenciando
recursos humanos, naturales y de capital,
reconocer al agua como un recurso natural y
conocer el nivel de consumo individual y
familiar.
En esta clase se producirá el primer encuentro
formal del voluntario con el grado. Entonces
se les explicará la finalidad de Embajadores
del agua y se les contará que con este progra-
ma comprenderán la importancia del agua
como recurso natural esencial para la vida y
podrán convertirse en promotores del uso
eficiente.
Una suerte de diagnóstico
La primera parte de la clase servirá para que el
voluntario conozca qué conceptos previos
tienen incorporados los chicos en relación al
medio ambiente. Tendrán que escuchar aten-
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tamente todas las respuestas e ideas que ellos
puedan dar al momento de introducir un
concepto nuevo.
Actividades
Durante la clase se desarrollarán tres activi-
dades:
1. Explorando el medio ambiente
2. Clasificando recursos
3. Conociendo a Tomi y Clarita
Esta última actividad comienza con la
búsqueda en el “Manual del alumno” de una
historieta en la cual los dos personajes se
presentan y la gota de agua le ofrece ayuda a
Tomi para completar su tarea. Se pide a los
chicos que tomen el rol de los personajes para
leer la historieta en voz alta y motivar a los
compañeros a ayudar a Tomi y Clarita a resol-
ver la tarea.
Después deberán rellenar un texto incompleto
con las palabras que Clarita le facilita a Tomi
y así ayudarlo a resolver la tarea de la escuela.
Ese texto, por cierto, contiene conceptos
relacionados al agua y con esa información se
propondrá un debate en el aula sobre la
importancia del agua como recurso natural
esencial para la vida.
Finalmente, con la “Guía de acción semanal”,
los chicos tendrán como tarea para la casa
realizar un test para medir el consumo de
agua individual y familiar.

2° clase
En el segundo encuentro los chicos conocerán
la situación actual del agua a nivel mundial y
local y reconocerán distintas problemáticas
asociadas a la disponibilidad del recurso. Tam-
bién las principales etapas del ciclo del agua.
Los objetivos específicos de esta clase son:
1. Identificar las etapas del ciclo del agua
2. Reconocer la importancia del agua para los
seres vivos
3. Conocer la situación mundial y local del
recurso
4. Reconocer el impacto de la acción del
hombre en la naturaleza
A modo de repaso
Al iniciar la clase el voluntario volverá sobre
los principales temas de la clase anterior. A
través de diferentes preguntas indagará si los
chicos recuerdan qué vieron la clase pasada,
ya que es importante que ellos sean capaces
de explicar los conceptos aprendidos con sus
propias palabras.
También se solicitará a los chicos la “Guía de
acción semanal” que completaron con sus
familias (Test de consumo individual y fami-
liar). Al momento de compartir los resultados
del test, se explicará la relación de éstos con la
imagen de un semáforo que simbolizará los
resultados positivos o negativos obtenidos
por los alumnos.
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SOBRE EL CUIDADO DEL AGUA
El ciclo del agua
Este tema será el principal de la clase y en
base a esto se desarrollará la actividad Etapas
del ciclo del agua. Esta se iniciará cuando el
voluntario pregunte qué conocimientos
tienen los chicos sobre el tema. Al ver las
imágenes de sus manuales, podrán completar
los espacios en blanco debajo de su represen-
tación.
Con la ayuda de un afiche, el voluntario repa-
sará junto a ellos en qué consiste dicho ciclo y
cuáles son sus etapas y conceptos más impor-
tantes.
Para finalizar este encuentro se desarrollará la
actividad Tanta gente, poco agua, un juego de
cartas tipo ¡El chancho!, adaptado a la temá-
tica del agua.
De acuerdo a la “Guía de acción semanal”,
luego de esta clase los alumnos deberán hacer
una investigación de la problemática local del
agua de acuerdo a lo que ocurre en sus
barrios.

