RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

IMAM HERO SUPRAYOGI

1864812017

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

PENDIDIKAN MATEMATIKA
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri Singaraja
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Volume Kubus dan Balok
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.9 Membedakan dan menentukan 3.9.5 Menentukan volume kubus.

luas permukaan dan volume 3.9.6 Menentukan volume balok.
bangun ruang sisi datar (kubus,
balok, prisma, dan limas).

4.9 Menyelesaikan masalah yang 4.9.1 Menyelesaikan masalah nyata yang

berkaitan dengan luas berkaitan dengan volume kubus.
permukaan dan volume bangun 4.9.2 Menyelesaikan masalah nyata yang
berkaitan dengan volume balok.
ruang sisi datar (kubus, balok,
prima dan limas), serta
gabungannya.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan diskusi kelompok serta tanya jawab dalam
proses pembelajaran siswa dapat:
1. Menentukan volume kubus.
2. Menentukan volume balok.
3. Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan volume bangun kubus.
4. Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan volume bangun balok.
D. Materi Pembelajaran
1. Volume Kubus

Gambar 1.1
Gambar 1.1 menunjukkan bentuk-bentuk kubus dengan ukuran berbeda. Kubus pada
Gambar 1.1 (a) merupakan kubus satuan. Untuk membuat kubus satuan pada Gambar
1.1 (b) , diperlukan 2 × 2 × 2 = 8 kubus satuan, sedangkan untuk membuat kubus pada
Gambar 1.1 (c), diperlukan 3 × 3 × 3 = 27 kubus satuan. Dengan demikian, volume atau
isi suatu kubus dapat ditentukan dengan cara mengalikan panjang rusuk kubus tersebut
sebanyak tiga kali. Sehingga
Volume kubus = panjang rusuk × panjang rusuk × panjang rusuk
= 𝑠 × 𝑠 × 𝑠 = 𝑠3
Jadi, volume kubus dapat dinyatakan sebagai berikut.
, dengan s merupakan panjang rusuk kubus.
2. Volume Balok

Gambar 2.1

Gambar 2.1 menunjukkan pembentukan berbagai balok dari balok satuan. Gambar 2.1
(a) adalah balok satuan. Untuk membuat balok seperti pada Gambar 2.1 (b) ,diperlukan 2
× 1 × 2 = 4 balok satuan, sedangkan untuk membuat balok seperti pada Gambar 2.1 (c)
diperlukan 2 × 2 × 3 = 12 balok satuan. Hal ini menunjukan bahwa volume suatu balok
diperoleh dengan cara mengalikan ukuran panjang, lebar, dan tinggi balok tersebut.
E. Sumber Belajar
Media/alat:
 Papan tulis
 Spidol

Bahan Belajar:

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2017. Matematika SMP Kelas 8. Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi revisi.
 Lembar Kerja Siswa.
.

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik.
Model : Problem Based Learning.
Metode : Diskusi Kelompok, Tanya jawab.

