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FCSS
Nutrición y Salud Comunitaria
Joselyn Amaguaña
Primer Semestre
Paralelo: A
Aula 304
Docente: Alfonso Cachimuel
Índice
Contenido
MISIÓN Y VISIÓN DE CARRERA DE NUTRICIÓN ....................................................................................................................... 2
UNIDAD 3 ................................................................................................................................. ¡Error! Marcador no definido.
UNIDAD 4 ................................................................................................................................. ¡Error! Marcador no definido.
UNIDAD 5 ................................................................................................................................. ¡Error! Marcador no definido.
VISIÓN
Ser líder en la formación de profesionales nutricionistas, comprometidos con el desarrollo
social, económico y cultural, competentes en el área de alimentación, nutrición y salud para
promover estilos de vida saludables en la población a través de la docencia, investigación
y vinculación con la colectividad.
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE
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Nutrición y Salud Comunitaria
1. ¿Qué es el aprendizaje?
El aprendizaje es el proceso a través del cual adquirimos ciertos conocimientos, competencias
y habilidades. Normalmente, el aprendizaje es el producto del estudio o de la práctica sobre
un determinado tema. Mediante la evaluación y la exposición a ciertos problemas, el ser
humano es capaz de desarrollar sus destrezas. El concepto de aprendizaje es amplio, puesto
que existen aprendizajes de tipo intelectual y otros de tipo más procedimental o físico.
(Llera, 2005)
2. ¿Qué es el aprehendizaje?
Aprehender se reservó, como latinismo, o sea preservando la “h” originaria para referirse al
hecho de capturar a algo o a alguien, En educación se usa aprehender en el sentido de “atrapar”
el conocimiento de modo significativo, haciéndolo propio de modo duradero, y no solamente para
lograr aprobar un examen o pasar de curso, que puede entenderse como aprender.
Aprehender es lo que comúnmente se trata de lograr cuando se analiza una información
nueva a la que se ha contribuido a construir o descubrir, se la compara con lo que ya se
sabía, se la somete a crítica, se la aplica a casos concretos y a situaciones novedosas,
aunque muchas veces llamamos también a este acto aprender.
(Fingermann, 2015)
*RUIDO:
Proviene del latín rugĭtus, un ruido es un sonido inarticulado que resulta desagradable.
Se define como todo lo molesto para el oído o, más exactamente, como todo sonido no
deseado.
(Merino, 2013)
El ruido es un distractor externo que dificulta la concentración ya que desvía nuestra atención.
Para estudiar es aconsejable evitar todo tipo de ruidos ya sean conversaciones, voces,
televisión, etc.
(Ramos, 2010)
EJEMPLO:
Si estamos estudiando y en el lugar de estudio hay niños pequeños sus llantos y gritos son
ruido muy desagradable
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Nutrición y Salud Comunitaria
Joselyn Amaguaña
Primer Semestre
Paralelo: A
Aula 304
Docente: Alfonso Cachimuel
ÍNDICE
Contenido
JUSTIFICACIÓN ......................................................................................................................... 3
OBJETIVO ................................................................................................................................. 3
DESARROLLO DEL CONTENIDO .................................................................................................. 4
Pruebas Cloze .................................................................................................................................. 4
PRIMERA LECTURA AFECTIVA ELEMENTAL .................................................................................... 7
SEGUNDA LECTURA AFECTIVA BÁSICA .......................................................................................... 8
CONCLUSIÓN .......................................................................................................................... 11
CRITERIO O COMENTARIO....................................................................................................... 11
Evidencia 3 Evidencia 4
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Es el conjunto de procedimientos de un arte o ciencia. Es la pericia o habilidad para usar esos procedimientos y
métodos.
2.- PARA EFECTIVIZAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SE REQUIERE DE 2 FACTORES Y 3
Factores
Condiciones
MOTIVACIÓN: INCENTIVO EJ: Los problemas ocasionados en el barrio incentivó a que los miembros para tomen cartas en asunto.
CONCENTRACIÓN: Aplicación Ej: La encuesta fue un caos total por la aplicación a estudiantes en el recreo.
APTITUD: Habilidad Ej: Juan tiene una habilidad con las máquinas de coser debido a su experiencia.
AUTOCONTROL: Autodisciplina Ej: Los estudiantes de octavo tienen una autodisciplina inigualable.
Autoestima
Autoconcepto
Autocrítica
a) Concepto: La prueba cloze en castellano fue aplicada en dos momentos distintos, como pre-test, es decir antes
de la lectura del texto por el sujeto y como post-test, después de la lectura del mismo.
b) Características de la 1ra lectura efectiva elemental: Tematizar, valorar.
-literal
-Inferencial
-analógico crítico
ESTRUCTURAR
• a) distribuir y ordenar las partes de una lectura mediante:
MACRORREGLAS NEXOS
MACROPROPOSICIONES
COMENTARIO
Joselyn Amaguaña
Primer Semestre
Paralelo: A
Aula 304
Docente: Alfonso Cachimuel
1. Leer la revista DUDA: Las dos caras de la ciencia.
2. En el apartado FORO escriba su criterio personal en unas 5 líneas de
forma sintética.
