Trabajo

Académico
Escuela Profesional de Psicología Humana 2018-I
2003-20404 NEUROPSICOLOGIA
Nota:
Docente: MG. DAMIÁN RIQUELME FERNÁNDEZ HOYOS

Ciclo: 7 Sección: 1 Módulo II

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trabajos extemporáneos.

3. Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su
autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos
académicos obligatorios.

Guía del Trabajo Académico:

4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de
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5. Estimado alumno:
El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la pregunta 3 y para el examen final
debe haber desarrollado el trabajo completo.

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Criterios de evaluación del trabajo académico:
Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:

Presentación adecuada Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del

1 del trabajo
Investigación
2 bibliográfica:
trabajo en este formato.
Considera la revisión de diferentes fuentes bibliográficas y electrónicas
confiables y pertinentes a los temas tratados, citando según la normativa
APA.
Se sugiere ingresar al siguiente enlace de video de orientación:

Situación problemática o Considera el análisis contextualizado de casos o la solución de

3 caso práctico: situaciones problematizadoras de acuerdo a la naturaleza del curso.

Considera la aplicación de juicios valorativos ante situaciones y

4 Otros contenidos
escenarios diversos, valorando el componente actitudinal y ético.

Preguntas:

El trabajo académico debe incluir las fuentes o bibliografía consultada.

Resolver las siguientes actividades:

1. Elabore una línea de tiempo sobre el desarrollo histórico de la neuropsicología.

2 ptos.

2. Con la ayuda de un organizador visual explique las teorías neurocognitivas. 2 ptos.

3. Diseñe un cuadro comparativo sobre los síndromes neuropsicológicos clásicos.

2 ptos.

4. Visualizar el siguiente link: 3 ptos.

http://www.youtube.com/watch?v=-utxKtu1QiQ

Redes N°09 Los siete pecados de la memoria.

 Explique la funcionalidad e importancia del hipocampo en la memoria.

 Analice los pecados de la memoria mencionados por el entrevistado.

 Realice un resumen crítico del contenido del video.

5. Visualizar el siguiente link: 3 ptos.

http://www.youtube.com/watch?v=DvE8bsP9Gno

Redes Nº96 El azote del Alzheimer

 Describa cómo se desarrolla la enfermedad del Alzheimer en el cerebro humano.

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 Mencione las dificultades y los nuevos avances en el diagnóstico de la enfermedad
del Alzheimer.

 Elabore un análisis crítico del contenido del video.

6. Realice una investigación sobre las ventajas y desventajas del uso de fármacos en el
tratamiento de las enfermedades mentales 3 ptos.

7. Visualizar el siguiente link y desarrollar las actividades propuestas: 3 ptos

https://www.youtube.com/watch?v=-4VSzWZzkvM

Redes. N°69 Pon en forma tu cerebro

 Evalúe la importancia de mantener en forma nuestro cerebro.

 Describa y explique las habilidades cognitivas tomadas en cuenta en el video.

 Realice un resumen crítico sobre el contenido del video.

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DESARROLLO DEL TRABAJO ACADEMICO

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA

CURSO : NEUROPSICOLOGÍA

DOCENTE : DAMIÁN RIQUELME FERNÁNDEZ HOYOS

ALUMNO : JOSE LENIN VÁSQUEZ VÁSQUEZ

UDED : JAÉN

CICLO : VII CICLO

AÑO : 2018

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INTRODUCCIÓN
Desde las civilizaciones más antiguas y en todas las culturas ha habido un interés por
explicar el
comportamiento humano.
Kolb y Wishaw (2003)
mencionan que hay dos
ideas centrales de la
neuropsicología: la
hipótesis del cerebro y la
hipótesis de la neurona.

La Neuropsicología es
una ciencia que estudia
las relaciones entre el
cerebro y la conducta,
prestando especial atención a las consecuencias del daño cerebral sobre las
funciones cognitivas y el comportamiento. Las lesiones cerebrales no sólo causan
secuelas físicas, sino también trastornos cognitivos que afectan a funciones mentales
básicas para la persona, como la memoria, el pensamiento o el lenguaje, provocando
muchas veces efectos más discapacitantes y devastadores que las secuelas físicas.
La Neuropsicología, junto con otras disciplinas implicadas en el problema, pretende
perfeccionar el diagnóstico, el tratamiento y la orientación del daño cerebral
sobrevenido, procurando mejorar la calidad de vida de las personas afectadas.