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Guru Siswa
Tahap 1: 1. Melakukan pembukaan dengan 1. Menyampaikan salam dan
Memberikan salam pembuka, memanjatkan salah seorang siswa
orientasi syukur kepada Tuhan YME dan memimpin untuk berdoa.
permasalahan berdoa untuk memulai
kepada siswa pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa 2. Menyampaikan
sebagai sikap disiplin. ketidakhadiran teman di
3. Menyiapkan fisik siswa dengan. kelas.
melakukan gerakan-gerakan 3. Mengerjakan sesuai arahan
ringan seperti bertepuk tangan. dari guru.
4. Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk 4. Siswa menyiapkan alat
menyiapkan alat belajarnya. belajar, seperti buku, polpen.
Apersepsi
5. Mengajukan pertanyaan yang 5. Mencermati pertanyaan yang
ada keterkaitannya dengan diberikan guru. Dengan salah
pelajaran yang akan dilakukan seorang siswa menjawab
Apakah kalian pernah pertanyaan guru ”pernah pak
mendengar kata volume, guru” , kemudian salah
dimana kalian pernah membaca seorang siswa menyebutnya
kata volume? secara lisan.
Motivasi
6. Memberikan kesempatan 6. Mencermati masalah yang
kepada siswa untuk mencermati diberikan oleh guru dan
masalah nyata agar siswa dapat menyimpulkan manfaat apa
menarik manfaat yang dapat yang dapat diambil dari
diambil jika mempelajari mempelajari volume kubus
bangun balok dan kubus. dan balok.
7. Memberikan kesempatan 7. Membaca serta mencermati
kepada siswa untuk mencermati tujuan pembelajaran yang
 buku agar mengetahui tujuan terdapat dalam buku pelajaran
pembelajaran yang sedang tentang materi yang akan
berlangsung dan materi dibahas pada pertemuan saat
pelajaran yang akan dibahas itu, yaitu mengenai mengenai
pada pertemuan saat itu, yaitu volume kubus dan balok.
mengenai volume kubus dan 8. Mendengarkan mekanisme
balok. pelaksanaan pengalaman
8. Menjelaskan mekanisme belajar sesuai dengan
pelaksanaan pengalaman belajar langkah-langkah
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
pembelajaran (pengamatan
secara mandiri, diskusi
berkelompok, dan pembahasan
secara klasikal).
Kegiatan Inti ( 50 Menit )
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Guru Siswa
Tahap 2: 9. Memberikan kesempatan 9. Mengkondisikan diri duduk
Mengorganisasikan kepada perserta didik untuk sesuai kelompok.
siswa untuk duduk dengan kelompoknya
penyelidikan yang sudah dibentuk pada
pertemuan sebelumnya.
10. Membagikan LKS yang 10. Mengamati dan mencermati
menyajikan permasalahan LKS yang diberikan.
tentang materi volume kubus
dan balok.
11. Menyampaikan petunjuk 11. Menanya serta menyimak
pengisian LKS. penjelasan guru tentang
petunjuk pengisian LKS.
COLLABORATION
12. Mengarahkan siswa untuk 13. Berdiskusi dengan anggota
berdiskusi di kelompoknya. kelompok masing-masing.
Tahap 3: LITERASI
Pelaksanaan 16. Memberikan kesempatan 16. Mengumpulkan informasi
penyelidikan kepada siswa untuk dan mengasosiasi mengenai
individual dan mengumpulkan informasi yang volume kubus dan balok yang
kelompok sesuai dengan materi terdapat pada buku teks siswa
pembelajaran. atau referensi lainnya sebagai
bahan untuk mengerjakan
17. Memfasilitasi dan memberikan LKS yang diberikan.
kesempatan siswa untuk CRITICAL THINKING
menanyakan hal-hal yang belum 17. Menanyakan hal-hal yang
jelas mengenai LKS atau materi belum dipahami kepada siswa
yang sedang dipelajari. lain dan guru mengenai
18. Berkeliling melihat pekerjaan permasalahan yang akan
siswa dan membimbing siswa diselidiki.
yang masih belum memahami 18. Mengerjakan LKS secara
materi tentang volume kubus berkelompok.
dan balok.
Tahap 4: COMMUNICATION
Mengembangkan dan 19. Memfasilitasi siswa dalam 19. Merencanakan dan
menyajikan hasil merencanakan dan menyiapkan menyiapkan hasil yang akan
karya hasil yang akan mereka dipresentasikan di depan
presentasikan di depan kelas. kelas.
 20. Memberikan kesempatan 20. Menyampaikan hasil diskusi
kepada beberapa kelompok dan pengembangan
untuk mempresentasikan hasil (tertulis/lisan).
diskusinya.
21. Memberi kesempatan kepada 21. Siswa dari kelompok lain
siswa dari kelompok lain untuk memberikan tanggapan
memberikan tanggapan terhadap kepada kelompok penyaji.
hasil diskusi kelompok penyaji.
22. Melibatkan siswa mengevaluasi 22. Memperhatikan penjelasan
jawaban kelompok penyaji serta guru dan bertanya jika ada hal
masukan dari kelompok lain dan yang belum jelas.
membuat kesepakatan bila
jawaban sudah benar.
23. Memberikan penghargaan 23. Memberikan penghargaan
kepada siswa yang berani kepada siswa lain.
menyampaikan pendapatnya
serta memberikan motivasi
kepada siswa lain agar tidak
malu bertanya atau
menyampaikan pendapat.
Catatan : Selama pembelajaran masalah volume kubus dan balok berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, tanggung jawab.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Guru Siswa
Tahap 5: 24. Bersama siswa melakukan 24. Melakukan refleksi terkait
Menganalisis dan refleksi terkait proses proses penyelesaian
mengevaluasi proses penyelesaian masalah yang masalah yang telah
penyelidikan telah dilakukan. dilakukan.

