UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

SYLLABUS

A) DATOS INFORMATIVOS
FACULTAD: TODAS LAS FACULTADES DEL ÁREA 1,2,3 Y 5
CURSO: NIVELACIÓN DURACIÓN: 14 SEMANAS
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS JORNADA:
Horario/ Paralelo 1: CÓDIGO: 004
Horario/ Paralelo 2: NIVEL: 0
Horario/ Paralelo 3: Nº DE CRÉDITOS:
Período académico: 2017 CICLO: C1-2017
NOMBRE DEL DOCENTE:
Título posgrado:

PLAN DE ESTUDIOS: Total Horas: 168 Horas presenciales: 84 Horas de Talleres prácticos: 42 Horas de Aprendizaje autónomo: 42

B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

La asignatura de Matemáticas es un requisito en la formación del profesional, puesto que su estudio y aplicación le permite mejorar el desempeño en su actividad mediante la toma de decisiones acertadas, en la solución de problemas de naturaleza económico-
comercial. La asignatura proporcionará a los estudiantes la concepción científica y práctica en el análisis numérico para su correcta interpretación en la toma de desiciones dentro del campo de la comercialización, lo cual complementará una base sólida en la
formación académica y profesional.

Aporte a la comprensión de los problemas del Campo

Aportes Teóricos Aportes Metodológicos Contextos de Aplicación
Profesional

El futuro profesional tendrá amplias competencias en el análisis,

comercialización, promoción y ventas de productos y/o servicios; para
En el desarrollo de la asignatura se trabajará con la metodología El profesional de la carrera de Administración y afines podrá utilizar
lograr dichas competencias profesionales las asignatura de Matemáticas En el desarrollo del profesional de la Administración, Mercadotecnia y
prueba de error, para estructurar conocimientos sólidos en los los conocimientos adquiridos en la asignatura de Matemáticas,
establece programáticamente conocimientos teóricos y prácticos y se carreras afines, se hace indespensable la adquisición de conocimientos,
estudiantes de Ciencias Administrativas. Se pretende utilizar donde requiere analizar y sintetizar con precisión los resultados en
integra con saberes de otras ciencias respondiendo a la complejidad del habilidades y destrezas a nivel del uso de Matemáticas que les permitan
desarrollo del pensamiento científico, resolución de problemas, los diferentes escenarios donde desempeñe sus funciones, ya sean
contexto comercial profesional en los futuros egresados. establecer estrategías y acciones acordes a las necesidades del entorno
interpretación de resultados, estudio y analísis de casos dentro del estos a nivel empresarial, industrial , universitario o en ambitos
Por otro lado busca inculcar en el estudiante la base para el desarrollo del comercial.
mercado nacional. sociales, donde se demanda su accionar.
emprendimiento de sectores productivos prioritarios que permitan avanzar
económicamente al país.

C) PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO

APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS, LOGROS O RESULTADOS DE

PROPÓSITOS
APRENDIZAJE

DEL SYLLABUS RELACIONADOS CON EL CAMPO DE ESTUDIO Y OBJETIVOS DE LA CARRERA:

Reconocer y aplicar las fórmulas en el desarrollo de ejercicios propuestos en situaciones reales de su vida estudiantil. GENÉRICAS DE LA UG ESPECÍFICAS DE NIVELACIÓN LOGROS DE APRENDIZAJE ÁMBITO

DEL APRENDIZAJE
 - LABORAL:
Plantea soluciones o alternativas a distintas
Aprende a trabajar eficientemente

en equipos multi, inter y
Analizar e interpretar con una plataforma sólida, teórica y práctica que servirán de base formativa para otros cursos de la
transdisciplinarios. Resuelve
especialidad, así como también proporcionar criterios de cambios de conceptos, actitudes y operaciones matemáticas; se hace
problemas.
énfasis en las técnicas y estrategias necesarias para resolver problemas aplicables a una gran variedad de situaciones de la vida
Organiza e integra
profesional.
conocimiento.
Desarrolla autonomía
CONOCIMIENTOS
cuestiones, con eficacia, eficiencia,
LABORAL: efectividad y equidad. Aprende a pensar
Orienta y apoya. Desarrolla e implementa. Integra por sí mismo de forma crítica y autocrítica ,
conocimientos. Conoce y aplica las técnicas del sabe tomar decisiones acertadas bajo
en
trabajo eficiente en equipo presión, manejar procesos matemáticos,
determinar líneas de funciones algebraicas
en el área de la producción.

