Universidad de Los Lagos

Departamento de Ciencias Exactas

Pedagogía Media en Matemática y Computación
Didáctica Matemática 4

Informe Película
GANAS DE TRIUNFAR

Estudiante:
Egon Kaiser A.

Profesor:
Álvaro Poblete Letelier
Introducción:
En este resumen de la pelíícula “ganas de triunfar “se trataran los siguientes aspectos
identidad del pedagogo, cultura escolar e imaginario escolar asíí poder conocer las
causas de los diversos cambios dentro de una institucioí n.
Se conoceraí maí s al fondo las diversas problemaí ticas que se presentaban dentro del
aí mbito escolar tanto en los alumnos como el docente que estaba a cargo del grupo,
con el fin de poder tener buenos resultados al mejorar
Se analizara la causa que originaba esos problemas y los diversos cambios de
actitudes y comportamientos ante los tropiezos, asíí poder solucionarlos
adecuadamente realizando propuestas con los demaí s.
A la vez se conoceraí la vida que llevan el alumnado y el docente dando diversos
puntos de vista respecto a la cotidianidad de ellos. Con eso se podraí dar una respuesta
concreta a todas las dudas sobre este tema.
Se haraí mencioí n del papel que desempenñ a la autoridad de la escuela (director) como
se involucra con su alumnado, su personal, padres de familia durante el trabajo
colaborativo desempenñ ando una buena interaccioí n por medio de diversas ideologíías.
Estos puntos son muy importantes dentro del aí mbito educativo para poder capacitar
a los actores sociales de la educacioí n a traveí s de diversos cursos con el propoí sito de
que ellos tengan mejores conocimientos sobre el manejo de un grupo dentro del.
En el desarrollo de la pelíícula basada en la historia de un maestro que era dedicado a
su profesioí n dentro de una institucioí n tipo universidad que tenia a cargo a un grupo
se basaba en una buena ensenñ anza hacia los joí venes mediante el liderazgo personal.
El logro de eí l era que los alumnos sobresalieran en sus estudios formaí ndolos como
buenos profesionales, pero la mayoríía de ellos les gustaba la vida divertida dentro y
fuera de la escuela.
Con el paso de tiempo las teí cnicas del profesor fueron cambiando por medio de
recursos indispensables, asíí obtener mejores resultados dentro del aula tomando en
cuenta las necesidades de cada uno.
Mas sin embargo hubo un alumno que tenia conocimientos muy buenos sobre que
impartíía el maestro, a pesar de las condiciones de vida que el presentaba se veíía las
ganas al triunfo en sus estudios.
Tambieí n dentro del grupo una alumna que por causas mayores dejo los estudios ella
era muy inteligente deseaba tener un futuro inolvidable para las matemaí ticas los
padres de esa chica impedíían que estudiara, pero despueí s regreso a seguir su suenñ o.
Con las teí cnicas aplicadas por parte del maestro el alumnado sentíían la presioí n por
medio de los trabajos asignados ya que uno discutíía por las exigencias en el saloí n.
En esta pelíícula se plasmaron distintos puntos que son:
Identidad del Profesor: El profesor se le notaba el liderazgo en su trabajo muy
exigente en el saloí n haciendo presioí n en aí mbito laboral teniendo causas de salud en
su fíísico. En su familia poníía el ejemplo a su esposa e hijos el labor que realizaba en
el aí mbito educacional. Ejecutando reglas dentro de su hogar con las mismas
exigencias.

Identidad de síí y del otro sus actitudes y compartimientos exigentes eran distintos
tanto lo laboral como en la vida cotidiana sin importarle las opiniones de los demaí s.
Sentimientos de si, era de sentimientos nobles desde su interior sin demostrarlo ante
los demaí s en donde el interactuaba.
Imagen de síí, siempre se presentaba con una imagen bien presentable de acuerdo a su
edad.
La representacioí n del síí, el demostraba rostro de exigencias ante los demaí s sin que se
diera cuenta que existíía presioí n de trabajo.
La valoracioí n del síí, el sentíía impotencia al ver que todos le decíían que era muy
impulsivo en sus actitudes y comportamientos.
La continuidad del síí, pesar de sus tropiezos eí l siguioí dando hasta lograr su objetivo
final.
El si ideal, el sonñ aba con que todos sobresalieran en la vida formando una sociedad de
buenos lideres.
El si vivido, durante su praí ctica profesional tuvo varias experiencias buenas
trasmitiendo sus conocimientos a traveí s de su ensenñ anza.
Si intimo, siempre teníía momentos de alegríías y de corajes durante su praí ctica laboral.
Cultura escolar, en este punto se describe las caracteríísticas de cada cultura que
ejecutan en la educacioí n. Existíía desatencioí n por parte del director permitíía la
discriminacioí n, la violencia etc. No se preocupaba por la formacioí n de valores en los
joí venes el curriculum que manejaba era abierto a decisioí n de los educadores.
Los docentes: La mayoríía discriminaban al alumnado no le tomaban importancia el
aprendizaje de los alumnos maí s sin embargo existioí uno dedicado a su praí ctica
laboral ejecutando diversos procesos de trabajo.
Los alumnos: La mayoríía de ellos eran extranjeros teníían diferentes solvencias
econoí micas, formas de vivir. Pertenecíían a vandalismo entre ellos se mostraba
discriminacioí n, violencia hasta diferencias de ideologíía.
Todas estas problemaí ticas que se mencionaron es causa del desintereí s del personal
educativo a querer implementar diversas normas transformando la calidad
institucional por medio de diversos cambios de la organizacioí n laboral como son: la
imagen, el sistema de ensenñ anza, el sistema econoí mico y la representacioí n que se
presentaran a continuacioí n.
La institucioí n escolar una cuestioí n de familia: se marcaba mucho del paíís de donde
eran, el estilo de vida, el proceso de educacioí n dentro del hogar.
Como conclusioí n la pelíícula me permitioí conocer los diversos elementos para poder
analizar la organizacioí n de una empresa educativa como son la identidad del
pedagogo, la cultura escolar y el imaginario institucional a traveí s de este ensayo
utilizando como recurso una pelíícula llamada “con ganas de triunfar”.
Asíí poder observar las problemaí ticas institucionales mediante diferentes
caracteríísticas que se mencionaran a continuacioí n:
– Organizacionales.
– El entorno.
– Su historia
– Su contexto
– Las caracteríísticas de sus lííderes.
– La situacioí n políítica y econoí mica.
Que no pude comprender con indepensia de dichos factores, demandado procesos de
adaptacioí n externa e integracioí n interna.
Tambieí n se pude comprender como se lleva a cabo el proceso de la cultura de una
escuela tanto del personal como de los directivos contando por pasos importantes:
– El desarrollo de cada cultura institucional se ve propiciado en la forma.
– Cada cultura institucional responden ante los problemas emergentes.
– Plantean muí ltiplos desafííos que deben superarlos para garantizar la continuidad.
Contando una visioí n utilizando diversos puntos fundamentales.
– Creencias y compartimientos
– Complejidad, transformacioí n e incertidumbre.
– T de accioí n.
– Estado es sociedad.
– Institutos pedagoí gicos.
– Experiencias de aprendizaje