La rehabilitación neuropsicológica es un proceso activo en el cual la persona afectada

por una lesión cerebral o enfermedad neurológica, trabaja con el profesional, la familia
y la sociedad para alcanzar un grado óptimo de funcionamiento cognitivo, emocional y
funcional.

En el presente trabajo se da a conocer en resumen sobre el Desarrollo histórico de la

neuropsicología, las teorías neurocognitivas, síndromes neuropsicológicos, el Azote
de Alzheimer

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Resolver las siguientes actividades:

1. Elabore una línea de tiempo sobre el desarrollo histórico de la neuropsicología.
2 ptos.

2. Con la ayuda de un organizador visual explique las teorías neurocognitivas. 2 ptos.

TEORÍAS NEUROCOGNITIVAS
TEORIA
DE LA ESPECIALIZACION
ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DEL CEREBRO TRIUNO DEL CEREBRO TOTAL
HEMISFERICA
DEL CEREBRO

Sperry y colaboradores A.R. LURIA Paul Mclean Ned Hermann

Confirmaron la
especialización de los
hemisferios cerebrales y los
2 tipos de modalidades de
pensamiento: verbal y no
verbal. Se atribuye al
hemisferio izquierdo la
Luria menciona las 3
unidades funcionales del
cerebro, donde la primera
regula el tono o vigilia,
ubicado en la formación
reticular, la segunda recibe,
analiza y almacena
Utiliza sus estudios en el Plantea que existen
campo de la evolución y diferentes estímulos de
plantea que el cerebro procesamiento de
consta de 3 partes, las información, utilizando
cuales fueron la dominancia de los
evolucionando. hemisferios en las
Contamos con el cerebro personas o lo cortical y

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capacidad de hablar, información, ubicada en las reptiliano, que controla límbico. Todo esto para
escribir, leer, razonar con regiones naturales del la vida instintiva; el conocer el estilo de
números. Mientras que con neocórtex, incluyendo cerebro límbico, que aprendizaje de las
el hemisferio derecho la regiones visuales, auditivas controla la vida personas con
habilidad de percibir y y sensorio general. Y el emocional y el dominancia en los
orientarse en el espacio, tercer programa, regula y neocórtex, que controla cuadrantes.
tareas geométricas, verifica la actividad, ubicada el aspecto intelectual o
organizadores visuales. en las regiones anteriores cognitivo. Esta teoría se
de los hemisferios puede utilizar en la
antepuestos al giro educación, donde el
precentral, presenta 3 docente puede
áreas, motora; premotora y interpretar y
prefrontales. comprender lo que
ocurre en el aula y con la
teoría de los 2 cerebros
propiciar un buen clima
estudiantil.

3. Diseñe un cuadro comparativo sobre los síndromes neuropsicológicos clásicos 2

ptos.
SINDROME NEUROPSICOLOGICO
TRASTORNO DE
AFASIA EN EL NIÑO Y APRAXIA EN EL NIÑO AGNOSIA EN EL SINDROME
MEMORIA Y LAS DEMENCIAS
ADULTO Y ADULTO NIÑO Y EL ADULTO PREFRONTAL
APRENDIZAJE
Es una enfermedad
del sistema
nervioso central,
La memoria es un caracterizado por la
Estos síndromes,
sistema neuro aparición de
presentado en el
cognoscitivo que múltiples síntomas,
lóbulo frontal,
Este tipo de permite registrar, esto debido a la
La apraxia es una Es una alteración afectando al
síndrome afecta codificar y hasta perdida de las
alteración en la intermedia entre sistema límbico y
directamente a la recuperar funciones
ejecución de las sensaciones y caras mediales
ejecución o información. Se superiores del
movimientos la percepción, en de los lóbulos
alteración del presenta un SNC. Entre estos
aprendidos o algunos casos, temporales. Todo
lenguaje verbal o deterioro por síntomas
voluntarios ante una de ellas es da lugar a
no verbal. Se distintos factores: encontramos:
algún estimulo. afectada, y la otra trastornos de la
presenta por -Envejecimiento -Alteración del
Esto se presenta no. personalidad,
lesiones o -Alzheimer lenguaje
por alguna Participes de este conducta y
alteraciones en las -síndrome de -alteración en la
alteración de los tipo de afectivos, en
distintas áreas del Korsakoff memoria inmediata
sistemas aferentes alteraciones son muchos casos
cerebro, Un simple virus, y retrograda
o eferentes, con lesiones en el aspectos
encargadas del mala -orientación
algún problema en hemisferio similares a los
procesamiento o alimentación, no -escritura
las áreas motoras Izquierdo o que
ejecución del realizar sinapsis Este déficit se
del cerebro. derecho. tradicionalmente
lenguaje. neuronal, puede determina por la
han sido de
conllevar a muerte neuronal.
interés
presentar algún La enfermedad con
psiquiátrico.
síndrome. mayor
degeneración
neural es el
Alzheimer.