- INTELECTUAL: - INTELECTUAL:

Aplica los enfoques Sabe
Utilizar un pensamiento estratégico global en la toma de decisiones acertadas , pertinencia e idoneidad en la generación de
adaptarse a las circunstancias
proyectos que contribuyan a perfeccionar estilos de vida y a transformar la realidad en función de un auténtico buen vivir.
cambiantes y ambiguas con
serenidad y lucidez.
HABILIDADES
Desarrolla destrezas para identificar fuentes
Analiza información e innova técnicas metodológicas,
primarias y secundarias de información.
con énfasis en los procesos de transferencia de
Conoce y aplica técnicas para recoger
conocimientos, aplicadas a productos y/o procesos,
información científica.
que mejoren la calidad de vida de la sociedad.

- PERSONAL: - PERSONAL:

Integra y organiza coherentemente
los conocimientos de distintas
Desarrollar una estructura numérica de planteamiento, análisis e interpretación de resultados, con sólidos valores humanos que disciplinas adquiridas
contribuyan a perfeccionar estilos de vida y a transformar la realidad en función de un autentico buen vivir.
- SOCIAL:
Aplica correctamente normas de
ecología en el lugar de trabajo.
Trabajo ético.
VALORES Y ACTITUDES
Actúa con eficiencia y responsabilidad en la Valora la importancia de la matemática
aplicación de las fórmulas correspondientes a un para el desarrollo de los negocios.
fenómeno físico determinado.
Organiza el equipo y distribuye funciones.
- SOCIAL:
Participar activa y decididamente en clases con los Identifica y asume los roles de manera
demás, en beneficio de metas comunes, priorizando efectiva.
los intereses del grupo.

D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

UNIDAD # 1: LÓGICA MATEMÁTICA (10 HORAS)
OBJETIVO: Introducir al estudiante en el lenguaje formal y la lógica simbólica mediante la cual se establece una base para desarrollar capacidades de razonamiento, evaluar argumentos lógicos, inferir conclusiones válidas y realizar demostraciones teórico-
prácticas.

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A TIEMPO DE
DESARROLLAR INTERACCIÓN DIRECTA CON EL APLICACIÓN Y APRENDIZAJE MÉTODOS, TECNICAS E
TRABAJO AUTÓNOMO TIPO
PROFESOR EXPERIMENTACIÓN INSTRUMENTOS

1.1 Introducción a la Lógica Matemática, Planteamiento, explicación , resolución e interpretación De reconstrucción del Talleres individuales y en grupos con
Talleres, resolución de casos y ejercicios. Resolución de ejercicios 2
Proposiciones, Notación. de ejercicios. conocimiento. análisis de casos.

1.2 Valor de La verdad, Tabla de Verdad,

Planteamiento, explicación , resolución e interpretación De reconstrucción del Talleres individuales y en grupos con
Operadores Lógicos: Negación, Conjunción, Talleres, resolución de casos y ejercicios. Resolución de ejercicios 3
de ejercicios. conocimiento. análisis de casos.
Disyunción, Disyunción Exclusiva.

1.3 Operadores Lógicos: Condicional,

Planteamiento, explicación , resolución e interpretación De reconstrucción del Talleres individuales y en grupos con
Bicondicional, Orden de los operadores, Talleres, resolución de casos y ejercicios. Resolución de ejercicios 2
de ejercicios. conocimiento. análisis de casos.
Proposiciones Simples y Compuestas.