La revista enmarcó un tema muy interesante y de grandes misterios
como es la ciencia ya que al someter a este tema en dos perspectivas
contrarias se pueden inferir las grandes ventajas y avances de la ciencia,
así como también el lado oscuro en donde saber más allá de ella nos
puede llevar a la destrucción por el abuso de la misma.
3. Para el apartado de actividades realice lo siguiente:
a) Realice un cuadro comparativo indicando 4 diferencias y 4
semejanzas entre las dos formas de pensar acerca de la ciencia.
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
1.Las ciencias son un grande portal 1.Se diferencian al defender
de sabiduría. hámbitos ya sean culturales,
sociales, religiosos, científicos o
2. Las ciencias han sido tecnológicos, etc.
desarrolladas por el ser humano.
2. Sus contribuciones pueden ser
3. Despiertan el interés y curiosidad benéficas como perjudiciales para la
por saber más de lo que se conoce. sociedad.
4. Se respaldan a partir de 3. Han ido cambiando y
postulados teóricos y a la vez de su evolucionando de acuerdo al
plena ejecución práctica. período histórico en el que se
encuentren.
4. Son defencdidas por diferentes
entidades profesionales o solo
experimentales.
TÉCNICA N°1 : TELEGRAMA
-De 15 palabras
El Monte Yanaurco es hijo y fruto del amor del Imbabura y la mama
Cotacachi
-De 10 palabras
Yanaurco es hijo del amorío entre Imbabura y mama Cotacachi
-De 5 palabras
Imbabura-Cotacachi padres de Yanaurco.
Joselyn Amaguaña
Primer Semestre
Paralelo: A
Aula 304
Docente: Alfonso Cachimuel
ÍNDICE
Contenido
JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................................................................... 3
OBJETIVO ............................................................................................................................................................................. 3
General: ............................................................................................................................................................................... 3
DESARROLLO DEL CONTENIDO ..................................................................................................................................... 4
ESTRUCTURAR ................................................................................................................................................................ 4
MACRO PROPOSICIONALIZAR ................................................................................................................................ 4
Jerarquizar ....................................................................................................................................................................... 4
IDENTIFICAR NEXOS ................................................................................................................................................. 6
MODELAR ....................................................................................................................................................................... 10
Establecer las estructuras semánticas ............................................................................................................................ 11
LECTURA PRECATEGORIAL O ARGUMENTAL: Roles Macroposicionales ........................................................... 12
TESIS ............................................................................................................................................................................ 12
ARGUMENTATIVAS ................................................................................................................................................. 13
DERIVADAS ............................................................................................................................................................... 13
DEFINITORIAS ........................................................................................................................................................... 13
MENTEFACTO ................................................................................................................................................................ 14
CONCEPTUAL ............................................................................................................................................................ 14
ARGUMENTATIVO.................................................................................................................................................... 15
PROCEDIMENTAL ..................................................................................................................................................... 15
LECTURA COGNITIVA METATEXTUAL .................................................................................................................. 16
CONCLUSIÓN ..................................................................................................................................................................... 17
CRITERIO O COMENTARIO ............................................................................................................................................. 17
FUENTES DE CONSULTA ................................................................................................................................................ 18
Bibliografía ........................................................................................................................................................................... 18
GLOSARIO DE TÉRMINOS ............................................................................................................................................... 18
ANEXOS .............................................................................................................................................................................. 19
ARTÍCULO .......................................................................................................................................................................... 20
En la era de las redes: ¿Puede un libro servir como terapeuta para adolescentes en riesgo de depresión?........................................ 20
Scanned by TapScanner
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Nutrición y Salud Comunitaria
GRUPO Nº 2 DOCENTE:
INTEGRANTES: Msc. Alfonso Cachimuel
Aldas Marco TEMA: ENSAYO
Amaguaña Joselyn ORTOGRÁFICO.
Armas Daniela
CAPÍTULO 2
Cabrera Maribel
Caicedo Dayana “LOS CONTENIDOS DE LA
Quishpe Daysi ENSEÑANZA”
LLUVIA DE IDEAS.
Todos bebemos del pasado, a lo largo del paso de los siglos se ha ido trasmitiendo
El autor se remonta a los orígenes griegos de las figuras del pedagogo y del maestro.
El tiempo es un invento humano que nos distingue del resto de animales siendo
educativos en éstas.
“La genética nos predispone a llegar a ser humanos pero sólo por medio de la
“Y es que el hecho de que cualquiera sea capaz de enseñar algo […] no quiere decir
relevante que necesita, de relacionarse positivamente con los demás y cooperar con
ellos, es mucho más polivalente y tiene más posibilidades de adaptación que el que
Joselyn Amaguaña
Primer Semestre
Paralelo: A
Aula 304
Docente: Alfonso Cachimuel
WrÉcuceDELNoRrE
DE LA SALUD
Y SALUD COMUNITARIA
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Amaguaña Joselyn, Armas Daniel4 Cabrera Maribel
; dmadbeloabrera99@ gmail,com