Introducción

En el presente trabajo estaremos hablando de la Educación adaptativa (origen y

sus desarrollo). Los logros de la educación dependen del éxito de la

adaptación de la enseñanza a las diferencias existentes entre los estudiantes.

Los componentes de la Educación adaptativas hacen referencias a las
aptitudes de los alumnos, las metas de la educación, la adaptación de la
enseñanza y la estructura dinámica del conjunto de los componentes.

También presentaremos las entrevistas realizadas por el equipo de gestión

del centro educativo Padre Boíl. Donde cada uno de ellos nos presento
diferentes alternativa del manejo que ellos realizan para con sus estudiantes.
Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la Educación
Adaptativa y la Escuela Inclusiva, sus orígenes y desarrollo para la
realización de las siguientes actividades:

Educación Adaptativa

ORIGENES

Lograr medios de aprendizaje que respondan a las diferentes necesidades

educativas de los alumnos constituye uno de los retos fundamentales de cualquier
reforma educativa. En este sentido, la Educación Adaptativa (en adelante EA) ha
sido considerada desde hace tiempo como el enfoque más prometedor para
conseguir ajustar a una enseñanza ordinaria las necesidades educativas de todos
y cada uno de los alumnos, incluyendo a aquellos que muestran dificultades o
necesidades especiales permanentes (Glaser, 1977; Corno y Snow, 1986). No
obstante, el problema ha radicado hasta ahora en la ausencia de estrategias
eficaces para diseñar e introducir en las aulas programas educativos adaptativos
que asumieran, en primer lugar, las teorías de las diferencias individuales en el
aprendizaje y, en segundo, que dieran una respuesta clara y operativa al reto de
cómo conseguir una educación provechosa para todos los alumnos diferentes en
un medio ordinario de enseñanza.

DESARROLLOS

Para la culminación de este término se tuvo que pasar por dos momentos claves,
la intervención de cronbach, en 1957 para la combinación de dos disciplinas, la
psicología experimental y la psicología diferencial, anteriormente inimaginable
relacionar, sin embargo el argumento del científico, como era igual valido, ya que
el menciona que para un verdadero avance en la educación y los conocimientos
sobre la diversidad, se debe plantear un nuevo marco que integre ambas posturas
y metodologías. Posteriormente en 1977, la publicación de dos libros, de
GLASER, adaptativa educación.
1. Presente un cuadro sinóptico sobre el origen y desarrollo de la Educación
Adaptativa

EDUCACION ADAPTATIVA
Orígenes
En 1984 Wang y Lindvall definieron un
nuevo concepto: Educación adaptativa,
como, la intervención educativa que
pretende adaptarse a las diferencias
individuales de los estudiantes
Desarrollos
Para la culminación de este término, se
tuvo que pasar por dos momentos
claves, la intervención de Cronbach, en
1957, para la combinación de dos
disciplina, la psicología experimental y
la psicología diferencial, anteriormente
inimaginable relacionar, sin embargo el
argumento del científico, era igual
valido, ya que él menciona que para un
verdadero avance en la educación y los
conocimiento sobre la diversidad, se
debe plantear un nuevo marco que
integre ambas posturas y metodologías
que termino siendo la educación
adaptativa.

2. Visite una escuela de niños regulares y entreviste un director, un

profesor y el psicólogo comprueba como en esta institución se trabaja
la inclusividad y se atiende la misma como una necesidad educativa en
República Dominicana.

.
Realizamos una visita al centro educativo Padre Boíl, esto así porque
supimos que trabajan con la educación inclusiva y cuenta con las
herramientas idóneas para tales fines.
Su Directora, Lic. Martina morillo, nos manifiesta que en este centro
educativo se trabaja con la inclusividad, ya que ofrecen los siguientes
programas y modalidades:

A) Educación Convencional: Niveles: inicial, primario y medio.

B) Educación Individualizada: Nivel: primario y medio.

C) Educación para todos: Solo el nivel medio.

También cuentan con un departamento de orientación y psicología,

donde se les brinda atención psicológica oportuna y eficaz a los
usuarios de la comunidad académica para contribuir con su sano
desarrollo biopsicosocial a través de orientaciones e intervenciones
coherentes con los principios científicos y humanísticos básicos.

Contamos con diferentes pabellones para trabajar con alumnos que

presenten cualquier problema de aprendizaje o discapacidad.

Somos una institución que no pone requisitos de entrada ni

mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, garantizar el
derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la
participación. Aquí todos los alumnos se benefician de una enseñanza
adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan necesidades
educativas especiales.

Consultando a la Profesora Lic. Melvin Gómez, profesora del área de

Ciencias Sociales, afirma que efectivamente se trabaja la educación
inclusiva, tanto así que conjuntamente con el departamento de
orientación y psicología se evalúa previamente el alumno para
detectar sus necesidades, habilidades y destrezas, entonces se les
aplican la metodologías curriculares de acuerdo a sus capacidades,
esto no quiere decir que se les aísla, porque estamos conscientes de
que estos pueden perfectamente recibir docencia de forma normal.

La psicóloga Lic. Teresa Roja dice, que entre los objetivos del
Departamento de Orientación y Psicología está ofrecer una orientación
globalizada que permita a los estudiantes integrar aprendizajes
significativos, trabajando desde hace tiempo la inclusividad y para ello
se ha hecho una alianza efectiva entre la familia y la escuela mediante
la creación de un vínculo positivo, nutritivo y respetuoso, en el que
ambos sistemas entrelacen sus esfuerzos en pos de los niños y
jóvenes.

Se trabaja con la formación integral del alumnado a través de una

atención psicológica de calidad, donde el proceso de enseñanza se
adapte a las necesidades académicas de los alumnos.
3. Lee el texto en línea “Educación Adaptativa” para la realización
una síntesis donde emitas tu opinión crítica del mismo, luego
realice una síntesis y emita su opinión crítica.

EDUCACION ADAPTATIVA

Planifica una resolución conforme a la modalidad de manejo de

algunos alumno con carencia o características diferentes educativas,
ya que este le ofrece ayudas para promover un por venir a estos
alumnos en su aprendizaje.

El aprendizaje es un proceso complejo, multivariado y dinámico

(Doyle, 1979; Bennett et al., 1986) dice: que no sólo depende de qué
y cómo se enseña sino que está relacionado con las características
del estudiante (con lo que percibe y procesa) y Con la situación
instructiva (en particular, con la dificultad o complejidad de la Tarea
instructiva).
 Opinión critica

Esto nos indica como docente que tenemos la necesidad de

gestionar opciones y estrategia para enseñar de forma digna y capaz
conforme a la modalidad del que está aprendiendo y aferrarse a su
forma para luego adaptarlo a la modalidad de formalización normal.

Tomando en cuenta que son sistemas con la capacidad de ajustar su

funcionamiento a las metas, tareas, intereses y otras características
de los usuarios o grupo de usuarios. Puede entenderse como la
capacidad del sistema para que dinámicamente adopte su conducta
a los requerimientos de la interacción usuario-sistema.

Conclusión
Al concluir este trabajo los conocimientos adquiridos son más amplios.
Ya que, La educación adaptativas es reconocerla como fuente de
riqueza potencial, propiciadora de actitudes, destreza, habilidades y
de autoconocimiento.

Conocer y analizar los elementos básicos de la educación intercultural

con el fin de que se promueva en el salón de clases, la inclusión, el
respeto y la democracia.