1.4 Funciones Proposicionales, Tablas de verdad, Planteamiento, explicación , resolución e interpretación De reconstrucción del Talleres individuales y en grupos con
Talleres, resolución de casos y ejercicios. Resolución de ejercicios 3
Tautologia, Contradicción, Contigencia. de ejercicios. conocimiento. análisis de casos.
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1

RESULTADOS Y ESTÁNDARES DE
CONTENIDOS PRODUCTOS ACADÉMICOS ESPERADOS GESTIÓN FORMATIVA GESTIÓN PRÁCTICA Y AUTONOMA ACREDITACIÓN Y VALIDACIÓN
PRESENTACIÓN

A Nivel de Extensión: el estudiante define

1. Proposición, Notación dos o tres variables que son la base para la
conceptualización y explicación del
conocimiento.
a) Actividad en clases, desarrollo de ejercicios prácticos.
A Nivel de Profundización: el estudiante está
2. Tabla de la verdad, operadores lógicos Desarrolla el pensamiento lógico y utiliza el lenguaje b) Desarrollo de talleres. a) Exámenes escritos.
capacitado para el análisis, interpretación,
formal para contruir inferencias que le permitan obtener a) El trabajo participativo en clases. c) Ejercicios orales y escritos. b) Portafolio académico estudiantil
elaboración de dilemas, conjeturas y a la
el argumento suficiente para la comprensión de b) Reporte de talleres y equipos colaborativos. d)Trabajos individuales de análisis e interpretación de con los respectivos ejercicios y
argumentación de modelos de actuación
conceptos matemáticos y solución de problemas c) Controles de ejercicios y tareas. resultados. retroalimentaciones de los trabajos
3. Operadores lógicos, proposiciones simples y profesional.
cotidianos. e) El uso creativo y orientado de nuevas tecnologías de la realizados.
compuestas A Nivel de Expansión: el estudiante es capaz
información y la multimedia.
de estructurar modelos de
conceptualización, expicación de la realidad y
4. Cálculo Proporcional, tautología , contradicción, de formulación y solución y anticipación de
tablas de la verdad. problemas.

UNIDAD # 2: CONJUNTOS (12 HORAS)

OBJETIVO: Interpretar el lenguaje de la teoría de conjuntos para realizar razonamientos lógicos y plantear solución a los problemas de aplicación práctica a la vida real.

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A
TIEMPO DE APRENDIZAJE
DESARROLLAR MÉTODOS, TECNICAS E
INTERACCIÓN DIRECTA CON EL PROFESOR APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO TIPO
INSTRUMENTOS

2.1 Definición de Conjunto-Cardinalidad-

Planteamiento, explicación, resolución e interpretación De reconstrucción del Talleres individuales y en grupos con
Determinación por Extensión-Determinación por Talleres, Resolución de Casos y Problemas. Resolución de ejercicios 2
de ejercicios. conocimiento. análisis de casos.
Comprensión-Diagrama de Venn

2.2 Clasificación de Conjuntos: Conjunto Unitario- Planteamiento, explicación, resolución e interpretación De reconstrucción del Talleres individuales y en grupos con
Talleres, Resolución de Casos y Problemas. Resolución de ejercicios 2
Finito-Infinito-Vacio-Universo. de ejercicios. conocimiento. análisis de casos.

2.3 Relaciones entre conjuntos: Subconjunto-

Planteamiento, explicación, resolución e interpretación De reconstrucción del Talleres individuales y en grupos con
Subconjunto Propio-Igualdad de Conjuntos- Talleres, Resolución de Casos y Problemas. Resolución de ejercicios. 4
de ejercicios. conocimiento. análisis de casos.
Conjuntos Intersecantes-Conjuntos Disyuntos.

2.4 Operaciones entre conjuntos: Unión- Planteamiento, explicación, resolución e interpretación De reconstrucción del Talleres individuales y en grupos con
Talleres, Resolución de Casos y Problemas. Resolución de ejercicios. 4
Intersección-Diferencia-Complemento. de ejercicios. conocimiento. análisis de casos.
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 2

RESULTADOS Y ESTÁNDARES DE
CONTENIDOS PRODUCTOS ACADÉMICOS ESPERADOS GESTIÓN FORMATIVA GESTIÓN PRÁCTICA Y AUTONOMA ACREDITACIÓN Y VALIDACIÓN
PRESENTACIÓN