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*Corteza motora *Canales

* Corteza del
primaria sensoriales
lóbulo temporal
*Parte frontal del * Lesiones en el *Región posterior
medial
lob. Parietal hemisferio parietal izquierda
*Corteza del
*Cisura de Rolando izquierdo *hemisferio *Lóbulo prefrontal *Sistema nervioso
lóbulo temporal
*Área de Wernicke *Área motora izquierdo / frontal central (SNC)
izquierdo
*Giro de Heschi suplementaria *Hemisferio
*área de Cingulo
*Área de Broca *Corteza motora derecho
*Cerebelo
*Ganglios basales *Lóbulo occipito -
*ganglios basales
*ASM I y ASM II parietal derecha

ALTERACIONES:
*en las conductas
*DISFASIA CUANTITATIVOS: de relación y
*DE BROCA *Hipermnesias actividad social
*VISUAL PARA
*DE WERNICKE *DISPRAXIA *Amnesias *de las conductas CLASIFICACION
LOS OBJETOS
*DE *DE LAS CUALITATIVOS: instintivas ETIOLOGICA
*AUDITIVA
CONDUCCION EXTRTEMIDADES *Ilusion del *de las conductas *DEGENERATIVAS
*VISUOESPACIAL
*GLOBAL *IDEOMOTORA recuerdo volitivas *VASCULARES
*ESPACIAL
*SENSORIAL *IDEATORIA *Delusion del *de las conductas *SINTOMATICAS
UNILATERAL
TRANSCORTICAL *MELOCINETICA recuerdo verbales DEMENCIAS
*DE COLORES
*MOTORA *CONSTRUCTIVA *Deja Vu y Deja *en las conductas *IRREVERSIBLES
*TACTILES
TRANSCOTICAL *DEL VESTIR vecu mnesicas o de *REVERSIBLES
*CORPORALES
*TRANSCORTICAL *Desordenes de memoria
MIXTA identificacion *de las conductas
*AMNESICA motoras y
gestuales