3° clase
Una vez aquí, los chicos conocerán los dife-
rentes tipos de agua, cómo se realiza el proce-
so de potabilización y su posterior distribu-
ción para el consumo.
La finalidad de este encuentro es que los
alumnos:
1. Identifiquen los tipos de agua existentes en
el planeta
2. Reconozcan la importancia de los actores
involucrados en el proceso de potabilización
del agua y el valor del agua potable disponible
para consumo
3. Conozcan las etapas del proceso de potabi-
lización y la distribución del agua a los hoga-
res
Al igual que en la clase anterior, al principio el
voluntario indagará qué recuerdan los chicos
de la clase anterior y preguntará si les gusta-
ron las actividades realizadas.
Luego, a través de la actividad Conociendo a
las primas de Clarita, los chicos conocerán los
diferentes tipos de agua disponible en el
planeta para después pasar al tema y activi-
dad más importante de la clase: el proceso de
potabilización del agua.
La transformación de Clarita
En esta actividad los chicos trabajarán en
grupo. La misma consiste en poder conocer el
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proceso por el que pasa el agua para que
todos la podamos consumir. Los alumnos
tendrán que ir a sus manuales y leer las pistas
ubicadas en el dibujo de la potabilización que
los guiará mediante el uso de la lógica, hacia
la etapa correcta del proceso.
A su vez, esas etapas estarán representadas en
una plancha de stickers, de manera tal que
puedan hacer la relación entre las pistas y las
características, materiales y personal involu-
crados en la etapa correcta. Una vez que la
hayan descubierto, deben pegar el sticker en
la etapa de la potabilización en la cual están
trabajando. Y así sucesivamente hasta com-
pletar todo el proceso.
Una vez que todos los grupos hayan termina-
do la actividad, el voluntario desplegará la
lámina que reproduce la misma imagen que
tienen los chicos en sus manuales y explicará
en qué consiste la potabilización, aclarando
los conceptos que sean necesarios.
Después de esta actividad se realizará una
tercera, titulada ¿Sabías qué? mediante la
cual los chicos conocerán un poco más acerca
de la distribución del agua en la ciudad.

4° clase
En esta clase los chicos se sumergirán en uno
de los temas más importantes. Conocerán los
diferentes usos del agua en las actividades
humanas y se informarán sobre el consumo y
el derroche.
Al igual que las demás clases, el cuarto
encuentro tiene objetivos bien concretos y
apunta a que los alumnos:
1. Conozcan los diferentes usos del agua
2. Comprendan la importancia del agua en el
desarrollo de las actividades humanas
3. Identifiquen los niveles de consumo según
los usos
4. Reconozcan la importancia del uso eficien-
te del recurso en las actividades diarias
Usos del agua
Luego del rápido recorrido por los conceptos
vistos en la clase anterior, se desarrollará la
actividad ¿Sabías qué?, donde los chicos verán
datos relevantes referidos al uso, consumo y
derroche de agua. También se los invitará a
reflexionar y relacionar el uso, consumo y
derroche con la problemática mundial y local.
Embajadores del agua
A través de un juego de mesa llamado Emba-
jadores del agua y de donde proviene el
nombre del programa, los chicos podrán
aprender a tomar decisiones que favorezcan
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el cuidado del agua. Los acompañarán, por
supuesto, Tomi y Clarita.
Reunidos en grupo, con un tablero del juego
por equipo, repasarán las reglas e instruccio-
nes. En el tablero deben estar ubicadas tantas
fichas como alumnos participen en el grupo.
Cada alumno tendrá un turno para jugar,
salvo aquél que por azar lo pierda y los casi-
lleros del juego tendrán instrucciones que
deben obedecer.
Resultará ganador del juego aquel alumno
que consiga llegar primero a la casilla que
dice ¡EMBAJADOR DEL AGUA!
Luego, Clarita ofrecerá a los chicos algunos
consejos simples para el cuidado del agua en
los hogares y los invitará a compartirlos en
sus casas con sus familias.
Con la ayuda de la “Guía de acción semanal”,
finalizada esta clase los alumnos deberán
investigar cómo podría cuidarse el agua en la
escuela y qué otras acciones, además de las
trabajadas en clase, podrían implementarse
en casa.