1. Determinación de Conjuntos A Nivel de Extensión: el estudiante define

dos o tres variables que son la base para la
conceptualización y explicación del
conocimiento.
a) Actividad en clases, desarrollo de ejercicios prácticos.
A Nivel de Profundización: el estudiante esta
2. Clasificación de conjuntos b) Desarrollo de talleres. a) Exámenes escritos.
capacitado para el análisis, interpretación,
Interpreta el lenguaje de la teoria de conjuntos para a) El trabajo participativo en clases. c) Ejercicios orales y escritos. b) Portafolio académico estudiantil
elaboración de dilemas, conjeturas y la
realizar razonamientos lógicos y plantear solución a los b) Reporte de talleres y equipos colaborativos. d) Trabajos individuales de análisis e interpretación de con los respectivos ejercicios y
argumentación de modelos de actuación
problemas de aplicación práctica a la vida real. c) Controles de ejercicios y tareas. resultados. retroalimentaciones de los trabajos
profesional.
3. Relaciones entre conjuntos. e) El uso creativo y orientado de nuevas tecnologías de la realizados.
A Nivel de Expansión: el estudiante es capaz
información y la multimedia.
de estructurar modelos de
conceptualización, expicación de la realdad y
de formulación, solución y anticipación de
4. Operaciones entre conjuntos problemas.

UNIDAD # 3: EXPRESIONES ALGEBRAICAS (10 HORAS)

OBJETIVO: Aplicar la sistematización de los campos numéricos, las operaciones aritméticas y los modelos algebraicos en la solución de problemas a partir de las diferentes expresiones algebraicas.

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A
TIEMPO DE APRENDIZAJE
DESARROLLAR MÉTODOS, TÉCNICAS E
INTERACCIÓN DIRECTA CON EL PROFESOR APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO TIPO
INSTRUMENTOS

3.1 Recta numérica, relación de orden, conceptos Planteamiento, explicación, resolución e interpretación Talleres individuales y en grupo con
Talleres, resolución de casos y problemas. Resolución de ejercicios. 2 De construcción del Conocimiento.
asociados al conjunto de los números enteros. de ejercicios. análisis de casos.

3.2 Definición de Expresiones Algebraicas-

Planteamiento, explicación, resolución e interpretación Talleres individuales y en grupo con
Propiedades de las Fracciones - Propiedades de los Talleres, resolución de casos y problemas. Resolución de ejercicios. 4 De construcción del Conocimiento.
de ejercicios. análisis de casos.
Exponentes-Operaciones Fracciones.

3.3 Sucesiones y Progresiones: Sucesión-

Planteamiento, explicación, resolución e interpretación Talleres individuales y en grupo con
Progresiones Aritméticas-Progresiones Talleres, resolución de casos y problemas. Resolución de ejercicios. 4 De construcción del Conocimiento.
de ejercicios. análisis de casos.
Geométricas.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 3

RESULTADOS Y ESTÁNDARES DE
CONTENIDOS PRODUCTOS ACADÉMICOS ESPERADOS GESTIÓN FORMATIVA GESTIÓN PRÁCTICA Y AUTONOMA ACREDITACIÓN Y VALIDACIÓN
PRESENTACIÓN

A Nivel de Extensión: el estudiante define

1. El conjunto de números reales
Aplica la sistematización de los campos numéricos, las
operaciones aritméticas y los modelos algebraicos en la
2. Expresiones algebraicas
solución de problemas a partir de las diferentes
expresiones matemáticas.
3. Sucesiones y progresiones .
dos o tres variables que son la base para la
conceptualización y explicación del
conocimiento.
a) Actividad en clases, desarrollo de ejercicios prácticos.
A Nivel de Profundización: el estudiante esta
b) Desarrollo de talleres. a) Exámenes escritos.
capacitado para el análisis, interpretación,
a) El trabajo participativo en clases. c) Ejercicios orales y escritos. b) Portafolio académico estudiantil
elaboración de dilemas , conjeturas y a la
b) Reporte de talleres y equipos colaborativos. d) Trabajos individuales de análisis e interpretación de con los respectivos ejercicios y
argumentación de modelos de actuación
c) Controles de ejercicios y tareas. resultados. retroalimentaciones de los trabajos
profesional.
e) El uso creativo y orientado de nuevas tecnologías de la realizados.
A Nivel de Expansión: el estudiante es capaz
información y la multimedia.
de estructurar modelos de
conceptualización, explicación de la realidad,
formulación, solución y anticipación de
problemas.
 UNIDAD # 4: DESCOMPOSICIÓN DE FACTORES (12 HORAS)
OBJETIVO: Formular y resolver ejercicios de productos notables y factorización de polinomios, aplicando los procedimientos algebraicos o logaritmos.