4. Visualizar el siguiente link: 3 ptos.

http://www.youtube.com/watch?v=-utxKtu1QiQ
Redes N°09 Los siete pecados de la memoria.
 Explique la funcionalidad e importancia del hipocampo en la memoria.
 El hipocampo ayuda a reunificar los fragmentos de información
recabadas por la experiencia. El hipocampo recrea la escena,
gracias a la información almacenada. siendo el córtex visual muy
importante para reconstruir la escena a recordar, utiliza el córtex
auditivo, para recrear todo el sonido presente en la escena, el área
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olfativa para recordar los olores del momento. Adiciona a esto, el
hipocampo utiliza la experiencia de un objeto o situación, para
imaginar sucesos futuros con estos.
 Analice los pecados de la memoria mencionados por el entrevistado.
 Transitoriedad: Los recuerdos se debilitan con el tiempo, es decir,
que con el pasar de los años recordaremos menos detalles de una
escena vivida.
 Distractibilidad: Cuando se olvida un objeto, persona, o escena, por
no prestar atención en el momento.
 Atribución errónea: Se recuerda una característica de la situación,
pero no la fuente, es decir, el contexto del momento.
 Sujestionabilidad: Se le menciona a la persona una escena ficticia, la
cual, gracias a su imaginación, la toma como si fuera real, y
vivenciada por esta.
 Realice un resumen crítico del contenido del video.
 El presente video nos da a conocer los errores más comunes en la
memoria. Primero se menciona al hipocampo, como conector entre la
información recepcionada por los sentidos, asimismo, como creador
de experiencias futuras en base a un recuerdo material. Luego de
esto, el psicólogo, nos presenta, lo que para el son los pecados de la
memoria, los cuales son llamados así, porque somos conscientes de
estos y adicionalmente, son errores de la misma memoria. En los
pecados tenemos desde recuerdos debilitados por el tiempo, hasta
recuerdos implantados en nosotros a propósito.
5. Visualizar el siguiente link: 3 ptos.
http://www.youtube.com/watch?v=DvE8bsP9Gno
Redes Nº96 El azote del Alzheimer
 Describa cómo se desarrolla la enfermedad del Alzheimer en el cerebro
humano.
 La enfermedad se desarrolla, ante la degeneración de neuronas
dada por la edad, adicional a esto, otros factores que intervienen son
los externos, los cuales ayudan a que la enfermedad se exprese.
Si se menciona el Alzheimer por el gen hereditario, se menciona que
el gen heredado se encuentra mutado. Esto hace que el hipocampo
no está funcionando de manera adecuada, asimismo, que las
neuronas mueran en la sustancia negra, por lo cual hace que las
personas tengan este tipo de problemas de memoria.

Mencione las dificultades y los nuevos avances en el diagnóstico de la

enfermedad del Alzheimer.
 Las dificultades que se presentan ante un diagnóstico, es que
siempre este se realiza cuando hay síntomas, los cuales son cuando
el Alzheimer ya se encuentra en un estado de demencia.

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 Los nuevos avances que encontramos son biomarcadores que a
través del análisis del líquido cefalorraquídeo. tomografía de emisión
de positrones, se analizan los niveles de beta amiloide, con lo cual se
verifica de manera simplificada, lo que el cerebro pasa en el
momento. Si se presenta un nivel bajo de beta amiloide, es indicio
del comienzo de Alzheimer en la persona. Los síntomas pueden
demorar hasta 5 años para ser visibles.
 Elabore un análisis crítico del contenido del video.
 A lo largo de los 28 minutos que dura el video. se han tocado temas
muy interesantes, desde la incidencia de la enfermedad del
Alzheimer en España, hasta enfermedades neurodegenerativas,
tocándolas de una manera muy didáctica, muy explícita en algunos
temas y muy educativa, ya que se han tocado puntos desconocidos
sobre el tema y cómo evoluciona la enfermedad.

6. Realice una investigación sobre las ventajas y desventajas del uso de

fármacos en el tratamiento de las enfermedades mentales
3 ptos.
 Ventajas del uso de fármacos:
 Los psicofármacos satisfacen las necesidades prioritarias de la
atención de salud mental. estos son seleccionados por su
importancia en la salud pública, con datos probatorios de eficacia y
seguridad.
 Sirven para paliar los síntomas de los trastornos para abreviar el
curso de muchas enfermedades, reducir la discapacidad y prevenir
las recaídas.
 Los medicamentos tienen un papel importante en la relación médico -
paciente, y se debe hacer un esfuerzo para involucrar y obtener la
colaboración del paciente en relación al medicamento prescrito

 Desventajas del uso de fármacos:

 Los tratamientos con psicofármacos no presentan eficacia en
periodos de largo plazo, en estos casos se deben utilizar otro tipo de
tratamientos, ya que, al ser tan largos, pueden generar adicción.
 No se debe utilizar a los fármacos como la única estrategia
terapéutica. En muchos casos el paciente y/o el médico tratante, solo
se enfoca en la medicación, dejando en lado los tratamientos
terapéuticos brindados por los psicólogos.