5° clase
Esta será la última clase y el foco estará
puesto en el trabajo en equipo. Se intentará
que los alumnos valoren esta metodología,
expongan sus ideas, seleccionen un tema y
planifiquen un proyecto de cuidado del agua.
El mismo deberá ser ejecutado en su comuni-
dad.
Este encuentro tendrá por objetivo que los
alumnos:
1. Trabajen en equipo y conozcan la impor-
tancia de las responsabilidades de cada inte-
grante
2. Respeten la opinión de los demás
3. Sean capaces de aceptar la temática final
seleccionada para el proyecto grupal
4. Conozcan la secuencia en la elaboración de
un proyecto
5. Se comprometan en la ejecución y evalua-
ción del proyecto
Trabajo en equipo
La clase se iniciará preguntando a los alumnos
qué entienden ellos por trabajo en equipo, se
escucharán todas sus respuestas y luego el
voluntario les dará una definición del concepto.
Previo a este encuentro, los alumnos habrán
definido sus grupos y tendrán seleccionada
una temática de cuidado del agua para el
desarrollo del proyecto de concientización,
que expondrán durante la clase. Luego de que
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todos los equipos hayan hecho su presenta-
ción, se realizará una votación secreta
mediante la cual se elegirá el tema del
proyecto a implementar por todo el grado.
Planificación del proyecto
A partir de la definición del proyecto áulico,
los chicos comenzarán a trabajar juntos. Se
les dará un tríptico sobre el que plasmarán
todo lo relacionado al proyecto y se les
remarcará la importancia de que todos cola-
boren.
En esta etapa deberán definir el nombre del
proyecto, el tema, cuál es la importancia que
tendrá para la comunidad, qué objetivos quie-
ren alcanzar y los recursos materiales que
utilizarán.
Todos a trabajar
Está será la última de clase que el voluntario
tendrá con los alumnos en el aula. Volverán a
encontrarse en la visita a la planta potabiliza-
dora y en el momento en se acuerde con el
docente la entrega del informe del proyecto
realizado y evaluado, lo cuál no deberá supe-
rar un plazo de tres semanas.
Antes de despedirse, el voluntario acordará
con el docente del grado y los alumnos el día
en que se realizará la visita guiada a una de
las plantas potabilizadoras, que se realizará
luego de esta clase.
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Proyecto de concientización Premio al mejor proyecto de concientiza-

Este será el último eslabón del programa. Los
alumnos presentarán los resultados de su
proyecto, recibirán sus certificados de Emba-
jadores del agua y escribirán en una carta sus
opiniones acerca del programa.
Carta y despedida
Al empezar la clase los alumnos comentarán
los resultados del proyecto que desarrollaron,
demostrando la responsabilidad y compromi-
so puestos en la realización del proyecto
grupal.
Luego, se los invitará a redactar una carta
cuyo modelo figura dentro de sus manuales.
Esta actividad no es obligatoria, pero sí muy
importante para Aguas Cordobesas y la
Fundación Junior Achievement, ya que permi-
tirá conocer sus opiniones respecto del
programa y a continuación se entregará a
cada alumno el correspondiente diploma.
ción
Una vez que se hayan terminado de dictar
todos los programas, los alumnos y docentes
que hayan participado de Embajadores del
agua podrán presentar sus proyectos áulicos
en un concurso que premiará al mejor. La
finalidad de este concurso es continuar
incentivando la búsqueda de soluciones a la
problemática del agua en la comunidad.
Por ello, los proyectos que se presenten debe-
rán solucionar algún problema relacionado
con el agua que afecte a la comunidad a la
que la escuela pertenece o generar un cambio
en la misma, y deberá ser creado por el docen-
te y los alumnos a partir de los contenidos del
programa.

Finalmente, el voluntario se despedirá de los

chicos felicitándolos por el trabajo realizado,
invitándolos a colaborar con el cuidado del
agua junto a sus familias, amigos y allegados
todos los días, llevando siempre el estandarte
y haciendo honor al hecho de ser EMBAJADO-
RES DEL AGUA.