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A
TIEMPO DE APRENDIZAJE
DESARROLLAR
MÉTODOS, TECNICAS E
INTERACCIÓN DIRECTA CON EL PROFESOR APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO TIPO
INSTRUMENTOS

4.1 Producto Notable: Monomio por polinomio-

Dos binomios cualesquiera-Binomio al Cadrado-
Planteamiento, explicación, resolución e interpretación Talleres individuales y en grupos con
Trinomio al Cuadrado-Suma por diferencia de Talleres, resolución, de casos y problemas. Resolución de ejercicios. 6 De construcción del Conocimiento.
de ejercicios. análisis de casos.
Binomios con cantidades iguales-Binomio al Cubo-
Binomio por Trinomio.

Planteamiento, explicación, resolución e interpretación Talleres individuales y en grupos con

4.2 Factorización: Monomios-Binomios-Polinomios. Talleres, resolución, de casos y problemas. Resolución de ejercicios. 6 De construcción del Conocimiento.
de ejercicios. análisis de casos.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 4

RESULTADOS Y ESTÁNDARES DE
CONTENIDOS PRODUCTOS ACADÉMICOS ESPERADOS GESTIÓN FORMATIVA GESTIÓN PRÁCTICA Y AUTONOMA ACREDITACIÓN Y VALIDACIÓN
PRESENTACIÓN

1. Productos Notables Optimiza el tiempo ya que se deshace de la multiplicación

A Nivel de Profundización: el estudiante está a) Exámenes escritos.
y se aplica procedimientos, y es de gran importancia
capacitado para el análisis, interpretación, e a) El trabajo participativo en clases. a) Actividad en clases, desarrollo de ejercicios prácticos. b) Portafolio académico estudiantil
porque permite simplificar fracciones, resolver ciertas
identificación de los diferentes casos de b) Reporte de talleres y equipos colaborativos. b) Desarrollo de talleres. con los respectivos ejercicios y
clases de ecuaciones, dentro del proceso de solución de
Factorización quedeberá de aplicar para c) Controles de ejercicios y tareas. c) ejercicios orales y escritos. retroalimentaciones de los trabajos
problemas de diferentes temas de matemática, ayuda
obtener resultado de un problema. realizados.
2. Factorización sistemáticamente, a econtrar la solución buscada.

UNIDAD # 5: ECUACIONES LINEALES (13 HORAS)

OBJETIVO: Formular y resolver problemas de ecuaciones lineales, aplicando diferentes enfoques e interpretar tablas, gráficas, mapas, diagramas, y textos con símbolos matemáticos y científicos.

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A
TIEMPO DE APRENDIZAJE
DESARROLLAR MÉTODOS, TECNICAS E
INTERACCIÓN DIRECTA CON EL PROFESOR APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO TIPO
INSTRUMENTOS

5.1 Definiciones Básicas: Identidad e Igualdad- Planteamiento, explicación, resolución e interpretacion Talleres individuales y en grupo con
Taller, resolución de casos y ejercicios. Resolución de ejercicios. 2 De construcción del Conocimiento.
Ecuación-Propiedades de las Igualdades. de ejercicios. análisis de casos.

5.2 Resolución de Ecuaciones - Problemas de Planteamiento, explicación, resolución e interpretacion Talleres individuales y en grupo con
Taller, resolución de casos y ejercicios. Resolución de ejercicios. 3 De construcción del Conocimiento.
Aplicación. de ejercicios. análisis de casos.

5.3 Sistemas de Ecuaciones Lineales: Definición-

Planteamiento, explicación, resolución e interpretacion Talleres individuales y en grupo con
Método Solución-Matrices-Determinantes- Taller, resolución de casos y ejercicios. Resolución de ejercicios. 5 De construcción del Conocimiento.
de ejercicios. análisis de casos.
Problemas de Aplicación.

5.4 Inecuaciones: Definiciones-Recta numérica- Planteamiento, explicación, resolución e interpretacion Talleres individuales y en grupo con
Taller, resolución de casos y ejercicios. Resolución de ejercicios. 3 De construcción del Conocimiento.
Intervalos-Resolución de Inecuaciones. de ejercicios. análisis de casos.