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 Muchas veces los pacientes no hacen caso cuando se les indica
sobre los efectos secundarios, por lo cual, ante la presencia de estos
efectos, no sabe cómo actuar, por lo cual debería bajar la dosis y
buscar tranquilidad.
 Los pacientes en mucho caso, hacen caso omiso a la indicación del
médico, cuando debe bajar gradualmente la dosis, por lo cual buscan
obtener estos medicamentos de manera ilegal.
 Se debe evitar la poli terapia, es decir el uso de dos o más
medicamentos perteneciente a la misma clase farmacológica
(ejemplo, dos más antipsicóticos o dos más antidepresivos)

7. Visualizar el siguiente link y desarrollar las actividades propuestas: 3 ptos.

https://www.youtube.com/watch?v=-4VSzWZzkvM
Redes. N°69 Pon en forma tu cerebro
 Evalúe la importancia de mantener en forma nuestro cerebro.
 Ante la falta de ejercicio mental, el cerebro pierde neuronas y
conexiones. se pierden capacidades y flexibilidad para reaccionar al
entorno en que se encuentre. Uno de los problemas que
encontramos, es cuando el cerebro desarrolla rutinas muy fuertes,
con esto ya no necesita pensar en que acción realizar, sino que de
manera automática la ejecuta. Esto no ayuda a que se realice
sinapsis, o conexiones, el cual compensaría la perdida de neuronas.

 Describa y explique las habilidades cognitivas tomadas en cuenta en

el video.
 Las habilidades cognitivas que se tomaron en cuenta son la
memoria, que se encuentra relacionada con la atención, ya que si no
se presta atención a algo, no podemos retener la información; la
memoria relacionada con la percepción, ya que si no percibimos el
estímulo, por distracción u otros motivos, no podremos almacenarlo
en la memoria.

 Realice un resumen crítico sobre el contenido del video.

 El video trata de enseñarnos, o dicho de otra manera, que nos
demos cuenta que debemos estar en constante ejercicio mental, es

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decir, en constante conexión neuronal. Todo esto para que nuestros
procesos cognitivos siempre se encuentren de manera permanente
bien desarrollados, entrenado el cerebro para acciones que no se
han realizado antes, siendo estas difíciles al principio, pero
adecuándose con la práctica. Esto nos indica que siempre debemos
estar en constante aprendizaje y siempre buscando superar nuestros
límites mentales.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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clothes?

Neuropsychological rehabilitation, 10, 219-229

Bigler, E. D. (2001). Neuropsychological testing defines the neurobehavioral

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neuroimaging-identified abnormalities. Archives of Clinical Neuropsychology, 16, 227-

236.

Ellis, A. W. & Young, A. W. (1988). Human cognitive neuropsychology. Hove, East

Sussex:

Lawrence Erlbaum.

Farah, M. (2003). Computational modeling in behavioral neurology and

neuropsychology. En: T.

E. Feinberg & M. J. Farah (Eds.). Behavioral neurology & neuropsychology, 2ª edición

(pp. 135-143). Nueva York: McGraw Hill.

Feinberg, T. E. & Farah, M. J. (2003). The developpment of modern behavioral

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neuropsychology. En: T. E. Feinberg & M. J. Farah (Eds.). Behavioral neurology &

neuropsychology, 2ª edición (pp. 3-21). Nueva York: McGraw Hill.

Finger, S. (1994). Origins of neuroscience. A history of explorations into brain function.

New

York: Oxford University Press.

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Fodor, J. (1983). The modularity of mind. Cambridge, Mass.: MIT Press.

Fodor, J. A. (2000). The mind doesn’t work that way: the scope and limits of
computational

psychology. Cambridge, Mass.: MIT Press.

Frederiks, F. I. M. (1985)

Fuster, J. M. (2003).

WEBGRAFIA:

https://www.casadellibro.com/libro-introduccion-a-laneuropsicologia/9788448198213/1025118

https://www.neurologia.com/articulo/2002034

http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,61491281&_dad=portal&_schema=PORTAL&id

Asignatura=22200619&idContenido=15&idTitulacion=

https://books.google.com.pe/books?id=Wa2fCwAAQBAJ&pg=PA110&lpg=PA110&dq=webg

rafia+sobre+neuropsicologia&source=bl&ots=blOkTKhuLn&sig=N9DKc5g8_vVE-

XGoqCqnazcRagg&hl=es-

419&sa=X&ved=0ahUKEwjMoMmMnLDcAhXkwVkKHer9BAYQ6AEIOzAE#v=onepage&

q=webgrafia%20sobre%20neuropsicologia&f=false

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Esperamos que usted tenga los mejores éxitos académicos.

"Una voluntad fuerte es la mejor

ayuda para alcanzar tus metas

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