CREATIVITY
25. Melalui tanya jawab, siswa 25. Menyimpulkan materi
dibimbing untuk menyimpulkan yang telah dipelajari.
materi yang telah dipelajari.
26. Melaksanakan tes akhir 26. Mengerjakan tes akhir
pembelajaran (kuis). (kuis) secara individu.
27. Memberikan kesempatan 27. Mencermati materi
kepada siswa untuk mencermati pembelajaran pada
materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
pertemuan berikutnya. yang ada dalam buku
pelajaran.
28. Menutup kegiatan pembelajaran 28. Berdoa sesuai dengan
dengan berdoa dan kepercayaan masing-
mengakhirinya dengan salam. masing dan mengakhiri
kegiatan belajar dengan
salam.
H. Penilaian
 Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran
a. Teknik Penilaian
 Sikap : obsevasi
 Pengetahuan : tes tertulis
 Keterampilan : tes tertulis
b. Bentuk Instrumen
 Sikap : lembar observasi (terlampir)
 Pengetahuan : soal uraian (terlampir)
 Keterampilan : soal uraian (terlampir)
c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal jika nilai siswa dibawah
KKM cukup banyak, apabila banyak siswa yang mendapat nilai di bawah KKM
hanya sedikit, maka pembelajaran berupa bantuan secara individual.
2. Pengayaan
Pengayaan diberikan pada peserta didik yang nilainya melampaui KKM, dalam
hal ini para siswa diminta melakukan kegiatan penyelesaian soal-soal dengan
dasar materi yang telah dipelajari.

Mengetahui,
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

………………………………… Imam Hero Suprayogi, S.Pd

NIP. NIP. -
 Lampiran-lampiran
1. Instrumen penilaian sikap
Aspek
Perilaku Jumlah Skor
No Nama Siswa Kode Nilai
yang Dinilai Skor Sikap
JJ DS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Pedoman Penilaian Sikap
Keterangan Penilaian:
 DS : Disiplin
 JJ : Jujur
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 2 = 200
3. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
4. Format penilaian (Lampiran 1) di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang
ingin dinilai
2. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan
Kisi-Kisi Tes Tertulis
Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Bentuk
Kompetensi Soal
3.9 Membedakan dan menentukan luas Volume 3.9.1 Menentukan volume bangun 1 uraian
permukaan dan volume bangun kubus kubus
ruang sisi datar (kubus, balok, dan 3.9.2 Menentukan volume bangun 1 uraian
prisma, dan prisma). balok balok

4.9 Menyelesaikan masalah yang 4.9.1 Menyelesaikan masalah nyata 1 uraian

berkaitan dengan luas permukaan yang berkaitan dengan
dan volume bangun ruang sisi volume kubus.
datar (kubus, balok, prisma dan 4.9.2 Menyelesaikan masalah nyata
1 uraian
limas), serta gabungannya. yang berkaitan dengan
volume balok.

Instrumen:
Pengetahuan
Selesaikan soal berikut dengan benar!
1. Sebuah aquarium berbentuk kubus dengan tinggi 16 dm. Berapa dm3 air yang
dibutuhkan untuk mengisi penuh aquarium tersebut?
2. Hitunglah volume kotak biskuit di samping!

Keterampilan

3. Sebuah bak penampung air bersih memiliki panjang 2 m, lebar 50 cm, dan tinggi 1m. Jika
sebuah ember mampu memuat 20 liter air. Berapa ember air yang dibutuhkan untuk
memenuhi seluruh bak tersebut? (1 𝑙𝑖𝑡𝑒𝑟 = 1000 𝑐𝑚3 )
4. Enam buah es batu berbentuk kubus seperti gambar di samping ini memiliki panjang 3 cm.
Tentukan volume keenam es batu tersebut.
 Rubrik Penskoran
No. Jawaban Skor
1. Diketahui:
Panjang sisi aquarium = 16 dm
Ditanya: volume aquarium yang berbentuk kubus? 25
Jawab:
V kubus = 𝑠 𝑥 𝑠 𝑥 𝑠
= 16 x 16 x 16 = 4096 dm3
2. Diketahui :
Panjang kotak = panjang rusuk balok = p = 14 cm
Lebar kotak = lebar rusuk balok = l = 7 cm
Tinggi kotak = tinggi rusuk balok = t = 20 cm
25
Ditanyakan : Volume kotak biskuit?
V balok = p x l x t
= 14 cm x 7 cm x 20 cm
= 1960 cm3
Total 50
3 Diketahui: panjang = p = 2m = 200 cm, lebar = 𝑙 = 50 cm, tinggi = t
= 1m = 100 cm, volume ember = 20 liter
Ditanya: berapa banyak ember yang dibutuhkan?
Jawab :
𝑉 =𝑝×𝑙×𝑡 25
= 200 × 50 × 100
= 1000000
Volume bak mandi 1.000.000 cm3 = 1000 dm3 = 1000 liter. Jadi,
banyaknya ember yang dibutuhkan adalah 1000: 20 = 50 ember.
4 Diketahui :
panjang sisi es batu = panjang sisi kubus = r = 3 cm
Ditanyakan : hitunglah volume keenam buah es batu?
Jawab:
Volume es batu = volume kubus 25
=sxsxs
= 3 cm x 3cm x 3cm
= 9 𝑐𝑚3
Jika ada 6 buah, maka volumenya adalah 6 x 9 cm3 = 54 cm3
Total 50

Nilai Pengetahuan = Total Skor x 2 Nilai Keterampilan= Total Skor x 2