CONTENIDOS
1. Definiciones Básicas
2. Solución de Problemas de Aplicación.
3. Solución de Sistemas de Ecuaciones Lineales
4. Inecuaciones
OBJETIVO: Elaborar o interpretar gráficas, tablas para resolver situaciones diversas en el campo de las Ciencias , que conlleva el uso de sistemas de ecuaciones con dos o tres incógnitas.
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A
DESARROLLAR
6.1 Ecuaciones Cuadráticas: Definición-Resolución
Planteamiento, explicación, resolución e interpretación
de Ecuaciones Cuadráticas por Factorización y
de ejercicios.
Fórmula General-Gráfica de una función.
6.2 Análisis de una Ecuación Cuadrática:
Discriminante-Raíces imaginarias-Problemas de
Aplicación.
6.3 Sistemas de Ecuaciones Cuadráticas: Método
de Solución.
CONTENIDOS
1. Ecuaciones Cuadráticas
2. Análisis de una Ecuación Cuadrática.
3. Sistemas de Ecuaciones Cuadráticas.
PRODUCTOS ACADÉMICOS ESPERADOS
Elabora o interpreta gráficas, tablas y mapas, para
resolver situaciones diversas en el campo de las Ciencias, elaboración de dilemas, conjeturas y la
que conllevan el uso de sistema de ecuaciones con dos y argumentación de modelos de actuación
tres incógnitas.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
INTERACCIÓN DIRECTA CON EL PROFESOR
Planteamiento, explicación, resolución e interpretación
de ejercicios.
Planteamiento, explicación, resolución e interpretación
de ejercicios.
PRODUCTOS ACADÉMICOS ESPERADOS
Argumenta la solución obtenida de un problema, con
métodos numéricos, gráficos y analíticos, mediante el
lenguaje verbal , matemático y el uso de las TIC. Formula
y resuelve ejercicios y problemas de ecuaciones y de
sistemas de ecuaciones cuadráticas , aplicando diferentes
enfoques e interpreta tablas, gráficas,mapas, diagramas y
textos con símbolos matemáticos y científicos.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 5
RESULTADOS Y ESTÁNDARES DE
GESTIÓN FORMATIVA GESTIÓN PRÁCTICA Y AUTONOMA ACREDITACIÓN Y VALIDACIÓN
PRESENTACIÓN
A Nivel de Extensión: el estudiante define
dos o tres variables que son la base para la
conceptualización y explicación del
conocimiento.
A Nivel de Profundización: el estudiante está
a) Exámenes escritos.
capacitado para el análisis, interpretación,
a) El trabajo participativo en clases. a) Actividad en clases, desarrollo de ejercicios prácticos. b) Portafolio académico estudiantil
b) Reporte de talleres y equipos colaborativos. b) Desarrollo de talleres. con los respectivos ejercicios y
c) Controles de ejercicios y tareas. c) Ejercicios orales y escritos. retroalimentaciones de los trabajos
profesional.
realizados.
A Nivel de Expansión: el estudiante es capaz
de estructurar modelos de
conceptualización, explicación de la realidad,
formulación, solución y anticipación de
problemas.
UNIDAD # 6: ECUACIONES CUADRÁTICAS (10 HORAS)
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
TIEMPO DE APRENDIZAJE
MÉTODOS, TECNICAS E
APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO TIPO
INSTRUMENTOS
Talleres individuales y en grupo con
Talleres, resolución de casos y ejercicios. Resolución de Problemas y ejercicios. 4 De construcción del Conocimiento.
análisis del caso.
Talleres individuales y en grupo con
Talleres, resolución de casos y ejercicios. Resolución de Problemas y ejercicios. 3 De construcción del Conocimiento.
análisis del caso.
Talleres individuales y en grupo con
Talleres, resolución de casos y ejercicios. Resolución de Problemas y ejercicios. 3 De construcción del Conocimiento.
análisis del caso.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 6
RESULTADOS Y ESTÁNDARES DE
GESTIÓN FORMATIVA GESTIÓN PRÁCTICA Y AUTONOMA ACREDITACIÓN Y VALIDACIÓN
PRESENTACIÓN
A Nivel de Extensión: el estudiante define
dos o tres variables que son la base para la
conceptualización y explicación del
conocimiento.
A Nivel de Profundización: el estudiante está
a) Exámenes escritos.
capacitado para el análisis, interpretación,
a) El trabajo participativo en clases. a) Actividad en clases, desarrollo de ejercicios prácticos. b) Portafolio académico estudiantil
elaboración de dilemas, conjeturas y a la
b) Reporte de talleres y equipos colaborativos. b) Desarrollo de talleres. con los respectivos ejercicios y
argumentación de modelos de actuación
c) Controles de ejercicios y tareas. c) ejercicios orales y escritos. retroalimentaciones de los trabajos
profesional.
realizados.
A Nivel de Expansión: el estudiante es capaz
de estructurar modelos de
conceptualización, explicación de la realidad,
formulación, solución y anticipación de
problemas.
 UNIDAD # 7: FUNCIONES (10 HORAS)

OBJETIVO: Emplear los modelos de funciones lineales y cuadráticas para describir situaciones teóricas o prácticas que implican o nó, razones de crecimiento o decrecimiento, constantes que se asocien con el modelo.

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A
TIEMPO DE APRENDIZAJE
DESARROLLAR MÉTODOS, TECNICAS E
INTERACCIÓN DIRECTA CON EL PROFESOR APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO TIPO
INSTRUMENTOS

7.1 Funciones de Variable Real: Definición-

Planteamiento, explicación, resolución e interpretación Talleres individuales y en grupo con
Dominio y Rango-Gráfica-Técnicas de Graficación- Talleres, resolución de casos y ejercicios. Estudios de casos 4 De construcción del Conocimiento.
de ejercicios. análisis de casos.
Asintotas de la gráfica de una Función.

7.2 Funciones Lineales: Definición-Dominio y Planteamiento, explicación, resolución e interpretación Talleres individuales y en grupo con
Talleres, resolución de casos y ejercicios. Resolución de Problemas. 3 De construcción del Conocimiento.
Rango-Aplicaciones Función Lineal. de ejercicios. análisis de casos.

7.3 Funciónes Cuadráticas: Definición-Dominio y Planteamiento, explicación, resolución e interpretación Talleres individuales y en grupo con
Talleres, resolución de casos y ejercicios. Resolución de Problemas. 3 De construcción del Conocimiento.
Rango-Gráfica de una Función Cuadrática. de ejercicios. análisis de casos.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 7

RESULTADOS Y ESTÁNDARES DE
CONTENIDOS PRODUCTOS ACADÉMICOS ESPERADOS GESTIÓN FORMATIVA GESTIÓN PRÁCTICA Y AUTONOMA ACREDITACIÓN Y VALIDACIÓN
PRESENTACIÓN

A Nivel de Extensión: el estudiante define

1. Funciones de Variable Real. dos o tres variables que son la base para la
conceptualización y explicación del
conocimiento.
A Nivel de Profundización: el estudiante está
a) Exámenes escritos.
capacitado para el análisis, interpretación,
Emplea los modelos de funciones lineales y cuadráticas a) El trabajo participativo en clases. a) Actividad en clases, desarrollo de ejercicios prácticos. b) Portafolio académico estudiantil
elaboración de dilemas, conjeturas y a la
2. Funciones Lineales para describir situaciones teóricas o prácticas que b) Reporte de talleres y equipos colaborativos. b) Desarrollo de talleres. con los respectivos ejercicios y
argumentación de modelos de actuación
implican o no, razones de crecimiento o decrecimiento. c) Controles de ejercicios y tareas. c) Ejercicios orales y escritos. retroalimentaciones de los trabajos
profesional.
realizados.
A Nivel de Expansión: el estudiante es capaz
de estructurar modelos de
conceptualización, explicación de la realidad,
3. Funciones Cuadráticas formulación, solución y anticipación de
problemas.

UNIDAD # 8: ESTADÍSTICA (7 HORAS)

OBJETIVO: Clasificar, encontrar las características de los datos y hacer una buena interpretación de los mismos para poder emitir una buena conclusión respecto a un tema de interés.

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A
TIEMPO DE APRENDIZAJE
DESARROLLAR MÉTODOS, TECNICAS E
INTERACCIÓN DIRECTA CON EL PROFESOR APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO TIPO
INSTRUMENTOS

8.1 Estadística: Conceptos Básicos Estadística

Conferencia Magistral. Planteamiento y explicación. Talleres individuales y en grupos con
Descriptiva-Definición-Elemento-Población y Talleres, resolución de casos y ejercicios. Resolución de ejercicios. 2 De construcción del conocimiento
Resolución e interpretación de ejercicios. análisis de casos.
Muestra.

8.2 Organización de Datos: Tablas de Frecuencias-

Conferencia Magistral. Planteamiento y explicación. Talleres individuales y en grupos con
Tablas de Distribución de Frecuencias-Medidas de Talleres, resolución de casos y ejercicios. Resolución de ejercicios. 3 De construcción del conocimiento
Resolución e interpretación de ejercicios. análisis de casos.
Tendencia Central-Medidas de Dispersión.
8.3 Probalidades: Experimento aleatorio-Espacio Conferencia Magistral. Planteamiento y explicación. Talleres individuales y en grupos con
Talleres, resolución de casos y ejercicios Resolución de ejercicios . 2 De construcción del conocimiento.
Muestral-Evento o Suceso Resolución e interpretación de ejercicios. análisis de casos.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 8

RESULTADOS Y ESTÁNDARES DE
CONTENIDOS PRODUCTOS ACADÉMICOS ESPERADOS GESTIÓN FORMATIVA GESTIÓN PRÁCTICA Y AUTONOMA ACREDITACIÓN Y VALIDACIÓN
PRESENTACIÓN

A Nivel de Extensión: el estudiante define

dos o tres variables que son la base para la
conceptualización y explicación del
1. Conceptos de Estadistica Descriptiva.
conocimiento.
A Nivel de Profundización: el estudiante está
a) Exámenes escritos.
capacitado para el análisis, interpretación,
Analiza mediante la recolección y representación de los a) El trabajo participativo en clases. a) Actividad en clases, desarrollo de ejercicios prácticos. b) Portafolio académico estudiantil
elaboración de dilemas, conjeturas y a la
datos estadísticos para relacionarlos con los diferentes b) Reporte de talleres y equipos colaborativos. b) Desarrollo de talleres. con los respectivos ejercicios y
argumentación de modelos de actuación
escenarios: económico,social y político. c) Controles de ejercicios y tareas. c) Ejercicios orales y escritos. retroalimentaciones de los trabajos
profesional.
realizados.
A Nivel de Expansión: el estudiante es capáz
de estructurar modelos de
2. Organización de los Datos.
conceptualización, explicación de la realidad,
formulación, solución y anticipación de
problemas.

F) BIBLIOGRAFÍA
No TÍTULO DE LA OBRA Existencia en Biblioteca Número de ejemplares

1 Instituto de Ciencias Matemáticas,ESPOL. (2010)."Fundamentos de Matemáticas para el Bachillerato".2° Edición.Guayaquil,Ecuador.ICM-ESPOL Físico

BÁSICA

2 Pagano, R. (2006)."Estadística para las Ciencias del Comportamient".1°Edición.México.Prenteci Hall Digital

3 González. M., Mancil, J. (1962). "Algebra Elemental y Moderna" Vol.II. Buenos Aires.Argentina.Kapeluz Digital

4 Proyecto Nivelación y Admisión Senescyt-2014 Escrito

No TÍTULO DE LA OBRA Existencia en Biblioteca Número de ejemplares

COMPLEMENTARIA

1 Haeussler E,Paul R,Wood R. (2008). "Matemáticas para la administración y Economía".12°Edición.México.Prenteci Hall. Digital

2 Cuellar, J.A. (2010). "Algebra". 2° Ed. México. McGraw Hill. Digital

No DIRECCIÓN ELECTRÓNICA / URL

1 http://www.dm.uba.ar/materias/estadistica_Q/2011/1/modulo%20descriptiva.pd
SITIOS WEB

5
 G) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
RESPONSABILIDAD NOMBRE DEL RESPONSABLE FIRMA

Equipo multidisciplario Dirección General Admisión y Nivelación- Facultades

Elaborado por:
Universidad de Guayaquil

Revisado por: Msc. PilarCampoverde

Msc. Pilar Campoverde Palma
Palma

Aprobado por: Mat. Fernando Sandoya Sánchez, Ph.D.